苏教版七年级《繁星》课件

1、你看星空时有何感想呢?繁 星巴金学习目标学习目标1 1、树立热爱大自然的思想，、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。学会观察大自然。2 2、学习并运用联想和想像来、学习并运用联想和想像来写景状物。写景状物。3 3、学习并运用比喻、拟人、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。排比等修辞手法。【自学提纲自学提纲】 （10分钟左右）分钟左右）1、A、了解作者、作品及创作背景。、了解作者、作品及创作背景。 B、熟读课文、积累字词（划出生字、多音、熟读课文、积累字词（划出生字、多音字、重点词，并利用工具书注音、释义。）字、重点词，并利用工具书注音、释义。）2、思考、思考 ：A、快速阅读课文，想想巴金几

2、次描写繁星美景？、快速阅读课文，想想巴金几次描写繁星美景？分哪几个片段来写？分哪几个片段来写？B、作者每次看繁星的时间、地点、大体情况和、作者每次看繁星的时间、地点、大体情况和感受怎样？感受怎样？C、每次看星的情况和感受不同，为什么会有这、每次看星的情况和感受不同，为什么会有这样的不同？样的不同？ 走近作者走近作者 巴金（巴金（19042005），现代著名作家（，现代著名作家（小小说家、散文家说家、散文家），杰出的语言大师，原名），杰出的语言大师，原名李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。 主要作品：主要作品：长篇小说长篇小说爱情三部曲爱情三部曲（雾雾雨雨电电

3、），），激流三部曲激流三部曲（家家春春秋秋）；）；中篇小说中篇小说憩憩园园，寒夜寒夜；散文集散文集保卫和平的人保卫和平的人们们、友谊集友谊集、随想录随想录，散文、散文、小说、特写集小说、特写集新声集新声集、赞歌集赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等。还有不少短篇小说、童话、杂文等。 老年的巴金繁星繁星的写作背景的写作背景 这篇文章选自巴金的这篇文章选自巴金的海行杂记海行杂记。1923年，年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的间

4、，参加了一些社会活动，著名的“五卅五卅”运动对运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年年1月月15日，巴金乘法国邮船日，巴金乘法国邮船“昂热昂热”号离沪号离沪赴法，他去法国是为了学习经济学，赴法，他去法国是为了学习经济学，“向西方找真向西方找真理理”，研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动。，研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动。2月月18日，日，“昂热昂热”号邮船抵达马赛，号邮船抵达马赛，19日抵达巴日抵达巴黎。在航行期间，巴金撰写了黎。在航行期间，巴金撰写了海行杂记海行杂记38则。则。繁星繁星是其中的一篇游记，写于是其中的一篇游

5、记，写于1927年年1月。月。看课文，听朗读，注意节奏，划看课文，听朗读，注意节奏，划出不会读的字词。出不会读的字词。积累字词积累字词 （1）画线字注音后解释词语：）画线字注音后解释词语： 半明半半明半昧昧( ) 霎霎眼眼( ) 模模糊糊( ) 纳纳凉凉( ) 摇摇欲摇摇欲坠坠( ) 静静寂寂( ) （）注意加点字字形：（）注意加点字字形：繁繁星星 密密密麻麻密麻麻 萤萤火虫火虫 梦梦幻幻 msZu 看看谁读的又快又准确：繁星繁星 纳凉纳凉 半明半昧半明半昧 静寂静寂 模糊模糊 摇摇欲坠摇摇欲坠 霎眼霎眼 舱面舱面 fnxng n mi fnxng n mi jngj m zhu jngj m

6、 zhu sh cngsh cng 比一比：萤萤 荧荧 莹莹 模型模型 楷模、模糊楷模、模糊 模模 模样、模具模样、模具 萤火虫萤火虫荧光屏荧光屏晶晶 莹莹解释词语：解释词语：纳凉纳凉半明半半明半昧昧霎霎 眼眼 密密麻麻密密麻麻梦幻梦幻模糊模糊摇摇欲坠摇摇欲坠：乘凉。：乘凉。：半明半暗。昧，昏暗。：半明半暗。昧，昏暗。：眨眼。：眨眼。：密而多，且繁杂。：密而多，且繁杂。：梦境。：梦境。：不分明，不清楚。：不分明，不清楚。：非常危险，就要掉下来或：非常危险，就要掉下来或垮下来。坠：落下垮下来。坠：落下文章结构(文章可分几部分)第一部分（第一部分（1 1）：）：描写我最爱看繁星，回描写我最爱看繁星

7、，回忆从前忆从前 在家乡夜晚望星天的情景和感受。在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第二部分（2 2）：）：回忆我三年前在南京读回忆我三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。书时看繁星的情景和感受。第三部分（第三部分（3 34 4）：）：描写我在海上看描写我在海上看繁星的情景和感受。繁星的情景和感受。讨论学习迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点。并四人一组讨论三次看星的感受。 时时 间间地地 点点 感感 受受第一次第一次 第二次第二次第三次第三次类 别次数从前七八月的夜晚家乡庭院三年前南京住处如 今海 上望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。好像它们就是我的朋友，它们常常

8、在和我谈话一样我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼现在睡在母亲的怀里了。 “望着星天，我就会忘记一切，望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。仿佛回到了母亲的怀里似的。” 这里表达了作者望星天所产生这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和的甜蜜、温馨之感和依恋依恋之情之情。“星光在我们的肉眼里虽然微小星光在我们的肉眼里虽然微小好像它们就是我的朋友，它们常常好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。在和我谈话一样。” 这几句表达了作者与星星亲密、投这几句表达了作者与星星亲密、投机的机的伙伴伙伴之情之情。也表现了作者对光。也表现了作者对光明的追求。明的追求。 “我望着

9、那许多认识的星我望着那许多认识的星, ,我仿佛看见它我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话话现在睡在母亲的怀里了。现在睡在母亲的怀里了。” 这里写出了无比这里写出了无比惬意、信赖惬意、信赖，与星星的，与星星的知心知心之之情情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。及对大自然的热爱、对美好生活的向往。 研究讨论一下，为什么三次看研究讨论一下，为什么三次看星的情景和感受会不相同。那有什星的情景和感受会不相同。那有什么相同之处吗么相同之处吗?这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的这个

10、不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。了。都表达了对繁星的热爱，对光明的追求都表达了对繁星的热爱，对光明的追求巩固新知，当堂训练巩固新知，当堂训练（1）繁星繁星的作者是的作者是 ，原名，原名 ，字字 ，现代著名的，现代著名的 、 。他。他的作品主要有的作品主要有“爱情三部曲爱情三部曲”： 、 、 ；“激流三部曲激流三部曲” 、 。繁星繁星是他的一篇游记，从文学角度讲，体是他的一篇游记，从文学角度讲，体裁属于裁属于 。（2）将下列词语中的错别字改正）将下列词语中的错别字改正半明半没半明半没 摇摇欲堕摇摇欲堕 星群密部星群密部

11、眼睛漠糊眼睛漠糊（3）背诵课文第三段。）背诵课文第三段。布置作业：布置作业：1、整理字词，下节课默写。、整理字词，下节课默写。2、背诵第三段。、背诵第三段。3、自己写一段描写星星的话语，、自己写一段描写星星的话语，可以用一两句话。下节课交流。可以用一两句话。下节课交流。繁 星 第二课时巴金教学目标教学目标 一、阅读理解重点段落。继一、阅读理解重点段落。继续学习排比、比喻等修辞手法的续学习排比、比喻等修辞手法的运用。运用。 二、体会作者酷爱星天的二、体会作者酷爱星天的深切感受，培养热爱大自然的思深切感受，培养热爱大自然的思想感情。想感情。 自学提纲自学提纲 （1010分钟左右）分钟左右）1 1、

12、理清第三自然段的写作思路。、理清第三自然段的写作思路。 2 2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？表明了繁星是怎样的情状？3 3、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“”“我我”既然既然“沉睡着沉睡着”，怎么又，怎么又“觉得觉得”？这样写矛盾吗？这样写矛盾吗? ?4 4、“看，那个巨人还在跑呢！看，那个巨人还在跑

13、呢！”你是怎样理解这句话你是怎样理解这句话的？的？“那个巨人那个巨人”指的是什么？指的是什么？一、重点阅读第三、四段。要求：一、重点阅读第三、四段。要求：二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？什么样的感情？合作探究，解决疑难合作探究，解决疑难 仰仰 望望 欲欲 睡睡 沉沉 睡睡 （14句）句） （58句）句） （910句）句） 1、理清第三段写作思路：、理清第三段写作思路：2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫

14、在我的周围飞舞。无数萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？的情状？ “繁星繁星”和和“萤火虫萤火虫”都在夜间能看都在夜间能看见，都有光亮，。见，都有光亮，。 情状：情状：摇摇欲坠、闪烁摇摇欲坠、闪烁 把繁星比作把繁星比作“无数萤火虫在我的周无数萤火虫在我的周围飞舞围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。，十分生动形象，富有情趣。3、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。的怀里了。”“我我”既然既然“沉睡着沉睡着”，

15、怎么又，怎么又“觉得觉得”？这样写矛盾吗？这样写矛盾吗? 不矛盾不矛盾 自己已经不是小孩子了，只自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得觉得”二字。二字。4、“看，那个巨人还在跑呢！看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解你是怎样理解这句话的？这句话的？“那个巨人那个巨人”指的是什么？指的是什么？ 一个一个“看看”字，呼唤读者，感情上字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引起注意。与读者直接交流，更能引起注意。 一个一个“呢呢”字，表示动作正在继续，字，表示动作正在继续，显得更加生动。显得更加生动。 “那个巨人那个巨人”指状如巨人的星座。指状如巨

16、人的星座。二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？样的感情？ 运用了比喻、拟人，使文章生动、形象运用了比喻、拟人，使文章生动、形象的表达情感。的表达情感。 作者把星天比作母亲，是为了突出他看作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时繁星时温馨甜美温馨甜美的感受；把星天比作朋友，的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时是为了突出作者看繁星时亲密和谐亲密和谐的感受，的感受，它们表达了作者对大自然的它们表达了作者对大自然的热爱热爱之情，对之情，对美好生

17、活的美好生活的向往向往，童心、童趣童心、童趣不减。不减。 例：例： “渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。无数萤火虫在我的周围飞舞。”（比喻）（比喻） 将将“我我”的眼睛模糊时所见的无数星星的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我无数萤火虫在我的周围飞舞的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。，十分生动形象，富有情趣。划出文中的比喻、拟人、排划出文中的比喻、拟人、排比的语句，简单赏析比的语句，简单赏析例：例： “我望着那许多认识的星，我仿佛看见我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见

18、它们在小声它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话说话”。 在作者眼里，天上的那许多认识的星在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我我”，同，同“我我”交谈。这样写，将交谈。这样写，将“我我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想其声，产生无穷的遐想。例：例： “海上的夜是柔和的，是静寂的，海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。是梦幻的。” 依次从触觉、听觉和幻觉的角度依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令描写海上之夜令“我我”产生的种种美产生的种种美感。由表及里，使读者受到强烈的感感。由表及里，使读者受到强烈的感染。染。1、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来，大声朗读，再想想把这样的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？有生命似的？ 作者热爱星空，热爱大自然、在他的心作者热爱星空，热爱大自然、在他的心目中