教育与政治经济生产力

1、 教育学 -2-纠错：古代雅典教育的特征有（ ） A、教育内容单一 B、教育方法比较灵活 C、注重身心和谐发展 D、培养忠实的军人 E、强调军事体育训练-3-4-5-1.在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是（ ）。A.科技B.经济C.综合国力D.教育1.D解析在现代社会中，教育已成为影响一个国家盛衰强弱的关键因素，成为推动社会进步与发展的重要力量2.“建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）。A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系4涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得

2、到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（ ）。 A教育具有社会性 B教育是社会复制的工具C教育要促进人的个性化 D儿童对成人施加的影响不是教育AA-6-7-2.下列中，教育的哪一方面并不受政治经济制度所决定( )A教育的方法与手段 B教育的领导权C受教育的权利 D教育目的的确立3.在不同的社会不同的人享有不同的受教育权，谁享有机会和接受何程度的教育主要是由什么决定的( )A政治经济制度 B生产力C科学技术 D文化1.决定教育性质的根本因素是（）。A.政治制度B.生产关系C.生产力D.生活方式1.B解析生产关系决定着社会的

3、性质，故最终决定教育的性质。AA-8-1.（ ）是直接决定教育目的的因素。A.生产力B.政治经济制度C.科学技术D.文化2.（）决定了社会成员的受教育权利A.生产力B.政治经济制度C.科学技术D.文化BB3、制约教育目的的因素是_。 政治经济制度4.教育为政治经济制度服务，主要是通过（ ）表现出来的。 A、培养人 B、参与政治活动 C、传播文化与科学知识 D、参与经济活动 A-9-1.政治经济制度是如何制约教育的？2.教育对政治经济制度的影响表现在：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。1.政治经济制度对教育的制约体现在：（1）

4、政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育的目的。2.教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？-10-11-1.多选生产力水平决定教育的( )A数量和质量 B规模和速度C人才培养规格 D公平与效率2一个国家教育经费投入的多少，最终取决于（ ）。 A. 文化传统 B. 受教育者的需求 C.生产力的水平 D.教育的规模3.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有( )的特征。 A科学性 B价值性 C生产性 D未来性4.人力资本理论说明了（ ） A.教育

5、对生产力发展的促进作用 B.生产力对教育的制约作用 C.教育对科学技术发展的作用 D.科学技术对教育的影响作用 BCCCA-12-1.教育事业发展的规模和速度从根本上制约于一定社会的（ ）A生产力发展水平 B.政治、经济制度C哲学、文化传统 D.儿童身心发展特点2.教育能使潜的生产力转化为 （ ）A.现实中的劳动力 B.强大的劳动力 C 高效的劳动力 D.复合的劳动力3.教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的( )。A 历史继承性 B 选择性 C 相对制约性 D 协调性4.教育发展水平的最终决定性因素是（ ）。A.政治制度B.生产关系C.经济基础D

6、.生产力4.D解析教育发展的水平不可能超越生产力发展的水平，故生产力是教育发展的最终决定性因素AAC-13-1.舒尔茨的人力资本理论：“一个受过初等教育的工人可以使劳动生产率提高30%。受过完全中等教育的工人在技术创造上的积极性，比没有受过同等教育而工龄相同的工人要多4 至5倍，现代经济增长超过50%是由教育投资带来的。”根据上述理论可以推断（ ）。A. 教育资本投资之所以能产生经济效益，是因为它将潜在的生产力转化为了现实的生产力B. 教育资本投资也应遵循相应的经济规律，即以市场供求关系为依据C. 教育资本投资的效益大于所有物力资本投资的效益D. 重视教育资本投资应是无条件的2.人力资本理论说

7、明了（ ）A.教育对经济发展的促进作用 B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用 D.教育对科学技术的促进作用3.舒尔茨提出的( )理论，说明了教育是经济增长的重要促进因素人力资本AA-14-1.生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面?1.（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平。2.尽管生产力对教育有制约作用，但从历史上看，教育与生产力的发展并非完全同步。有两种情况：（1）在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段 、方法等也

8、往往落后于生产力的发展；（2）在生产力处于较低的水平下，由于文化交流、社会转型甚或传统的影响，其教育的思想内容甚至方法也可能超越生产力发展的水平。2.为什么说教育相对独立于生产力的发展水平？-15- 生产力对教育的决定作用： （1）生产力发展水平决定教育的规模和速度 兴办教育需要一定的人力、物力和财力。因此，任何社会教育发展的规模和速度必须取决于两方面的条件。一方面是物质资料生产能为教育的发展提供的物质基础。另一方面的条件是生产力发展、社会再生产对劳动力的需求程度，包括需要的劳动力总量和各种劳动力的比例，它们分别决定着整个教育发展的规模、速度和教育的体系。（2）生产力发展水平制约着教育结构的变

9、化 教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。社会生产力发展水平，以及在这个基础上形成的社会经济结构，制约着教育结构。生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，教育结构也将随之出现新变化。（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段 生产力的发展、科学技术的进步，促进知识以几何级数的速度增长，促进人们的认识能力、思维水平的不断进步，由此，促进学校的课程结构与内容不断改进与更新。同样，学校的物质设备、教学实验仪器等都是一定的生产工具和科学技术在教育领域的应用，反映了当时的生产发展水平。（4）教育相对

10、独立于生产力的发展水平 教育对生产力的促进作用： （1）教育再生产劳动力 劳动力的质量和数量是教育发展的重要条件，教育担当着再生产劳动力的重任。教育培养人的劳动能力，使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质量和素质；教育可以改变劳动力的形态，把一个简单劳动力训练成一个复杂劳动力，把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者。（2）教育再生产科学知识 教育是实现科学知识再生产的重要手段，并且通过教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识，在较短的时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。 试述教育与生产力的关系。-16-谢谢大家！-17-人有了知识，就会具备各