2022年幼儿园美术课说课稿最新合集.doc

1、2022年幼儿园美术课说课稿最新合集:2022年幼儿园美术课说课稿最新_合集 幼师要让幼儿能主动参加创编活动，用连接的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。以下是我整理的幼儿园美术课说课稿，盼望可以供给给大家进展参考和借鉴。 幼儿园美术课说课稿_一：圆圈 活动目的： 1、幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。 2、幼儿能主动参加创编活动，用连接的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。 3、幼儿在活动中充分体验创作的欢乐。 活动预备：PPT图片 活动过程： 一、谈话导入，启发幼儿对圆圈进展初步想象。 1、出示圆圈，幼儿进展想象。 师：今日教师带来了什么

2、? 幼：好多圈圈 师：这些圈圈看上去像什么? 幼：蚊香、0 二、对圈圈想象并添画，尝试用语言进展说明。 1、出示改变的圈圈，幼儿进展讲解并描绘 师：我的这些圈圈会变魔术。(.教案.出自：屈教师.教案网.)你们信任吗?听我念咒语：变变变，圈圈变成. 幼：圈圈变成了太阳。 师：圈圈是怎么变成太阳的呢? 幼：在圈圈四周画上直线。 师：小伴侣说的真棒，接下来我们一起念咒语。看看它们还能变出什么? (变出五次。) 师小结：原来只要给圈圈添不同的图案，圈圈就可以变成很多不同的东西呢。 师：小伴侣，你们想不想也给圈圈变个魔术?你会让圈圈变成什么?怎么变? 幼儿自由想象并讲解并描绘。 师：小伴侣的想法真不错，

3、如今我请小伴侣们也来当一回魔术师，把你想要把圈圈变的图案画在纸上。 三、幼儿操作，教师巡回指导。 1、交代要求：先想想你要把圈圈画成什么，想好之后再进展添画。 2、幼儿进展添画，教师巡回指导。(背景音乐) 3、鼓舞力量强的幼儿多画一些圆圆进展组合、想象、添画。 4、用语言提示、启发力量差的幼儿想象、添画。 四、作品展现，幼儿介绍作品。 1、展现作品，让小伴侣猜猜画的什么，并请画的小伴侣介绍怎么画的。 幼儿园美术课说课稿_二：毛线的玩法 【活动目的】 1.探究、尝试、沟通毛线的玩法。 2.进展幼儿的想象力和制造力。 3.体验创作活动的乐趣，培育合作力量及审美意识。 【活动预备】 各色毛线、剪刀、

4、胶水、卡纸、炫彩棒、记号笔等。 【活动观看】 区域嬉戏开头了，王善烨从材料盒里面拿了胶水、炫彩棒、剪刀，又选了一团紫色的毛线。我问他：“善烨，你想做什么呀?”他答复道：“我要画小鸟，还有房子，还有白云。”接着他就开头用炫彩棒在卡纸上画起来，画了房子、许多只小鸟、白云，还有人。 画完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛线在白云的轮廓上比了比，然后又拿了一团枚红色毛线，剪了一小段，又在白云上比划着。他似乎突然想到怎么做了，抓紧拿来了双面胶，贴在白云上，然后将紫色毛线绕在白云的轮廓上，他轻轻碰了碰毛线，觉察毛线有些松动，于是又将胶水涂到纸上，再次粘上毛线。 他将纸晃了晃，觉察毛线比拟结实了，再连续粘贴。 几

5、分钟后，善烨已经粘了两三朵白云的轮廓了，突然他停了下来，想了想，将黏贴的毛线又全部撕下来，(.教案.出自：屈教师.教案网.)然后在整朵白云上涂胶水，然后就开头剪毛线，将毛线剪成短短的，紫色剪了一些，还有黄色、枚红色，和少量的蓝色，他将这些短短的毛线一条条摆放在白云上，一朵粘完好后，再连续，几朵白云粘完后，他不做了，我说“做得很美丽啊，连续”，他说“不想做了，好累啊!”，尽管我用各种表扬的语言想让他连续下去，他还是选择了放弃，他还说“下次再来了”。 【活动分析p 】 王善烨到美工区能马上选择好材料，说明他的嬉戏目的很明确，也有肯定的方案。在操作的过程中他可以大胆地根据自己的想法进展艺术创作。在创

6、作的过程中可以娴熟的用法剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛线拼了白云的轮廓后，又觉得不好，中途又把毛线撤掉，然后又将剪成短短的毛线来拼白云，他懂得选择紫色、枚红色、黄色、蓝色等多种颜色的毛线，他在颜色搭配方面还是不错的，在制作的过程中也遇到了一些小困难，双面胶粘不上去，就尝试了其他方式，后来还采纳了胶水。从善烨的操作中也可以看出他是一个没有耐烦的孩子，做到一半就坚持不下去了。 【调整与对策】 1.将善烨制作的图片拍摄下来，嬉戏评价中对善烨进展表扬，鼓舞孩子们向他学习不一样的玩毛线的方法，懂得将毛线剪短，然后用不同颜色拼摆出图案。但是，他没有坚持到最终，应当让孩子来告诉他，同时告诉自己应当有始有

7、终，能克制惰性，坚持到最终。 2.请孩子们对善烨的作品进展商量，怎样才能让这幅作品变得更美丽。 3.将毛线投放到美工区，让孩子们连续探究毛线的玩法。 幼儿园美术课说课稿_三：豆类装饰 【活动目的】 1.能用豆子一个紧贴着一个装饰各种图案的线条。 2.大胆想象制造，能根据自己的想法运用不同的豆类装饰和别人不一样的作品。 【活动预备】 黑豆、黄豆、绿豆、红豆、勺子、图案简笔画。 【活动观看】 伊菲小伴侣进美工区后，选择了一张蘑菇房子的简笔画，然后用棉签沾了白乳胶，涂在房顶的轮廓上，然后挑了黄豆一个一个放在轮廓线上。 她放豆子的时候，一个接着一个，但是没有一个挨着一个，有些豆子间还有空隙，而且有些豆

8、子没有放在轮廓线上，这时候，邱教师走过来，告诉孩子“这边有点歪了，豆子要一个挨着一个”，说完，只见伊菲调整了豆子的位置，将放歪了的豆子放在了线上，再将豆子的间距缩小。 然后她在屋顶的圆圈圈里涂上白乳胶，用勺子打了好多绿豆放在自己碟子里，然后，用勺子打了一勺放在第一个圈圈中，太多了，散落在了圈圈外面，她用手把散落出来的捡回到圈圈中，圈圈中已经凸起来，很满了，用同样的方法完成其次个圈圈。 这时候，她站起来看看了别的小伴侣做的，然后又坐下，预备做第三个圈圈，(.教案.出自：屈教师.教案网.)这次，她先将豆子涂上白乳胶，然后一个挨着一个放在圈圈的轮廓上，再用勺子打绿豆放在圈圈中间，不过还是太慢，凸起来

9、。同样的方法，完成第四个圈圈。 接着，她用胶水涂了石头路，她选择了红豆，由于石头路的圈圈很小，所以她挺直用白乳胶涂豆子，然后先围轮廓，再一个一个将豆子放圈圈中间。 她选择了黑豆做窗户的轮廓，里面填充绿豆，房子的大门也用同样的方法，轮廓和填充都是绿豆，最终在房顶的空白处填充了黄豆，完成作品。 【活动分析p 】 1.伊菲有自己的爱好，一到美工区，就选择了自己喜欢的蘑菇房子，就开头动手操作了。 2.教师告诉她“歪了”“要一个挨着一个”后，她能马上意识到，并进展调整。但是，她的调整方式不是效率的，她不是在空隙中挺直填塞豆子，而是一个一个挪动豆子的间距，花了很长时间。 3.房顶上填塞了两个圈圈后，觉察始

10、终散落出来，太多，说明她打豆子的时候没有去估算需要多少豆子的量，盲目打豆子，导致每次都太多。而且凸起的局部，她没有将多余的去掉，说明上课时，把教师讲得步骤无视了，上课没有特别仔细听。 4.完成其次个圈圈后，她懂得借鉴别人的做法，先将轮廓填满，在填充里面，这样豆子就不简单散落出来。 5.在房子的每一局部，她都选择不同的豆子，说明她对颜色搭配方面还是比拟有讲究的，有自己的想法。但是对于大圈轮廓和小圈轮廓是用大豆子还是小豆子，没有进展思索，像两扇窗户轮廓用了大黑豆，里面的线条就看不到了。 【调整与对策】 1.教师在指导时，不应当挺直告诉她哪里错了，而是间接得去引导她，比方，你可以问她“你看，你的豆子都在线条上吗?”“豆子和邻居有没有一个挨着一个呢”让孩子自己去查找答案，去反思。教师挺直告诉她了，她就不会去思索。 2.教师在讲解步骤时，可以提问孩子“面比拟大的是用大豆子还是小豆子?为什么?面小的呢?”这