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文档简介

。喜爱的刺激厌恶的刺激呈现撤除观观 察察 学学 习习比较类别联结派学习理论认知派学习理论代表人物桑代克、巴甫洛夫、华生、斯金纳、班杜拉格式塔学派、托尔曼、布鲁纳、奥苏贝尔、（建构主义）经典实验试误（猫）、经典性条件反射（狗、艾波特）、操作性条件反射（鼠）、观察学习（人）顿悟（猩猩）、位置学习、潜伏学习（鼠）、基本观点学习结果形成刺激与反应的联结形成认知结构学习过程在一定条件下形成刺激与反应的联系而获得新的经验的过程。有机体积极主动地形成新的完形或认知结构的过程。主要特点学习结果简化，若干兴奋点形成的通道形成反映事物联系与关系的认知结构学习过程简化内部操作，看成由此到彼的联结复杂的内部心理加工过程学习条件注重外部条件，忽略内部条件注重学习的内部条件，注重学生的主观能动性教学重点强调强化，用外部条件来控制学习过程练习复习强调理解、积极思考动机、态度评价贡献局限

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