四年级下册数学教案第四单元 4.小数与单位换算_人教新课标（2018秋）

1、.4.小数与单位换算我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论

2、据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 教学设计表学科：数学 年级：四年级 册次：下 学校： 老师：课题小数与单位换算P48例1、P49例2课型新授课方案学时1教学内容分析例1教学把低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级

3、单位的单名数；例2教学把用小数表示的高级单位的单名数改写成低级单位的单名数。承前启后小数点位置挪动引起小数大小变化规律小数与单位换算名数的改写教学目的1认识单名数和复名数、高级单位和低级单位。2会利用单位间的进率把低级单位或高级单位的数改写成高级单位或低级单位的数。3.经历名数互化的过程，体验知识的可迁移性和解决问题思路的多样性。重难点重点：掌握单名数和复名数互化的方法，能正确进展改写。难点：理解单名数和复名数互相改写的原理。化解措施迁移比照，归纳概括。教学设计思路创设情境，提醒概念合作交流，探究新知稳固应用，提升才能课堂小结，拓展延伸教学准备老师准备：PPT课件学生准备：课前搜集的生活中的小

4、数教学过程老师活动学生活动同步检测一、创设情境，提醒概念。5分钟1.组织学生汇报课前搜集的生活中的小数。 2.提醒名数的概念：在同学们汇报的这些小数中都带有单位，如1.30米、12.5元、30.4千克、36.5等。通常把数和计量单位合起来叫作名数。3.课件出示下面的名数，组织学生观察，并进展分类。5.2千克 3.1米 4米2分米 5元6角3分4.提醒单名数、复名数的概念。5.引入新课：今天这节课我们一起学习名数的改写方法。1.展示、汇报课前搜集的生活中的小数。1.30米、12.5元、30.4千克、36.52.认真倾听，知道什么样的数是名数。3.先认真观察，再进展分类。带一个单位的名数：5.2千

5、克、3.1米带两个或两个以上单位的名数：4米2分米 、5元6角3分4.知道单名数和复名数的概念，能正确区分单名数和复名数。5.明确本节课要学习的内容。1.接龙游戏。12.8÷10 0.28×100 28÷100 0.2820.71×100 71÷10 7.1÷1000 0.007132.74×10 27.4÷100 0.274×1000 274二、合作交流，探究新知。20分钟1.教学把低级单位的数改写成高级单位的数的方法。1课件出示教材第48页情境图和问题。组织学生观察数据，体会数据改写的必要性。2引导学

6、生探究把80 cm改写成用“米做单位的小数的方法。3引导学生总结把低级单位的数改写成高级单位的数的方法。4组织学生用自己喜欢的方法把1 m45 cm改写成用“米做单位的数。5让学生给四个小朋友排队。2.教学把含高级单位的名数改写成低级单位的名数。1课件出示教材第49页例2，引导学生考虑如何把0.95 m改写成用“厘米做单位的数。2引导学生总结把高级单位的名数改写成低级单位的名数的方法。3课件出示：1.32 m cm，引导学生改写。3.引导学生归纳名数的改写方法。1.1观察情境图，讨论交流，得出结论：把它们改写成一样单位的数，再进展比较。2小组讨论汇报。方法一： 1 m100 cm，80 cmm

7、0.8 m。方法二：80cm=80÷100m，80÷100可以利用小数点挪动的规律把80的小数点向左挪动两位，即80÷1000.80=0.8。3在老师的引导下，总结改写方法。除以进率，左移小数点4选择自己喜欢的方法进展改写。高级单位的数不变，作为小数的整数部分；把低级单位的数改写成高级单位的数作为小数的小数部分 5根据改写后的数据进展比较，然后排序。2.1探究把0.95 m改写成用“厘米做单位的数的方法。 2归纳改写方法。乘进率，右移小数点3独立改写，交流改写方法。3.归纳名数的改写方法。1分清是低级单位的数改写成高级单位的数，还是高级单位的数改写成低级单位的数；

8、2明确两个单位间的进率；3根据以上两点判断小数点向左挪动还是向右挪动以及挪动几位。2.填一填。59 cm=0.59m1350 g=1.35kg233 m=0.233km9020 kg=9.02t0.62 kg=620g2.63 km=2630m2.9 m=29dm3.在里填上 “> “<或“=。24元8分24.80元16.5 t1650 kg750 cm275 m2 8 m 23 cm823 cm4.填空。123 kg 500 g=23.5kg240 m 9 dm=40.9m36.45元=6元4角5分5.吸烟有害安康，每人每天少吸1支烟，一年大约可以减排0.37 kg二氧化碳。10

9、000名烟民每人每天少吸1支烟，一年大约可以减排多少吨二氧化碳？0.37×10000=3700kg3700 kg3.7 t答：一年大约可以减排3.7 t二氧化碳。三、稳固应用，提升才能。10分钟1.完成教材第49页上面“做一做。2.完成教材第49页下面“做一做。3.完成教材第50页第4题。1.独立完成，交流结果。2.独立完成，全班订正。3.结合图中数据，独立完成，全班交流。6.填一填。7 t 369 kg=7369kg8 km 250m=8.25km18 kg 52 g=18.052kg四、课堂小结，拓展延伸。5分钟1.这节课我们学习了什么？引导学生回忆总结。2.只有当两个计量单位间的进率是10，100，1000，的时候，才可以利用小数点的挪动来改写，否那么只能用乘或除以进率的方法来改写。老师个人补充意见：板书设计小数与单位换算80 cm0.80 m0.8 m1 m45 cm1.45 m095 m95 cm132 m132 cm低级单位的数高级单位的数培优作业一辆汽车10分钟行驶8000 m，照这样的速度，这辆汽车从甲地到乙地共行驶了1.5小时。甲地到乙地的路程是多少千米？把1.5小时看作1小时+0.5小时，因为0.5小时就是半小时，也就是30分钟，所以1.5小时相当于90分钟。8000÷10×