小班教案：春风

1、小班教案：春风小班教案：春风小班教案：春风1教学目标：1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。教学准备：课件、电脑、投影屏教学重点与难点：初步掌握儿歌内容，愿意大胆的参与到语言活动中来。教学方法与手段：设问导答法、多媒体辅助教学教学过程：教师活动，幼儿活动，设计意图一、出示大的背景图，导入活动。1、师：春天到了，景色非常的漂亮，一 起来看看图片上都有哪些漂亮的景色呢？ 2、出示大的背景图，引导幼儿自由说说。3、 小结：春天有漂亮的东西，小朋友们说到了桃花、柳树、蝴蝶等等，今天老师还把这些漂亮的景色编成了一首好听的儿歌呢！观看教师播放的多媒

2、体课件，尝试了解本次活动的主要内容。通过观看教师的课件，知道本次活动与春天有关，萌发不断探索的兴趣，激发他们参与活动的兴趣，为接下来的活动做铺垫。 二、学习儿歌，熟悉儿歌的主要内容。1、教师：这首儿歌有一个好听的名字叫春风，请小朋友们一起来听听老师的儿歌里都念到了些什么。2、教师念儿歌，幼儿倾听。3、组织个别幼儿说说听到的内容。4、 小结：小朋友们听到了儿歌里有吹绿了柳树、吹红了桃花。在教师的带领之下学习念儿歌，初步掌握儿歌。通过设问导答法，让幼儿在愉快轻松的活动氛围中逐渐掌握儿歌的内容，从而喜欢上春天的一景一色。 三、初步尝试仿编儿歌，有感情的朗诵儿歌。1、提问：（1）小朋友们觉得这首儿歌好

3、听吗？（2）那我们应该怎么念，才会更好听呢？2、组织个别幼儿讲述。3、教师：对了，我们念的时候要有感情，那我们再来有感情的念一遍。4、教师和幼儿一起有感情的念儿歌。5、提问：（1）春天真美，春风吹绿了柳树，还能吹绿什么呢？（2）吹红了桃花，还能吹红什么呢？根据教师的问题说说自己的想法。通过教师问题的引导，让环节层层深入，使得幼儿大胆的说 出自己的答案，一边说一边尝试掌握儿歌的内容。 四、活动延伸。师：刚才小朋友说了好多春天的颜色，那么春天还可以是什么样子的呢？我们一起走到教室外面看一看，你们说好吗？在教师的带领下一起到户外的感受春天的景色。通过教师的激励，让幼儿主动的投入到户外活动中，愿意在户

4、外小班教案：春风2教学目标1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学准备观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。根据儿歌内容制作的大书一本。教学过程（一）谈话导入知道现在已经是春天了师：“你们知道现在是什么季节吗？”“春天到了，你们知道春天有些什么呀？”“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。”（二）观察理解大书的内容1、观察第一页上的“春风”“看，这是谁啊？”“春风吹在身上有

5、什么感觉呢？“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。”2、观察画面“柳树”“春风又吹向了谁？”“柳树怎么样了？”小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了！”“春风吹绿了柳树，我们一起说！”3、观察画面“桃花”“春风还吹了谁？”“桃花怎么样了？”“是谁把桃花吹红的呀？”（引导幼儿用诗歌的语句表述。）4、观察画面“蝴蝶”“咦，是谁来了？”（蝴蝶）“是谁把蝴蝶也请来了呢？”（用诗歌的语句回答）5、观察画面“青蛙”“猜猜，又有谁会来呢？”“冬天的时候青蛙在干吗？”“那现在呢？”“是谁把它们叫醒的？“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。6、观察画面“小雨”“春风还

6、给我们带来了谁？”“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀？”“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”7、观察画面“种花”“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢？”“原来小朋友去种花了！”8、观察画面“芽儿发”“春风一吹，谁出来了呢？”“哎，小芽是从哪里钻出来的呀？”“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。”引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。（三）学习儿歌1、师幼共同边看书边念儿歌“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗？”2、幼儿再次跟念儿歌“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，

7、会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念！”3、师幼边做动作边念儿歌“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”（四）延伸春天还会有哪些秘密呢？那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗？教学反思本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念再次跟念不看书，边念边做动作有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握

8、了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀？”也就自然地将名字蕴含其中了。小班教案：春风3一、活动目标：1、学习儿歌，初步认识春天的特征2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物二、活动准备：根据儿歌内容制作的图片三、活动重难点：重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词难点：用适当的词语更换诗歌中的事物四、活动过程：1、欣赏学习诗歌（1）教师出示图片，引导幼儿观察图片上画的是什么季节？你们是从什么

9、地方看出是春天？启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述，结合自己的经验谈谈对春天的认识。（2）教师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的.内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。（3）幼儿跟着教师一起念儿歌23遍引导幼儿理解“吹绿”“吹红”“吹来”“吹醒”等词的含义。春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。）（4）幼儿根据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习

10、巩固所学内容。2、仿编儿歌（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿讨论引导幼儿学习句式“吹×了××”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。3、活动。“小朋友们，春天这么美，一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧”结束本次活动。活动反思：1、小班幼儿的语言学习应从具体的实实在在的只管形象出发，启发幼儿发准字音，学习字、词、短句。在本次活动中，我首先准备了与儿歌内容相关的挂图，活动开始让幼儿围绕挂图上的内容展开讨论，讲述。接着，图片的顺序表现儿歌中事物的出现顺序，引导幼儿按顺序进行

11、学习。最后，启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。“吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”幼儿在这个环节中思维比较敏捷，想象力丰富。例如吹醒了小鱼边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，这种整合有利于幼儿主动、积极地学习和掌握新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解和表述，从而促进语言表达能力的提高。2、幼儿对任何事物的认识都是从具体到抽象，再形成概念，我们有春游活动做基础，首先对春天赶兴趣，有话可说，有话可讲。纲要中指出：语言能力是在运用地过程中发展起来的。发展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。当幼儿对学习发生兴趣或者需要时，就会产生动力

12、，主动去学习，并能获得良好效果。在活动中，我让幼儿谈谈自己对春天的认识，使幼儿在情感上感到亲切，从内心里有想去说的愿望，促进自身发展，这节活动幼儿的学习效果也较为理想，学习兴趣也较浓。3、幼儿的有效学习是需要有学习策略支持的，好的学习策略能帮助所有孩子成为主动学习者，在活动中我抓住了表示动作的词，迁移了艺术活动中的替换歌词的方法，有意识地进行，创编实现教育策略向学习策略转化，使幼儿成为主动学习者。4、本活动中幼儿儿歌基本学会后，我就有意识的采取退位的方法，采用逐渐抽走图片的策略，至幼儿独立完整说出儿歌内容，让幼儿独立完整表述，教师及时给予物质与表扬，帮助他们建立自信心和自豪感。小班教案：春风4

13、活动目标：1、感知春天的美丽景色，初步理解诗歌。2、借助图夹文的诗歌的展示，能有序地有感情地朗诵诗歌。3、初步产生热爱大自然的情感。活动准备：文字及图片、磁带活动过程：（一）、打开窗户，感知春风。教师：教室里的树叶为什么会跳舞？（风的吹动）教师解释词语“春风”。（二）、理解、学习诗歌春风。1、幼儿听录音教师出示相应的图片。2、提问：春风吹来，发生了什么变化？引导幼儿创编简单的动作。教师根据幼儿的回答出示相应的文字。3、师生共同边看图示边念儿歌。（三）、表演儿歌。1、教师念儿歌，幼儿用动作表演。2、部分幼儿念儿歌，部分幼儿用动作表演。（四）、幼儿尝试仿编儿歌。教师：春风还会吹来了什么呢？鼓励幼儿

14、结合自己对春天的认识，大胆地仿编儿歌。活动延伸：带领幼儿到室外感受春天的变化。小班教案：春风5活动目标：1、 理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色彩和生气。2、 借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。3、 初步产生热爱大自然的情感。活动准备：1、 幼儿用书人手一册，彩色笔若干。2、 实物展示仪一台。活动过程：1、 通过提问的方式，初步感知春天的气息。 教师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？ 鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。2、 教师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。幼儿一边看画面，一边听教师朗诵儿歌春风，提问： 春风吹过，树会怎样？ 春风还会吹

15、来什么？吹醒什么呢？启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。3、 教师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。4、 师生轮流念儿歌，教师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的后半句。5、 启发幼儿想一想：春风还吹来了什么？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆的仿编儿歌。6、 组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴交流，并念念仿编的儿歌画面。7、 师生共同阅读画面春风，并完整的念儿歌。教学反思：本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并

16、自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念再次跟念不看书，边念边做动作有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。小班教案：春风6教学目的：1、会认6个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、初步认识春天的季节特征和感受春天优美的景色。教具的使用与

17、目的1.运用电脑多媒体，给学生呈现春天的美丽景色，激发学生热爱春天的情感，从而为学习新课打下基础。2.在指导朗读时运用电脑标出，方便教学，学生看得清楚、明了。教学过程一、激趣导入1、影碟，你看见了什么季节的景色？（你怎么知道是春天呢？）2、春天到了，春风姐姐来了，她非常温和地轻轻吹过，给大自然送来了什么礼物呢？3、今天我们来学习第6课春风吹4、板课题二、初读课文、感悟主要内容1、请欣赏老师读课文，想想看风姐姐送来了什么礼物？2、学生代表读课文，边听边在课文里划出礼物的名称3、谁能告诉我，春风姐姐为大自然吹来了什么礼物？学生说，老师贴画：柳、桃、燕子、青蛙4、你们最喜欢哪件礼物的句子？为什么？请

18、你在四人小组里告诉同学，并把个句子多读几次。三、理解课文，学习有感情地朗读和背诵课文1、学生汇报你最喜欢哪件礼物的句子？为什么？我最喜欢“吹绿了柳树。”（为什么呢？）（点放柳树软件）板：绿a、想想：嫩绿的柳树在春风中轻轻摇摆，多美啊！你来试着读一读，看看柳树绿得多么可爱。（回答的学生读）b、谁还能把柳树“绿”得那么美的感觉读出来。（自由站起来读）c、全班也来试试。我最喜欢“吹红了桃花”。（学生讲出一个喜欢的理由就行）（点桃花）板a、想象一下：满树开着粉红色的桃花，多好看啊！你能把桃花开得那么“红”的美丽感觉读出来吗？（1人）b、还有谁会读？（再指1人）c、男同学会读吗？我喜欢“吹来了小燕子”，

19、（因为小燕子很高兴地从南方飞到北方，一边飞，一边叫，好象告诉我们：“春天到了”。）（点出燕子）、板：来哪个组的同学能读出小燕子飞来的高兴心情？a、师：呱呱呱，谁在叫？为什么青蛙这时候叫起来呢？（因为春风姐姐把它叫醒了）（它本来是在干什么的？）（点出青蛙）板：醒b、多可爱的燕子和青蛙，你也能学学春风姐姐的声音，把他们叫醒，叫来吗？（指名、指女同学读这两句），我们一起来，做春风姐姐，看着黑板上的图，来给大自然送礼物吧！（你可以站起来读，也可以边读边做动作）2、春风姐姐把大自然打扮得多美啊！我们也生活在大自然里，可以做些什么来大自然打扮得更美呢？（学生答：种树种花）（出软件图种树）请全班齐读第二节诗

20、歌出示句子投影春风吹.a、一起读一读，想想哪句好？为什么？（写出了春风轻轻吹的特色）b、怎样读出“轻轻”的感觉呢？谁来试一试c、谁还用“轻轻地”说一个句子吗？（2人）春风姐姐还把谁带来了？(春雨)春雨是怎样下的？ 板:春雨 细我们怎样把轻风细雨的感觉读出来.(自由练读)再指汇报春天是(植物生长的)好时光,我们怎样抓紧把握这个好时光呢？(快来种花种树)板:贴花,树画小朋友都急着为绿化祖国出力，我们怎样读出这种着急的心情呢？（齐读）小结：大自然有了小朋友种上的花和树，变得更加美了。3、现在老师和你们一起读第二节诗歌，我读一句，你们读下一句，比比，谁能读出轻风、细雨的温柔感觉，读出小朋友“快来”为祖

21、国种树的心情。4、谁可以看着图来表演第二节诗歌呢？（自由背诵）四、激发想象、创新思维如果你是春风姐姐，你还会为大自然送上哪些礼物呢？谁可以出来扮演春风姐姐，说上几句话吧五、总结我们今天学习了春风吹，知道春天到了，大自然变得桃红柳绿，燕来蛙醒，到处生机勃勃，非常美丽，我们要抓住春天的好时机多种树多栽花，绿化祖国，美化大自然。六、巩固练习现在有哪些小朋友想和好朋友站出来看着黑板上的图，把这首诗歌从头到尾地朗读一遍。七、教学体会本课的导入环节，采用"情境导入法",激发了学生的学习兴趣，而且为学生理解课文打下了基础，对于幼儿的教学多利用直观的画面帮助学生感受还是很有效的。为了帮助学

22、生进行语言积累和语言感受，教师在讲课过程中，注意自己的语言运用，恰当好处的运用一些优美的语言对学生是十分有利的，也增加了语文学习的美感。在课堂中注重了"相信、尊重、民主、鼓励的原则"和"营造机会和放手的原则",让学生敢想、敢说，是使本课教学顺利进行的必要条件。但是，在教学前对学生的思维的灵活性考虑得不够全面，课堂上当学生说出"要为春天做首诗"时，教学反馈不够及时，评价不够到位，如果在当时，教师鼓励学生当场把自己对春天的感受写下来，其实就是孩子自己的春天的诗，对学生理解课文和培养学生创新能力都会有好处。因此在以后的教学中，教师要全面、细致地考