英语学科教学设计与案例分析教硕Introduction

1、Introduction I: You & MeA Song： You & Me Travel One Course About me Professor Education background: BA & MA in ELT; Phd. Candidate in Curriculum & Instruction Theory (esp. in English teacher education) Teaching & research interests: language education; language teacher education & development; appli

2、ed linguisticsAbout you fresh graduates/graduates of this year, or graduates of previous years? normal graduate or non-normal graduates? i n f o r m a t i o n a b o u t p r e v i o u s university/college course learning related to ELT/TEFL? information about your previous university/college learning

3、 relevant to this course?Introduction II: About the Course1. The name of the course 2. The role of the course in the program and beyond3. The learning materials for studying the course 4. The content & aims of the course5. The learning strategies & methods for studying the course6. The assessment fo

4、r studying the course 1. The name of the course: Understanding & Implication 英语学科教学设计与案例分析英语学科教学设计与案例分析Qs: 1.How do you understand the name of the course?2.Can you make a linguistic analysis of the name of the course? 3. What implication can we get from this process of understanding the name of the

5、course?英语学科教学设计与案例分析英语学科教学设计与案例分析 the head （中心词语）？（中心词语）？ the meaning of 教学设计教学设计 in 教学设计与案例分教学设计与案例分析？析？ the meaning of 英语学科？英语学科？ the relation between 教学设计教学设计,学科教学设计学科教学设计,英语学科教学设计英语学科教学设计? the meaning of 案例？案例？ the meaning of 案例分析？案例分析？ the meaning of 案例分析案例分析 in the name of the course?Some titl

6、es on the front cover of related booksA new name for this coursepublic /received theoryprivate/personal theoryothers practiceyour own practice主编主编: 鲁子问鲁子问出版社出版社: 现代教育出版社现代教育出版社; 第第1版版 (2012年年1月月1日日)图书描述：在有关方面和人士的支持下，图书描述：在有关方面和人士的支持下，我曾经招收两届我曾经招收两届17名学科教学设计方向名学科教学设计方向的硕士研究生，在培养和论文撰写过程中的硕士研究生，在培养和论文撰

7、写过程中，进行了适当的侧重，形成了，进行了适当的侧重，形成了17篇各有篇各有特色的硕士论文特色的硕士论文，主要都是集中在外语教，主要都是集中在外语教学设计领域。为了对这两届学生的研究进学设计领域。为了对这两届学生的研究进行一个小结，也为以后继续培养外语教学行一个小结，也为以后继续培养外语教学设计方向的研究生奠定一些基础，我从研设计方向的研究生奠定一些基础，我从研究生的论文中选择了一部分内容，汇编起究生的论文中选择了一部分内容，汇编起来 ， 作 为 一 个 专 辑 出 版 。来 ， 作 为 一 个 专 辑 出 版 。由于我是按照教学设计的一个研究框架设由于我是按照教学设计的一个研究框架设计研究生

8、的论文选题的，所以本书基本上计研究生的论文选题的，所以本书基本上构成了外语教学设计的一个有特色的整体构成了外语教学设计的一个有特色的整体，那就是既有教学设计的理论架构，但更，那就是既有教学设计的理论架构，但更有新的教学理念在外语教学设计中实现。有新的教学理念在外语教学设计中实现。这使得本书涉及了不少新的教学理念在英这使得本书涉及了不少新的教学理念在英语教学设计中的运用。这些论文都有很多语教学设计中的运用。这些论文都有很多的实践案例，有些论文甚至本身就是一项的实践案例，有些论文甚至本身就是一项实验。实验。目录目录 第一章教学设计：提升学习成效的基本路径第一章教学设计：提升学习成效的基本路径 第二

9、章基于设计理念的教学过程设计第二章基于设计理念的教学过程设计 第三章基于组织行为学的外语教学组织策略设计第三章基于组织行为学的外语教学组织策略设计 第四章基于建构主义理念的英语教学传递策略设计第四章基于建构主义理念的英语教学传递策略设计 第五章基于知识管理理念的英语自主学习管理策略设计第五章基于知识管理理念的英语自主学习管理策略设计 第六章基于生成性教学理念的英语讨论活动设计第六章基于生成性教学理念的英语讨论活动设计 第七章基于词汇学习风格的英语词汇学习策略设计第七章基于词汇学习风格的英语词汇学习策略设计 第八章基于学习风格的英语教学媒体选择与运用第八章基于学习风格的英语教学媒体选择与运用 第

10、九章基于学习风格的英语学习课件设计第九章基于学习风格的英语学习课件设计 第十章基于评价目标先导策略的教学与评价活动设计第十章基于评价目标先导策略的教学与评价活动设计 第十一章基于真实性评价的语法评价工具的设计第十一章基于真实性评价的语法评价工具的设计 2. The role of the course in the programme （MEd. in ELT/TEFL) and beyond1)全日制教育硕士专业学位研究生全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案指导性培养方案专业必修课（专业必修课（10学分）学分）1、学科课程与教材分析（、学科课程与教材分析（3 学分）学分）2、学科教学设

11、计与案例分析（学科教学设计与案例分析（3学分学分） 3、学科教育测量与评价（、学科教育测量与评价（2学分）学分）4、学科发展前沿专题（、学科发展前沿专题（2学分）学分）A. The setting of the course2)重庆师范大学全日制教育硕士专业学位重庆师范大学全日制教育硕士专业学位学科教学（英语）培养方案学科教学（英语）培养方案专业必修课专业必修课英语学科课程与英语学科课程与教材分析教材分析3 354542 2考考试试英语学科教学设英语学科教学设计与案例分析计与案例分析3 354541 1考考试试英语语言文学研英语语言文学研究专题究专题2 236361 1考考试试英语学科教育测英

12、语学科教育测量与评价量与评价2 236362 2考考试试类别类别课程课程 学学 分分 学学 时时 开课开课学期学期考考核核方方式式 专专 业业 选选 修修 课课外语学习理论与方法外语学习理论与方法2 236362 2考查考查外语教学研究方法外语教学研究方法2 236362 2考查考查外语教学心理学外语教学心理学2 236362 2考查考查基础教育改革研究基础教育改革研究2 236362 2考查考查中外教育简史中外教育简史2 236362 2考查考查学学 位位 基基 础础 课课政治理论政治理论(含教师职业含教师职业道德教育道德教育) )2 236361 1考试考试汉语语言文学基础汉语语言文学基础

13、2 240401 1考试考试教育学原理教育学原理2 236361 1考试考试课程与教学论课程与教学论2 236361 1考试考试中小学教育研究方法中小学教育研究方法2 236362 2考试考试青少年心理发展与教青少年心理发展与教育育2 236362 2考试考试3)4) 此课程的其他名称此课程的其他名称 英语教学设计与反思英语教学设计与反思 英语教学设计与评估英语教学设计与评估 幼儿园教师幼儿园教师小学教师小学教师中学教师中学教师教育活动的教育活动的计划计划与与实施实施（九）教育教学（九）教育教学设设计计 合理制定小学生合理制定小学生个体与集体的教育个体与集体的教育教学计划。教学计划。 合理利用

14、教学资合理利用教学资源，科学编写教学源，科学编写教学方案。方案。 合理设计主题鲜合理设计主题鲜明、丰富多彩的班明、丰富多彩的班级和少先队活动。级和少先队活动。（九）教学（九）教学设计设计 科学设计教学目科学设计教学目标和教学计划。标和教学计划。 合理利用教学资合理利用教学资源和方法设计教学源和方法设计教学过程。过程。 引导帮助中学生引导帮助中学生设计个性化的学习设计个性化的学习计划。计划。p 教师教育课程标准（试行）教师教育课程标准（试行）(2011)“学科教学设计学科教学设计”课程课程p 教师专业标准（试行）（教师专业标准（试行）（2012）“专业能力专业能力”之一之一 B. Why the

15、 setting of the course?p 教学实践流程教学实践流程 教学前：设计（事先的设计）教学前：设计（事先的设计） 教学中：实施（含实施过程中的临床或现教学中：实施（含实施过程中的临床或现场设计）场设计） 教学后：评价、反思、重构（重新设计教学后：评价、反思、重构（重新设计;再再设计）设计） 3. The learning materials for the course Books on the following topics: 教学设计教学设计 语言（外语、英语）教学设计语言（外语、英语）教学设计 课程设计课程设计 语言（外语、英语）课程设计语言（外语、英语）课程设计Rec

16、ommended materials for the course 必须购买或必须购买或复印！复印！主编：鲁子问，康淑敏主编：鲁子问，康淑敏出版社：华东师范大学出版社：华东师范大学出版社出版社出版日期：出版日期：2008-07教学设计原理教学设计原理 【作作 者者】（美）（美）R.M.加涅（加涅（R.M.Gagne）等著；皮连生，庞）等著；皮连生，庞维国等译维国等译【出版发行出版发行】 上海市：华东师范上海市：华东师范大学出版社大学出版社 , 1999【ISBN号号】7-5617-2150-1【页页 数数】 399 ; 20cm【丛书名丛书名】当代心理科学名著译当代心理科学名著译丛丛必须购买或

17、必须购买或复印！复印！选读书选读书目目（部分）（部分）Tessa Woodward外语教学与研究出版社，外语教学与研究出版社，剑桥大学出版社，剑桥大学出版社， 2009进行有效的课堂设计是教学过程中的重要环节，是进行有效的课堂设计是教学过程中的重要环节，是上好课的必要保证。那么，如何设计？其具体步骤是上好课的必要保证。那么，如何设计？其具体步骤是什么？设计过程中，教师应充分考虑哪些因素？取得什么？设计过程中，教师应充分考虑哪些因素？取得何种效果的课堂设计可以称之为成功？何种效果的课堂设计可以称之为成功？如何巧妙设如何巧妙设计英语课堂计英语课堂以外语教学法为理论依据，对上述问题以外语教学法为理论

18、依据，对上述问题作了深入浅出的阐述，并辅以具体实例详细说明，相作了深入浅出的阐述，并辅以具体实例详细说明，相信不论是刚刚走上讲台的青年教师还是从教多年、经信不论是刚刚走上讲台的青年教师还是从教多年、经验丰富的老教师，都可以从中汲取灵感。验丰富的老教师，都可以从中汲取灵感。ContentsThanks and AcknowledgementsMap of the bookIntroduction1 Who are the students?2 How long is the lesson?3 What can go into a lesson?4 How do people learn and

19、so how can we teach?5 What can we teach with?6 How can we vary the activities we do?7 Getting down to the Preparation8 What are our freedoms and constraints?BibliographyIndex书名：书名：现代外语课程设现代外语课程设计理论与实践，计理论与实践，作者：作者：夏纪梅夏纪梅出版社出版社:上海外语教育出版上海外语教育出版社，社，2006。Part Usable theories1 Setting up a coursePart La

20、nguage teaching and linguistics： currentissues2 Proficiency in a second language3 Language functions and pragmatics4 Discourse analysis and course designPart From theory to practice5 Teachers and teaching6 Teachers and linguists7 Teachers and course designPart Frameworks for second language coursede

21、sign8 Syllabus and methodology9 A proportional approach10 Three case studies11 Using frameworksAppendix A Sample task-based frameworksAppendix B Frameworks for Communications Needs CoursesReferencesIndexJanice Yalden .外语教学与研究出版社外语教学与研究出版社200。 Fraida Dubin, Elite Olshtain上海外语教育出版社上海外语教育出版社 Kathleen G

22、raves张祖忻等张祖忻等. 教学设计的原理与方法教学设计的原理与方法. 上海外语教育出版社，上海外语教育出版社，1990.乌美娜乌美娜. 教学设计教学设计. 高等教育出版社，高等教育出版社，1994.何克抗。教学系统设计何克抗。教学系统设计 高等教育出版社，高等教育出版社，2006.Walter Dick等等. 教学系统化设计（第五版，影印版）教学系统化设计（第五版，影印版）.汪琼译汪琼译.高高等教育出版社，等教育出版社，2004.Ledford, Sleeman. Instructional Design: A Primer. Information Age Publishing, 200

23、1.Young, Patricia A. Instructional Design Frameworks and Intercultural Models. Idea Group Inc., 2009.学科教师的专业素质学科教师的专业素质及其学习领域及其学习领域 专业情意专业情意professional ethics 专业知识专业知识professional knowledge 专业能力专业能力professional competenceGK：General Knowledge 广博宽泛的通识性知识广博宽泛的通识性知识PK： Pedagogical Knowldege 教育领域的知识（学科教

24、师从事教教育领域的知识（学科教师从事教育教学的条件性知识，即如何将学育教学的条件性知识，即如何将学科内容教育学化、心理学化的知识科内容教育学化、心理学化的知识）CK： Content Knowledge 学科领域的知识（学科教师从学科领域的知识（学科教师从事学科教育教学的内容性知识，事学科教育教学的内容性知识，即教授学生学习的学科领域的即教授学生学习的学科领域的知识）知识）PCK： Pedgagical Congtent Knowledge 学科教学知识（学科教学知识（PK CK 所构成的合金知识）所构成的合金知识）4. The content & aims of the course 英语学科教学设计与案例分析学习内容本课程教学内容主要涉及教学设计概念、教学设计的理论基础、英语学科教学设计理论、基本框架、基本要素需求分析（学习者分析、学习需求分析）、教学目标设计、教学内容设计、教学活动设计、教学策略设计、教学方法设计，教学资源设计、教学过程设计，教学评价设计、教学设计本身的评价等。学习目标本课程旨在培养学生的英语教学设计能力，同时使本课程旨在培养学生的英语教学设