六年级下册综合实践活动教案7

1、第6页 共6页六年级下册综合理论活动教案海洋生物的启示 教材分析p ：随着蓝色的家园海洋教育篇课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；亲密联络现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和理论才能。本从海洋生物的仿生利用的状况到仿生的前景，理解海洋生物的仿生对人类的帮助作用。在教学时我创设情景导入新课，让学生初步受到感染，课堂上紧紧围绕“情景教学法、问题探究法、全班活动、小组合作”来教学，在教学中获得了较好的效果。教学设计：教学目的及教学重难点：理解海洋生物仿生的形体的启示和功能的启示，通过海洋仿生的利用与前景，表达人们对海洋生物的仿生的理想

2、以及利用。感受丰富多彩的海洋生物仿生的现状，设想将来海洋仿生的美妙前景。教学过程：激趣导入 课件展示奥运冠军菲尔普斯获得金牌的视频，学生观看。谈话：看了之后，你理解到什么？你有什么想法？ 学生谈想法。师：菲尔普斯能获得冠军，这件泳衣功不可没。你知道泳衣叫什么名字么？ 生说：鲨鱼皮泳衣。师：为什么叫鲨鱼皮泳衣？ 生说。师：因为与鲨鱼有关。泳衣与鲨鱼有什么关系呢？这节课我们就一起探究这门科学海洋生物的启示贴板贴海洋生物的启示 师：你知道这门科学叫什么么？ 生说。板书：仿生学。师：你能不能结合生活的认识，尝试说说看什么是仿生？ 生说。师：让我们一起看段视频，看看能不能说出什么是仿生？ 出示硬鳞鱼仿生

3、微课 通过刚刚的学习，你理解到什么？ 生说2个生2说时板书：生物的特点创造形体或功能是指人类模拟生物的特点，来进展创造的科学。出示课件生活中你有没有理解的海洋仿生的事例呢？ 学生交流。生说的出，师追问：根据海洋生物的什么特点？ 师：我这里还给大家准备了几种海洋生物仿生的资料。生说不出，师：看来我们脑海里还浮现不出，老师这里给大家准备了一些有关海洋生物仿生的资料。请各小组抽取资料包，研究相应的内容，完成表格。出示学习任务：请各个小组主要从下面两方面进展研究：人类受哪些生物外形的启示进展了哪些设计创造？ 人类受哪些生物功能的启示进展了哪些设计创造？ 老师在这里给大家举例说明。出示课件温馨提示：1、

4、抓【关键词】：p 句概括；2、音乐响开场填表，音乐停停顿填表。小组为单位自主读书、整理资料、填写表格，准备交流。海洋生物名称 海洋生物的特点 形体或功能启示创造 全班交流老师播放图片、资料1、老师出示箭鱼、贝壳、驼背鲸等有关资料，引导学生理解都有哪些设计创造受到其外形的启示。A、箭鱼组：箭鱼的游泳速度快与它们的身体外形特点是分不开的。而军舰形状的设计灵感就是来于箭鱼这一外形特点，还有箭鱼摩托车的形状也是同样的道理。B、贝壳组：同学们不仅我们生活中物品的设计灵感来于海洋生物的形体，有几处著名的建筑物的设计灵感也来自海洋生物。C、驼背鲸组：设计师从驼背鲸长长的鳍状肢中受到启发，制造了螺旋桨和日常生

5、活中的电扇。过渡：以上都是根据海洋生物的身体外形特点，人们有所创造。根据海洋生物的功能特点，人们也有所启示。2、老师出示鱼鳔、乌贼、鲨鱼皮等资料，引导学生理解受到生物功能的启示又有哪些创造设计。A、小鱼组：鱼正是因为有了鱼鳔才能在水中自由下潜，人们受到这一启示创造了潜水艇。B、乌贼组：根据乌贼巧妙喷水推进的方式创造了喷水拖船。C、鲨鱼组：鲨鱼的皮肤上有一层极为细小的突起形状，能减少水的阻力，人们受到这一启示创造了鲨鱼皮泳衣。老师：这就解释了开场学习时我们提出的问题。但是请注意，如今的奥运会主要强调人文精神，所以取消借助外力科技手段，鲨鱼皮泳衣从此退出了世界泳坛比赛。4、猜猜看 我又带来几种海洋

6、生物，你能不能根据它的特点，猜想一下它的创造设计？ 1、学生猜：A、章鱼吸盘 师：章鱼有什么特点？生说。师：根据它的这一特点创造出什么？ 乌贼烟雾弹 师：乌贼有什么特点？生说 。师：根据这一特点创造什么？ C、海豚潜水器 2、老师补充：A、鱼眼镜头 B、水母探测仪 C、水下听音器 三、我的小创造 小结、过渡：看来，这些海洋生物与我们的关系太亲密了。人们从海洋生物那里得到启示，进展设计和应用，为我们的生活提供了便利。请每小组选择自己喜欢的海洋生物，分析p 一下它有什么特点？这些特点有什么启示，根据它的根本特点来进展自己的创造吧，以小组为单位讨论交流，完成表格，然后以小组为单位进展汇报交流。学生以小组为单位派代表汇报。五、小结 这节课我们理解到从海洋生物的外形特点和功能中人们得到启发，创造和设