Pep_2012新版小学三年级下册英语全册教案(含三维目标、板书)

1、课 题Unit 1 Welcome back to school！教学内容A Lets talk Look and say课 型会话教学教学目标知识与技能能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的情况。过程与方法创设情景，小组合作学习中稳固运用句型和单词。情感、态度与价值观培养学生尊重他人的良好品质。教学重点能够流利地介绍自己的姓名及出生地。教学难点熟练运用We have two new friends today.这个句型。教学手段与方法 直观教学法教学准备单词卡片，磁带，

2、录音机教学过程 Period 1 一、热身/复习Warm-up/Revision 师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习稳固学过的内容，创设英语学习气氛。 二、新课展示Presentation1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。3.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Zhang Peng.

3、 Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。6.听课文录音，跟读对话。 三、趣味操练Practice1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im /Im from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。 四、作业Homework仿照课文对话，自己创编对话并表演。板书设计： Unit 1 Welcome back to school! We have

4、 two new friends today. Canada. (国旗) Hi,Im . Im from the UK. (国旗) The USA. (国旗) Welcome!教学反思：课 题Unit 1 Welcome back to school！教学内容A Lets learn Lets chant 课 型词汇教学教学目标知识与技能能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。过程与方法借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度与价值观培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重点能够流利的介绍自

5、己的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。教学难点能根据节奏说唱歌谣。教学手段与方法 引入法，练习法教学准备图片、磁带录音机教学过程 Period 2 一、热身/复习Warm-up/Revision1.Lets sing！2.日常口语练习Im .Im from Yueyang. 二、新课展示Presentation1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音看图片认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗

6、和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。 三、趣味操练Practice1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。听录音，跟着说唱。 四、作业Homework 听课文录音，熟记单词和图片。板书设计： Unit 1 Welcome back to school! the UK. Canada. Hi,Im Amy.Im from the USA. China.教学反思：课 题Unit 1 Welcome back to school! 教学内容A Lets spell 课 型读写教学 教学目标知识与技能学习元音字母a

7、在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 过程与方法借助手势教学字母发音，归类识记单词。 情感、态度与价值观培养学生良好的学习习惯。教学重点掌握元音字母a的发音和单词的书写。 教学难点元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。 教学手段与方法 练习法 教学准备字母卡片，单词卡片，录音机 教学过程 Period 3 一、热身/复习Warm-up/Revision1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Lets chant! 二、新课展示Presentation1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa.Whats the sound of letter “A?引导学

8、生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /3.放Lets spell局部的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？5.小组汇报交流并总结。 三、趣味操练Practice1.游戏：听一听，辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。 如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花 谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。 四、作业Homework 听录音，给家长读单词。板书设计： Unit 1 Welcome back to s

9、chool!教学反思： 课 题Unit 1 Welcome back to school! 教学内容B Lets talk Look and say 课 型会话教学 教学目标知识与技能能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及答复，并在实际情景中自然运用。过程与方法借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。 情感、态度与价值观培养学生乐于模仿，敢于交流。 教学重点灵活运用三会句型来进行交流。 教学难点单词where和student的发音。教学手段与方法 情景法，游戏法 教学准备图片，磁带，录音机教学过程 Peri

10、od 4 一、热身/复习Warm-up/Revision1.Lets sing！2.日常口语练习：Im .Im from China. 二、新课展示Presentation1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音看图片认识不同国家的国旗，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。听录音，跟读对话

11、。 三、趣味操练Practice1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。 四、作业Homework 听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。板书设计： Unit 1 Welcome back to school! This is . Shes a new student. Where are you from? Australia. China. Im from Canada. the USA.教学反思： 课 题Unit 1 Welcome back to school! 教学内容B Lets learn Lets chant 课 型词汇教学 教学目标知识与技能听说

12、认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。过程与方法借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。 情感、态度与价值观培养学生合作学习的能力。 教学重点 灵活运用所学句型来进行表达。 教学难点 单词hes,shes,student的发音 教学手段与方法 直观演示法，游戏法 教学准备 单词图片，录音机磁带教学过程 Period 5 一、热身/复习Warm-up/Revision1.日常口语复习：This is.2.复习boy和girl。 二、新课展示Presentation1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is

13、 a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片studentpupil,让学生猜单词的意思。2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放Lets learn局部的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。 三、趣味操练Practice1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓

14、传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。听录音跟读Lets chant！Start to read,Lets check,Lets sing. 四、作业Homework 听录音，给家长读单词和Lets chant！板书设计： Unit 1 welcome back to school! she he Shes a student. Hes a teacher. (pupil) 教学反思： 课 题Unit 2 My family 教学内容A Lets talk Point and say 课 型会话教学 教学目标知识与技能能听、说、认读以下句型：Whos that man?

15、Hes my father.过程与方法利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型。 情感、态度与价值观培养学生热爱自己亲人的美好情感。教学重点句型：Whos that man? Hes my 教学难点he和she的意义区分及发音 教学手段与方法 情景教学法 教学准备家庭成员照片，单词卡片，录音机磁带 教学过程 Period 1 一. 热身复习Warm-up/Revision 1播放Unit 1 B Lets talk录音，让学生模仿表演. 2学生3人一组做对话表演。 二 .呈现新课 Presentation 1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your

16、name?引导这个女生答复：My names (Diana). 教师对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。 2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生答复：Shes 3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。 4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生答复：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生答复：He s Mr S

17、hes Miss/Mrs. 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。 8教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来答复，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行答复，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。 9让学生听录音展示Lets talk的内容。 10让学生看书听录音，跟读课

18、文对话。 11.让学生分组表演课文并展示。 三 .趣味操练 Practice 1Whos family is this? Point and say 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反响：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生答复。 2猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快气氛。 四 .扩展性活动Add-a

19、ctivities Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes板书设计： Unit2 My family Whos that man/woman/boy/girl? Hes Shes教学反思： 课 题Unit 2 My family 教学内容A Lets learn Lets chant 课 型词汇教学 教学目标知识与技能能听、说、认读以下单词及句子：man,woman,father,mother,mum,dad,

20、Whos that woman? Shes my mother.能根据节奏说唱歌谣。 过程与方法在实际情景中灵活运用以下句型：Whos that woman/man? Shes/Hes.情感、态度与价值观培养学生热爱家庭、热爱集体、热爱祖国的良好品质。 教学重点单词:father, mother, mum, woman, dad 教学难点家庭成员单词的认读教学手段与方法 情景教学法 教学准备家庭成员照片及图片，录音机磁带 教学过程 Period 2 一. 热身复习Warm-up/Revision 1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my fathe

21、r. Shes my mother. 2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman? 二. 呈现新课 Presentation 1教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学生答复：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡，让

22、学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4教师：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。

23、 5教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。 6让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets learn A局部的录音， 学生边听边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my 8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍

24、到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲“I love my family，学生反复学唱。 10鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 三. 趣味操练 Practice 1Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：Shes my mom.举错的退出游戏。 2Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的

25、从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下列图片为止。 3Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree. 四. 扩展性活动Add-activities 出示Lets learnA局部的挂图，向学生展示。请学生上台操作，问：Whos this/that man/woman? 其余学生答复。最先答出来的学生应及时给予奖励。板书设计： Unit 2 My family father (dad)图片 grandfather(grandpa)图片 mother (mom)图片 grandmother (grandma)图片教

26、学反思： 课 题Unit 2 My family 教学内容A Lets spell 课 型读写教学 教学目标知识与技能能按正确格式书写单词。 过程与方法采用不同的变换形式来练习单词，通过仿写、比拟等形式来实践。 情感、态度与价值观培养学生良好的书写能力。 教学重点正确认读和书写单词ten, pen, leg, red. 教学难点字母印刷体与手写体的区别 教学手段与方法 示范法、练习法 教学准备单词卡片 录音机磁带 教学过程 Period 3 一 热身、复习Warm-up/Revision 1复习已学单词。 抢读单词.教师将全班分成假设干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手

27、的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜 播放Unit 1 Lets chant的录音，学生边听边做动作。 二 呈现新课Presentation 1教师让学生听Lets spell局部的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。 2复习学习单词ten, pen, leg, red.。 3.教师带读单词，让学生认读。 4.学生做书空练习。 5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。 6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个 7让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 三 趣味操练Practice 1.Play a game：让学生以小组为单

28、位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt. 2. Lets chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs. 3.完成作业本相关作业。 四 小结Summing up 1.总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。 2.Homework:抄写四会单词一行，每行写4遍。板书设计：Unit 2 My family

29、教学反思： 课 题Unit 2 My family 教学内容B Lets talk Lets play 课 型会话教学 教学目标知识与技能能听、说、认读文中的所有句子。 过程与方法通过不同的画面来展现真实的情境，并在情境中反复练习语言。 情感、态度与价值观教育学生要养成讲礼貌的好习惯。 教学重点句型：Is she/he your.?Yes,she/he is. No,she/he isnt. 教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 教学手段与方法 情景教学法 教学准备家庭照片，录音机磁带 教学过程 Period 4 一. 热身复习Warm-up/Revision 1 .Read an

30、d act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos this?S:“mother.T“Act like father. 2 .Read and match教师出示A/Lets learn局部的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Whos he?答复“father/ 二 .呈现新课 Presentation 1 .Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Whos he? Whos she?照片的主人进行答复。教师根据照片的内容发出自己的感慨“Great! Cool! Wow! Co

31、me on! Really?鼓励学生也根据自己的感受运用这些感慨词。 2 .Watch video播放B Lets talk 录音，教师提问：(1这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2) 学生答复下列问题。3) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 3 .看课文听录音，并模仿跟读。 4. 小组为单位练习对话，然后上台表演，教师及时奖励表演好的小组。 三. 趣味操练 Practice 1 .活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。 2. 活动二：Lets practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“W

32、hos that ?T:“Guess!S:“Is she your sister/?T:“No, This is my学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/? 3. 活动三：教师将学生们的家庭成员照片长的相似的展台出示，让学生用“Is she your sister/?猜一猜。 四 .扩展性活动Add-activities。 出示学生或教师的家庭照片，学生根据照片内容，小组为单词谈论运用对话中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! 板书设计： Unit 2 My fami

33、lyIs she/he your.?Yes,she/he is. No,she/he isnt.教学反思： 课 题Unit 2 My family 教学内容B Lets learn Lets chant Start to read Lets check Story time 课 型词汇教学 教学目标知识与技能能听、说、认读以下单词及句子：father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),This is my family.This is my grandmother. 过程与方法通过运用全家福照片来介绍

34、家庭成员，在反复练习中稳固知识。 情感、态度与价值观培养学生团结互助的合作精神以及尊老爱幼的良好品质。 教学重点够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教学难点语音：brother中 “th的发音时要咬住舌尖。 教学手段与方法 游戏法 练习法 教学准备家庭成员单词图片，录音机磁带 教学过程 Period 5 一.热身复习Warm-up/Revision 1 sing the song学生们一起唱?I love my family?，边唱边演。 2 Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照

35、片，让学生提问，教师根据提问答复。学生以小组为单位变换小组成员，拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ? 二 呈现新课 Presentation 1. 教师出示B Lets learn的图片，教师提问：在图片中有几个人？他们的关系？学生答复，并让学生试着介绍自己的家庭成员。 2 .出示Lets learn局部的挂图及录音。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？“What can you see? What are they doing?指示单词或人物brother sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而si

36、ster既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放录音，学生看课文，理解This is my family的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。 3. 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。 4.教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。 三.趣味操练 Practice 1 .活动一：听一听，做一做。 教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes

37、my mother. . 2 .活动二：Lets chant。展示Lets chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。 四.趣味操练Practice 1.Lets chant 播放chant录音，教师带着学生处理chant中的难点单词。 2.Make a family tree. 让学生制作自己的family tree, 并在小组内进行介绍和交流。 3.Start to read & Lets check 4.Story time 五 小结Summing up 1.总结本课所学的单词和句子。 2.Hom

38、ework:背诵单词和歌谣。板书设计： Unit 2 My family sister brothergrandmother(grandma)grandfather(grandpa)This is my family.教学反思： 课 题Unit 3 At the zoo教学内容A Lets learn Lets do 课 型词汇教学 教学目标知识与技能能听说认读以下单词：tall,short,fat,thin. 能运用所学形容词来描述动物的特征。能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。能按正确格式书写单词。过程与方法通过看口型、听音辨音等形式来反复练习单词。 情感、态度与价值观教育学生要以正确的

39、态度对待别人，不要以貌取人。 教学重点能运用所学形容词来描述动物的特征。 教学难点单词thin的发音。教学手段与方法 直观教学法，动作反响法 教学准备单词图片，录音机教学过程 Period 1一热身复习Warm-up/Revision 1日常口语会话展示。 2教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。(二呈现新课 (Presentation) (1出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, m

40、onkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。2继续展示图片：两只长颈鹿，比照他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。同样出事猴子图片，比拟胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词. 3播放Lets learn 局部的录音，学生单词跟读。三趣味操练 Practice 1教师将Lets learn 局部的单词卡举起，带读，学生以“开火车的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l

41、,tall, etc.2Lets do 局部的内容。a. 教师播放 Lets do 局部的录音，学生边听边说边做此局部的活动。b. 教师使用Lets do 局部的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。3游戏：耳语。四小组交流(Group communication) (1)鼓励学生交流学习收获。 (2)记录学生提出的不懂得问题。 (3)帮助解疑，积极评价。五扩展性活动Add-activities (1)做练习。 (2)和同桌一起玩“画画、想想的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出librar

42、y, canteen 等相关生词。 (3)试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令六小结(Sum-up) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计： Unit 3 At the zooA Lets learn tall fat thin 图片和词卡 short教学反思： 课 题Unit 3 At the zoo 教学内容A. Lets talk Lets play C Lets sing课 型会话教学 教学目标知识与技能能在实际情景中灵活运用以下句型：Look at that giraffe.Its so tall!Its short and fat!Its tall.Its fat.

43、过程与方法通过绘画来描述动物的特征，加深印象。 情感、态度与价值观教育学生保护动动物，增强学生保护动物的意识。 教学重点能在实际情景中灵活运用所学句型。 教学难点灵活运用所学句型来描述动物的特征。 教学手段与方法 演示法、交际法 教学准备图片，录音机 教学过程 Period 2一热身复习Warm-up/Revision 1日常口语练习。 2教师播放第一册 Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。二呈现新课 Presentation 1教师出示本单元第一课时的教学挂图，复习单词thin, short, tall, fat。2了解so 的

44、用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度。3根据学生对图片的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. 4再次播放Lets talk /

45、A 局部的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。三趣味操练 Practice 1为图片的人物配音。 2让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。 3学生分组朗读对话。 4学生在小组内分角色读对话。 5请几组学生戴头饰表演对话。四小组交流(Group communication) 1鼓励学生交流学习收获。 2记录学生提出的不懂得问题。 3帮助解疑，积极评价。五扩展性活动Add-activities1做练习。 2描述一下自己喜欢的动物。六小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计： Unit 3 At the zooA

46、Lets talk Its so tall fat thin 图片和词卡 short.教学反思： 课 题Unit 3 At the zoo 教学内容A Lets spell 课 型读写教学 教学目标知识与技能1Lets spell 本局部通过listen,repeat and chant 到达对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词 过程与方法通过反复读写进行稳固练习。 情感、态度与价值观教育学生养成良好的书写习惯。 教学重点write,练习书写四个简单单词教学难点Circle 圈出听到的单词 教学手段与方法 练习法 教学准备单词卡片，录音机 教学过

47、程 Period 3一热身复习Warm-up/Revision 1师生做日常口语练习:A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm from A: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. 2请学生表演A局部Lets talk的对话。二呈现新课 Presentation 1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此根底上进行描红，到达书写格式正确的目的 5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写

48、标准：学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。三趣味操练 Practice 游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。四小组交流(Group communication) 1、鼓励学生交流学习收获。 2、记录学生提出的不懂得问题。 3、帮助解疑，积极评价。五扩展性活动Add-activities1、做练习。 2、书写big pig Sixmilk, 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。六小结(Sum-up) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计： Unit 3 At the zooA Lets spell教学

49、反思： 课 题Unit 3 At the zoo 教学内容B. Lets learn Lets do C Story time课 型词汇教学 教学目标知识与技能能听说认读以下单词：small，big，short，long。能灵活运用所学的形容词来描述动物的特征。能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。 过程与方法在熟练掌握单词的根底上在进行反复练习句子。 情感、态度与价值观教育学生要有正确的审美观。 教学重点掌握三会单词教学难点运用三会单词来描述动物的特征。教学手段与方法 直观教学法，动作反响法 教学准备录音机，图片 教学过程 Period 4一热身复习Warm-up/Revision 1教师热

50、情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。 2教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。二呈现新课 Presentation 1游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant. 2在播放之前，教师说：You will see a beautiful pic

51、ture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。3)继续展示图片：An elephant and a mouse. 比照大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 sm

52、all 。注意：单词small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词; 4播放Lets learn 局部的录音，手指单词跟读。 (5)播放Story time 的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事可用中文。三趣味操练 Practice 1教师将Lets learn 局部的单词卡举起，带读，学生以“开火车的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc. 2Lets do 局部的内容。 a. 教师播放 Lets do 局部的录音，学生边听边说边做此局部的活动。 b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时

53、请几个学生上台前表演动作。四小组交流(Group communication) 1鼓励学生交流学习收获。 2记录学生提出的不懂得问题。 3帮助解疑，积极评价。五扩展性活动Add-activities1做练习。2熟练掌握本单元所学的知识内容。 3课下小组分角色表演Story time 中的故事，回家把故事内容讲给自己家人听。 4书写单词六小结(Sum-up) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计： Unit 3 At the zooB Lets learn small big long 图片 词卡 short教学反思： 课 题Unit 3 At the zoo 教学内容B. Lets talk

54、make a monster 课 型会话教学 教学目标知识与技能能在实际情景中运用所学句型来描述动物的外貌。 过程与方法让学生在小组活动中针对不同的动物玩具练习语言。 情感、态度与价值观教育学生要以欣赏的目光去看待周围的人和事。 教学重点灵活动用所学的形容词来描述动物的外貌。 教学难点培养学生运用知识的能力。 教学手段与方法 情景法、游戏法 教学准备录音机，玩具，图片 教学过程 Period 5一热身复习Warm-up/Revision 1日常口语练习。 2教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。二呈现

55、新课 Presentation 1教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tall。2了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度。3教师出示单词卡片或实物比照的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。4根据学生对图片的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些

56、句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. 5再次播放Lets talk / A 局部的教学课件 ， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。三趣味操练 Practice 1让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。 小组练习。 2放Start to read局部的录音，学生画出正确的句子。 3做书上Lets check检查学习情

57、况。 4复习所学的单词及句型进行对话练习 5学生听录音并跟读，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。四小组交流(Group communication) 1鼓励学生交流学习收获。 2记录学生提出的不懂得问题。 3帮助解疑，积极评价。五扩展性活动Add-activities 1做练习。 2make a monster六小结(Sum-up) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计： Unit 3 At the zooB It has small eyes and big ears. It has big ears. It has a short tail. It has .教学反

58、思： 课 题 Recycle 1 教学内容Read aloud Find Sarahs family 课 型复习课 教学目标知识与技能复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语;复习询问远处陌生人的句型及答语;复习描述动物特征的句型.词汇：国家名：the UK, Canada, the USA,China 过程与方法在熟读的根底上进行分组练习，从而到达熟能生巧的目的 情感、态度与价值观培养学生积极向上、健康乐观的生活态度。 教学重点复习1-3单元重点句型及词汇。 教学难点复习介绍，询问自己家人或朋友籍贯或国籍，描述动物特征。教学手段与方法 交际法、练习法 教学准备录音机、1-3单元单词卡片 教学过程

59、 Period 1 一、热身活动 活动一：Clapping the words 全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师吧1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。 T: Lets play the game: Clapping the words. Clap your hands and then clap your knees. Follow me please. 活动二：单词分类 教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。 国家名：the UK, Canada, the U

60、SA, China 家庭成员：grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister 形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big 其他：teacher, student, pupil, man, woman T: wonderful! You can read so many words now. can you group the words? 活动三Presentation： 1. 整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。 1引导学