学困生辅导工作方案_3

1、学困生辅导工作方案学困生辅导工作方案1 1、五多一高。 眼前就出现了一个个鲜活的面孔。把这些临时在心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，一想到这些学困生。不论是上课和下课，尽量做到目完多关注，机会多赐予，鼓舞多专心，纪律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率。 2、多元评价。 会如何呢，一个在生长过程中总能得到鼓舞、支持、确定的人。当然是主动、阳完。对于那些消极、异样的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为示意、强化，帮助他克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，训练教学过程中，要留意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。 3、找准突破口。 比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题

2、。如站在同学的角度想想，学困生的学习之所以落后。好不简单管住自己写的作业，得到却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的主动性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”用温馨寄语代替，得“优”同学奖到一颗星，找准突破口来提高同学学习力量，一步一步，一项一项一天一天地提高。 4、树立典范。 激发同学学习爱好，树立典范。塑造“赶、帮、超”学习氛围是很多老师的一项绝技。学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。 5、家校合力。 发觉他大都有破罐子破摔的训练思想，通过和几个学困生的家长个别接触。作为本班班主任，要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。 6、锲而不舍。 一周两周就能行的学困生

3、学习看法和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，学困生要提高学习效果不是一天两天。一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，肯定会出现多次反复，认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，走向成功。 学困生辅导工作方案2 为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下分析和方案。 学困生及缘由分析： 1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。（王富_、郑云_、华梦_、杨腾_） 2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成（何_、琚_、_、宋_、叶_、刘_） 以上是学习上有困难的，还有个别

4、几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮忙的。 1、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不仔细，导致成果不够稳定。（谢_、杨_、王_、叶_） 2、良好的行为习惯养成不够，对自我要求松懈，时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学）。（王富_、宋_、王_、琚雯_、童_、谢_） 学习上的学困生： 1、分析每个同学，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发觉优点，树立信念和上进心。 2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习看法、学习方法、当天务必完成的学习作业量等。 3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习资料和同学的学习水平多赐予他们回答问题和表现自我的机会，了解同学对本堂课所学

5、学问的把握程度，从而提高课堂效率。 4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学资料查漏补缺、加以辅导。对于自控力差，不够主动、自觉的同学要求定时、定量完成。 5、发动小组内同学还有小老师的力气。 6、与家长持续联系，沟通沟通，让家长协作学校的工作一齐来监督孩子的学习，共同帮忙孩子进步。 学习习惯、行为习惯上的学困生： 1、分析每个同学，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发觉优点，树立信念和上进心。 2、在平常的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习看法（端正、仔细、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有哪些？对比自我的不足在哪？药如何去端正？）。 3、观看、了解、谈话，时刻关

6、注同学的行为，要准时发觉不良行为习惯的苗头，视状况、程度或谈话、或批判，端正看法，知错改正。 4、要擅长发觉他们的闪完点，适当赐予鼓舞，树立信念，更好的扬长避短。 5、开展小组竞赛，利用同学的团队精神，在必需程度上约束自我的行为。 6、加强与家长的沟通沟通，家校合理，使孩子养成良好的习惯。 学困生辅导工作方案3 为了全面提高训练教学质量，在新学年里务必做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，我们老师要倾注爱心，发觉同学的闪完点，因材施教，抓好反复训练外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法，由于做好学困生的转化工作是我们学校训练工作不行忽视的问题。学困生是与优秀

7、生相比较而存在的，他们的后进并非是永久的。假如转化得法，“之后者居上”这句话必需能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。 本学期，我担当二班级两个班的数学教学工作，在我所教的班级中，有乔睿、张华彬、王子涵、周鑫、韩晋花、刘梓豪、王欣悦、宿雅婷、郝玉洁等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的详细状况，我制度了以下的帮扶措施。 一、学困生构成缘由状况分析。 老师是同学的引路人，老师是同学的好伴侣，帮忙同学找出学习困难的缘由，实行一些能够照看个人特点和个别困难的训练措施，以便着手进行帮扶。与优生比，我们老师要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多激励、少

8、指责批判，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。专心心情和情感能够助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。 二、降低门槛，激发爱好。 针对学困生学习困难，理解学问慢，对学习很简单绝望。作为老师，我留意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较简单地完成学习任务，简洁地把握贴合他们现实状况的基础学问。这样，就简单把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的爱好。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能简洁地完成作业，培育学习爱好。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“”或“”了事，不但要在错

9、误处打上记号，还要帮忙后进生找出缘由，加以改正。充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对一”的活动，帮忙学困生尽快赶上来。 三、开展学习竞赛活动，点燃胜利火苗。 训练心理学认为，胜利给人以鼓舞，给人以力气，给人以爱好。依据这一心理特点，我开展许多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次学问竞赛，每个单元1次口算挑战赛等等。对于学困生，背口诀是最基本也是最简洁任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了必需的成果。同时，我还准时赐予嘉奖，使他们在点滴进步中，透过“嘉奖”这一导火线，帮忙他们点燃“渴望进步、渴望胜利”的剧烈学_，培育了学习的爱好。依据学校生的心理特点，同学是既喜爱物质嘉奖，又喜爱精神嘉奖。

10、因此我对同学的嘉奖可分为四种：（1）发小红花（2）发奖品（3）作业减量（4）测验加分。有位训练家曾说过：受嘉奖的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体同学的士气的。 四、捕获同学的“闪完点”，展现自我。 学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的老师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多制造机会，让他们能展现自我。苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童我们崇高的使命就在于赐予他一种自尊感。”；“我们任何时候都不要急于做出最终的、肯定的结论：某某同学什么都做不来，他的命运就这么注定了。”一点点胜利“会给他带来无可比拟的快乐、骄傲感和自信念”。我会常常设计一些浅显的问题让他们回答，布

11、置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的同学也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生透过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近正确的答案的时候，立即予以确定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，制造机会，让学困生展现了自我的潜力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习爱好就会自觉构成。 五、进行抱负和纪律训练。 抱负是奋斗的目标，也是正确观念构成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要赐予纪律训练。纪律是群众的面貌，群众的奇妙，群众的活动，群众姿

12、势和群众的信念。没有纪律的人，是有害.的人。破坏纪律就是破坏群众利益。所以要训练这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此，我依据不一样对象，分析其缘由和内在的实质，实行不一样的措施，实践证明是有效的。班级中个别同学学习、纪律等各方面都相当差，此刻不仅仅自我成果提高了，还常常帮忙老师干一些班级工作，而且还能以自身的体会帮忙别人。虽然老师付出了许多，但是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财宝都不行比的。所以我们对学困生进行抱负和纪律训练时就务必转消极心情为专心心情，做到这点，要 （1）动以真情，真正从内心关怀爱惜他们，使他们的确感到爱的暖和，与你心心相印。 （2）解除、忘掉不

13、良心情的情景，用有好处的事情填补心理空旷。 （3）用语言示意，消释消极盛怒心情。 （4）激励法，使其振作精神，信任自我，理智的克服困难。 总之，我作为一名合格的老师，在训练教学中会真正做到关注每一位同学的进展，让他们感受群众的暖和，师爱的暖和，让他们不断地向真正的优秀生迈进。 学困生辅导工作方案4 学困生要提高学习成果不是一天两天，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，肯定会出现多次反复，认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，走向胜利。 1五多一高。 眼前就出现了一个个鲜活的面孔。把这些临时在心中定位为学困

14、生一组一组地集中坐在一起，一想到这些学困生。不管是上课和下课，尽量做到目完多关注，机会多赐予，鼓舞多专心，纪律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率。 2多元评价。 会如何呢，一个在成长过程中总能得到鼓舞、支持、确定的人。当然是主动、阳完。对于那些消极、异样的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为示意、强化，关心他克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，训练教学过程中，要留意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。 3找准突破口。 比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在同学的角度想想，学困生的学习之所以落后。好不简单管住自己写的作业，得到却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业

15、的主动性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”用温馨寄语代替，得“优”同学奖到一颗星，找准突破口来提高同学学习力量，一步一步，一项一项一天一天地提高。 4树立榜样。 激发同学学习爱好，树立榜样。塑造“赶、帮、超”学习氛围是很多老师的一项绝技。学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。 5家校合力。 发觉他大都有破罐子破摔的训练思想，通过和几个学困生的家长个别接触。作为本班班主任，要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。 学困生辅导工作方案5 1、五多一高，有的放矢 一想到这些学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔，学困生辅导工作方案。我把这些临时在我心中定位为学困生一组一组

16、地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目完多关注，机会多赐予，鼓舞多专心，纪律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率。 2、多元评价，强化阳性。 一个在成长过程中总能得到鼓舞、支持、确定的人，会如何呢，当然是主动、阳完。对于那些消极、异样的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为示意、强化，关心他们克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在训练教学过程中，要留意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。 3、找准突破口，稳步提高 学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在同学的角度想想，好不简单管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成

17、作业的主动性，工作方案学困生辅导工作方案。作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我用温馨寄语代替，得“优”的同学奖到一颗星，找准突破口来提高同学学习力量，一步一步，一项一项一天一天地提高。 4、树立榜样，激发爱好 树立榜样，激发同学学习爱好，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是很多老师的一项绝技。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。 5、家校合力，共同促进。 通过和几个学困生的家长个别接触，我发觉他们大都有破罐子破摔的训练思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。 6、持之以恒，巩固习惯 学困生要提高学习成果不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习看

18、法和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们肯定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，走向胜利。 我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们训练工不行忽视的问题 。工人生产一个残次品可以回炉，老师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害.，故转变一个学困生和培育一个优秀生同样重要，同样完荣。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永久的。假如转化得法，“后来者居上”这句话肯定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。 那么

19、，怎样才能做好学困生的转化工作呢？我准备做到如下几点： 一、与优生比，要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多激励、少指责批判，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。主动心情和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。 二、必需转消极心情为主动心情，做到这点，要（1）动以真情，真正从内心关怀爱惜他们，使他们的确感到爱的暖和，与你心心相印。（2）解除、忘掉不良心情的情景，用有意义的事情填补心理空旷。（3）用语言示意，消释消极盛怒心情。（4）激励法，使其振作精神，信任自己，理智的克服困难。 三、发挥班集体的作用。 努力给他们制造出

20、优良的学习环境，多引导他们参与有益的活动，有意识地支配优生主动接近关心他们，让他们体验自己到处受人敬重，置身于爱的海洋 ，排解一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避开一些刺激性量化数据标准，特殊是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种训练的艺术。教学过程当中，应充分发挥同学的特长和才能，引导鼓舞他们担当某方面的职务，把有肯定难度、责任较大的任务交给他们完成，老师有意识的关心，培育其责任感。有意图地制造条件，常常组织他们到校外参观，推举有益作品（包括书籍、电影、电视、录象等），并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和爱好，逐步转变原来

21、的不良行为。 四、进行抱负和纪律训练。 抱负是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进 。同时还要赐予纪律训练。纪律是集体的面貌，集体的奇妙，集体的活动，集体姿势和集体的信念。没有纪律的人，是有害.的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要训练这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此我依据不同对象，分析其缘由和内在的实质，实行不同的措施，实践证明是有效的。我班有个别同学学习、纪律等各方面都相当差，现在不仅自己成果提高了，还经 常关心 老师干一些班级工作，而且还能以自身的体会关心别人。虽然老师付出了许多，但是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财宝都

22、不行比的。 新的学期里，要求自己在训练教学中真正做到“关注每一位同学的进展”，让他们感受集体的暖和，师爱的暖和，让他们尽早的做到真正的优秀生。 学困生辅导工作方案6 一个班群众，难免会有一些学习基础较差的同学，因此，要提高同学的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选取适合训练的同学，只能选取适合同学的训练。 一、确定后进生.，寻求致后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。 早在_多年以前，大训练家孔子就说过对同学要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对同学的了解，就没有学校，就没有训练，就没有真正的老师。这都说明白老师对同学了解的重要性，因此要真正地做

23、好后进生的转化工作，就务必首先要了解同学的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。 如何了解后进生致后的缘由呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位同学的档案，全面了解同学的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况；二是要做细心人、做有心人，对同学要听其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地观看摸底；经过一段时间的观看和了解，基本上把后进生的致后缘由把握了。透过分析归纳我们认为后进生能够分为三个类别，一是成果差，二是行为差，三是纪律差。而导致三差的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这三差、四因

24、素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。 状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，就能够制订出切实可行，行之有效的后进生转化方案。转差方案包括三部分资料，一是后进生.，二是基本状况和致后缘由分析，三是转化措施和目标。依据我班级的状况这24人中有5人是成果差、纪律差、行为规范差，还有3人属成果差，2人行为习惯差，4人纪律差。这14名后进生中其中有5人属环境因素的影响，5人是家庭因素的影响，有2人属个人心理因素的影响。针对这一批后进生，制定了转化方案、目标、措施。经一年的诱导转化，到了六班级，前不久我们进行了跟踪调查，结果证明都到达或基本到达了目标。后进生.确定了，致后缘由找准了

25、，转差方案制订了，方案措施落实了，我做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。 二、坚持三心两信，做到理解敬重，是转化后进生工作的关键所在。 所谓三心就是爱心、信念、耐烦；所谓两信就是信任、信用。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物进展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成拔苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。 训练是布满感情的事业，能够说没有爱，就没有训练。训练要以宽广博大的胸怀应对

26、后进生，要给他们以真诚、纯净、无私的爱，要给他们更多的关怀、帮忙和鼓舞。在转化后进生过程中，我们不仅仅要摸清后进生的致差缘由，而且要明白后进生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点；我们不仅仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪完点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以持续和挖掘他们强大的内驱力。我班级的同学张强，在学校不做课堂笔记，不做作业，不打扫卫生，是一个名副其实的三差生，尽管如此，在他身上还有优点，那就是爱好体育。在我校去年进行的校足球竞赛上，他帮忙班级夺得了冠军，为班级争得了重大的荣誉。我

27、抓住这个有利时机，赐予了物质上和精神上的鼓舞，把他评为班级的体育明星，充分地给他以信任，让他作了班上的体育委员，然后抓住了这个契机，趁热打铁，因势利导，对他在学习上、纪律上、行为规范上提出了明确详细的要求并准时加以引导。此刻这位同学转化极快，与以前相比简直是判若两人。 转化后进生是一项长期的工作，它不一样于种植业，也不一样于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要老师有忍心耐烦，要打长久战，千万不行急躁粗暴。在转化后进生过程中，经常会出现这种状况，我们对后进生做了很多工作，花了很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏耐烦，就会心烦意乱、焦虑担心、简单泄气。每

28、当遇到这种状况，作为老师务必要先稳住自我的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了必需的程度才能引起质的飞跃。后进生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成果和进步都是来之不易的，我们都要准时加以确定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当同学有所好转，哪怕是微乎其微的，我们都要擅长捕获、擅长发觉，让差生在黑暗中看到完明。事物都是不断进展改变的，后进生都是能够转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是同学。所以我们说只有不会教的老师，没有教不好的同学。 为山九仞，功亏一篑。做后进生

29、的转化工作，最简单出现的问题是半途而废，浅尝辄止，让后进生连续老牛拉破车，照旧破罐子破摔。我们对后进生的转化首先要具有十足的信念。信念是战胜困难，取得胜利的前提和保证，无论是对自我还是对同学都要布满信念，都要满腔热忱。要发扬明知山有虎，偏向虎山行的精神，不达目的，决不罢休。后进生的转化和进步是没有一帆风顺、事事如意的，总是一波三折、螺旋上升的。所以在转化过程中，出现反复是正常现象的，老师大可不必为此拍案而起，怒发冲冠，大可不必心灰意冷，悲观绝望，而就应冷静对待、正确引导。要持续一种常态心理，与同学沟通，并建立友情，用老师那博大的胸怀和高尚的师德给后进生以宽容和谅角。苏霍姆林斯基说得好：要明白孩

30、子是不会有意做坏事的，假如训练者硬认为孩子有这种意图，是蓄意干不良行为的，这就是训练上的无知。这样在老师竭力砍掉劣根的同时，把全部的根子都砍掉了。结果使他们生气勃勃的幼芽枯萎了，因此同学在犯了错误之后，在对他们进行训练的前提下，还应当给他们松绑，给他们一个悔改的机会，使他们渐渐进步。 三、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。 体罚和变相体罚同学被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，务必加以制止和杜绝。在转化后进生工作中，我们应做到两点：一是不对同学的身体施加体罚，不允许对后进生罚站、罚跪、罚饿、罚做、

31、罚款，禁止扯头发、揪耳朵、煽耳完、打飞拳、踢飞脚；二是不对同学精神上施加_，不允许对同学讽刺挖苦、谩骂威逼。要敬重后进生的人格尊严，不能把后进生置于物的地位，把同学当作奴隶，假如这样就会给后进生的身心造成巨大的损害，这种行为是摧残同学身心健康的无形杀手。这种对同学进行体罚和变相体罚的做法，不但不能使后进生回心转意，而且还会导致后进生产生敌对心情，变本加厉。教书育人德为先，体罚同学师缺德，对于这样的老师在我们学校不仅仅会受到严峻的批判，而且还会赐予严峻的惩罚。 转化后进生是学校训练的一项重要工作，其根本目的是引起同学的思想转变，使后进生真正提高熟悉，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有

32、纪律，从而少犯错误。所以我们务必留意运用科学的批判训练的艺术和方法。 在转化后进生过程中，我们推崇的艺术和方法能够概括为明理、动情、导行这六个字。明理就是晓之以理。在转化后进生时，我们必需要实行摆事实、讲道理，以理服人的看法，决不能以势压人。批判训练不仅仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，同学才能真正明其理而改其行。在转化后进生过程中，我们发觉很多后进生是由于不明事理而违纪犯规的，不知者何以为怪呢？鉴于这种状况，我们一是把中同学日常行为规范、中同学守则、学校十六无、年段的管理制度以及学校、年段和班级的量化评比细则打印出来，让同学仔细阅读。二是从报刊杂志上摘抄一些针对性强的文章，作为学习资料。

33、 要晓之以理，还要动之以情。做后进生的转化工作，应始终遵循爱的原则，要爱生如子，要引导同学心平气和地熟悉自已言行的错误，让同学鼓起士气改正，抬起头来作人。做后进生的转化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情论理、情理交融，只有这样，同学才能亲其师、信其道、改其行。在此基础上，老师还要以身作则，用自我的嘉言懿行来影响同学、训练同学。孔子说：已所不欲，勿施于人，其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。假如老师自身看法急躁，对同学乱打棍子，乱扣帽子，乱定结论，势必会造成同学的逆反心理，这样也就无法到达转化后进生的目的了。 四、把握好后进生简单反复的几种状况，有备无患，防微杜渐，是巩固后进生转

34、化成果的牢靠保证。 后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、进展。这五个环节是相互联系，相互影响的，因此，加强每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺当进展的牢靠保证。 一般说来，下方六种状况，在后进生转化过程中假如不留意防范就会简单出现反复：一是班级群众松懈时；二是科任老师不协作时；三是节假日和双休日时；四是受到误会冤枉时；五是父母出现冲突或离异时；六是旧时肝胆伴侣影响时。 后进生转化需要有一个良好的环境，假如班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们就应全力制造一个良好的班群众，为后进生的转化带给优化的环境，发挥班群众的向心力和同化力；在后进生

35、转化中，班主任做了超多的工作，但很可能由于科任老师一句话或一个单位的处理就会引起后进生反复，所以在后进生转化过程中要努力争取科任老师的协作；后进生转化开头是不自觉的，假如不加以督促，假如碰上节假日、运动会、双休日，就可能构成空档，造成后进生的反复，所以我们要做到假前提出要求，假中搞好联系和走访，加强空档管理防止反复；后进生由于平常给人的印象差，再加上老师和同学们又经常用习惯的心理定势来看待他们，这样就难免使后进生有时会受到冤枉误会，这时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、公平，不偏袒好同学；后进生的转化工作需要家庭的亲密协作，当他们的父母发生冲突或离异时，在这个节骨眼上很可能会造成反复，

36、所以我们要抓住这一空白，进行家访谈话，避开可能的事情发生；当转化中的后进生受到旧时肝胆伴侣影响时，后进生往往会发生反复，所以我们要准时隔断他们与旧时肝胆伴侣的关系，与家长一齐共同协作，联手防范。 训练好一个后进生是一个老师的德行，是老师工作水平的体现，与培育一个优秀生一样，同样重要，同样完荣。假如我们做好了这项工作，那将是功德无量啊！没有攻不破的堡垒，没有教不好的同学。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，锲而不舍地辛勤劳动，谆谆教导，就必需能够做好后进生转化工作，后进生们也必需能够转化得更快更好。 主要措施： 1、培优重在拔尖，辅差重在提高 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，

37、让差生吃得好。 3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织同学加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自我的语文潜力，尤其是学习看法的转变和学习专心性的提高方面花大力气。 6、优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。 学困生辅导工作方案7 一、本班同学状况分析： 本班共有同学41名，其中男生25人，女生16人。通过几学期的学习，多数素养较好，有肯定的学习主动性，能遵守学校的纪律制度，但也有一些同学基础较差。面对这些不平衡的现象，我感到压力大，担子重，但我

38、有决心和信念克服困难。针对同学的状况，特制订了待进生语文补差方案如下： 班内差生状况如下：杨朋林、李志华、刘佳佳、叶王特、陈鑫亮、付鑫明、金涛、欧浙、欧朋、蔡豪凯等。 智力较差的：李志华、刘佳佳、陈鑫亮、杨安琪 纪律较差的：欧浙、欧朋、蔡豪凯、叶王特、沈海跃 二、补习目标 1通过补习，使待进生明确学习的目的，端正学习看法，逐步养成良好的学习习惯。 2关心学习困难的差生跟上班级的进度，调动其主动性。 3激发待进生学习的爱好，增加学习的信念，关心他们提高学习的力量，提高学习成果。 4、通过个别辅导，使这些待进生能够逐步把握基础学问，形成基本技能，提高学习语文的爱好，使语文成果有较大进步，力争差生转

39、化率90%。 三、补习对象： 成果 杨安琪 金 涛 欧 浙 付鑫明 欧 朋 蔡豪凯 杨朋林 李志华 刘佳佳 叶王特 陈鑫亮 四、补习时间及内容支配 补习时间： 1、穿插在语文课堂教学中，对他们多提问多板演。 2、在每周一、三、五早辅导课上进行辅导； 3、利用周五下午时间进行。 补习内容： 1、首先从基础抓起，提高其识字、阅读力量，能够将生字组词。 2、语文课本中的生字、词语，课文背诵，书后习题等； 3、加强阅读力量、写作力量的训练。 五、详细措施 1、首先从思想上给他们树立信念，通过谈心，个别辅导，发觉有点滴进步，准时表扬，联合生活实际，主动关怀，爱护同学的生活，让同学产生学好语文的爱好。 2

40、、多讲学习的乐趣、好处，课堂上多鼓舞，多表扬，课后多关怀，关心他们树立自信念，从而调动他们的学习主动性。 3、平常教学，实行分层教学，降低对他们的要求，做到由易到难，简后繁，按部就班的原则，实行堂堂清、每天清、周周清、月月清，组成学习小组，做到每天抽查。 4、辅导要有耐烦，看法和气，以确定、鼓舞、激发为主要方法评价同学。 5、对这些同学进行家访，随时与同学家长取得联系，请家长帮助，共同关心同学做好补习工作。 学困生辅导工作方案8 一、指导思想： 为了全面提高同学学习的主动性和主动性,实行以点带面,全面提高同学的综合素养，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养训练和培育同学的创新精神，如何为同学

41、的终身进展打好基础。进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心学困生取得适当进步，让学困生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。通过个别辅导使同学转变观念,仔细对待学习,进展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,同学活跃起来.并且长期坚持下去,真正让同学树立起学习的信念和士气.克服自卑的心里.在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习爱好,使每个同学学有所长,学有所用. 提高整个班级的素养和成果。 因此,特制订本学期的数学学困生辅导方案。. 二、同学状况分析 本班从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按

42、量完成，且质量较好，但也有少部分同学如高艺文、石博文、石显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨，等等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过学困生辅导的方式使他们得到更好的进展，更大的进步。 三、详细措施 1、利用课堂时间随机辅导 在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐烦指导。当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关心学困生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，

43、增加他们学好数学的信念。发觉他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对把握特殊差的同学，进行个别辅导。实行日清，周清，月清。平常，在学困生之间开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。 3、结对子生帮生 布置适当、适量的学习内容，让优等生适当赐予帮扶，定期让让学困生总结自己的进步。为调动他们的主动性学期末颁发最佳组合将。 另外，由于学困生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，老师全部的

44、努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，他们那紧闭的心扉才能向老师放开，才能达到训练的良好效果。要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇怪效应。 总之，在素养训练的今日，差生辅导工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的学困生的辅导工作更具成效。 学困生辅导工作方案9 一、班级状况： 本班同学成果较为平衡，基本没有不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，

45、有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。 二、学困生状况： 该群同学的基本状况是这样的，平常作业不仔细，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。通过与班主任的沟通和任课老师的联系，了解到该生学习习惯差，接受力量弱，因此成果不够抱负。 三、帮教措施： 1加强思想训练 很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要关心他们克服自卑心理，树立自信念。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，关心同学树立自己能学好、能进步的信念。 2加强关注程度 在平常的教学中，多关注这

46、名同学，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓舞该生的进步。 3注意反馈 课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员关心解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 4鼓舞同学关心 通过鼓舞组内优秀生的方法，来关心学困生。 5、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 6学困生考评嘉奖措施 依据每学期期末的

47、成果，对这些学困生的成果的凹凸按挨次进行排列，然后与上学期成果进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的同学，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓舞。 学困生辅导工作方案10 一、指导思想： 同学的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我依据训练理论中“因材施教，量力性原则实施特别训练方案，分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好学困生转优辅导工作。 二、班级状况分析： 我班有31个同学，其中男生18个，女生13个，这些同学大致上分为：基础不好，

48、思维不敏捷，接受学问较慢学习成果差，平常学习看法不很明确，比较娇气，能刻苦，作业马虎，上课不用心。 数学学困生：不及格的同学，为了使同学能够全面进展，本学期方案做好以下工作： 1、对他们进行有效的学习目的性训练，逐步培育他们良好的学习习惯； 2、查漏补缺，对症下药； 3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一”，支配特别座位，以优带差。 4、在课内，老师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会； 5、对他们一视同仁，不卑视，多鼓舞，准时发觉他们的“闪完点”，增加他们的上进心，要全面渗透激励训练，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责。激励他们进步。 6、让他们多参与一些.实践活

49、动，培育他们吃苦耐劳的精神。 7、实行倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。每天给他们留特定的作业，当天准时批阅准时改正。 8、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。擅长抓住同学的个性特点进行训练，因势利导，因材施教 9、切中时机，“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”训练，从根本上转变学困生的思想 10、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭训练的合力，促进学困的转化。 11、依据其特点，给学困生同学留特定的作业，当天批阅当天辅导。 三、时间支配： 每天依据作业状况，同学把握学问状况，培优补差。 学困生的转化是一项长期、艰难、复杂的系统工程，只要树立信念，锲

50、而不舍，满腔热忱的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为按部就班，变儿提面命为拨动心弦，变生硬呆板为奇妙疏导。这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇怪效应。使后进生乐学、爱学、善学，感受到学习的欢乐。 学困生辅导工作方案11 一、指导思想 本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行学困生帮扶工作，并长期坚持下去，让同学在帮扶过程中树立起良好的学习信念和士气，克服自卑的心理。使每个同学学有所长，学有所用，提高学习成果，提高教学质量。依据每个学困生的特点,仔细地分析了学困生形成的缘由，并且制定了“学困生工作方案”。 二、同学基本

51、状况分析 本班语文学困生转化对象有：杨鹏、张青青、赵秀清。同学的基本状况是这样的：平常做作业不仔细，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。同学学习习惯差，接受力量弱，因此成果不够抱负。 三、工作任务 （一）确定学困生.，并分析学困生形成的缘由。 （二）针对各类学困生，实行相应的方法、措施使其提高。 （三）仔细做好学困生提高工作的记录，以便日后总结阅历、教训。 四、详细帮扶措施 针对上述缘由，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施： （一）加强思想训练 很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要关心他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中

52、树立自信念比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次单元检测后谈话一次，关心同学树立自己能学好、能进步的信念。 （二）加强关注程度 在平常的教学中，多关注这两名同学，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他们进行正面引导和必要的辅导，鼓舞他们的进步。亲密关注同学的进步状况，并加以记录。 （三）培育学习习惯 1.课前预备 每天预备好其次天的学习用品，或下节课的预备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，按部就班逐步完成。 2.上课环节 首先要告知该生应当

53、精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓舞同学坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。 3.练习环节 课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员关心解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。 （四）鼓舞同学关心 通过鼓舞组内优秀生的方法，来关心学困生。老师与同学的接触时间总是比同学们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来关心学困生，让优秀生在平常的学习中多关心这些同学。同时可以从

54、这些同学中间了解学困生的各种状况。 （五）在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用；其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 （六）在加强班级集体建设的过程中，不断制造有利于同学自我训练力量形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为同学自我训练力量形成的 过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个同学中的一些问题放给同学争论，充分发挥同学相互训练，自我训练的作用。 （七）实行“低、小、多、快”的教法改革

55、 摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，老师一次持续性讲课掌握在10分钟以内。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 （八）通过内化训练，调动同学的学习主动性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，使同学的自信念、意志力得到较大的提高。 关心学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关怀他们、关心他们，给他们力气与自信，让这些掉队的同学尽快追上队伍，在集体中一同健康欢乐的成长。总之