【高校辅导员优秀论文模板】认知、践行 、评判、认同模式下的社会主义核心价值观解读

1、认知、践行 、评判、认同模式下的社会主义核心价值观解读 摘要：微观层面上社会基本单位（公民、家庭、团体等）在具体生活状态下对社会主义核心价值观的认知、践行、评判与认同一直受到微观层面上对核心价值观的漠视、存疑、批判与背离的威胁，在新的历史时期，社会主义核心价值体系的培育在微观层面上必须遵循价值观教育认知、践行、评判、认同这四个环节的内在逻辑关系，改革原有的价值观教育模式，实现社会主义核心价值观这一意识形态领域内的国家战略。关键词：认知 践行 评判 认同社会意识形态演变的主体力量为一个社会的主流价值观，其作用的发挥本身就是一个分化的过程。宏观层面是一个国家政治、经济、文化、法制、科学教育等领域对

2、核心价值观的分有与映射。微观层面上是社会基本单位（公民、家庭、团体等）在具体生活状态下的认知、践行、评判与认同。核心价值观本身是以动态形式存在的，会基于社会的变化、核心价值观自身演变、外来价值观的冲击以及核心价值观与非核心、非主流价值观念的冲撞与交互，进而促使核心价值观的动态演变。核心价值观在自然演变的过程中会表现出强弱的变化，政府也会在核心价值观的演变过程中进行调节，防止核心价值观的弱化乃至颠覆。根据意识形态的自身规律，其整体性是核心价值观保持稳定和明显特征的主要因素，而个体性则是其多样化表现和动态演变的主要因素。整体性具体指代核心价值观的体系化，个体性具体指代社会成员对核心价值体系的依附程

3、度。基于这两个原因，核心价值观的变化或者颠覆是从量变到质变的过程，在核心价值体系整体架构相对完整的表象之下，微观层面上对核心价值观的漠视、存疑、批判与背离，依然会致使核心价值观弱化乃至消亡。以美国为首的西方和平演变策略正是基于这一内在规律来进行设计与实施的，在意识形态领域里，通过个体意识从整体主流价值体系的剥离，进而实现对核心价值观的瓦解，完成和平演变的策略目标。在新的历史时期，党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取

4、向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则【1】2013年12月23日，中共中央办公厅印发关于培育和践行社会主义核心价值观的意见，整个社会主义核心价值观的表述和逻辑关系，体现了一个国家在宏观层面上对核心价值观进行整体设计与架构，体现了核心价值的整体性，并以其内在逻辑关系来保障社会主义核心价值观的稳定性，基于上述论述，在确保社会主义核心价值观科学化、体系化的前提下，这种架构与设计是否能有利于在微观层面上得到认知、践行、评判与认同，则是核心价值观保持其主体地位的关键所在。认知、践行、评判、认同是社会个体接受价值导向的思维逻辑顺序和习惯，一个价值导向通过宣传的手段被社会个体认知后，通过外在的

5、情境和自己对价值导向的领悟，在具体的实践环节上物化为自己的真实行为，而后对自身的知行情况进行评估，进而决定自己对该价值导向的认同程度，因此践行与评判是实现价值导向由认知转化为认同的关键环节。一、认知不等同于认同 在认知环节上，通过科学高效的宣传手段，将核心价值观在国家宏观层面上进行确认，形成主流意识形态，并在政治、经济、文化、法制、科学教育等领域形成对核心价值体系的分有，进而为核心价值观的践行环节提供导向，使核心价值观在各领域内得到印证和确认促使社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识。这样的目标设计在社会意识形态呈现一元化的模式下，科学高效的宣传手段会迅速促使核心价值观得以确认，然而在新

6、的历史时期，在社会呈现多元价值诉求的客观环境下，必须对我们原有的宣传方式进行新的设计与考量。在现实的价值观教育活动中，受我们传统教育模式的影响，我们习惯性的将工作重心放置在相应价值理念的认知环节上，通过宣传、讲授的方式将核心价值理念传达至社会个体，以社会成员的识记情况来测评价值教育的效果，即以认知等同于认同，这样的思想运动式的教育模式在社会意识形态呈现一元化状态下会形成规模大、传达快、可量化的工作效果，是宣传教育机构习惯的传统教育模式。这样的由政府主导宣传的模式在意识形态呈现多样性的社会条件下也可在一定范围内起到上述传统模式的效果，但真实情况是这一传统模式可以解决核心价值观入脑问题，但不能很好

7、的实现入心的核心价值观教育效果要求。 社会主义核心价值观的总体要求是入脑、入心，真正融入到老百姓的生活实践中，最终达到社会民众对核心价值体系的认同。而社会主义核心价值观在这一推进的过程中无法避免地受到非主流、非核心价值主张的博弈与冲撞，而且这种博弈的状况并不很乐观，反向推理，如果在这个博弈过程中，我们的核心价值体系呈现压倒性优势的情况下，我们也就不用重新来确定核心价值的内容和体系了。在核心价值观的教育普及过程中，我们必须要清晰我们所教育的对象。在现实社会中，主导力量掌握在社会的成年群体（3550周岁）。这一群体掌握更多的社会资源，他们的价值导向也直接影响着社会核心价值观教育效果和体系培育的质量

8、。其次是社会青年群体（1835 周岁），特别是高校大学生群体。青年群体是社会主流价值观的第二主导力量。这一群体对社会主流价值观的认同状况决定着主流价值观是否呈现稳定性和可持续性。这两大群体都是具备独立思维的成年人，其思维方式、学习方式不同于儿童。两大群体是具有充分自我判断、自我选择能力的受教育者，因此传统的理念灌输的方式可以起到认知的作用，但并不会完全实现认同的目标。成人学习的有效方式是实践体验，同时基于成人群体在价值观领域的导向作用，本人认为在强化培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起的前提下，更应强化社会成年主导群体的教育工作，而这一工作的核心就是强化实践教育。我们在社会主义核

9、心价值观的培育过程中必须遵循完整的认知、践行、评判与认同这四个环节，因此在社会主义核心价值观的培育过程中更应注重践行与评判这两个环节。 二、核心价值观教育本质是素质教育在践行的环节上，长期以来我们的价值观教育停留在传统教育评价范式的框架中，以知识灌输作为唯一手段，这与价值教育本质是素质教育形成了背离，因而采用构建主义，以蕴含某项价值理念与标准的社会主义核心价值观的情境实践活动便成为了实现社会主义核心价值观由认知转向认同的关键环节。在关于培育和践行社会主义核心价值观的意见中明确指出，注重发挥社会实践的养成作用，完善实践教育教学体系，开发实践课程和活动课程，加强实践育人基地建设，打造大学生校外实践

10、教育基地、高职实训基地、青少年社会实践活动基地，组织青少年参加力所能及的生产劳动和爱心公益活动、益德益智的科研发明和创新创造活动、形式多样的志愿服务和勤工俭学活动。注重发挥校园文化的熏陶作用，加强学校报刊、广播电视、网络建设，完善校园文化活动设施，重视校园人文环境培育和周边环境整治，建设体现社会主义特点、时代特征、学校特色的校园文化。【2】2013年12月23日，中共中央办公厅印发关于培育和践行社会主义核心价值观的意见上述表述，充分体现整个社会主义核心价值观体系对践行这一环节的重视程度。从现实情况看，这种重视更多是源于我们在践行环节上所存在的更多的不足。这是一个新的课题，需要社会搭建大量的以蕴

11、含某项核心价值的实践活动为载体形成的情境教育平台，在实践情境中收集各种实践行为所产生的数据，来评估我们的实践效果。在建构主义看来，复杂的技能之所以复杂并不仅仅是其包含的基本成分的数量，而主要是这些基本成分之间的相互作用以及唤醒它们的探究性方法。学习是知识建构的过程，学习是知识依赖的，它与学习发生的情境相协调。只有把外在信息构成的事物和特性等作为整体，纳入学习者业已存在的内在认知结构中，学习的数量才获得意义。建构主义的这种强调整体、强调情境的学习观对于价值观教育无疑是大有裨益的，将价值知识与理念在实践活动中得以实现和升华，将价值知识与价值技能有效的结合起来，将理论教育与实践有效的结合起来，必定对

12、社会主义核心价值观体系建设产生深远的影响。三、评判是践行的保障，更是认同的导向在评判环节上，一方面这种评判来源于社会民众在实际的情境体验下所形成的真实认同，是个体自发的，呈现着认同程度强弱的个体性差异。另一方面来源于社会主流媒体（政府媒体）对认同、践行和推广社会主义核心价值观的个体所采取的关注程度和评判尺度，要看这一评判是否有助于认同、践行和推广社会主义核心价值观的个体的社会价值的提升，增强这一群体的自我价值存在感，即形成社会主义核心价值观的坚守者和捍卫者。在关于培育和践行社会主义核心价值观的意见中明确指出，新闻媒体要发挥传播社会主流价值的主渠道作用。坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，牢牢把握正

13、确舆论导向，把社会主义核心价值观贯穿到日常形势宣传、成就宣传、主题宣传、典型宣传、热点引导和舆论监督中，弘扬主旋律，传播正能量，不断巩固壮大积极健康向上的主流思想舆论。党报党刊、通讯社、电台电视台要拿出重要版面时段、推出专栏专题，出版社要推出专项出版，运用新闻报道、言论评论、访谈节目、专题节目和各类出版物等形式传播社会主义核心价值观。都市类、行业类媒体要增强传播主流价值的社会责任，积极发挥自身优势，适应分众化特点，多联系群众身边事例，多运用大众化语言，在生动活泼的宣传报道中引导人们培育和践行社会主义核心价值观。强化传播媒介管理，不为错误观点提供传播渠道。【3】2013年12月23日，中共中央办

14、公厅印发关于培育和践行社会主义核心价值观的意见评判的两个方面之间存在相互支撑的作用力。个体的真实感受是社会主流媒体有选择放大的印证素材来源，社会主流媒体的认同是促使个体价值向社会机制提升的催化剂，二者之间的良性互动需求，是凝聚和培育社会主义核心价值观坚实力量的动力引擎。不科学的评判结果会致使践行环节因为典型案例而出现停滞和消亡，如老人摔倒事件所引发的社会影响。科学的评判会促使践行环节更多社会成员的参与，进而提升社会成员对社会主义核心价值观的整体认同感。四、认同应提升为一种力量和信仰社会主义核心价值观从宏观意义上来说，是一种植根于中华民族的一种民族精神、民族意志和民族信仰。富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。一个国家、社会、民族的核心价值观是建立在国家与个人、历史与未来的共同利益诉求基础上的，是中华民族精神的源动力，是引领社会能量，铸造民族性格，提升个人意志品质，塑造个人世界观