普通物理学 说课 殷海红

1、理工系 自然科学教研室 殷海红一、课程定位三、教学内容五、课程教学设计六、重难点与教学改革二、课程目标四、课程实施与保障 桐城师范高等专科学校课程说课理工系理工系自然科学教研室自然科学教研室初等教育（理）课程体系初等教育（理）课程体系健康教育社会教育语言教育科学教育普通物理学一、课程定位一、课程定位ONE艺术教育专业基础、核心、必修专业基础、核心、必修二、课程目标 一、知识目标1、掌握基本、掌握基本原理及概念原理及概念2、抽象出理、抽象出理论模型论模型3、运用数学、运用数学知识解决简单知识解决简单物理问题物理问题二、能力目标1、独立获取、独立获取知识的能力知识的能力2、理论思维、理论思维能力能

2、力3、认知能力、认知能力4、知识综合、知识综合运用能力运用能力三、素质目标三、素质目标1、实事求是、实事求是的科学态度和的科学态度和辩证唯物主义辩证唯物主义世界观世界观2、求真务实、求真务实的创新精神的创新精神后继课程学习后继课程学习对理论的需要对理论的需要中小学教师专中小学教师专业标准（试行）业标准（试行）的相关要求的相关要求三、教学内容（1）立足实践奠定基础课证结合基于标准选择依据专业实践对相关专业实践对相关知识技能的需求知识技能的需求资格证考试、招聘考试等资格证考试、招聘考试等对物质科学知识的要求对物质科学知识的要求三、教学内容（2）1 1、力学部分、力学部分3636课时课时2 2、热学

3、部分、热学部分6 6课时课时。3 3、电磁部分、电磁部分2020课时课时4 4、波动光学、波动光学8 8课时课时5 5、原子物理、原子物理4 4课时课时6 6、实验课、实验课1212课时课时注：可根据实际课时数及针对专业的需要，对某章节可适当删选。注：可根据实际课时数及针对专业的需要，对某章节可适当删选。 12校外校外资深专家指导学生实践、资深专家指导学生实践、参与教学实践、案例制作参与教学实践、案例制作教学团队教学团队四、课程实施与保障教学团队 FOU四、课程实施与保障学情分析NO.1NO.2NO.31、掌握了基本理论、掌握了基本理论3、数学基础差、数学基础差2、学习物质科学兴、学习物质科学

4、兴趣差趣差学情分析四、课程实施与保障教材选取上课教材上课教材教学内容安排注意与高中物教学内容安排注意与高中物理知识衔接，循序渐进。理知识衔接，循序渐进。实验教材实验教材普通物理学实验普通物理学实验校本教校本教材材 高旭辉编高旭辉编参考教材参考教材普通物理学普通物理学程守洙程守洙 江江之水编之水编 19821982年修订年修订参考实验教材参考实验教材普通物理学实验普通物理学实验高等教高等教育出版社育出版社 第四版第四版 20072007年年1212月月1 1日日四、课程实施与保障教学环境网络教学环境实践教学环境实践教学环境实验室面积实验室面积200多平方米。可以开出学生实验多平方米。可以开出学生

5、实验20余项，余项， 演示实验仪演示实验仪器器30余种。自行研制实验设备余种。自行研制实验设备10余种。激发了学生学习兴趣，帮助余种。激发了学生学习兴趣，帮助学生对现象、模型、概念和原理的深入理解，培养学生的创新意识学生对现象、模型、概念和原理的深入理解，培养学生的创新意识与创新能力。与创新能力。依托校园网教学平台依托校园网教学平台,建立了建立了“大学物理网络课堂大学物理网络课堂”，为学生课外学，为学生课外学习提供了方便、快捷的学习和师生交流平台。习提供了方便、快捷的学习和师生交流平台。 提供了课程教学大纲、提供了课程教学大纲、教学安排、电子教案、电子讲稿、演示实验、学生实验、网络课件、教学安

6、排、电子教案、电子讲稿、演示实验、学生实验、网络课件、例题分析、习题解答、学习辅助资料等多种教学资源。例题分析、习题解答、学习辅助资料等多种教学资源。学生评价学生评价40%教师互评教师互评15%教师自评教师自评10%学生总评学生总评35%教学评价图 四、课程实施与保障四、课程实施与保障教学评价与效果教学评价与效果 1 23教学效果 1 3 2教学方法教学方法教学模式教学模式考核方法考核方法 五、教学设计1、理论与实践结合、理论与实践结合SWOT3、大班教学与、大班教学与个性发展结合个性发展结合4、知识与能力、知识与能力和素质结合和素质结合2、课内与课外结合、课内与课外结合 五、教学设计教学模式

7、五、教学设计教学方法请输入标题读书辅导法“以教师为主导以学生为主体”实验法演示法讲授法自学自学讨论讨论实习作业法1、通过演示实验、多媒体视频资料等直观教学，充分调动学生的学习积极性，加深对物理概念的理解。 4演示实验演示实验分组实验分组实验实习作业实习作业讨论自学讨论自学五、教学设计教学案例期末考试60%作业、实践与总结30%出勤与课堂参与10% 五、教学设计五、教学设计考核方考核方法法 形成性学习评价；平时重态度、重过程、重进步期末多题型、重基础、重能力 重点一六、六、 重点二难点一转变学习方法难点二运用高等数学方法处理物理问题1 1、通过大学物理课程的教学，使学生掌握通过大学物理课程的教学

8、，使学生掌握物理基本规律。学会运用高等数学的方法物理基本规律。学会运用高等数学的方法和语言正确表述和处理物理问题。和语言正确表述和处理物理问题。 2、数学是物理学的语言和工具,然而用矢量和微积分等数学方法处理物理问题学生往往不习惯，对一些需要用数学表述的抽象的物理量也难以理解。1、大学物理课程面临学生从中学向大学学习方式的转变过程，学生还习惯于“背公式”、“背定理”、课堂灌输和只求应试等被动方法学习大学物理，不适应自主学习、创新意识培养和高信息量的学习。 2 2、培养学生科学思想方法，理论联系实际、培养学生科学思想方法，理论联系实际、提出问题、分析问题和解决问题的能力以提出问题、分析问题和解决问题的能力以及提高科学素质及科技创新意识。及提高科学素质及科技创新意识。六、六、01自主学习、学会学习a、寝室为单位自学讨论小组b、激发学习兴趣，变“我要学”c、介绍学习方法，知道“怎么学”04多样化考核方式a、出勤、作业完成b、课堂参与、小论文c、实验成绩03个性化学习a、查阅书籍、利用网络等学习资源b、自主探索式学习02利用例题和习题讨论课