三年级下册数学教案3

1、第4页 共4页三年级下册数学教案教学内容 比拟小数的大小 共 1课时 第1课时 课型 新授 课时目的 1.会比拟两个一位小数的大小，能解决与小数大小的比拟有关的实际问题。2.结合详细情境，经历用自己的方法比拟小数的大小以及与同伴交流的过程。3.感受小数在生活中应用的广泛性，在比拟小数大小解决问题的过程中，开展数感。教学重、难点 1.会比拟两个一位小数的大小，能解决有关的实际问题。2.理解小数大小比拟的方法，能解决生活中的实际问题。教具学具 教学准备：课件 学具准备：课件 板书设计 比拟小数的大小 15.6018.00 8.207.60 13.8013.50 第一名 第二名 第三名 陈欣 刘畅

2、王欢 4.584.715.20 教学程序 教学过程 学生活动 一、新课导入 二、探究新知 三、稳固练习 四、达标反应 五、课堂小结 六、布置作业 同学们，你们去买东西一般会选择什么样的超市？价格廉价、消费者信得过的、离家近的如今老师这儿有两个玩具店，假如要买玩具应该怎样选择？课件出示情境图今天，我们就研究跟选择有关的问题。板书：比拟小数的大小 1、根据情境图，出示问题 1买同一种玩具，你会到哪家玩具店？为什么？ 2用“”“”表示每组小数的大小。板书：15.60 18.00 8.20 7.60 13.80 13.50 2、课件出例如4.(1)、问题1：请给她们排知名次 让学生读文字表格，理解三人

3、的铅球成绩，提出给她们排名次的要求，鼓励学生独立考虑并排知名次。板书: 第一名 第二名 第三名 重点讲解是怎样比拟的。陈欣 刘畅 王欢 陈欣投的是5米多，其他两名都是4米多，所以陈欣第一名，刘畅投了4米7分米多，王欢投了4米5分米多，刘畅比王欢投的远2，出示问题2：把三人的投球成绩填在括号里。鼓励学生单独完成小数的排列，指名答复结果师板书：4.584.715.20并说比拟的方法。3、议一议 怎样比拟两个小数的大小？ 最后老师总结。先看小数点左边的数，左边的数大，这个小数就大。小数点左边的数一样，就比拟小数点右边第一位上的数，哪个数大，这个数就大。教材55页练一练1、2题 独立完成，交流做法。第

4、2题帮助学生弄清题意和图中4人的名字，理解解题的思路。根据照片先判断出他们的高矮，再给4个人的身高数据排序，并对应地填到相应同学的横线上。1、判断对错 在1.5和1.7之间的小数只有1.6。 5米3厘米写成用米作单位的小数是5.3米。 位数多的小数一定比位数少的小数大。 2、在里填上“”“”重点讲解是怎样比拟的。”或“=” 6.90.7 5.45.6 3.9米0.4米 4.2元4.02元 这节课我们学了比拟小数的大小，怎样比拟小数的大小？ 小组交流讨论：学生先观察两个玩具店情境图，说一说都有哪些玩具，它们的价格有什么不同，前面已经掌握人民币与小数，而且也是与学生生活息息相关的知识，很容易就能判

5、断出哪个玩具店廉价学生答复时重点解释为什么？ 先让学生自己试着填写，然后全班交流，重点说一说是怎样比拟的。学生只要借助商品的价格比拟出来就可以。假如有学生说出先比拟整数局部，在比拟小数局部时，老师给予鼓励先小组交流排名次的结果和方法，讨论教材中亮亮的话中省略的意思。然后指名答复结果， 先小组讨论，在全班交流。教后感 本节课的教学目的是让学生掌握比拟两个一位小数的大小，能解决与小数大小的比拟有关的实际问题。由于在本单元中学生都是在详细的情境中认识和理解小数的借助人民币或长度单位帮助学生理解小数，所以本节课我也采用让学生在详细的情境中发现并掌握比拟小数大小的方法。由于教学内容比拟简单，而且学生可以通过整数大小的比拟方法迁移到小数大小的比拟方法上来，所以本课的设计我采取的是以