《走进心灵》教师个人读后感

1、第8页 共8页走进心灵老师个人走进心灵老师个人一 暑假闲暇时，拜读了李镇西老师的走进心灵一书，令人震撼，从中受益良多。走进心灵既是在倾听作者讲述一个个真实动人的故事，也是在与作者分享教育者醉心事业的回忆，更是在看似琐碎却蕴含教育真谛的事件中反思假教育、追寻真教育的过程，它是活的教育学，以朴素而生动的方式，诠释着教育。其中让我感触最深的是李老师的一句话：老师应该要走进孩子的心灵。是啊，老师不应该只单纯地研究如何传授知识，而更应该把教育当作一门心灵的艺术去钻研。可是，要如何走进孩子的心灵呢?我认为，每个孩子的心上都有一扇小小的门扉，只要我们能扣开那扇门，就能真正走入孩子的心灵。李老师用他真诚的民主

2、教育，用心灵赢得心灵的教育方式获得了较好的教育效果。从中使我悟出一个道理，教育的成功需要一个漫长的过程，当你所面对的对象是人-学生时，你要用心灵赢得心灵，让学生乐于主动向我们敞开心扉，那么我们的教育之舟便驶入了成功的港湾！李镇西老师有两句话令我特感动，一句是：将名字编入学生心灵的词典，将事业载入祖国教育的史册。另一句是：凡用心灵写出的作品，必然会赢得读者心灵。这是一本感性与理性并重的书，这是一本用心去写的书。作为一个教育工作，让我们怀着一腔爱心，走进学生心灵，像李镇西老师那样，用心去写就我们的教育诗吧。李老师以教育家的视角，高瞻远瞩，展示了他民主、科学、个性的教育思想。本书分德育的现状、教育者

3、应具有的情怀、教育应充满民主和班主任工作艺术探究四个方面。作为老师的我感悟原来教育可以如此精彩。教育是心灵的艺术。教育的对象是活活生生的人，教育的过程绝不仅仅是一种技巧的施展，更是充满人情味的；教育的每一个环节应该是充满着对人的理解、尊重和感染，应该表达出民主与平等的现代意识。走进心灵分别从了九个方面阐述了走进心灵的民主教育：手记一“谷建芬与lsquo;将来班rsquo;”。从“童心的信任与期盼”到“友谊在继续”无不透漏着谷阿姨与孩子们的深沉友谊。手记二“集体教育新论”对学生集体的情操的培养；为学生创造良好的第一印象，对学生进展集体教育的启蒙等。一个个精彩的事例是我真切的感受到李老师与学生的心

4、灵交汇。手记三“在民主生活中学民主”作为面向21世纪的一代新人，平等意识、法制观念、独立人格等民主精神是必不可少的，老师和学生拥有同样的义务和权利。当我读到“在民主生活中学民主”中的“班级法律的诞生”。“新生入校，我便向大家提出三个问题：第一，你们是否希望这个班最终成为一个好的集体?第二，假设让我们的班成为一个好集体，需不需要每个人都克制自身的弱点?第三，为了保证同学们克制自身的弱点，需不需要制定一个班规?”“班级不只是李老师的，而是每一个同学的，要求这个班好是每个人的愿望，制定lsquo;班规rsquo;同样是每一个人的愿望，那么，这个lsquo;班规rsquo;理所应当由班上每一个人起草。

5、”让每一个人都称为“立法者”，接着再由班干部进展整理归纳形成初稿，请全班同学反复讨论、修改最后成为正式班规，非常具有权威性。这个制定班规的过程也是一个表达民主的过程，更重要的是，学生自己制定“班规”，是他们一开场就不知不觉地进入了自我教育、自我管理的角色。其中在班规中还明确规定了班主任的一项，这又表达了班规的互制性，这样建立在民主的根底上的班规又怎能不使学生信服呢?是呀！作为老师就应该以身作那么，为学生做出表率，要求学生做到的自己先做到，要求学生不要做的自己坚决不做。在今后的教学工作中我要严格要求自己为学生做出表率！ 手记四“向学生学习”。当我读到“手记四：向学生学习”时，李老师用小小的意见箱

6、与学生沟通，听取学生的意见，让学生给他提意见。李老师的意见箱并不是一个形式，而是真诚地向学生开放。通过一件件的事情让学生感到了老师的真诚。意见箱从没有纸条到有一张纸条，再到纸条渐渐的多了。在承受学生的意见时，总是遵循一个原那么：学生总是对的。是呀，学生提的意见作为老师要看看自己是否存在，要本着“有那么改之，无那么加勉”的态度。在本章的“我有什么优点值得李老师学习?”一节中，更是表达了师生之间的民主，不是只有老师是优秀的，学生也有很多优点值得老师去学习，这样一来，学生就好似是老师的一面镜子，老师可以从学生的优点中找出自己的缺乏，另外，老师和学生还可以互相为师，共同进步！这些正好可以用于下学期的班

7、级管理中。走进心灵，字里行间都闪现着作者的影子，而教育的成功，很大程度上来于李镇西老师的人格魅力，来于李镇西老师自身的修养，来于李镇西老师对教育的爱与执着，或许这才是一个教育者身上最重要的素质吧！平时的我读书偏少，虽然对教育有自己的考虑，但缺少李镇西老师的机智与毅力，即使一些想法时时暗合，有知音之感，但终觉相差太远，少了一份自觉。所以读完李镇西老师的书后，我感到深深的满足。走进心灵，对学生进展民主教育。民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。民主教育提倡学生的自治教育，作为老师要做具有民主精神的老师，我们要懂得儿童，要有爱心和童心。一件件的小事，一个一个真情流露的故事，

8、使我对民主教育有了全面地认识，使我明白了如何做一个民主的老师，做一名民主的老师要具有：虚心、宽容、与学生同甘共苦、跟民众学习、跟小孩学习。蹲下身子看孩子，我们只有真心的去理解孩子的需要，才能做一个合格的民主老师。走进心灵老师个人二 品读李镇西老师的走进心灵，无数次触动着我的心灵。李老师说：老师应该要走进孩子的心灵。不应该只单纯地研究如何传授知识，而更应该把教育当作一门心灵的艺术去钻研。李老师是一个不拖堂的老师，在我刚上班的时候，就有人对我说，千万不要拖堂，有时候有些老师用这样或那样的理由多占用学生的一两分钟时间，以“为他们好”为由。可铃响之后学生的心早已飞出了教室，此时讲课毫无效果，只有那几个

9、孩子无奈的听完。所以在刚上班的时候我就严格要求自己要做一个不拖堂的老师。看这本书之前，我自我感觉自己是一个挺有童心的人，但看这本书后，我发现自己跟李老师比起来还差很多。学校有很多的活动，记得上次体育文化节的时候，我们班的孩子选了一项运动工程-跳皮筋。结果有个别孩子跳得很好，有的孩子却一点不会跳，就那么几个会跳的在那玩得很开心，我一时兴起就想起来了我们小时候玩的跳皮筋，于是就教她们一起跳起来，孩子们先是用崇拜的眼神瞪着我，没多大一会就都跳起来了，其他小组也凑过来，邀请我要参加他们的小组中。其实，在课间活动时，假如我们承受孩子们的邀请和他们玩，是个多好的增进友谊的时机啊。我们在严格要求孩子的同时，

10、也要严格要求我们自己，对于自己所犯的错误，不吝啬说“不好意思”，“对不起” 教育承载着塑造人格的重任，我们要向李老师学习，做一个宽容的、虚心的、尊重学生的好老师。走进心灵老师个人三 闲暇时，读了李镇西老师的走进心灵，从中受益良多。书里讲述了一个个的真实生动的故事，表达了师生间真挚的感情。其中让我感触最深的是李老师的一句话：老师应该要走进孩子的心灵。是啊，老师不应该只单纯地研究如何传授知识，而更应该把教育当作一门心灵的艺术去钻研。可是，要如何走进孩子的心灵呢?我认为，每个孩子的心上都有一扇小小的门扉，只要我们能扣开那扇门，就能真正走入孩子的心灵。开启孩子的心扉，首先要求老师翻开自己的心扉，去包容

11、孩子的失误，呵护他们的心灵。魏书生老师说过：师生的心与心之间的照应就像人们在群山之中得到回声一样，老师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，我理解你，我关心你”学生便在心灵的深处回应：“我尊重你，我理解你，我关心你”不错，其实孩子就是一面镜子，你给他们一分爱，他们必会回报你同等的爱。在班上，有一位小淘气，大错不犯，小错不断。我尝试了很多方法，却仍然效果不彰，常常对他进展批评教育的反效果就是他有点无所谓了。在一次我无意地呼叫了他的名字时，他居然自动地站了起来，一副低头认罪的表情。那一刻，我震撼了！毕竟，他还只是一个孩子，老师不断地批评在他心中，会造成多大的伤害啊！或许他在心中已经认定了自己就是一个

12、坏孩子了，以后就会破罐破摔吧！该怎么才能走进他的心灵，帮助他摆脱失败的_影呢?一次偶尔事件的发生，让我找到了方向。一次，他为和同学争座位的事向我告状，我却正忙得不可开交，便随口应了一句：“乖乖，你是懂事的孩子，和同学商量着好好解决吧，老师相信你。”结果这件事居然很顺利地在他的谦让下解决了。我还发现那天他特别兴奋，难道就只是因为我那句无心的赞许吗?他拥有一颗多么得意而又纯洁的心啊！这无意付出的一份爱给了我启示。于是，从那天起，我特别注意对他的教育。在一些意外事件发生后，我不再先入为主，一味地认定一切都是他的错，进而火山爆发地批评他，而是尽量使用亲切、信任的语气让他渐渐地讲述事情的经过，讲不清楚的，就让他写说明。渐渐地，我发现有时会先入为主错怪他，我也会不掩饰地向他抱歉，并就事论事地指出他不对的地方，同时也表扬他做得正确的局部。渐渐地，他开场有了转变，不再成心惹是生非。然后，我特意