[中学教育]元素化合物内容的教学策略ppt课件

1、元素化合物内容的教学战略 北京九中 张 伟高中化学新课程背景下的高中化学新课程背景下的1 12 23 34 4课程编排的特点课程编排的特点元素化合物知识的学科位置元素化合物知识的学科位置实践教学中的问题实践教学中的问题教学战略教学战略元素化合物知识的学科位置元素化合物知识的学科位置元素化合物元素化合物知识知识中学化学的中学化学的基本知识构成基本知识构成认识化学科学认识化学科学的基础的基础学习基本概念、学习基本概念、基本原理的载体基本原理的载体在消费生活实践中有着广泛的运用在消费生活实践中有着广泛的运用 实践教学中的问题实践教学中的问题 必修必修1 1的课程内容不成体系的课程内容不成体系 遭到课

2、时的限制遭到课时的限制 “少、慢、差、费少、慢、差、费 “多、快、杂、难多、快、杂、难 课程编排的特点课程编排的特点定位定位体系体系根底性根底性分类观分类观元素观元素观转化观转化观课程编排的特点课程编排的特点推理、演绎推理、演绎实验验证实验验证物质构造物质构造元素周期律元素周期律元素化合物元素化合物新知识新知识实验现实、实验现实、科学史话等科学史话等感性资料感性资料分析、归纳分析、归纳物质分类物质分类元素化合物元素化合物新知识新知识知知未知未知在周期律在周期律之前完成之前完成突出突出“元素中元素中心心元素化合物知识的教学战略元素化合物知识的教学战略 设置合理的教学目的，控制深广度。设置合理的教

3、学目的，控制深广度。 1 1 选择恰当的素材，以问题组织教学。选择恰当的素材，以问题组织教学。2 2 以实验探求为中心的多样化教学方式。以实验探求为中心的多样化教学方式。 3 3 搭设搭设“台阶，引导学生构成理性认识。台阶，引导学生构成理性认识。 4 4 联络实践，认识化学学科的适用价值。联络实践，认识化学学科的适用价值。 5 5根据消费、生活中的运用实例或经过实验探求，了解钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的主要性质，能列举合金资料的重要运用。经过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在消费中的运用和对生态环境的影响。 元素化合物知识的教学战略元素化合物知识的教学战略 设

4、置合理的教学目的，控制深广度。设置合理的教学目的，控制深广度。 1 1元素化合物知识的教学战略元素化合物知识的教学战略教学目标教学目标 （知识与技能）（知识与技能）第第三三章章金金属属的的化化学学性性质质 金属钠、铝等金属的典型物理性质，金属钠、铝等金属的典型物理性质，如硬度和密度等；如硬度和密度等；金属钠、铝、镁、铁等金属与氧气在金属钠、铝、镁、铁等金属与氧气在不同条件下反应时的实验现象以及不同条件下反应时的实验现象以及相应相应的化学反应方程式；的化学反应方程式；能在实验的基础上能在实验的基础上金属钠、镁、铁粉与金属钠、镁、铁粉与水反应时的现象以及水反应时的现象以及有关化学方程式，并有关化学

5、方程式，并在此基础上通过在此基础上通过形成有关金属与水形成有关金属与水反应的规律；反应的规律；能在实验基础上能在实验基础上铝与强碱溶液反应时的铝与强碱溶液反应时的化学方程式（离子反应方程式）；化学方程式（离子反应方程式）；将物质的量用于化学方程式的计算。将物质的量用于化学方程式的计算。 设置合理的教学目的，控制深广度。设置合理的教学目的，控制深广度。 1 1元素化合物知识的教学战略元素化合物知识的教学战略明确且操作性较强的教学目的明确且操作性较强的教学目的 较快明确学习目的，减少盲目性；较快明确学习目的，减少盲目性；及时、有效进展自我评价。及时、有效进展自我评价。学生学生有效展开教学；有效展开

6、教学；便于评价学生的学习效果，及时便于评价学生的学习效果，及时调整教学过程或战略。调整教学过程或战略。教师教师控控制制深深广广度度 设置合理的教学目的，控制深广度。设置合理的教学目的，控制深广度。 1 1元素化合物知识的教学战略元素化合物知识的教学战略 选择恰当的素材，以问题组织教学。选择恰当的素材，以问题组织教学。2 22007年的诺贝尔化学奖年的诺贝尔化学奖- 格哈德格哈德埃特尔埃特尔GerhardErtl 弄清了合成氨的弄清了合成氨的哈伯哈伯博施法的运作机制博施法的运作机制 1918年的诺贝尔化学奖年的诺贝尔化学奖-哈伯哈伯(FritzHaber) “他是天使，为人类带来丰收和喜悦，是用

7、空气制造面包的圣人。 选择恰当的素材，以问题组织教学。选择恰当的素材，以问题组织教学。2 2氨与生命循环元素化合物知识的教学战略元素化合物知识的教学战略 以实验探求为中心的多样化教学方式。以实验探求为中心的多样化教学方式。 3 3“经过以化学实验为主的多种探求活动，使学生体验科学研讨的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探求的认识，促进学习方式的转变，培育学生的创新精神和实际才干。 元素化合物知识的教学战略元素化合物知识的教学战略 以实验探求为中心的多样化教学方式。以实验探求为中心的多样化教学方式。 3 3元素化合物知识的教学战略元素化合物知识的教学战略 以实验探求为中心的多样化教学方式。以

8、实验探求为中心的多样化教学方式。 3 3元素化合物知识的教学战略元素化合物知识的教学战略 以实验探求为中心的多样化教学方式。以实验探求为中心的多样化教学方式。 3 3元素化合物知识的教学战略元素化合物知识的教学战略 以实验探求为中心的多样化教学方式。以实验探求为中心的多样化教学方式。 3 3 加热铝箔加热铝箔元素化合物知识的教学战略元素化合物知识的教学战略 搭设搭设“台阶，引导学生构成理性认识。台阶，引导学生构成理性认识。 4 4元素化合物知识的教学战略元素化合物知识的教学战略认知心思学，学生的认知开展规律必修1的元素化合物知识：陈说性知识或下位概念，即根本、常见或典型的化学现实性知识。在人脑

9、中以命题、图式实验场景等方式储存。 搭设搭设“台阶，引导学生构成理性认识。台阶，引导学生构成理性认识。 4 4初三化学对氧气、铁等物质初三化学对氧气、铁等物质性质的现实性知识性质的现实性知识物质分类、氧化复原反响、金物质分类、氧化复原反响、金属活动性等实际性知识属活动性等实际性知识 “台阶台阶充实、拓展、丰富原有知识充实、拓展、丰富原有知识构造，获取元素化合物知识构造，获取元素化合物知识并构成有效的学习方法。并构成有效的学习方法。元素化合物知识的教学战略元素化合物知识的教学战略 搭设搭设“台阶，引导学生构成理性认识。台阶，引导学生构成理性认识。 4 4元素化合物知识的教学战略元素化合物知识的教

10、学战略新知识新知识原有知识原有知识“台阶台阶”第第三三章章金金属属的的化化学学性性质质 Na、Mg、Al等金属的等金属的物理性质物理性质Na、Mg、Al、Fe与与O2、H2O等等物质的反应物质的反应Al与与NaOH溶液的反应溶液的反应Fe在纯氧中在纯氧中 的燃烧、的燃烧、 Al与氧气反应与氧气反应几种常见的合几种常见的合金金 Mg、Al、Fe等活泼性金属等活泼性金属与稀盐酸、稀与稀盐酸、稀硫酸的反应硫酸的反应金属活金属活动性规动性规律律氧化还氧化还原反应原反应的规律的规律 搭设搭设“台阶，引导学生构成理性认识。台阶，引导学生构成理性认识。 4 4已有的生活阅历身边的常见物质生活景象社会问题 分析处理学习元素化合物知识的教学战略元素化合物知识的教学战略 联络实践，认识化学学科的适用价值。联络实践，认识化学学科的适用价值。 5 51 12 23 34 4课程编排的特点课程编排的特点元素化合物知识的学科位置元素化合物知识的学科位置实践教学中的问题实践教学中的问题教学战略教学战略采用处理 设置合理的教学目的，控制深广度。设置合理的教学目的，控制深