中考语文易错题专题三语文诗歌鉴赏+现代文阅读含解析含解析

1、中考语文易错题专题三语文诗歌鉴赏 +现代文阅读（含解析）含解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1 .阅读下面两首古诗，完成小题。重访西湖旧游（宋）武衍西风吹晓凤城开，桂子香中信马来。十载不行湖上路，知它添了几楼台。西湖感旧（宋）陈居仁苏公堤畔采莲船，蘸碧楼台动管弦。山色湖光宛如昔，心情不似十年前。（1）由诗中的写景内容可知，两位诗人重游西湖的季节不同，重访西湖旧游是季，西湖感旧是 季。（2）同是重游西湖，两位诗人的心情却截然不同。请结合诗歌内容作简要赏析。【答案】（1）秋；夏（2）重访西湖旧游中说十年没有在西湖边行走，不知道它添了几座楼台，看出诗人对 西湖的变化充满了期待，因而怀着一种喜悦的心情。而西

2、湖感旧中说山色湖光依旧和 从前一样，自己的心情却不像十年前一样，从诗歌前两句描写的景色可以看出西湖景色依 然美丽，那么诗人的心情应该不是快乐而是悲伤的。【解析】【分析】（1）西风吹“桂子香”自然是秋天的景象。采莲”自然是夏季的活动。（2）分析 千载不行湖上路，知它添了几楼台 ”一句，怀着喜悦的心情充满了对西湖的变 化的期待。而 山色湖光宛如昔，心情不似十年前 ”一句说明诗人当时心中持有的是悲伤的 心情。一般诗歌的结尾都是直抒胸臆，从结尾的诗句中即可分析出作者的思想感情。故答案为：秋；夏；重访西湖旧游中说十年没有在西湖边行走，不知道它添了几座楼台，看出诗人对西 湖的变化充满了期待，因而怀着一种喜

3、悦的心情。而西湖感旧中说山色湖光依旧和从 前一样，自己的心情却不像十年前一样，从诗歌前两句描写的景色可以看出西湖景色依然 美丽，那么诗人的心情应该不是快乐而是悲伤的。【点评】本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解 诗词内容，再进行概括即可；做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景 物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。答题时应注意，分析作者选取了那些意象， 有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情境之间的关系如何等。2 .古诗鉴赏【甲】r一月十h风雨大作怵陆游佃吗也型W触则喏“ 夜阐酢所用欧用，扶马冰河入甘来.t甲】字；

4、川用帝匕风 落在的巾，衣<:睥网迪.郦Ef罐用脚风 叮出了 1;作者*自回乡后处境寂 觞外追，冷器的生:;活现状，笼罩布一种悲哀的”制.W【乙】西怪南曾巩i择浪如云去却回.北风吹起数直电工来_乙】卧；字A：楼四面钩琉泊色的行而急阚来.1；V B ¥ ¥ 9 -* 4 * F » « i- 4 « 4 4 4- V- R V B V B V 4 -* 4 一 I « 4 ¥ I V < %'注和】的旗口，如饰子挂起.（1）仿照（甲）处对 卧”字的赏析，给（乙）卧”字也作一个批注。（2）诗歌常常采用违背常理的

5、急转手法，起到出人意料的效果。请从两首诗中分别找出句 子进行简要分析。【答案】（1）卧看是一种精神，一种态度，一种胸襟。 卧”与急”相照应，面对如此大的 天风雨，凡事都避之不 不及，诗人却拉开帘子，欢迎风雨的到来，表现出诗人 不紧不慢， 从容应对，这是何等的开阔心胸，这是何等的自由放旷的气度。（2）【甲】 僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇，让人十分同情。但接下去不自哀”三字情绪急转，又现出？一种乐观豪放之情。诗人对自己的处境并不不感到悲哀，因为他有满腔热血、一颗忠心。【乙】按常理 理推测，风雨将至之际，应当闭窗才 是。但诗人此刻偏要敞开四面窗户，朱楼四面钩疏箔”这个动作颇出人意料，

6、似乎觉得逆情悖理理，情节急转。【解析】【分析】（1）卧看”是动作描写，表现出诗人风雨欲来时的镇定、安详的神态。 面对如此大的风雨，凡事都避之不不及，诗人却拉开帘子，欢迎风雨的到来，表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。据此作答即可。（2）甲诗首联 僵卧孤村不自哀”，通过 僵、卧、孤、村”四字写出了作者凄凉的境遇， 不自哀”表现了诗人的乐观豪放，与前边的内容形成对比，情绪急转。乙诗朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来”的意思是 我站在楼上把四面的帘子高高挂起，然后静静地躺下，欣 赏着暴雨，欣赏着雨中重峦叠岫的风采”，常人面对风雨都会闭窗，诗人却拉开帘子，悠闲地欣赏风雨，这种行为出人意 料，似乎觉得逆情悖理

7、。据此作答。故答案为：卧看是一种精神，一种态度，一种胸襟。卧”与 急”相照应，面对如此大的天风雨，凡事都避之不 不及，诗人却拉开帘子，欢迎风雨的到来，表现出诗人 不紧不慢， 从容应对，这是何等的开阔心胸，这是何等的自由放旷的气度；【甲】 僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇，让人十分同情。但接下去不自哀”三字情绪急转，又现出？一种乐观豪放之情。诗人对自己的处境并不不感到悲哀，因为他有满腔热血、一颗忠心。【乙】按常理理推测，风雨将至之际，应当闭窗才是。但诗人此刻偏要敞开四面窗户，朱楼四面钩疏箔”这个动作颇出人意 料，似乎觉得逆情悖理理，情节急转。【点评】本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中

8、要找到该炼字，炼字一般为动词、形容 词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的 意思是，作用是，它运用了的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了 的景象，表达了诗人 的思想感情；本题考查诗歌的写作手法。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要 求和提示的信息梳理内容，进行解答。3 .阅读下面两首诗，完成小题。【甲】春尽（唐）韩傀惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。【乙】春尽（宋）郑懈春尽行人未到家，春风应怪在天涯。夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是

9、花。前树未回疑路断，后山才转便云遮。 野间绝少尘埃污，唯有清泉漾白沙。（1）下列对两首诗的内容理解不正确的项是（）A.两首诗都描绘了暮春时节落花流水、云雨变幻之景，流露出伤春之感与家国之悲。B.【甲】诗首联写诗人因借春而连喝酒的行为和醉昏昏的状态。C.【乙】诗颈联描绘了山回路转、气象万千的景象。D.【甲】诗尾联写诗人愧对流莺清晨到西园的厚意，【乙】诗尾联写诗人喜于山间怡人之 景。（2）下列对两首诗的赏析不正确的一项是（）A.【甲】诗融叙事、写景、抒情为一体，情感沉挚动人；【乙】诗重在写景，情寓景中。B.【甲】诗使用 细“浮“另厂断“孤”等词语描写景物，反衬诗人悲凉情绪。C.【乙】诗 春风应怪在

10、天涯”运用了拟人的修辞手法，含蓄风趣。D.【甲】诗 地迥难招自古魂”表达的心境与陈子昂登幽州台歌所表达的心境有相通之 处。【答案】（1） AB【解析】【分析】（1） A错在 流露出伤春之感与家国之悲 ”，【甲】诗流流露出伤春之感 与家国之悲。【乙】尾联 笠埃污”和 精泉漾白沙”形成鲜明的对比，表现了行人对乌烟瘴气之官场的厌恶以及回归自然的喜悦之情。BCD理解正确。（2） ACD赏析正确。B错在反衬了诗人的悲凉情绪工这里应该是用景物烘托了诗人悲凉 情绪。故选Bo故答案为：A;B【点评】 本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中 的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内

11、容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感 情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中 的景、物、意象来体会。本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言， 就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含 的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。4 .九（1）班刘恩同学在整理归纳古诗意象时遇到了困难，先请你跟他一起阅读下面三首诗歌，联系诗歌内容讨论 孤舟、行舟、轻舟”这些意象所蕴含的情感。丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟， 一别心知两地秋。 日晚江南望江北， 寒鸦飞尽水悠悠。 泊平江百花

12、洲 杨万里 吴中好处是苏州，却为王程得胜游。 半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。 岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留。 莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。春游陆游兰亭路上换春衣，梅市桥边送夕晖。闻有水仙翁是否，轻舟如叶桨如飞。【注】这首七律是诗人从京城临安赴建康江东转运副使途中所作。刘恩：我觉得首句 丹阳郭里送行舟”，交待了送别的地点和友人出行的方式，乙别心知两地秋”使得惜别之情溢于言外。所以我认为行舟”这个意象包含了诗人的离情别绪。但是孤舟和轻舟”我就不知道了，你能帮助我吗？我认为：【答案】莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟 ”是从眼前泊岸的孤舟说起，不必埋怨孤舟漂泊不定，将自己载往三江五湖，自己同它一

13、样，也是一只不系的孤舟，结合作者从京城外调赴任背景，作者用 孤舟”来感慨人生漂泊、前途难料。春游一诗点出了诗歌的时间和背景，路上的美景更是让诗人兴奋不已，轻舟如叶桨如飞”运用比喻和夸张的手法点出了诗人内心的轻松与自在。【解析】【分析】结合全诗内容和写作背景分析理解这两个意象，莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。”尾联说别再埋怨孤舟漂泊不定，将自己载往三江五湖，要知道，自己原就是 一只不系的孤舟。这个结尾，将四泊百花洲”所引起的感触与联想凝聚到一点上：身如孤舟，漂泊无定，从而点明了全诗的主旨。春游这首诗写的是诗人春游的事，首句兰亭路上换春衣”运用拟人的手法写兰亭路上呈现的春天的美丽景色，第二句梅市桥

14、边送夕晖”，描写夕阳西下时美丽的景色，送夕晖”主个字看出诗人对这一景色的喜爱，最后一句“轻舟如叶桨如飞”，写诗人乘着小船在水中徜徉，运用比喻和夸张的手法点出了诗人内 心的轻松与自在。据此分析答题，意对即可。 故答案为：莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟”是从眼前泊岸的孤舟说起，不必埋怨孤舟漂泊不定，将自己载往三江五湖，自己同它一样，也是一只不系的孤舟，结合作者从京城 外调赴任背景，作者用孤舟”来感慨人生漂泊、前途难料。春游一诗点出了诗歌的时间和背景，路上的美景更是让诗人兴奋不已，轻舟如叶桨如飞”运用比喻和夸张的手法点出了诗人内心的轻松与自在。【点评】此题考查理解古诗意象的能力。学生要在平时的学习中

15、，牢记常见意象的含义， 如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹏鹊啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳 依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在理解诗 意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。5 .阅读诗歌，回答问题。赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业 暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝 。【注】楚江：指长江。 建业：今江苏南京。 海门：长江入海处，在今江苏省海门市。浦：近岸的水面。散丝：雨丝。(1)下面对本诗的理解或赏析正确的两项是()A.古诗常借助景物来抒发情感。本诗通过写雨“江”帆”鸟“树”等景物，抒发了

16、离别伤感之情和对家乡的思念之情。B.从景物状态看，动与静相结合。例如颔联中帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不 振翅，这又显出相对的静来。C.画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔；海门深，浦树远，背景深远。整个画面 富有立体感。D.从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀 交织起来，营造了一望无际、豁然开朗的意境。E.从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起，委婉地表 达出了内心的忧伤。(2)请赏析颔联 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟 ”中划线叠词的表达效果。【答案】(1) B,C(2)漠漠“、冥冥"生动形象地展现了水气迷茫

17、和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别 绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。【解析】【分析】（1） A这是一首送别诗，抒发的离别伤感之情，并没有抒发思乡之情。BC正确。D从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，连同诗 人的情怀，交织起来，形成了浓重的阴沉压抑的氛围，并不是营造了一望无际、豁然开朗 的意境。E尾联一改含蓄之风，直抒胸臆。不是采用间接抒情的方式。故选 BC。（2）漠漠帆来重，冥冥鸟去迟 ”，中的 漠漠"和 冥冥"都是叠词，叠词的运用为诗歌增添 了音韵美。结合全诗内容进行分析，本诗通过写 雨“江”帆”鸟“树”等景物，抒发了离别伤感

18、之情。而 漠漠"，迷茫。 冥冥”，昏暗， 不明亮。诗人用 漠漠”和 冥冥”这两个词语 生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵 浓重。故答案为：BC漠漠"、冥冥"生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别 绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。【点评】 此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及题内容、主题、感情、手法等方面。需 在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。本题考查赏析古诗炼词的能力。炼词，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最 富有表现力的字词来表情达意。答题步骤： 解释该字在句中的含

19、义； 展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。6 .阅读诗歌，完成问题。行路难（其一） 李白 金梅清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A,欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中 冰塞川“雪满山”象征人生路上的艰难险阻，写出了诗人仕途的艰难，蕴含着无限的感慨。B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故，表明诗人渴望遇到明君，施展自己的才能和抱负。C.

20、行路难，行路难，多歧路，今安在 ”直抒胸臆，抒发诗人坚定探寻出路的自信与旷达。D.这首诗歌运用夸张的修辞手法，表现出一种豪放飘逸的风格，充分体现了李白的浪漫主 义诗风。（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”表现了诗人怎样的人生态度？【答案】（1） C（2）乐观自信，积极进取。【解析】【分析】（1）本题考查对诗歌的理解和赏析。ABD.正确；C.错误， 行路难， 行路难，多歧路，今安在 ”直抒胸臆，表达了作者内心彷徨与苦闷之情。(2)本题考查诗句所表达的感情。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗意所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达

21、理想的彼岸。运用典故，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。故答案为：(1) C;(2)乐观自信，积极进取。【点评】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗 歌的主旨。7.阅读下面的诗歌，回答问题。水调歌头(宋)苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉字，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眼。不应有恨，何事长向别时围？人有

22、悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。(1)丙辰中秋”交代了写词的 ,大醉”兼怀子由"交代了 。(2)起舞弄清影"中弄”字用得好，好在哪里？(3)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。【答案】(1)时间；写作缘由(2)弄”有逗弄、戏弄之意，表现舞姿的不断变化，使人可以想象到舞姿的美妙，词人也 借此排遣内心的孤独、惆怅。(3)人的悲欢离合就像月的阴晴圆缺一样，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁达的胸襟。【解析】【分析】(1)词前小序，交代了写此词的时间、环境、写作缘由。据此回答。(2)弄”有逗弄、戏弄之意。诗人

23、在月光中，借着酒劲，独自舞蹈，一方面课件舞姿的美妙，同时也是诗人借此排遣内心的孤独、惆怅。据此回答即可。(3)人的悲欢离合就像月的阴晴圆缺一样，是自然常理，世间万物，没有十全十美的， 因此人要有豁达的襟怀。故答案为：时间；写作缘由弄”有逗弄、戏弄之意，表现舞姿的不断变化，使人可以想象到舞姿的美妙，词人也借此排遣内心的孤独、惆怅。人的悲欢离合就像月的阴晴圆缺一样，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的， 要有豁达的胸襟。【点评】本题不难，对小序部分稍加理解那个完成。本题考查炼字，是诗歌赏析常见题型，解答此题要理解词语的意思，结合具体的语境和 作者的情感进行分析。注意平时对此类题型的基本答题模式

24、的掌握和运用。本题考查的是对名句的赏析能力。考生要理解句子的意思，注意其蕴含的内容。8.阅读下面这首诗，完成后面小题。村晚(宋)雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。【注】这首诗作于作者晚年隐居，游览农家之时。陂be指山坡。漪y i指细细的水波。腔：曲调。(1)用生动的语言描绘 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪 ”所展示的画面。(2)有人提议，把 衔”不如换成 连”字贴切，而 横”字又不如 跨”字准确，请谈谈你的看 法，并进行简要分析。(3)这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？【答案】 (1)四周长满青草的池塘里，池水满上了岸边，太阳快要落山了，红红的火球 好像被

25、山衔住一样，倒映在充满寒意的波光荡漾的水面上。(2)前一个动词，用 衔”而不用 连”，不仅在形态上更贴切，而且运用了拟人的修辞手法，化静为动，写活了山，写出了落日将沉未沉的情态。后一个动词，用横”而不用跨”，因为 横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意地横坐在牛背上，表现了牧童的调皮 可爱(天真活泼、纯朴无邪等)。(3)抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情(或：表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情)，以及归隐田园的闲适恬静【解析】【分析】(1)本题在描述画面时主要抓住这几样景物：青草，漫上岸边的池水， 落日，山，充满寒意的水面。(2)衔”主要运用拟人的修辞，化静为动，更形象贴切。横”则更能表

26、现牧童的随意、可爱。(3)这首诗的题目是 村晚”，第个注释交待了诗歌的写作背景：这首诗作于作者晚年 隐居，游览农家之时。整首诗描绘了乡村晚景的悠然宁静。因此表达的情感是：对乡村生 活的喜爱和向往之情，以及希望归隐的愿望。故答案为：四周长满青草的池塘里，池水满上了岸边，太阳快要落山了，红红的火球好像被山衔住一样，倒映在充满寒意的波光荡漾的水面上；前一个动词，用 衔”而不用 连”，不仅在形态上更贴切，而且运用了拟人的修辞手法， 化静为动，写活了山，写出了落日将沉未沉的情态。后一个动词，用横”而不用 跨”，因为横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意地横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱(天 真活泼、纯朴

27、无邪等)；抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情(或：表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向 往之情)，以及归隐田园的闲适恬静。【点评】本题考查了诗歌中描绘的画面，一定要在正确翻译的基础上，加上自己合理的想象与适当的描写即可，结合给出的注释即可正确翻译根据诗句的内容，分析动词的表达效果。牧童横牛背”中一个 横”字，则写出了在农村傍晚时的美景中，牧童悠然自在，天真无邪。意对即可；本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反 复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。9.阅读下面的诗歌，完成下面小题。北国观光、千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽

28、；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖烧。江山如光多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一 代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。(1 )沁园春雪这首词上片主要是,寓情于;下片主要是,寓情于 。全词将 、三种表达方式自然地 结合了起来。(2)你对词中关于北国雪景的描写有什么感受？你能用两个成语概括诗人笔下的北国雪景吗？(3)文章中哪些句子为想象中的句子？这样写有什么作用？(4)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 ”这两句在文中起什么作用？请作具体分析。(5)表现全词主旨的句子是什么？这句表达了作者怎

29、样的思想感情？【答案】(1)描写雪景；景；议论；理；描写；议论；抒情(2)天地间浑然一色，视野开阔，给人一种朴素洁净而不乏壮观的美。冰天雪地、广袤无垠。(3)须晴日，看红装素裹，分外妖烧。”这三个句子为虚写，它借助想象，把人引领到一个雪后天晴的壮丽辉煌的境界里，使北国雪景于苍茫中显得更加雄伟，形象更加多姿多 彩，翻出一派新气象。以分外妖烧”结束上篇，流露出对美好江山的赞美之情，使人油然而生出爱国之情。(4)起承上启下的作用。具体来说，前一句承上，总括了上片的写景，后一句启下，总领 下片的抒情。这一过渡句使全词浑然一体，结为有机的整体，给人以严丝合缝、完整无隙 的感觉。(5)俱往矣，数风流人物，

30、还看今朝。毛主席以历史唯物主义的科学态度指出了历史上有 作为的封建帝王的局限性，高度评价热情赞美了当今的无产阶级革命英雄，同时抒发了无 产阶级要主宰世界的豪情壮志。【解析】【分析】(1)读懂词篇大意是作答的基础。沁园春雪这首词分上下两片。上片描写北国雪景，寓情于景，展现祖国壮丽河山；下片纵论历代英雄，主要运用议论的 表达方式，寓情于理，抒写诗人的抱负。全词将描写、议论、抒情三种表达方式有机地结 合在一起，使全词浑然一体，气象雄浑。(2) 一问，写感受。上半部分写景，其中 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”运用了比喻的手法，以动写静。银蛇“、蜡象”，蓬勃之感、气势凸现。欲与天公试比高”更是极尽

31、英雄豪情：表面似是指高原群山与苍天争高，实则更是作者心中的远大抱负。与天比 高，这是怎样的豪情壮志与领袖气度！看了这几句冬雪礼赞”，我不禁对雪之美，有了更深的感受。二问，要求用两个成语概括诗人笔下的北国雪景。该词上片描写北国壮丽的雪 景，纵横千万里，展示了大气磅礴、气势恢宏、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽 河山的热爱。可概括为 冰天雪地“广袤无垠(3) 一问， 须晴日，看红装素裹，分外妖烧”：等到天晴的时候，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠 柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！此句 为虚

32、写。二问，描绘了雪后天晴红日与白雪交相辉映的美景，写出了雪景的艳丽，表达了 作者对祖国山河的热爱。(4)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”：承上启下。承接上片描写北国壮丽的雪景,纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。开 启下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人 的豪情壮志。使全诗诗意贯通，一气而下，浑然一体。俱往矣”三字，将中国封 数风流人物，还看今朝 ”的今朝”的风流人物不负历史(5)表现全词主旨的句子是俱往矣，数风流人物，还看今朝建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词 主题。 今朝”是一个新的时代，新

33、的时代需要新的风流人物。的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩, 这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。故答案为：描写雪景；景；议论；理；描写；议论；抒情；天地间浑然一色，视野开阔，给人一种朴素洁净而不乏壮观的美；冰天雪地、广袤无垠； 须晴日，看红装素裹，分外妖烧。”这三个句子为虚写，它借助想象，把人引领到一个雪后天晴的壮丽辉煌的境界里，使北国雪景于苍茫中显得更加雄伟，形象更加多姿多彩， 翻出一派新气象。以 分外妖烧”结束上篇，流露出对美好江山的赞美之情，使人油然而生 出爱国之情；起承上启下的作用。具体来说，前一句承上，总括了上片的写景，后一句启下，总领下 片的

34、抒情。这一过渡句使全词浑然一体，结为有机的整体，给人以严丝合缝、完整无隙的 感觉；俱往矣，数风流人物，还看今朝。毛主席以历史唯物主义的科学态度指出了历史上有作 为的封建帝王的局限性，高度评价热情赞美了当今的无产阶级革命英雄，同时抒发了无产 阶级要主宰世界的豪情壮志。【点评】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；本题考查画面描述。根据上阙的内容用生动形象地语言描述即可；)本题考查学生对诗歌首句及其作用的理解分析。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；本题是对诗句在结构上作用的理解分析。本

35、词分上下两阕，上阕写北方的美丽雪景，下阕写作者生发的议论，下阕的第一句江山如此多娇承接上文，用无数英雄竞折腰 用起下文，所以这一句在本词中起承上启下的作用；本题考查学生对诗歌思想感情的理解。作者通过对北方雪景的描绘，赞美祖国山河的壮丽，抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。10 .此次诗歌朗诵会，小语想要选择阳光在远处进行朗诵，但她觉得对这首诗歌理解 不透彻，请求你的帮助，请你从下面两个角度任选其一进行赏析，帮助小语理解这首诗。对比意象阳光在远处艾青阳光在沙漠的远处，船在暗云遮着的河上驰去，暗的风，暗的沙土，暗的旅客的心啊。阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。1932年2月3日 苏伊士河上

36、 【答案】 示例一：我选对比，阳光在远处”是静的、亮的，船在暗云遮着的河上驰去 ”是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是暗的”，一动一静、一明一暗、一乐一愁形成了巨大的反差；极好地表达了诗人心中的孤寂苦闷和对美好光明未来的期盼与向往。示例二：我选意象，阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗的意象，阳光是独立 的一组，其余为一组。阳光象征光明、温暖，可它却在远处。另一组为暗云等暗物质”系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组意象的对比，极好的表达了诗人 心中的孤寂苦闷和和对美好光明未来的期盼与向往。【解析】【分析】在理解诗歌内容和主旨的基础上可以从意象、表现手法方面进行赏析

37、，«阳光在远处巧妙地利用了对比，给读者留下广阔的思索空间。并将诗人心中的愁苦和向往，极好地表达出来。结合诗歌内容和主旨进行分析，如选择对比阳光在远处”是静的、亮的， 船在暗云遮着的河上驰去 ”是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是暗的"，一动一静、一明一暗、一乐一愁形成了巨大的反差；极好地表达了诗人心中的孤寂苦闷和对美好光明未来的期盼与向往。选择意象，阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗的意象，阳光是独立的一组，其余为一组。阳光象征光明、温暖，可它却在远 处。另一组为暗云等 暗物质”系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组 意象的对比，极好的表达了诗

38、人心中的孤寂苦闷和和对美好光明未来的期盼与向往。故答案为： 示例一：我选对比，阳光在远处”是静的、亮的，船在暗云遮着的河上驰去 ”是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是暗的”，一动一静、一明一暗、一乐一愁形成了巨大的反差；极好地表达了诗人心中的孤寂苦闷和对美好光明未来的期盼与向往。示例二：我选意象，阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗的意象，阳光是独立的一组，其余为一组。阳光象征光明、温暖，可它却在远处。另一组为暗云等暗物质”系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组意象的对比，极好的表达了诗人 心中的孤寂苦闷和和对美好光明未来的期盼与向往。【点评】本题考查赏析诗歌的能力

39、。诗歌鉴赏，可以从多方面入手：从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手； 从带有诗人主观色彩的景物入手； 紧扣诗眼入手；从意象入手； 从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗 歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。二、中考语文试卷文学类文本阅读11 .阅读下文，回答问题光明和声音当我睁开眼睛，发现自己竟然什么也看不见，眼前一片黑暗时，我像被噩梦吓倒一样， 内心惊恐，悲伤极了，那种感觉让我今生永远难以忘怀。1880年6月27日，我出生在美国的南部亚拉巴马州的塔斯甘比亚镇。在我病发失去视觉、听觉以前，我们住的屋子很小，总共只有一间正方形的大房子和一 间供仆人住的小房子。那时候，依

40、照南方人的习惯，他们会在自己的家旁再加盖一间屋 子，以备急需之用。南北战争之后，父亲也盖了这样一所屋子，他同我母亲结婚之后，住 进了这个小屋。小屋被葡萄、爬藤蔷薇和金银花遮盖着，从园子里看去，像是一座用树枝 搭成的凉亭。小阳台也藏在黄蔷薇和南方茯苓花的花丛里，成了蜂鸟和蜜蜂的世界。祖父和祖母所住的老宅，离我们这个蔷薇凉亭不过几步。由于我们家被茂密的树木、绿藤所包围，所以邻居们都称我们家为绿色家园这是童年时代的天堂。在我的家庭老师 一一莎莉文小姐尚未到来之前，我经常独自一人，依着方形的黄杨木树 篱，慢慢地走到庭园里，凭着自己的嗅觉，寻找初开的紫罗兰和百合花，深深地吸着那清 新的芳香。有时候我也会

41、在心情不好时，独自到这里来寻求慰藉，我总是把炙热的脸庞藏在凉气沁 人的树叶和草丛之中，让烦躁不安的心情冷静下来。置身于这个绿色花园里，真是心旷神怡。这里有趴在地上的卷须藤和低垂的茉莉，还有 一种叫做蝴蝶荷的十分罕见的花。因为它那容易掉落的花瓣很像蝴蝶的翅膀，所以名叫蝴 蝶荷，这种花发出一阵阵甜丝丝的气味。但最美丽的还是那些蔷薇花。在北方的花房里， 很少能够见到我南方家里的这种爬藤蔷薇。它到处攀爬，一长串一长串地倒挂在阳台上， 散发着芳香，丝毫没有尘土之气。每当清晨，它身上朝露未干，摸上去是何等柔软、何等 高洁，使人陶醉不已。我不由得时常想，上帝御花园里的曝光兰也不过如此吧！我生命的开始是简单而

42、普通的，就像每个家庭迎接第一个孩子时一样，大家都充满喜 悦。为了给第一个孩子取名，大家都绞尽脑汁，你争我吵，每个人都认为自己想出来的名 字才是最有意义的。父亲希望以他最尊敬的祖先的名字米德尔 坎培儿”做我的名字，母亲则想用她母亲的名字 海伦 艾培丽特”来作我的名字。大家再三讨论的结果，是依照母亲的 希望，决定用外婆的名字。先是为了取名争吵不休，之后，为了要带我去教堂受洗，大家又手忙脚乱，以至于兴奋 的父亲在前往教会途中，竟把这个名字忘了。当牧师问起这个婴儿叫什么名字 ”时，紧张兴奋的父亲一时之间说出了海伦 亚当斯”这个名字。因此，我的名字就不是沿用外祖母的名字 海伦艾培丽特”，而变成了 海伦

43、亚当斯家里的人告诉我说，我在婴儿时期就表现出了不服输的个性，对任何事物都充满了好奇心，个性非常倔强，常常想模仿大人们的一举一动。所以，6个月时已经能够发出 茶！茶！茶！ ”和 你好！ ”的声音，吸引了每个人的注意。甚至于水”这个字，也是我在 1岁以前学会的。直到我生病后，虽然忘掉了以前所学的字，但是对于水”这个字却仍然记得。家人还告诉我，在我刚满周岁时就会走路了。我母亲把我从浴盆中抱起来，放在膝上， 突然间，我发现树的影子在光滑的地板上闪动，就从母亲的膝上溜下来，自己一步一步 地、摇摇摆摆地去踩踏那些影子。春光里百鸟喟啾，歌声盈耳，夏天里到处是果子和蔷薇花，待到草黄叶红已是深秋来 临。三个美好

44、的季节匆匆而过，在一个活蹦乱跳、咿呀学语的孩子身上留下了美好的记 忆。（1）根据文章内容，结合所学知识，我们知道选文光明和声音是 国 （作者名）的作品。（2）阅读文章，下列选项不合文意的一项（）A.作者一生只拥有19个月的光明和声音。B.作者在莎莉文老师来之前，经常凭着自己的嗅觉寻找初开的紫罗兰和百合花。C父亲和母亲为给我”取名意见不统一，最终还是按照父亲的愿望以他的最尊敬的祖先的 名字做了我的名字。D.在 我”生病后，虽然忘掉了以前所学的字，但却仍然记得水”这个字。（3）根据你对作者的了解，说说作者的哪些精神品质令你感动。（至少 3点）【答案】（1）美；海伦凯勒C（3）略【解析】 【分析】（

45、1）本题考查作者作品，要在平时积累的基础上进行回答。（2）考查对内容的理解。由文中 父亲希望以他最尊敬的祖先的名字米德尔坎培儿”做我的名字，母亲则想用她母亲的名字 海伦 艾培丽特”来作我的名字。大家再三讨论的结果，是依照母亲 的希望，决定用外婆的名字。”可知C项表述有误。（3）考查对人物精神品质的理解，可以结合所了解的海伦 凯勒的人物形象进行回答。故答案为：（1）美；海伦凯勒C（3）如：她刻苦努力，自强不息。有克服困难的顽强毅力，永不言败，身残志坚。热爱生活，有不屈不挠的奋斗精神。用爱心去拥抱世界，为残障人士奉献一生。【点评】（1）对于名著作者作品常识，要在积累的基础上回答。（2）对于短文内容

46、的理解，要在仔细阅读，理解文意的基础上回答。（3）可结合假如给我三天光明一书中的海伦凯勒形象加以概括。12 .阅读下列名著片段，完成下列小题。二十四孝图鲁迅我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：二十四孝图。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。但孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。“人之初，性本善”么？这并非现在要加以研究的问题。但我还依稀记得，幼小时候，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，以为孝顺”无非是 听话“，从命”，以及长大之后，供年迈父母好好吃饭罢了。自从得了孝子这一本教科书以后，才知道并不然，而且还要难

47、到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如子路负米”，黄香扇枕”之类的。 陆绩怀桔”也并不难，只要有阔人请我吃饭。鲁迅先生作宾客而怀橘乎？"我便跪答云， 吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人十分佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸 而已，到 卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一 层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过 来。自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些。 其中最使我不解，甚至反感的，是

48、 二“和 二”。现在想起来，实在很觉得傻气。这是因为现在已经知道了这些老玩意，本来谁也不实 行。整饬伦纪的文电是常有的，却很少见绅士赤条条地躺在冰上面，将军跳下汽车去负 米。何况现在早长大了，看过几部古书，买过几本新书，什么太平御览咧，古孝子 传咧，人口问题咧，节制生育咧，二十世纪是儿童的世界咧，可以抵抗被 埋的理由多得很。不过彼一时，此一时，彼时我委实有点害怕：掘好深坑，不见黄金，连摇咕咚”一同埋下去，盖上土，踏得实实的，又有什么法子可想呢。我想，事情虽然未必 实现，但我从此总怕听到我的父母愁穷，怕看见我的白发的祖母，总觉得她是和我不两 立，至少，也是一个和我的生命有些妨碍的人。后来这印象日

49、见其淡了，但总有一些留 遗，一直到她去世一一这大概是送给二十四孝图的儒者所万料不到的罢。(节选自鲁迅二十四孝图)【注】元代郭居敬辑录古代 24个孝子的故事，编成二十四孝。后来的印本都配上 图画，通称二十四孝图，成为宣扬孝道的通俗读物。(1)简述第一段在文中的作用。我”不解，甚至反感的，是(2)根据图片配文字。选文第三段，其中最使（3）下列文章不属于朝花夕拾的是（）A.风筝B.无常C.父亲的病D.藤野先生【答案】（1）开门见山，紧扣文题。先扬后抑（或前后态度对比，先高兴后扫兴），设置悬疑，吸引读者。 奠定感情基调，总领下文内容，暗示文章主旨。（2）老莱娱亲;郭巨埋儿（3） A【解析】【分析】（1

50、）考查段落在文章中的作用。开头的作用： 如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨；或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫。 文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。 如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。如果开篇连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。本题解答，结合文段的具体内容进行分析，分条列出即可。（2）根据图片信息赶写相应的内容。图 1是 老莱娱亲”一

51、七莱子为了孝敬父母，为让父母开心，故意装者婴儿啼哭，还在地上打滚；图 2是 郭巨埋儿” 一B了供养母亲而要埋 掉自己的孩子。（3）考查对作品内容的识记。全书由小引狗 猫鼠阿长与山海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农后记构成，共有十篇文章。风筝不是朝花夕拾中的文章。故答案为A。故答案为：（1）开门见山，紧扣文题。先扬后抑（或前后态度对比，先高兴后扫兴），设置悬疑，吸引读者。 奠定感情基调，总领下文内容，暗示文章主旨；（2）老莱娱亲；郭巨埋儿；（3） Ao【点评】对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常

52、识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清 晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。13 .阅读朝花夕拾选段，完成下列小题。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也 无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状 全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都 是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪 毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。万岁！ ”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺

53、耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，一一呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。（1）选文是朝花夕拾中的哪篇文章？也无怪他们疑惑”中他们"是谁？（2）选文中提到的我的意见却变化了 "指的是什么？【答案】（1）藤野先生；日本所谓的 爱国学生（2）弃医从文。【解析】【分析】（1）此题考查文学常识的识记能力。读懂上文是考查他们”的指代内容作答的关键。应该是日本所谓的爱国学生也是在考查对文章内容的理解。（2）此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。从下文得

54、知，变化”指的是弃医从文的举动。故答案为：（1）藤野先生；日本所谓的爱国学生（2）弃医从文。【点评】文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理， 历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没 有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这 根线可以是时间、空间、风格、内容等等。14 .现代文阅读骆驼祥子新版（全译精装典藏版，新课标必读，朱永新及教育专家联袂推荐）百年商务 品质保证；著名翻译家团队；优质纸张、环保印刷；是一套值得收藏的名著 经典。作者：老舍。出版社：商务印书馆。出版时间： 2017年06月

55、。（编辑推荐）百年商务，经典版本：百年商务联合翻译名家，保证了经典名著的可读性、经典性。专家审定，名家寄语：教育专家组织审定，多位著名作家以及评论家对该丛书给予厚望 并为之寄语。价值导向更强，突出价值阅读：价值阅读、素质导向，让名著阅读更贴近人生成长，回 归阅读的本意。实用性强，有效引导：设有无障碍阅读、重点段落、延伸阅读、名家面对 面、人物关系表，全方位强化对作品的理解，借助对作家作品创作背后的故事，增强典藏 性和趣味性的同时，着力作品深层次的解读。品质卓越，典藏价值：无论从内容到装帧设计，从纸张选择到印刷，均严格要求，做到更好。品质高于同类出版物，极具典藏价值。（内容简介）骆驼祥子通过祥子

56、的辛酸人生痛斥了压迫人民的无德之人，揭露了黑暗的旧社会对 淳朴善良的劳动者所进行的剥削和压迫，控诉了旧社会吞噬人的罪恶，表达了作者对劳动 人民的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义，也揭示了个人奋斗不是劳动人民摆脱贫 困、改变境遇的出路这一主题。鲜明的地方特色。大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情等描写，是现 代白话文小说的经典作品。丰富、多变、细腻的心理描写。特殊的生活经历，使祥子养成了憨厚木讷、不善言谈的 性格。针对主人公的这一特点，作者灵活运用多种心理描写：内心独白，第三人称叙述， 烘托反衬等，多维地刻画人物形象。祥子的命运是一个悲剧,也给了我们一个启示：人的悲哀不是贫穷，而是看不到希望。每天勤勤恳恳，忙忙碌碌，得到的不是硕果而是欺诈，不是尊重而是鄙夷，人生就容 易沉沦。从社会的角度讲，只有公平、正义的阳光照亮每一个角落，人们