体验与探究唐宋诗词专题鉴赏与诵读

1、1诗歌人物形象鉴赏学案考点分析】 “鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组明确人物形象鉴赏题的考查形式及应对策略1 1、过渡语：孔子说 “立象以尽意”，“象”即形象，“意”即情感。诗人借诗词形象抒情 言志，诗词形象寄托着作者的思想感情，所以，鉴赏诗词的形象十分重要。这是我们感受诗 情，领悟诗意的基本途径。2 2、了解考查形式1、这首诗塑造了什么样的人物形象？2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?3 3、应对策略1、掌握分析人物形象的方法。2、掌握鉴赏诗歌人物形象题的答题模式。、高考面对面1 1、方法指导鉴赏人物形象的“

2、四大角度” ：1知人论世（作者、标题、注释）指了解一个人并研究他所处的时代背景，大致了解他是何人、有何事，为“解人”做铺 垫。诗人在异地他乡、羁旅途中、贬谪路上，也许有着一些牢骚和不满，在其他处境中诗人 的内心也许充满正能量。选入高考的作品，大都体现了古代诗人的正面形象。联系时，一定 要将此处境兼顾到理解人物形象中去。2抓住描写（行动、神态、心理、细节等）在古代诗词中，诗人往往通过一个肖像描写或情感字眼，一个细微的动作或神态、心理 描写来塑造人物。我们在解读此类诗歌时，应迅速辨认出诗中描写人物形象的字词，揣摩人 物形象特点。3赏析景物 （ 景物、环境的烘托与渲染可使人物形象更加鲜明突出）4分析

3、典故（历史故事、引化用前人诗句）成部分，是高考的必考内容 内容构成的，其中人物形象是考察的重点之一。【学习目标】 掌握诗歌中塑造人物形象的方法。掌握人物形象类题型的答题步骤 【课时安排】一课时 【学习流程】 一、人物形象竞猜1独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。2娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。3葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。4闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。诗歌形象的主体是由诗歌里的“人、事、景、提高答题的规范性。(）(）(）(）情、物”等具体2古典诗歌中的用

4、典主要有以下两种情形，即用事和引用前人诗句。一、用事：是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。如永遇乐京口北固亭怀古千古江山，英雄无觅、孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草树，寻常 巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记、烽火扬州路。可堪回首， 佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？词人借古讽今，批判了当时的掌权者韩侂（tutuo）胄冒险北伐、妄图侥幸取胜的错误，同时也表达了自己想要建功报国而不能施展才略的悲愤心情。这个主旨，主要是通

5、过四个影射 现实的历史故事表现出来的，即刘裕、刘义隆、北魏太武帝拓跋焘和廉颇的故事。这首词是 对当时统治者的批评，因为不方便正面直说，所以用典就是最好的办法。二、引用或化用前人诗句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。例如 “过春风十里，尽荠麦青青 ”（姜夔扬州慢） “春风十里 ”引用杜牧赠别 （娉娉袅袅十三 余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 ）里的诗句，表现往日扬州十里长 街的繁荣景况，是虚写； “尽荠麦青青 ”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比 鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。2 2、典例引路：知人论世（作者、标题、注释等信息）一一辛弃疾生查

6、子独游西岩生查子 独游西岩辛弃疾青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，劝我溪边住。山头明月来，本在天高处。 夜夜入青溪，听读离骚去。注淳熙八年（11811181 ）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上 饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。偃蹇（ jiji cncn）：高耸，傲慢的样子。 苏轼有诗云：青山偃蹇如高人，常时不肯如官府。”生：语助词、无义。本词刻画了怎样的词人形象？请概括回答并结合诗句加以分析。抓住描写（行动、神态、心理、细节等）小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象

7、的？这个形象有哪些特点， 试作分析3赏析景物 （景物、环境的烘托与渲染）杜甫江汉 江汉 杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮， 秋风病欲苏。3古来存老马，不必取长途。这首诗刻画了一个怎样的抒情主人公形象？3 3、牛刀小试：请结合全诗简要分析诗人的形象。（6 6 分）（一）竹轩诗兴柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。4 4、明确答题三步骤：概括特点、分析诗句 、说明作用四、 课堂小结（设计意图：总结方法，让答题有法可依。）（1 1）鉴赏“四角度”（2 2）答题“三步走”五、过

8、关检测、点绛唇 李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。注：袜刬（chchOn n ）:踩着袜子走路。分析李清照的点绛唇中女主人公形象。【答案示例】塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的情态，展现了人物娇媚的风 姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的 掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。表现了词人对青春的 赞美，对自由和爱情的向往。参考资料：（一）点绛唇 李清照点绛唇：词牌名。蹴：踏

9、。此处指打秋千。慵：懒，倦怠的样子。袜刬：这里指跑掉鞋子以袜着地。金钗溜：意谓快跑时首饰从头上掉下来。倚门回首：这里只是靠着门回头看的意思，不必有何出典，更与“倚门卖笑”无关。假 如一定要追问其出处的话， “倚门”是语出史记 ? ?货殖列传的“刺绣文不如倚市门” 。司马 迁是以此说明“农不如工，工不如商”的道理。而“倚门卖笑”是后人的演绎，以之形容妓 女生涯是晚至元代和清代的事：4“你看人似桃李春风墙外枝， 卖俏倚门儿” （王实甫西厢记 三本一折）、“婉娈倚门之笑，绸缪鼓瑟之娱，谅非得已” （汪中经旧苑吊马守真文 ）。（二）破阵子 为陈同父赋壮语以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸

10、，五十弦翻塞外声。沙场点秋兵。马作 的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！（三） 竹轩诗兴译文：竹轩面对柴门，清风卷来，柴门被自然地吹开了。轩的前面，是刚刚开辟不久的小径， 径边栽上了许多篁竹。当轩静坐，竹梢的影子，都好像通过茗碗细细地落在轩中似的。篆烟 飞起了，竹叶的音响，宛如随着篆烟轻轻地飘来。暑天，这里宜于乘凉倦卧，可以看到星从 修竹的上面穿过；冬天，坐在这吟诗，可以看到素雪压在竹枝的清景。设想到了冬季，这儿 的清景，一定格外宜人；冬天梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠叶，使竹轩更有幽致，为 此切不可移走墙角的梅花树。（四）生查子 独游西岩赏析：上片借山来自写

11、，又能将山品与人品相融。首句落笔就奇，接句含蓄曲折。 “偃蹇”一词 用来形容西岩的状貌很恰当，也可以引申为词人的骄傲和傲慢。一笔两意，巧妙之极。而以 “谁怜汝”这一问，更写出词人的自怜怜山，自伤伤山。此处的山与人，已在感情上合二为 一。“岁晚”一句，也是既写山，又写人。如是写山，指山逢寒冬；如是写人，则指人的老大。 这样双绾之后，“太寒生”就成了词人的心理自感，和对于山的移情了。既然山被词人赋予了 这样充分的灵性甚至可说是人性，那么，上片末句冲出青山“唤我溪边住”的语句， 就不再 突兀丽矫情。 两位岁寒之友因品格相似而思谋相伴， 简直再合情理不过。下片借月来自写，也有与上片近似的曲笔和丰富情味。过片说那高天的明月，突然由山 头下来了。这就如同一个绝大的悬念， 使人不敢置信又渴望得到解释。 结韵则作出生动的解 释， 说这从天而降的明月，是因为被词人读离骚的声音所打动和吸引。这解释十分巧妙 而合理，因为他巧用月影以替代月亮，听他读书的明月，实不过是清溪里的月影。这样的巧 用，显示出他专