幼儿教师资格考试国考学前心理学7-13章题目1

1、注意：加粗的题目重点看,其余部分可以不看。第七章思维一、单项选择题1、标志着儿童思维真正发生的是（）A. 词语槪括的出现B.宜观概括的出现C.动作概括的出现D.感知概括的出现2、某幼儿给鱼下宦义时说：“鱼是一种会游的动物”。该幼儿的概括水平为（A. 初步概念水平B.依据具体特征下左义D 同义反复C不会下定义 3、儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（A直观的概括B.语词的概括D.知觉的概括C动作的概括4、宜观行动思维活动的典型方式是（A.认知地图B探试搜索C尝试错误D.顿悟5、幼儿知道夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（）。A. 感觉的概括性知觉的概摇性G思维的概括性

2、D.记忆的概括性6、下列哪种推理属于传导性推理?（）A. 爸爸告诉孩子：“地上一逍一道的是车沟孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”B. 孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。C. 有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。D. 有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”7、下列哪种活动反映了儿童的形象思维?（）A. 做游戏，遵守交通规则过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C. 给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=58、让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”,是因为（）.A. 他认为牛、人、猪经

3、常在一起出现，而船不是B. 他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的G他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有D. 以上理由都不正确9、.某幼儿能按物点数，然后说出物体的总数，这说明该幼儿（）A. 已掌握数的组成B.已掌握数的实际意义C. 已形成数概念D.已掌握数的表而意义10、（）是指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现的形象。A. 表象B.符号C.表征D.再现11、某幼儿在给鸟下宦义时说，“鸟是一种飞禽”。该幼儿的概括水平为（）A. 初步概念水平B.依据具体特征下立义C.不会下楚义D.同义反复12、某幼儿认为汽车比飞机快，原因是他坐在汽车里，看到天上的飞机飞得很慢。说明该

4、幼儿在进行（）A. 内容判断B.间接判断U直接判断D形式判断13、青青听妈妈说，“听那孩子小嘴多甜! ”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗?”这主要反映 靑釈 ）A. 思维的片面性思维的拟人性 D.思维的表面性C思维的纯洁性 14、下列哪种推理属于转导推理?（）A. 爸爸告诉孩子：“地上一逍一逍的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”B. 孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像障鸡。C. 有个孩子给石凳子浇水，盼望它快快长大。D. 有人喊孩子的妈妈，妈妈没回答，孩子就说：“妈妈没听见。”15、.某孩子看见人生病时要打针吃药，当她看到小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树打针。这

5、说明幼儿思维的（）A.经验性固定性U抽象性D近视性16、下列关于思维的观点错误的是（ ）。A. 思维是一种高级认知过程，感觉和知觉等低级认知过程中不包含思维成分B. 思维的发生发展可能会导致儿童产生怕鬼的情绪C. 责任感是思维发生发展的产物D. 思维的发生标,志着意识和自我意识的出现17、具体形象思维所用的工具主要是（）。A.感知B.动作和表象C. 感知和动作D.表象18、反映儿童的直观行动思维的活动是（）。A. 儿童通过直观形象的教具理解种子发芽的过程B. 过家家，给娃娃穿衣、喂饭CJL童通过想象两个苹果加两个苹果做2+2的加法D. 幼儿把自己想出来的故事讲给同伴听19、以“生活情境”为标准

6、，56岁儿童会将“汽车、飞机、老虎、狮子、鸡蛋、青菜、菠菜”划分为（）。A. “汽车、飞机、老虎、狮子”；“鸡蛋、青菜、菠菜”：B. “汽车、飞机”：“老虎、狮子”：“鸡蛋、青菜、菠菜”；C. “汽车、飞机”：“老虎、狮子”：“鸡蛋”；“青菜、菠菜”：D. 任意划分，随情境而改变20、标志着儿童思维真正发生的是（）。A. 语词概括的出现B.直观概括的出现C. 动作概括的出现D.感知概括的出现21、能体现前运算阶段儿童的认知特点的活动是（）。A. 儿童能够找到不在眼前的物体B. 儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具C. 孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己D.

7、 儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢的一张一合小嘴，最后突然顿悟, 将手指插进盒子把它打开22、卞列说法正确的是（）-A. 学前儿童对昨晩和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知B. 学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平202C. 4岁幼儿已基本上掌握了早、中、晩的时序D. 学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知23、下列哪种推理属于传导性推理?（）A. 爸爸告诉孩子：“地上一逍一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”B. 孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。C. 有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。

8、D. 有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。24、让儿童比较两个物体，他们会依次找出物体的（）。A. 相同处、不同处、相似处B. 相似处、相同处、不同处C. 不同处、相似处、相同处D. 不同处、相同处、相似处25思维的发生标志着儿童的（）。A.感知觉发生了质的飞跃B各种认识过程已经齐全C高级认知已经成熟D.心理发展已经初步成熟26、直观行动思维所用的工具主要是（）。A.感知和表象B.表象和动作C.表象和概念D.感知和动作27、幼儿要真正掌握数概念，必须先掌握）。A.按数取物B.数的实际意义C数的组成D.给物说数28、儿童掌握数概念的敏感期是（）。A. 55岁半B.24岁C.34

9、岁D.3岁半29、幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不愿意呆在椅子 上。这种判断是按（）来进行的。A.直接的逻辑B.生活的逻辑C.客观的逻辑D.类比的逻辑30、儿童用“呱呱”来称呼緑色的青蛙与绿色的杯子，这是一种（）。A.语词的概括B动作的概括C.思维水平的概括D直观的概括31、在儿童思维发展过程中，动作对思维活动的作用是（）.A. 动作在其中的作用是由小到大B. 动作在其中的作用基本维持不变C. 动作起着总结的作用D动作在其中的作用是由大到小32、儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区別耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于（）。B.生活情景的概括D.

10、功用性的概括）开始出现。B.感知运动智慧阶段D.前概念阶段A.动作的概括C. 情绪性的概抵33、拟人化与“泛灵论”思想，在（A.二级循环阶段C.具体运算阶段34、（）儿童处于感知运动阶段。B.45岁D.02岁A. 23岁C.56岁35、妈妈给孩子出了算术题：“小宝第一锅吃了 1个汤圆，第二锅吃了 2个汤圆，一共吃了几个汤圆？ ”孩子说汤圆没有了，全吃掉了。这是（）,A.客观的理解B.相对关系的理解C.情绪性的理解D.转导性的理解36、抽象逻辑思维的萌芽，出现在（ 人A. 4,55,5 岁B.45 岁C.5-6 岁D65-7.5 岁37、某幼儿给鱼下宦义时说：“鱼是一种会游的动物”。该幼儿的概括

11、水平为（ ）oA.初步概念水平B.依据具体特征下是义C.不会下楚义D.同义反复38、幼儿常常好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水，这是幼儿思维的）所致。A.固定性C.近视性39、.象征性阶段属于（A.最初习惯阶段C.直觉思维阶段40、6岁开始（A展开式推理C.类比推理）占优势。B.片面性D.经验性B前运算阶段D.感知运动阶段B简约式推理D演绎推理41、儿童能把“车”这个词，作为各种车的标志，这是一种（A.直觉的概括B. 功用性的概括C.思维水平的概括D. 感知水平的概括42、方法和目的分化与协调阶段属于（C具体运算阶段D 前运算阶段43、某幼儿认为世界上最骄傲的动物是金鱼，因为它总

12、是摇头晃脑的，这是一种（A.转导推理B演绎推理C类比推理D 动作推理44、儿童推理能力开始发展的年龄时期是在（A3岁B4岁C.5岁45、儿童思维发生的标志是（）A.掌握了代名词“我”C.出现最初的用语词的概括46、下而说法不正确的是（）A.2岁儿童已经出现转导推理B儿童最初的推理是转导推理C幼儿的转导推理常常是符合客观逻辑的D 幼小儿童最初的推理也有正确的D6岁B儿童行为表现出明显的个别差异D能够进行10以内数的计算47、下列哪种活动反映了儿童的形彖思维？（）A做游戏，遵守交通规则过马路B过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C 给娃娃穿衣、喂奶D儿童能算出2+3=548、在皮亚杰关于儿童思维发展的

13、阶段理论中，27岁儿童的思维处于（A感知运动阶段B 前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段阶段.（49、成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒/孩子则不能接受这种预见的后果，她 看到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在A.宜观行动思维B.具体形象思维C前概念思维D.抽象逻辑思维50、幼儿依靠头脑中的苹果梨子等形象来进行加法运算，这种思维方式为（）A.具体形象思维B.聚合式思维C.抽象逻辑思维D.直观行动思维51、某幼儿不能理解从一捆游戏棒中拿出来的一根小棒，是这捆游戏棒的一部分.说明该B.具体运算阶段 D 接近联想阶幼儿的思维处于（）A.形式运算阶段C.前概念阶段二、简答题皮亚杰

14、认为，学前儿童思维的发展可分为哪两个阶段?各有什么特点？简述学前儿童思维发展的一般特点7、8、简要说明学前儿童思维工具的变化学前儿童理解发展的趋势是什么？10、儿童概括的发生发展可分为哪三个阶段?三、论述题U根据学前儿童思维发展的趋势，谈谈幼儿教师应怎样开展教学工作？2、学前儿童理解发展的趋势是什么?请结合幼儿的实际情况加以阐述。四、案例题U佳佳今年4岁，是个非常听话的小女孩。可是有一天吃午饭时，由于心爱的小狗不见了, 佳佳哭了很久。起初妈妈还耐心地劝她，可后来妈妈有些不耐烦了，就说：“你再哭，小狗 就永远也不回来了!”佳佳一听，越哭越凶，使平时一向认为佳佳是个乖女孩的妈妈觉得无 法理解了。请

15、根据这一案例分析幼儿理解的特点。2、平平看到老师在倒水：老师把一个矮而宽的杯子里的水，倒入另一个高而窄的杯子中， 平平就认为水变多了，因为水看起来“长” 了。有一次，她想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放 入盆中，用刷子刷起来，却没有放水和擦肥皂。请根据有关幼儿思维特点的原理，对此例作出分析。第八章言语一、单项选择题1、情境言语和连贯言语的主要区别在于（B.是否反映了完整的思想内容A.是否完整连贯D是否亶接依靠具体事物作支柱C.是否为双方所共同了解2、下列活动属于“言语过程”的是（A.听故事B.练习打字C.弹琴3、儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是（A.23岁B.34岁C.45岁4、幼儿词汇中使用频率最

16、高的是（）A.代词B.名词C.动词D.语气词5、幼儿语言发展中最早产生的句型是（）A.陈述句 B.疑问句C.祈使句D.感叹句6、对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是（A.动词B.名词C.形容词D连词）是词汇丰富的活跃期-D.练声7、（A. 23岁B.45岁C.67岁D.56岁8、对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（）A.发展为对话言语B.发展为宾正的外部言语C.任其自然发展D.发展为克正的内部言语9、从（）开始，能够把语音作为自觉意识到的对象。A. 1岁左右B.2岁左右C.6岁左右D.4岁左右10、电报句一般出现于（）A. 1岁至1岁半左右B. 2岁半至3岁半左右C

17、. 2岁半至3岁左右D. 1岁半至2岁半左右11、知道苹果是甜的，听说“桃子是甜的”，不用去尝，就知道它的甜味这种特征。这反映A.知觉的恒常性B.言语逻辑性的发展C.语词的概括作用D.言语的表情技巧12、写字活动属于儿童学识字的（）B.识字阶段D.接受性言语活动阶段但是会说的不多，这一时期一般在（B. 2岁左右DJ岁前A.第三阶段C.第一阶段13、孩子能听懂许多话，A. 1岁1岁半C. 2岁半3岁14、幼儿发音的难点在于掌握（）0A.发音规则B.发音部位和音调C.元音与辅音的区別D.发音方法和发音部位15、儿童在使用形容词描述的对象中最早出现的是（A.动作和体觉B物体特征C.人的外形特征D.事

18、件情境16学前儿童肓语的发展主要是（）。A.词汇数量的增加B.掌握口语的发展C.对不同词类词义的掌握D.听力的发展B.3岁D.4-5 岁蓝”四种颜色的掌握顺序应是（）。B.白、红、蓝、灰D.红、白、蓝、灰里而、后而”四个方位词的掌握顺序应是（17、城乡幼儿发音正确率差异较显著的时期是（）.A. 2岁C.34岁灰、18、儿童对“红、白、A.红、蓝、白、灰C.蓝、红、白、灰后面左右234左右里面19、儿童对“上下、左右、A. 上下、左右、里面、B. 上下、里而、后面、C. 上下、后而、里面、D. 上下、左右、后面、20、儿童掌握本民族的全部语音是在（）。A. 23岁B. 56岁C. 36岁D. 6

19、7岁21、幼儿理解词义不确切表现的两个特点是（）0A.刻板性与情绪性B.情境性与随意性C表而性与简单性D笼统性与具体性22、卞列有关内部言语的说法错误的是（）。A.从功能上讲，出声的自言自语不属于内部言语B游戏言语是内部言语的一种表现C问题言语是内部言语的一种表现D. 从形式上讲，内部言语是不发出声音23、随着年龄的增长，幼儿（）。A 情境言语的比重逐渐下降 B逻辑言语的比重逐渐下降 C.对话言语的比重逐渐下降 D连贾言语的比重逐渐下降24、（A.1岁半2岁）是基本掌握口语阶段。B13岁C2、3岁6、7岁D23岁25. 般地，13岁是儿童言语的（A准备阶段B前言语阶段C发生阶段D基本掌握口语阶

20、段26教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（A.利用卡片等教学工具B反复细心的说明和解释C.与练习相结合D结合日常生活活动27、对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（）A发展为对话言语B发展为真正的外部言语D发展为真正的内部言语C.任其自然发展28、（）是指儿童自己能说能用的词汇A.积极词汇B.综合词汇C.交际词汇D.理解词汇29、幼儿能认识“拍手”这个词，但把两个字分开，就不认识了，这是识字中的（A.片而现象B泛化现象C表而现象D支柱现象30、幼儿使用动词的频率（）。B 与坍词相当D 少于代词A.多于名词C.与代词相肖31、儿童学简单口语，24岁是（A.危机期B.最佳期C最近发展期D.

21、转折期32、婴儿从不会发出音节淸晰的语音，到能够学会越来越多的语音，是（A. 语音发展的飞跃趋势B. 语音发展的扩展趋势C. 语音发展的习得趋势D. 语音发展的收缩趋势33、下列哪种说法是错误的?（）A电报句一般出现于1岁半至2岁半左右B. 单词句常和某种情景相联系C. “宝宝睡觉”是电报句D 电报句又称双词句34、儿童对实词的掌握是（B代词比形容词早D形容词比数词早B 词汇丰富的活跃期D言语表达能力明显提高期A.动词比代词晚C.动词比数词晚35、4*5 岁是（）A.语音扩展期C.指示代词掌握的明显提高期36、幼小儿童常常用一个词代表多种事物，如：用“叭叭”代表种枪与鞭炮，这是词义掌 握中的（

22、B.表而现象0.固1现象）开始，能够把语音作为自觉意识到的对象，语音的意识明显地发展起来。B.2岁左右D.4岁左右A笼统现象C.造词现象37、从（A3岁左右C.1岁半左右38、矫正幼儿口吃的重要原则性方法是（）。A.密切关注B.严格要求其改正C.让幼儿多说话D解除紧张39喜欢发出齐种声音，音节比较淸楚，喜欢自己嘟嘟哦哦，用不同的声音招呼别人，这是 言语开始萌芽的阶段，发生在（）-B婴儿晚期 D 新生儿期A婴儿早期C.先学前期B从5岁开始明显出现D.从6岁开始明显出现 ）开始貞正形成的。B.1岁左右D.2岁左右40、幼儿对语法的意识（ 人A.从4岁开始明显出现C.从3岁开始明显出现41、人类特有

23、的言语和思维活动，是在（A3岁左右C.1岁半左右42、下列哪一种说法是错误的？（）A. 语言是社会现象，是人类特有的交流工具B. 学前儿童理解语肓发生发展在先，语言表达发生发展在后C. 1-1.5岁是基本掌握口语阶段D. 学前儿童语音知觉发展在先，正确语音发展在后43. 幼儿发音的错误，大多数集中在（B特殊的元音及辅音C元音D嗓音44、儿童掌握母语（包括方言）的语音后，发音习惯已经稳定，再学习新的语音时，会发生一 定的困难，这是（）B语音发展的集中趋势A.语音发展的收缩趋势c语音发展的固定趋势D语音发展的扩展趋势45、电报句是（ ）A.由2个单词组成的完整句B由23个单词组成的不完整句C由24

24、个单词组成的简单句D由2-3个单词组成的完整句46、是口吃的常见期。（A. 2-3 岁B56岁C45岁D34岁47、问题言语是一种（A.交际言语B游戏言语C对话言语D 自言自语48、3-5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”这说明（A儿童词汇贫乏，词义掌握不确切B儿童的词汇量在不断增加C儿童的智力发展有了质的飞跃D 儿童的言语表达能力增强49、幼儿自言自语的表现形式有两种,A情境言语C对话育语一是问题言语，另一是（B.游戏言语D 交际言语50、关于学前儿童言语的发展，正确的表述是（A 理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后B理解语言和语言表达同时同步产生C语言表达发生发展在先，理解语言发生

25、发展在后D理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的51、幼儿理解词义不确切表现的两个特点是（A刻板与情绪性B情境性与随意性C 表而性与简单性D笼统与具体性52.幼儿期言语发展的主要任务是（A 发展口语C.发展内部言语B.发展书面言语D发展连贯盲语53.在幼儿期，应主要发展幼儿的（A第二语言C口头语言54. “宝宝糖糖”是（ ）A.简单句C.复合句55. 3岁前儿童的言语主要長（B书面语言D对话语言B单词句 D 电报句B逻辑言语 D 复合言语B25岁左右 D15岁左右A连贯言语C情境言语段56、,开始出现内部言语。（A. 4岁以后C.2岁左右57、儿童的语言最初是（）A.电报句式的B.对话式

26、的C.复合式的D.独白式的58、是言语表达能力明显提高的时期。（）A67岁B23岁C56岁D45岁59、拿出写有“香蕉” 一词的卡片，小强能认识，但是如果把这两个字分开，他就搞不清了,不知逍哪个是“香”字，哪个是“蕉”字。这说明小强处于认字的（）A.再现阶段B泛化阶段C 情境阶段D 识字阶段二、简答题1、什么是语言与言语?学前儿童言语发生发展的趋势是什么?4、简述幼儿自言自语的形式及其特点。7.儿童句型的发展有哪些主要特点？三、论述题U试述学前儿童口语表达能力的发展四、案例题1、强强是4岁幼儿，他喜欢自言自语.搭积木时，他边搭边说：“这块放在哪里呢 不对，应该这样这是什么就把它放在这里作门吧”

27、；搭完一个机器人后，他会 兴奋地对若它说：“你不要乱动，等我下了命令后，你就去打仗!”请根据学前儿童言语功能发展的有关原理，对此例加以分析第九章情绪情感一、单项选择题U 不但关心自己在行动中是否符合道第标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的情绪，这是幼儿道健感发展的表现。（）A 小班B冲班C大班D小学低年级2、用以控制幼儿情绪的“消退法S加理论依据是（）。A行为主义理论B认知理论C.人本主义理论D.精神分析理论3、下列哪种情感不属于儿竜的高级情感?（）A.道德感 B.归属感 C美感D.理智感4、某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说早上好”，下午离所时说“再见”，结果B

28、情绪的分化 D.情绪的社会化许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上 不愿与父母分离。这是（）九惰绪对儿意认知发展的作用C情绪对儿童心理活动的动机作用5、儿童的情绪开始进入系统化阶段是在（A. 3岁B.4岁C 5岁D6岁6、下列方法中最适合于调节幼儿情绪的方法是（）。A.消退法B.冷却法C.反思法D.转移法7、根据华生的观点，不属于原始情绪的情绪是（）A怕B怒C悲D爱8、打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，与这种情绪相联系的心理现象是（A.记忆B.思维C.感知觉D.自我意识9、下列方法中更适合于控制情绪的是（）。A.想象法B自我说服法C.反思法D.转移法

29、）的表现。10幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是（A.情绪冲动性B.情绪易变性C.情绪两极性D情绪感染性11、3个月以后，婴儿的情绪分化为（B 喜爱和厌恶 D.喜爱和恐惧A快乐和愤怒C.快乐和痛苦12、婴儿最初的笑是（A.诱发性的B 外发性的C 内源性的D 借号性的13.中班幼儿在道徳感方面（）A. 掌握了一些概括化的道德标准B. 主要指向个别行为C爱小朋友.爱集体等情感，已有了一定的稳定性D 比较复杂化14. 儿童情绪的内隐性出现在（A.幼儿初期C.幼儿晚期D.小学生初期15. 最初社会性微笑发生的标志是A 有差别微笑B幼儿中期的出现。（B出声的笑C诱发性的笑D自发性的笑16.

30、 垠初几天的新生儿或哭或安静，或四肢划动等等，可以称为（A.原始的情绪反应B.基本的情绪反应C浪合的情绪反应D高级的情绪反应17. 我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即B愉快与悲伤A愉快与惊奇C.愉快与厌恶D.愉快与不愉快Bffi绪的依赖性 D情绪的情境性18、婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快 情绪也很快消失，这是（A.惰绪的内隐性C情绪的受感染性二、简答题2、什么是原始情绪?它主要有几种？4、学前儿童情绪发展的一般趋势主要有哪几个方面?请简要说明久学前儿童情绪的自我调节化表现在哪些方面？9、学前儿童高级情感发展表

31、现在哪几个方面？四、案例题1、红红3岁，她最喜欢小鸭子玩具了，但有一次不小心将一只玩具小鸭子打碎了，红 红伤心地哭起来，这时，妈妈给她一块巧克力糖，她就立刻又笑了起来；有一天，她看见 一个新来的小朋友哭了，她也就跟着哭了起来。请根据学前儿童情绪发展趋势的原理，对此例加以分析。第十章动作与意志一、单项选择题1、9个月左右的孩子，会不断地抛玩具，以认识玩具本身，这说明孩子处于（ ）A.先天反射性反应阶段B.新异性探索阶段C.多种兴趣开始发展阶段D.兴趣广泛发展阶段）是幼儿坚持性发展最快的年龄。A. 34岁B- 45岁C. 56岁D. 67岁3、（）,儿童自觉的行动目的逐渐形成。A.幼儿末期B.幼儿

32、早期C.幼儿初期D.幼儿中期4、婴儿看到物体时，先是移动肩肘，用手瞎去接触物体，然后才用腕和手指去接触并抓取 物体。这主要体现了儿童动作发展的（ ）。A.从整体到局部的规律B首尾规律C近远规律D.大小规律5、学前儿童意志发展的主要指标是（）。A.行动过程中的坚持性B.行动的动机C.行为的强度D.行为过程中的态度6、坚持性行为的发展，敏感期在（）。A.45岁B.56岁C.34岁D.23岁7、婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展，比小肌肉动觉的发展（）。A.要晚些B.要早些C.要不明显些D时间差不多8、下列哪一条，符合儿童动作发展的规律?（）A. 从局部动作发展到整体动作B. 从边缘部分到中央部分C. 从

33、粗大动作发展到精细动作D从下部动作发展到上部动作9、$种基础动作的发展，大致都经历三个小阶段，即（）。A.初级阶段一中级阶段f高级阶段B基础阶段一初级阶段一成熟阶段C.起始阶段一初级阶段一成熟阶段D起始阶段一基础阶段一成熟阶段）所致。B大小规律D.从整体到局部的规律10、婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触 井抓取物体。这是儿童动作发展中的（A.近远规律C首尾规律11、4 岁时，（）。A. 能熟练地奔跑B. 开始能奔跑但不够熟练C. 可成熟地跳D能用伸直的腿去踢球，但身体运动较少12、（），幼儿自觉的行动目的逐渐形成。A幼儿早期B幼儿中期C幼儿初期D.幼

34、儿晩期13、幼儿在游戏活动中的动机，往往是（）。A.直接动机，动机与目的是不一致的B间接动机，动机与目的是一致的C.直接动机，动机与目的是一致的D间接动机，动机与目的是不一致的14、（）,儿童动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。A.8个月左右B.10个月左右C.6个月左右D.11个月左右1513 岁是（A多种兴趣开始发展的阶段B兴趣发展的中心阶段C兴趣广泛发展并逐渐稳定阶段D兴趣发展的初级阶段16、，处于最初动作阶段。（A. 36 岁B23岁D2岁前C.3-4 岁17. 儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。这是动作发展的（A

35、.无有规律B近远规律C大小规律D首尾规律18、学前儿童坚持性发展的关键年龄是在（ ）A. 2今岁B45岁C.3-4 岁D56岁19、在幼儿坚持性的发展方而，5岁幼儿与4岁幼儿柑比，是（A 变化不大B 有明显提高C 略有提髙D坚持性都很低20、有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完，他的这种行动说明（）A他的行动动机打目的不是一致的B.他的行动动机与目的是一致的C他的行动动机与目的是亳不柑关的D他正在学习劳动的方式方法21、儿童动作的发展先从头部和妪干的动作开始.然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。这是动作发展的（A无有规律B 近远规律D首尾规律C大小规律22. 下列哪一条，符合儿童动作发

36、展的规律?（A从局部动作发展到整体动作B从边缘部分到中央部分C.从粗大动作发展到箱细动作D.从下部动作发展到上部动作23、儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于（B最初运动阶段A反射动作阶段24、C基础运动阶段D苦门化动作阶段,儿童动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是总志行动的萌芽。（A.6个月左右B.8个月左右C.10个月左右DJ1个月左右25、儿童最初的动作是全身性的，以后动作逐渐分化，这种儿童动作发展的规律称为（A.从笼统到专门的规律B大小规律C.粗细规律D.从整体到局部的规律26、处于基础动作阶段。（）A.9岁儿童C. 5岁儿童27、2

37、7岁，处于（A.基础动作阶段C.反射动作阶段B. 1岁儿童D. 10岁儿童B专门化动作阶段D.最初动作阶段二、简答题2、学前儿童动作发展有哪些规律?第十一章个性一、单项选择题1、“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（A.整体性的形成B.独特性的发展2、36岁儿童个性发展阶段的主要表现是（A.先天气质差异B.个性待征萌芽3、托马斯切斯根据9个维度的不同组合，C稳主性的增长D.积极能动性的发展C.个性初步形成D.个性基本怎型将儿童的气质划分为三种类型，即（A.适应型、迟缓型、分离型B.适应型、冲动型、迟缓型C活动型、适应型、分离型D.容易抚育型、困难抚育型、起动迟缓型）是以人的需要为基

38、础的动机系统，它是推动个体行为的动力。A.个性调节系统B.个性心理特征C.个性的结构系统D.个性倾向性5、23岁儿童处于自我意识发展中的（）。A.自我感觉的发展阶段C.自我意识的萌芽阶段6、个性倾向性的基本特征是（A.独特性和自主性C.积极性和选择性7、表现出“精力旺盛，A.胆汁质U粘液质4、（B.自我认识的发展阶段D.自我意识齐方而的发展阶段B.稳定性和独特性D.独特性和社会性表里如一，刚强，易感情用事”特征的气质类型是（B.多血质D.抑郁质B分离感和同一感 D个体感和集体感8、自我意识的基本特征是（A.自尊感和理智感C.自主感和独立感9、对胆汁质的孩子，应着重（A.防止粗枝大叶、虎头蛇尾C

39、.培养机智、敏锐和自信心10、对抑郁质的孩子，应着重（A. 防止任性、粗屡B. 培养机智、敏锐和自信心C. 培养勇于进取、豪放的品质D. 防止粗枝大叶、虎头蛇尾防止墨守成规、谨小慎微D. 防止任性、粗衆的孩子，应1K .根据孩子的不同气质，在教育上可以采取有针对性的教育措施。对着重培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻.（）A.粘液质B.多血质C.胆汁质D.抑郁质12、.是言语表达能力明显提高的时期。（）A.67岁B.23岁C.56岁D.45岁13、处于刻板地认识性别角色的阶段。（）A.34岁B.57岁C.23岁D. 12岁14、儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方而发

40、展最为迅速的时期，称为（）A.转折期B.敏感期C.危机期D最近发展区15、拿出写有“香蕉” 一词的卡片，小强能认识，但是如果把这两个字分开，他就搞不清了,不知逍哪个是“香”字，哪个是“蕉”字。这说明小强处于认字的（）A.再现阶段B泛化阶段C.情境阶段D识字阶段16、儿童知逍手脚是自己身体的一部分，说明其处于（）。A.自我认识的发展阶段B.自我感觉阶段C. 自我观察阶段D.自我体验阶段17、下列哪一种说法是不准确的?（）A. 13岁期间，儿童的生理需要仍占主要地位B. 幼儿期是需要发展的活跃时期C从5岁开始，儿童的社会性需要迅速发展D. 13岁，是儿童兴趣广泛发展井逐渐稳建的阶段18、幼儿能力发

41、展的特点是（ ）。A. 模仿能力最早表现，操作能力发展迅速B. 操作能力最早表现，模仿能力发展迅速C. 特殊能力最早表现，创造能力发展迅速D. 创造能力最早表现，特殊能力发展迅速19、进入3岁后，儿童（）。A. 个性荫芽B. 个性尚未发生C. 岀现较稳立的个性特征D个性的独特性迅速发展，而稳卫性发展缓慢20、对抑郁质的孩子，应着（A. 防止任性、粗暴B. 培养机智、敏锐和自信心C培养勇于进取、豪放的品质D防止粗枝大叶、虎头蛇尾2K对粘液质的孩子，应着重（A.防止粗枝大叶，虎头蛇尾B培养勇于进取、豪放的品质C培养积极探察精神及踏实、认真的特点D. 防止任性、粗暴22、儿童在23岁的时候，掌握代名

42、词“我”，是儿童（B自我意识萌芽的最重要标志A.个性形成的重要标志C同一感发展的最重要标志D 自我感觉发展的重要标志23、个性调节系统的核心是（A 需要B自我意识C 兴趣D内部动机24、表现出“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”特征的气质类型是（A.胆汁质B多血质C粘液质D.抑郁质25、对粘液质的孩子，应着重（A防止粗枝大叶，虎头蛇尾B培养勇于进取.豪放的品质C培养积极探索精神及踏实、认真的特点 D防止任性、粗暴26.某儿童活泼好动.反应迅速灵活.善交际.兴趣广泛而不稳定.由此可推断他的气质基本属于（A胆汁质B多血质c粘液质D.抑郁质27、培养勇于进取.豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育

43、措施主要是针对（A.胆汁质的孩子B.多血质的孩子C.粘液质的孩子D.抑郁质的孩子28、气质对智力的影响作用表现在（）A.能影响潜能的高低B.能影响“最近发展区”的大小C能影响智力活动的方式D.能影响智力的可变性29、个性系统中最重要的组成部分是,它制约着个性的发展。（）A兴趣B自我意识C.气质D能力30、心理学家布鲁姆通过研究发现,生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了（A.70%B.60%C.65%31*对多血质的孩子，应着重（A.防止任性、粗暴C培养热情开朗的性格及稳定的兴趣D.50%B.培养积极探索精神D防止疑虑、孤独二、简答题2、简述托马斯切斯对学前儿童气质类型的划分。3、简述学前儿

44、童能力发展的特点。4、简述幼儿性格的年龄特点。9三、论述题2、试举例说明幼儿性格的年龄特点具体表现在哪些方面。四、案例题幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接时， 他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉 控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗?” 一天，老师说他有进步，给他一 朵小红花，东东高兴极了。（提示：请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理进行分析）第十二章社会性一、单项选择题1、4-5岁期间，儿童的（）。A自我体验发展迅速3岁B自我控制发展迅速C. 对自我的多方而评价发展迅速D. 对内心品质的评

45、价发展迅速2、孩子能知道“我”和他人的区别是（）。A.产生自我意识的表现B.辨别能力发展的表现3、G思维真正产生的表现D.智力发展进入新阶段的标志是幼儿道德发展的核心问题。（）A.亲子关系的发展B.性别角色的发展C. 亲社会行为的发展D社交技能的发展4、下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是（）九榜样 B.强化 C.移情D.挫折5、幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在（）A2岁B.23岁C34岁 04岁以后6、下而有关游戏的说法错误的是（）A. 游戏可以促进幼儿情感的发展B. 游戏以想象为条件，没有想象就无法进行游戏C. 幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁

46、移到现实生活中D. 合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式7、（）是儿童健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。B同伴关系的发展A.亲社会行为的发展20、（）是幼儿道徳发展的核心问题。A.亲子关系的发展B强化C亲补会行为的发展D 社交技能的发展,联系性游戏逐渐增多，并逐渐成为主要游戏形式，但联系是偶然.无组织的; 是幼儿游戏中社会性交往发展的初级阶段（）21、A. 3岁左右B.4岁左右G5岁后D.6岁左右22、幼儿期攻击性行为的特点之一是（A.攻击性行为无明显的性别差异B从敌意性攻击向工具性攻击转化C较多依靠言语的攻击23、自我意识的基本特征是（A 独

47、特性和可变性C分离感和稳;的同一感D从工具性攻击向敌意性攻击转化B稳崔性和调控性D 复杂性和多层次性24. 婴儿从六七个月开始，对依恋对象的存在表示深深的关注。当依恋对象离开时，就会哭喊，不让离开：当依恋对象回来时，会显得十分高兴。这属于婴儿依恋发展的（）A.特殊情感连接阶段B.安全社会性反应阶段C.有差别社会性反应阶段D.无差别社会性反应的阶段25. 成人对幼儿不理睬，可以成为一种惩罚手段，是因为（）A 幼儿独处时感到恐惧B幼儿有和别人交往的滞要C.幼儿害怕成人不要他D.幼儿离不开成人26、研究发现，对父亲和母亲对孩子性别行为的反应的强化作用的比较是（A父亲比母亲的强化作用更明显B 母亲比父

48、亲的强化作用更明显C两者都有很明显的强化作用D无法叱较27、幼儿期性格的典型特点是（）A.模仿性强B.喜欢交往C.好奇好问D.活泼好动28、孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（ A形成了性别角色习惯C产生了性别行为29、攻击性行为产生的直接原因主要是（A.榜样B.强化C父母的惩罚D挫折B具有了性别概念D对性别角色有明确的认识30、是儿童健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方而。（）A亲社会行为的发展B 同伴关系的发展C 兴趣的发展D 社会性发展31、对幼儿来说影响同伴关系的主要因素有两个方而（A玩具和交往方式B 游戏内容和方法C言语表达和主动性D外表及

49、个人性格32、处于刻板地认识性别角色的阶段。（）A34岁B57岁C23岁D12岁33、.在学龄前期,儿童的性别角色的教冇对儿童的智力发展和性格发展是有益的。A 强化C不考虑B适当淡化D 以上说法都不对二、简答题2、4.8x简述亲子关系的类型及其对幼儿的影响 简述独生子女社会性问题产生的原因。.什么是依恋?依恋有哪几种类型？简述幼儿期攻击性行为的特点三、论述题U为了促进学前期独生子女社会性的发展,你认为在实际教育工作中应从哪些方面着手?。3、什么叫依恋？如何形成良好的依恋四、案例分析U小南今年5岁，已经上大班了。妈妈对他总是百依百顺，爸爸对他却非常粗暴。虽然家 里的玩具很多，但在幼儿园里，小南看到别人玩什么，他就要什么.因此，经常和小朋友 打架。一开始，幼儿园老师非常严厉地批评他，但他仍我行我素，久而久之，谁也不高兴 去管他。妈妈开始为这事感到烦恼。请你根据所学知识，分析小南行为的特点及其成因第十三章一般规律一、单项选择题U学前儿童心理发展的各个方面（）A. 在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的B.