五年级下册数学教案数学好玩第1课时　象征性长跑北师大版

1、.数学好玩第1课时“象征性长跑教材第7577页内容。1通过设计“跑向北京的象征性长跑的活动方案，积累数学活动经历，感受数学在日常生活中的应用。2经历设计活动方案的过程，进步搜集数据与处理数据的才能。3在搜集数据，设计方案，交流与活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，进步自我反思才能。让学生能根据所学知识设计出比较合理的活动方案，进步学生综合理论才能。能根据实际情况灵敏运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用意识。一、情景导入师：同学们，你们谁参加过长跑活动吗？同学们自由发言。师：今天我们就和月亮湾小学一起来设计一次长跑活动，好不好？提醒课题。二、探究互动1师课件出示教材第75页图。师：请

2、同学们先在地图上找出我们所在的大致位置和北京所处位置。师：这节课我们来设计一个从学校“跑向北京的象征性长跑活动方案。2设计方案：1师：同学们想一想，在设计方案前，先要解决哪些问题？同学们分组讨论，指名学生代表汇报。生1：需要调查从学校所在城市到北京的间隔 大约有多少千米。象征性长跑的总路程生2：需要调查从学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。生3：需要确定每人每天跑的路程。2师：课前曾布置大家去作相关的调查，谁愿意汇报你调查的结果？学生自由举手汇报。3师：假如全班用接力方式跑完全程，怎样设计活动方案？老师要引导学生答复出：设计好每人所要跑的路程，每个接力的同学应该在什么地方做好接力

3、准备等。4引导考虑：你们能为这次活动确定一个最受欢送的主题吗？学生独立考虑后，小组讨论，各小组选出一个最受欢送的主题。把每小组选出的主题在全班讨论，最后确定一个最受欢送的主题。5设计记录表，记录数据。请同学们分小组设计一个记录表，把需要搜集的数据记录下来。6 师： 小组内应该如何分工？ 说说每个人的分工是什么？学生小组合作，设计记录表，再反响汇报。3动手实验师：请同学们将搜集、记录的数据填入书中的表格中。各小组选出填写较好的表格，全班展示。师：想一想，一个好的方案需要符合哪些条件？学生分小组讨论交流后，指派代表汇报。生1：要有一个受欢送的活动主题。生2：必须符合实际。师课件出示教材第77页“象

4、征性长跑活动方案。学生根据搜集的资料填写方案中的内容。师：活动中我们应该注意哪些问题？学生考虑讨论，全班交流。4交流信息。1师：在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？学生考虑后答复：要考虑搜集哪些资料。要考虑人员如何安排。要考虑活动的步骤2师：在设计方案前，我们搜集和记录了哪些数据？ 是用什么方法得到这些数据的？引导学生答复：搜集记录了从学校所在城市到北京的间隔 ，途经的主要城市及每人每天跑的路程等数据。是通过查资料、实际测量等方法得到这些数据的。小组内展示自己的设计方案，通过交流，选出较好的设计方案。3师：在活动中用到了哪些数学知识和方法？单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。

5、让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。同学们总结后举手答复，其他学生补充。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。4师：整个活动中，我们得到了什么有益的启示？遇到