二氧化硫的性质说课

1、二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学教材分析教材分析学法指导学法指导教学方法教学方法教学程序教学程序说课流程说课流程二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学一、教材分析一、教材分析 本课题节选鲁科版化学1第三章第三节内容。本节内容是典型的元素化合物知识，是高中阶段元素化合物知识体系中的一个重点。教材以探究二氧化硫的性质为主线，引导学生掌握二氧化硫的性质及其在生产和生活中的应用。二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2在教材中的地位和作用在教材中的地位和作用阜阳第十中学编辑课件二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科

2、版必修一第三单元第三节课题2学情分析学情分析 经过前面的学习,学生已经初步积累了一些元素化合物知识，同时也具备了一定的分析能力和类比方法，能够根据二氧化碳预测出二氧化硫具有酸性氧化物的通性；学生能够通过氧化还原反应理论预测出二氧化硫既具有氧化性又具有还原性；另外，学生也有了一定的设计实验和实验操作的能力，为该节的实验探究做好了准备。阜阳第十中学教学目标教学目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观1、了解二氧化硫的物理性质和用途。2、掌握二氧化硫的化学性质。 1、通过实验探究，进一步学习基本的实验技能。2、运用比较的方法学习二氧化硫的主要性质。 1、通过对二氧化硫

3、性质的探究，学生认识到事物的两面性，形成一分为二的辨证唯物主义观点。二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学二氧化硫的化二氧化硫的化学性质。学性质。重点重点难点难点验证产物的现象 通过创设问通过创设问题情境、播放实题情境、播放实验视频验视频、学生实学生实验探究验探究、让学生让学生观察、观察、思考、思考、分分析，从而得出结析，从而得出结论，来加深印象，论，来加深印象，攻破重难点。攻破重难点。突破方法突破方法二氧化硫的漂二氧化硫的漂白作用。白作用。突破重难点突破重难点二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学二、教学方法二、教学方法实验

4、探究观察讨论法多媒体辅助教学法二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学1 利用氧化还利用氧化还原反应理论原反应理论, ,引导引导学生分析二氧化学生分析二氧化硫的氧化性和还硫的氧化性和还原性。原性。2 对同类知识运用对对同类知识运用对比法比法, ,加深对知识的理解加深对知识的理解和掌握和掌握. .如二氧化硫酸性如二氧化硫酸性氧化物的性质与二氧化氧化物的性质与二氧化碳做对比碳做对比; ;二氧化硫使品二氧化硫使品红溶液褪色和使高锰酸红溶液褪色和使高锰酸钾溶液褪色做对比钾溶液褪色做对比. .三、学法指导三、学法指导二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课

5、题2阜阳第十中学四、教学过程四、教学过程导入导入新课新课现象现象结论结论观察观察思考思考实验实验探究探究二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学葡萄酒中的二氧化葡萄酒中的二氧化硫有什么作用呢？硫有什么作用呢？ 思考思考凉州词凉州词王翰王翰 葡萄美酒葡萄美酒夜光杯，夜光杯， 欲饮琵琶马上催。欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？古来征战几人回？二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2导入导入新课新课阜阳第十中学一、一、SO2物理性质物理性质闻气体的正确方法是什么？闻气体的正确方法是什么？怎样证明的溶解性？怎样证明的

6、溶解性？观察观察思考思考二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学 根据根据SOSO2 2中中S S的化合价，推测的化合价，推测SOSO2 2能与哪些物质反应，体现能与哪些物质反应，体现SOSO2 2的什么性质？该如何设计实验证明？的什么性质？该如何设计实验证明？ 可以选择的试剂或药品：盐酸可以选择的试剂或药品：盐酸、酸性酸性KMnOKMnO4 4溶液溶液、溴水溴水、FeClFeCl3 3溶液、溶液、KSCNKSCN溶液、溶液、品红溶液品红溶液、FeSFeS、NaNa2 2SOSO3 3等等仪器：球形干燥管仪器：球形干燥管、烧杯烧杯、导管导管、玻璃管玻璃管等等实验

7、实验探究探究二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学实验方案实验方案实验现象实验现象实验结论实验结论加入药品，按照上图装置连接好仪器，把装置插入盛有盐酸的烧杯中，反应一段时间，观察实验现象二氧化硫具有氧化性二氧化硫具有还原性二氧化硫具有漂白性品红褪色酸性KMnO4溶液褪色玻璃管内有黄色固体生成实验实验装置装置现象现象结论结论二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学实验方案实验方案实验现象实

8、验现象实验结论实验结论加入药品，按照上图装置连接好仪器，把装置插入盛有盐酸的烧杯中，反应一段时间，观察实验现象二氧化硫具有氧化性二氧化硫具有还原性二氧化硫具有漂白性品红褪色酸性KMnO4溶液褪色玻璃管内有黄色固体生成实验实验实录实录现象现象结论结论二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学实验方案实验方案实验现象实验现象实验结论实验结论加入药品，按照上图装置连接好仪器，把装置插入盛有盐酸的烧杯中，反应一段时间，观察实验现象二氧化硫具有氧化性二氧化硫具有还原性二氧化硫具有漂白性品红褪色酸性KMnO4溶液褪色玻璃管内有黄色固体生成实验实验实录实录现象现象结论结论二氧化

9、硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学实验方案实验方案实验现象实验现象实验结论实验结论加入药品，按照上图装置连接好仪器，把装置插入盛有盐酸的烧杯中，反应一段时间，观察实验现象二氧化硫具有氧化性二氧化硫具有还原性二氧化硫具有漂白性品红褪色酸性KMnO4溶液褪色玻璃管内有黄色固体生成实验实验实录实录现象现象结论结论二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学1.1.操作简单，实验方便，现象明显，并且一个实验可操作简单，实验方便，现象明显，并且一个实验可以证明二氧化硫的多个性质。以证明二氧化硫的多个性质。2.2.可以提高学生动手的能力，培养学生

10、之间的合作精可以提高学生动手的能力，培养学生之间的合作精神。神。3.3.在比较二氧化硫的漂白性和还原性时不需要加热，在比较二氧化硫的漂白性和还原性时不需要加热，在空气中放置一段时间即可。在空气中放置一段时间即可。4.4.由一个实验可以分析得出多个结论，培养了学生发由一个实验可以分析得出多个结论，培养了学生发散思维的能力。散思维的能力。二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学1.1.操作简单，实验方便，现象明显，并且一个实验可操作简单，实验方便，现象明显，并且一个实验可以证明二氧化硫的多个性质。以证明二氧化硫的多个性质。2.2.可以提高学生动手的能力，培养学生之间

11、的合作精可以提高学生动手的能力，培养学生之间的合作精神。神。3.3.在比较二氧化硫的漂白性和还原性时不需要加热，在比较二氧化硫的漂白性和还原性时不需要加热，在空气中放置一段时间即可。在空气中放置一段时间即可。4.4.由一个实验可以分析得出多个结论，培养了学生发由一个实验可以分析得出多个结论，培养了学生发散思维的能力。散思维的能力。二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学三、三、SO2的的”功功”与与“过过”1 1 、污染空气污染空气2 2、导致酸雨，加快了桥梁、雕塑等建筑物的腐蚀速度导致酸雨，加快了桥梁、雕塑等建筑物的腐蚀速度二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必

12、修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学SO2 SO2的申辩的申辩3.3.漂白剂漂白剂 我不是一个坏家伙，导致酸雨也不是我的过错，是人我不是一个坏家伙，导致酸雨也不是我的过错，是人类大量燃烧化石燃料导致的，况且，我还有那么多功劳呢？类大量燃烧化石燃料导致的，况且，我还有那么多功劳呢？2.2.食品和干果防腐剂食品和干果防腐剂1.1.制造硫酸制造硫酸二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学 虽然虽然二氧化硫对环境二氧化硫对环境造成了造成了危害，危害，但是但是这并不是二氧化硫的过错这并不是二氧化硫的过错，而是人类不合理而是人类不合理的燃烧化石燃料导致的，另外二氧化硫还可的燃烧化石燃料导致的，另外二氧化硫还可以用作工业原料，漂白剂，防腐剂等。所以以用作工业原料，漂白剂，防腐剂等。所以二氧化硫对人类还是有益的。二氧化硫对人类还是有益的。二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学 思考思考葡萄酒中二氧化硫的作用？葡萄酒中二氧化硫的作用？作为防腐剂作为防腐剂利用所学的知识解决问题利用所学的知识解决问题二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学编辑课件教学反思教学反思二氧化硫的性质二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学 优点：能够创新实验，一个