第一单元 步入化学殿堂PPt

1、化学真奇妙第一单元第一单元第一节第一节超强钢四氟乙烯（ETFE）材料？活动天地活动天地你能将下列材料按一定的分类方式分成两类吗？木材 塑料 棉花玻璃 石料 不锈钢活动天地活动天地教室中的物品哪些是天然材料制成的，哪些是人造材料制成的？用人造材料制成的物品占多大比例？煤炭和石油的用途煤炭和石油的用途活动天地活动天地设想我们教室内没有了化学制品，会是什么样子？o 依靠化学：o 依靠化学：你能将下列变化过程按一定的分类方式分成两类吗？木材制成课桌 木炭燃烧榨取葡萄汁 葡萄酿成酒铁块制成铁锅 铁矿石炼成铁生成新物质的变化没有生成新物质的变化化学变化物理变化分辨下列各组变化中的化学变化和物理变化（1）铁

2、钉生锈和受热熔化（2）咬碎食物和消化食物（3）火柴折断和点燃（4）蔗糖溶在水里和加热变黑变苦你能举出生活中的物理变化和化学变化吗？我国历史悠久，化学工艺也辉煌我国历史悠久，化学工艺也辉煌,下下列过程涉及了化学变化的是列过程涉及了化学变化的是o1、制造青铜器、制造青铜器o2、造纸、造纸o3、制造火药、制造火药o4、烧制瓷器、烧制瓷器o5、活字印刷、活字印刷o6、指南针指南、指南针指南成语被誉为中华语言的瑰宝。下列成语中，其本意主要为化学变化的是（ ）A死灰复燃 B磨杵成针 C滴水成冰 D积土成山活动天地活动天地观察各种变化的现象实验1、点燃镁条，观察现象银白色的镁条剧烈燃烧，产生耀眼的白光，生成

3、白色粉末，燃烧的上方有浓烈的白烟，并有大量的热量放出温馨提示：温馨提示：注意观察反应前、注意观察反应前、反应进行中和反反应进行中和反应后的颜色、状应后的颜色、状态、气味等变化态、气味等变化镁带消失了，看到耀眼的白光，放出大量的热，有白色粉末状固体生成。现象：无色溶液变成红色无色溶液变成红色现象：产生大量气泡产生大量气泡现象：产生蓝色沉淀产生蓝色沉淀通过上述实验我知道了化学变化过程中通常伴随着 、 、 、 、 等现象发光发光 放热放热 颜色变化颜色变化 生成气体生成气体 生成沉淀生成沉淀凡是发光放热的变化凡是发光放热的变化一定是化学变化吗？一定是化学变化吗？判断是否发生化学变化的最根本依据是 。

4、是否生成新物质！是否生成新物质！是否生成新物质。是否生成新物质。 分辨下列变化，哪些属于物理变化？哪些属于分辨下列变化，哪些属于物理变化？哪些属于化学变化化学变化？ （1 1）矿石粉碎（）矿石粉碎（2 2）木炭燃烧）木炭燃烧（3 3）铁丝生锈（）铁丝生锈（4 4）汽油挥发）汽油挥发（5 5）剩饭变馊（）剩饭变馊（6 6）湿衣服晾干）湿衣服晾干（7 7）蜡烛燃烧（）蜡烛燃烧（8 8）水变为水蒸气）水变为水蒸气（9)9)火药爆炸（火药爆炸（1010）钢铁熔化）钢铁熔化（1111）灯泡通电发光发热（）灯泡通电发光发热（1212）滴水成冰）滴水成冰 课堂练习课堂练习化学能光能电能热能化化学学变变化化通

5、通常常伴伴随随着着能能量量的的变变化化化学的由来化学的由来 化学（化学（chemistry）是研究物质）是研究物质的的组成、结构、性质组成、结构、性质、以及以及变化规变化规律律的自然科学。的自然科学。 化学研究化学研究 第二节第二节 体验化学探究体验化学探究活动天地活动天地1-31-3观察观察蜡烛蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题燃烧并提出有探究价值的问题一、从问题开始一、从问题开始活动与探究一活动与探究一点燃前点燃前： 运用除味觉以外的所运用除味觉以外的所有感官或仪器对一支蜡烛在有感官或仪器对一支蜡烛在点点燃前燃前进行观察，并将观察到的进行观察，并将观察到的现象作详尽、客观的描述。现象作详尽、客

6、观的描述。提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度硬度、密度等等点燃时：点燃时：1 1、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？活动与探究二活动与探究二2 2、（、（1 1）蜡烛的火焰分为几层？）蜡烛的火焰分为几层？外焰、内焰、焰心外焰、内焰、焰心2 2、（、（2 2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？ 试设计实验进行探究试设计实验进行探究点燃时：点燃时：o外焰外焰温度最高温度最高o焰心焰心温度最低温度最低把一根火柴梗平放在蜡烛的火把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约焰中约1-21-2秒钟，取出火柴

7、梗，秒钟，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？火柴梗有什么变化？点燃时：点燃时：活动与探究二活动与探究二3 3、（、（1 1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁 上有什么现象产生？上有什么现象产生？ （2 2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡，）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡， 有什么现象产生？有什么现象产生？ （3 3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？澄清石灰水澄清石灰水变浑浊变浑浊熄灭时：熄灭时：1 1、熄灭的瞬间你观察到什么现象？熄灭的瞬间你观察到什么现象？2 2、立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？立

8、即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？3 3、推测下白烟是何种物质？推测下白烟是何种物质？活动与探究三活动与探究三有白烟产生有白烟产生 用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤探究步骤对现象的观察和描述对现象的观察和描述点燃前点燃前固固体、质体、质软软、密度比水、密度比水小小、不溶不溶于水于水点燃时点燃时石蜡石蜡熔化熔化、棉芯变、棉芯变黑黑、火焰分、火焰分三层三层、干燥的烧杯内壁有干燥的烧杯内壁有水雾水雾出现、石灰水出现、石灰水变变浑浊浑浊熄灭后熄灭后熔化停止、产生

9、熔化停止、产生白烟白烟、用火柴去点蜡烛刚熄、用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，又将蜡烛引燃灭时的白烟，又将蜡烛引燃1.1.善于从生活实际中发现和提出问题；善于从生活实际中发现和提出问题；2.2.要时刻保持一颗好奇心；要时刻保持一颗好奇心；3.3.学会质疑学会质疑, ,对现成的结论不能轻信；对现成的结论不能轻信；4.4.善于观察，从不同角度看问题；善于观察，从不同角度看问题；5.5.对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。怎样才能发现和提出更多有价值的问题？怎样才能发现和提出更多有价值的问题？课堂练习课堂练习1 1、点燃蜡烛时，对、点燃蜡烛时，对实

10、验现象实验现象的描述错误的是的描述错误的是A A、火焰外焰最亮、火焰外焰最亮B B、罩在火焰上的烧杯内壁有水珠、罩在火焰上的烧杯内壁有水珠C C、蜡烛的火焰分三层、蜡烛的火焰分三层D D、生成二氧化碳和水、生成二氧化碳和水D2 2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究， 得出正确的结论是得出正确的结论是外焰的温度最高外焰的温度最高 蜡烛燃烧能生成二氧化碳蜡烛燃烧能生成二氧化碳燃烧能发光发热燃烧能发光发热 燃烧发生了化学变化燃烧发生了化学变化A A、只有、只有 B B、只有、只有 C C、只有、只有 D D、 D二、通过科学探究解决问题二、通过科学探究解决

11、问题请阅读课本请阅读课本P11-P13P11-P13内容，完成下列思考题内容，完成下列思考题导学一导学一科学探究有哪几个环节？科学探究有哪几个环节？ 提出提出问题问题 获得获得结论结论 猜想猜想与与假设假设表达表达与与交流交流反思反思与与评价评价 收集收集证据证据设计实验方案设计实验方案进行实验进行实验实验探究实验探究1-11-1 探究蜡烛燃烧的奥秘探究蜡烛燃烧的奥秘1、指导学生参与小明同学的实验探究、指导学生参与小明同学的实验探究2、学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。、学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。 注意注意：实验方案是否科学、合理、可行等：实验方案是否科学、合理、可行等供学

12、生参考的问题：供学生参考的问题：1 1、蜡烛燃烧生成了哪些物质？、蜡烛燃烧生成了哪些物质？ 2 2、蜡烛中含有哪些成分？、蜡烛中含有哪些成分？3 3、哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？、哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？三、对探究活动进行反思三、对探究活动进行反思 确定了科学探究的问题后，从确定了科学探究的问题后，从设计实验设计实验到到实施实验实施实验需要需要“三思而后行三思而后行”，实验完成实验完成后，还应后，还应“行后而三思行后而三思” ” 。根据根据【 活动天地活动天地1-4 1-4 】的内容】的内容完成下列思考题完成下列思考题 导学二导学二实验报告的内容包括哪几项？实验报告的内容包括哪几项

13、？1 1、小明同学实验后，对探究活动的哪一方面进行、小明同学实验后，对探究活动的哪一方面进行 了反思？做了哪些改进？了反思？做了哪些改进？ 2 2、常言道、常言道“三思而后行三思而后行”，“行后而三思行后而三思”同样重要。同样重要。 你认为对探究活动应该从哪些方面进行反思呢你认为对探究活动应该从哪些方面进行反思呢【 思考思考 】 如（如（1）实验方案是否科学、环保、简洁实验方案是否科学、环保、简洁 （2）获得实验数据是否存在较大差异）获得实验数据是否存在较大差异 （3）猜想与结论是否相符）猜想与结论是否相符1 1、科科学探究学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，是学习化学的重要而有效的学习方

14、式， 化学实验化学实验是进行科学探究的重要途径是进行科学探究的重要途径2 2、科学探究基本环节包、科学探究基本环节包括：括：“提出问题提出问题”、“猜想猜想 与假与假设设”、“收集证据（包括设计实验方案、进收集证据（包括设计实验方案、进 行行实验等）实验等）”、“获得结论获得结论”、“反思与评价反思与评价”、 “ “表达与交流表达与交流”等等 。课堂练习课堂练习1 1、科学探究的基本环节是、科学探究的基本环节是 、 、 、 、 、 等 。2 2、小明同学在化学课上提出，可以用澄清石、小明同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，灰水来检验人呼出的气体中是否含有二

15、氧化碳，就这一过程而言属于科学探究环节中的就这一过程而言属于科学探究环节中的A A、猜想与假设、猜想与假设 B B、获得结论、获得结论C C、收集证据、收集证据 D D、反思与评价、反思与评价C3 3、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：如下探究。请填写下列空格： 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中， 蜡蜡烛浮在水面上。烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水结论：石蜡的密度比水_。点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰

16、心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s1s后取出，可以看到火柴梗的后取出，可以看到火柴梗的_最先碳化。最先碳化。结论：蜡烛火焰的结论：蜡烛火焰的_部分温度最高。部分温度最高。小小两边两边外焰外焰再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧一定生成浊。结论：蜡烛燃烧一定生成_。二氧化碳二氧化碳4 4、问题：蜡烛刚熄灭时，总

17、会有一缕白烟冒出，、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：它的成分是什么呢？有人提出了如下假设： A.A. 白烟是燃烧时生成的二氧化碳；白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B B白烟是燃烧时生成的水蒸气；白烟是燃烧时生成的水蒸气；C C白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。 实验：实验： （1 1）吹灭蜡烛，）吹灭蜡烛，立即立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设罩住白烟，其目的是为了验证假设_（填序（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是：号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是：_

18、 _ _。A刚熄灭时蜡烛周围还有燃烧残留的二氧化碳刚熄灭时蜡烛周围还有燃烧残留的二氧化碳4 4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：它的成分是什么呢？有人提出了如下假设： A.A. 白烟是燃烧时生成的二氧化碳；白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B.B. 白烟是燃烧时生成的水蒸气；白烟是燃烧时生成的水蒸气；C. C. 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。 实验：实验： （2 2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不在

19、白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是是_。B4 4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：它的成分是什么呢？有人提出了如下假设： A.A. 白烟是燃烧时生成的二氧化碳；白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B B白烟是燃烧时生成的水蒸气；白烟是燃烧时生成的水蒸气；C C白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。 实验：实验： （3 3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃

20、，说明白烟具有可燃性，这为假设燃性，这为假设_提供了证据。同时可排除假提供了证据。同时可排除假设设_，因为，因为 。CA、B二氧化碳和水不能燃烧二氧化碳和水不能燃烧到实验室去：化学实验基本技能训练（一、二）1.1.认识常见的实验仪器，了解它们的主要用途和使用注意认识常见的实验仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。事项。2.2.初步学习气体的收集，固体、液体药品的取用，物质的初步学习气体的收集，固体、液体药品的取用，物质的加热，物质的称量，检查装置的气密性，仪器的连接与洗加热，物质的称量，检查装置的气密性，仪器的连接与洗涤等实验操作技能。涤等实验操作技能。3.3.理解化学实验室安全规则，提高遵

21、守实验室安全规则的理解化学实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。自觉性。4.4.初步养成初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。的实验习惯和严谨认真的科学态度。 化学是一门重要的实验学科，学习化学的一个重要途化学是一门重要的实验学科，学习化学的一个重要途径就是实验。让我们一起走进化学实验室，去认识一下初径就是实验。让我们一起走进化学实验室，去认识一下初中化学常用的仪器，掌握使用它们的正确方法。中化学常用的仪器，掌握使用它们的正确方法。1.1.走进你的实验室，找一找：走进你的实验室，找一找：（1 1）实验室

22、中电源、灭火器在哪儿？）实验室中电源、灭火器在哪儿？ 安全通道在哪儿安全通道在哪儿? ? （2 2）排气扇、废液缸在哪儿？它们有什么作用？）排气扇、废液缸在哪儿？它们有什么作用？（3 3）化学实验仪器、药品在哪儿？）化学实验仪器、药品在哪儿？一、认识你的实验室一、认识你的实验室2.2.认识下列化学仪器的特点和用途认识下列化学仪器的特点和用途少量试剂的反应容器，组装简易气体发生装置，收集少少量试剂的反应容器，组装简易气体发生装置，收集少量气体；在常温或加热时使用，可直接加热。加热后不量气体；在常温或加热时使用，可直接加热。加热后不能骤冷，防止炸裂。能骤冷，防止炸裂。试试 管管 用于夹持试管用于夹

23、持试管 试管夹试管夹 可作为较大量液体的反应容器和气体发生装置，在常温和可作为较大量液体的反应容器和气体发生装置，在常温和加热时使用。加热时需垫上石棉网。加热时使用。加热时需垫上石棉网。锥形瓶锥形瓶主要用作配制溶液和较大量液体的反应容器，在常温和主要用作配制溶液和较大量液体的反应容器，在常温和加热时使用，加热时需垫上石棉网。加热时使用，加热时需垫上石棉网。烧烧 杯杯 用于量度液体的体积，不能加热，不能用作反应容器。用于量度液体的体积，不能加热，不能用作反应容器。量量 筒筒 用于收集或储存少量气体。用于收集或储存少量气体。集气瓶集气瓶胶头滴管胶头滴管用于吸取和滴加少量液体用，不能倒置，滴加时尖嘴

24、不用于吸取和滴加少量液体用，不能倒置，滴加时尖嘴不能伸入容器内部。能伸入容器内部。 用于排水集气用于排水集气水槽水槽用于加热，使用时应注意不能向燃着的酒精灯里添加用于加热，使用时应注意不能向燃着的酒精灯里添加酒精，不能用嘴去吹灭酒精灯，应用灯帽盖灭。酒精，不能用嘴去吹灭酒精灯，应用灯帽盖灭。酒精灯酒精灯用作存放液体试剂。用作存放液体试剂。滴瓶滴瓶直接加热的仪器：直接加热的仪器：不能加热的仪器不能加热的仪器需垫石棉网加热的仪器：需垫石棉网加热的仪器：请遵守实验室请遵守实验室安全规则安全规则 ! !二、切记实验室安全规则二、切记实验室安全规则1、药品取用、药品取用“三不三不”原则原则 2、剩余药品

25、、剩余药品“三不三不”原则原则不拿不拿 不闻不闻 不品尝不品尝不放回不放回 不丢弃不丢弃 不带出不带出3、化学实验室药品的一些图标、化学实验室药品的一些图标P184.4.发生意外怎么办？发生意外怎么办？（1 1）烫伤：）烫伤：立即用水冲洗，再涂上烧伤膏。立即用水冲洗，再涂上烧伤膏。（2 2）酸碱灼伤：）酸碱灼伤：应立即用大量的水冲洗灼伤处。若试应立即用大量的水冲洗灼伤处。若试剂溅入眼睛内，千万不要用手揉眼睛。提倡使用防护眼剂溅入眼睛内，千万不要用手揉眼睛。提倡使用防护眼镜。镜。（3 3）实验台上起了火：）实验台上起了火：移开可燃物，用湿布或沙子覆移开可燃物，用湿布或沙子覆盖，或使用灭火器。盖，

26、或使用灭火器。1.1.药品取用的原则药品取用的原则（1 1）“三不三不”原则原则 不不用手接触药品，用手接触药品，不不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气 味，味，不不得尝任何药品的味道。得尝任何药品的味道。（2 2）节约原则）节约原则 按规定用量取用。若没有说明用量，一般取最少量：液体按规定用量取用。若没有说明用量，一般取最少量：液体 1mL 1mL2mL2mL，固体只需盖满试管底部。，固体只需盖满试管底部。（3 3）安全环保原则）安全环保原则 实验用剩的药品既实验用剩的药品既不不能放回原瓶，也能放回原瓶，也不不要丢弃，更要丢弃，更不不能带能带 出实验室，出实验室，要

27、要放在指定的容器里。放在指定的容器里。三、练习实验基本功三、练习实验基本功一斜一斜 二送二送 三直立三直立2.2.固体药品的取用固体药品的取用（1 1）粉末状固体药品的取用）粉末状固体药品的取用横放容器，把药品放横放容器，把药品放在容器口在容器口把容器慢慢竖立起来，使药品把容器慢慢竖立起来，使药品顺着器壁滑到底部顺着器壁滑到底部一横一横 二放二放 三慢竖三慢竖块状固体药品的取用（可用块状固体药品的取用（可用药匙或镊子药匙或镊子）（2 2）块状固体药品的取用）块状固体药品的取用滴管滴管 滴瓶滴瓶 用后的滴管的放置用后的滴管的放置【注意事项【注意事项】 使用滴管时，滴管不能伸入容器内，也不能接触容

28、器内使用滴管时，滴管不能伸入容器内，也不能接触容器内壁，应垂直于容器正上方。壁，应垂直于容器正上方。取液后的滴管应保持橡胶帽在上，不要平放或倒放。取液后的滴管应保持橡胶帽在上，不要平放或倒放。用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不用用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不用冲洗）。冲洗）。3.3.液体药品的取用（或量取）液体药品的取用（或量取）(1)(1)少量的液体取用少量的液体取用用滴管取少量的液体用滴管取少量的液体口诀：口诀： 瓶塞倒放口对口，缓慢倒液签向手。瓶塞倒放口对口，缓慢倒液签向手。 轻刮残液塞紧塞，放回原处签朝外。轻刮残液塞紧塞，放回原处签朝外。 （2 2）多量取液

29、）多量取液倾倒到指定容器倾倒到指定容器方法：方法：先倒后滴、量筒放平、视线要跟量筒内液体的凹先倒后滴、量筒放平、视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平液面的最低处保持水平。注意：注意：在液面接近刻度线时，应改用胶头滴管。在液面接近刻度线时，应改用胶头滴管。 （3 3）量取一定体积的液体）量取一定体积的液体量筒量筒量取读数量取读数量取液体时，量取液体时，视线视线没有没有与量筒内液体与量筒内液体凹液面的凹液面的最低处保持水平最低处保持水平，而是，而是采用仰视或俯视的方法，采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影将会对读数产生什么影响？响？俯视读数会使测量值偏大俯视读数会使测量值偏大仰视读数会

30、使测量值偏小仰视读数会使测量值偏小正确读数正确读数a.a.量筒必须放平稳，读数时视线要与量筒内液体的凹液面量筒必须放平稳，读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最底处相平。的最底处相平。b.b.量筒底无量筒底无“0”0”刻度。刻度。c.c.量筒不能加热。量筒不能加热。d.d.量筒不能作反应容器，不能溶解、稀释溶液。量筒不能作反应容器，不能溶解、稀释溶液。注意注意（1 1）酒精灯的使用方法）酒精灯的使用方法4.4.物质的加热物质的加热检查检查：一是灯芯是否烧焦或平整，二是酒精的量。（添加酒精用：一是灯芯是否烧焦或平整，二是酒精的量。（添加酒精用漏斗，不得超过容积的漏斗，不得超过容积的2/32/3，不

31、得少于容积的，不得少于容积的1/41/4，不可向燃着，不可向燃着的酒精灯中添加酒精）的酒精灯中添加酒精）点燃点燃：要用火柴点燃，绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒：要用火柴点燃，绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯（以防火灾）精灯（以防火灾）熄灭熄灭：用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭（以免引燃酒精灯内的酒精，：用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭（以免引燃酒精灯内的酒精，引起爆炸），灯帽盖两次，（避免灯帽内产生负压打不开）引起爆炸），灯帽盖两次，（避免灯帽内产生负压打不开）火焰结构火焰结构：从外向内：从外向内, ,依次是外焰、内焰和焰心，外焰温度最依次是外焰、内焰和焰心，外焰温度最高高, ,内焰温度最低，加

32、热要用外焰。内焰温度最低，加热要用外焰。应急应急：不小心碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立：不小心碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿抹布或沙土覆盖。即用湿抹布或沙土覆盖。用试管夹夹住该试管中上部（夹在距用试管夹夹住该试管中上部（夹在距试管口约试管口约1 13 3处），放在外焰上加热。处），放在外焰上加热。（2 2）酒精灯的使用）酒精灯的使用加热液体加热液体预热预热 （可移动酒精灯）（可移动酒精灯）固体平铺在试管底部固体平铺在试管底部，加热盛药，加热盛药品的部位。品的部位。铁夹夹于试管中上部（或离试管铁夹夹于试管中上部（或离试管口口1/31/3处），试管处），试管口略朝下口

33、略朝下倾斜。倾斜。加热完毕不能立即用冷水冲洗。加热完毕不能立即用冷水冲洗。（3 3）酒精灯的使用）酒精灯的使用加热固体加热固体（1 1）精确度：）精确度：用于粗略称量一定质量的固体（精确到用于粗略称量一定质量的固体（精确到0.1g0.1g）托盘天平的使用托盘天平的使用游码归零调平衡游码归零调平衡左物右码（加砝码，由大到小）左物右码（加砝码，由大到小）读数：读数：物质质量物质质量= =砝码砝码+ +游码游码 左左 = = 右右 + + 游游撤砝码（由小到大）撤砝码（由小到大）（2 2）使用方法：）使用方法：5.5.物质的称量物质的称量（3 3）注意：）注意：称量物不能直接放在托盘上称量物不能直接

34、放在托盘上, ,干燥固体放在纸上干燥固体放在纸上, ,易潮解、易易潮解、易腐蚀的药品腐蚀的药品（如氢氧化钠）（如氢氧化钠）要放在玻璃器皿（如小烧杯或表面要放在玻璃器皿（如小烧杯或表面皿）上。皿）上。称量一定质量的药品要先放砝码，再放药品。称量一定质量的药品要先放砝码，再放药品。若左码右物应是若左码右物应是: : 砝码砝码= =物质质量物质质量+ +游码游码 左左 = = 右右 + + 游游（物质的质量（物质的质量= =砝码游码）砝码游码） 连接仪器装置连接仪器装置（1 1）把玻璃管插入带孔橡胶塞）把玻璃管插入带孔橡胶塞（2 2）连接玻璃管和胶皮管）连接玻璃管和胶皮管（3 3）在容器口塞橡皮塞）

35、在容器口塞橡皮塞连接仪器应做到心中有全局，一连接仪器应做到心中有全局，一般依般依“先下后上先下后上”、“先左后右先左后右”的顺序连接，并安放平稳的顺序连接，并安放平稳。 6.6.连接仪器装置连接仪器装置 连接好装置，将导管的一端放入盛水的容器中，用手连接好装置，将导管的一端放入盛水的容器中，用手掌紧贴试管或锥形瓶外壁掌紧贴试管或锥形瓶外壁 ，如果导管口有气泡冒出，移开，如果导管口有气泡冒出，移开手掌后，导管中上升一段液柱，证明手掌后，导管中上升一段液柱，证明装置的气密性良好。装置的气密性良好。7.7.装置气密性检查装置气密性检查 注意：如果环境温度偏高，也可采用酒精灯微热或其注意：如果环境温度

36、偏高，也可采用酒精灯微热或其他方法。他方法。标准：内壁均匀附着水，水既不聚成水滴，也不成股标准：内壁均匀附着水，水既不聚成水滴，也不成股 流下时，表示仪器已洗干净。流下时，表示仪器已洗干净。8.8.试管的洗涤试管的洗涤【典例【典例1 1】(2010(2010本溪中考本溪中考) )加油站应张贴的标志是（加油站应张贴的标志是（ ）A.A. B. B. C. C. D. D.C C知识点一：安全知识知识点一：安全知识知识点二：实验基本操作知识知识点二：实验基本操作知识【典例【典例2 2】（】（20102010芜湖中考）下列实验操作正确的是芜湖中考）下列实验操作正确的是 （ ）C CA.A.量取液体量取液体B.B.闻气味闻气味C.C.倾倒液体倾倒液体D.D.加入固体加入固体1.1.某同学用托盘天平称量某同学用托盘天平称量5.1g5.1g（1g1g以下用游码）药品，称以下用游码）药品，称量后发现误将砝码和药品在托盘上的位置颠倒了，该同学量后发现误将砝码和药