教师培训师的课程力新

1、主讲者： 于源溟 聊城大学教育科学学院 教师教育学院电话Q：715772940一、教师培训师的来世与今生职业出现的条件：职业出现的条件：一、教师培训师的来世与今生教师职业的内涵：一、教师培训师的来世与今生（一）教师职业的形成期（二）教师职业的发展期（三）知识经济时代的教师职业（四）教师培训师职业的出现一、教师培训师的来世与今生（一）教师职业的形成期教师职业出现的前提：一、教师培训师的来世与今生（一）教师职业的形成期（一）教师职业的形成期中国古代中国古代：居官之人，亦即教民之人古代埃及：古代埃及：文人是集抄写员、律法师、注疏者于一身教师职业形成期的教师地位：教师职业形成

2、期的教师地位：一、教师培训师的来世与今生（二）教师职业的发展期（二）教师职业的发展期 中国中国： 就曾有“以法为教，以吏为师”取消教师，甚至“焚书坑儒”等坑害教师的情况。 受取士制度的影响，更是“师道不传，耻学于师”。 有一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七猎、八农、九儒、十丐之说。一、教师培训师的来世与今生（二）教师职业的发展期（二）教师职业的发展期 外国外国： 伺候奴隶主儿童学习的成年奴隶叫“教仆”，主人随时可以将其迫卖。 欧洲各国初等学校教师大多由教堂里的唱诗人、旅馆掌柜、以及一些裁缝、鞋匠兼任，因为单凭教师职业收入、根本不能维持生计，而教师职业也成了这些手业者等补充工资的途径。而且各

3、国政府为解决部分手工业者生活问题，提倡和特许他们包办当地的教育。一、教师培训师的来世与今生（二）教师职业的发展期（二）教师职业的发展期 外国外国： 初等学校教师质量有所提高，但他们依然地位很低，在经济上受剥削，在政治上受压迫。一、教师培训师的来世与今生（二）教师职业的发展期（二）教师职业的发展期 美国，教师的工资水平一直低于其他行业同等资格人员的平均工资。 前苏联1982年中小学教师平均工资只相当于全国职工平均工资的77.6%，相当于工人平均工资的69.9%。 在我国教师的地位更低，以1982年为例，据统计人均国民生产总值在1000美元以下的国家教师收入指数在4.88以上，人均国民生产总值在3

4、00美元左右的国家教师以入指数国际平均值在7左右，连印度教师收入指数在在3.5以上，而我国1982年的教师收入指数只有1.68，1988却只有1.41.一、教师培训师的来世与今生（二）教师职业的发展期（二）教师职业的发展期一、教师培训师的来世与今生（三）教师的新职业（三）教师的新职业教师培训师教师培训师（一）教师的涵义（一）教师的涵义教师培训师教师培训师是指在教师教育机构中接受过长期专业教育和专门训练，掌握系统教育科学知识和培训专业技能，能够运用现代教育培训理念和手段，开发与管理教师培训项目，制订与实施教师培训方案，监测与评估教师培训质量，从事教师培训的需求分析、课程设计、教学组织、管理服务、

5、领导咨询活动的专业人员。（二）教师培训师的涵义（二）教师培训师的涵义（三）教师培训师的专业职责（三）教师培训师的专业职责 1.承担培训项目管理职责承担培训项目管理职责 项目规划、项目开发、项目实施、项目管理、项目创新。 2.承担培训课程开发职责承担培训课程开发职责 明确培训需求、设计培训课程、开发课程资源、评价课程效果、不断完善课程 3.主持培训的教学活动主持培训的教学活动 备好课、上好课、课后跟进、教学研究（一）教师培训师的课程力（一）教师培训师的课程力 课程力教师专业素养的关键、最能体现教师职业特点 课程执行力教师的被动价值 课程领导力教师的主动价值（二二）教师培训师课程力）教师培训师课程

6、力构成要素构成要素 1.课程理解力课程理解力 课程理解力课程理解力，是指教师培训师对课程认知、判断、解读、分析等方面的能力。 课程认知课程认知，是指教师培训师的理论素养，包括对课程概念的理解，对不同课程流派和课程价值观的了解及教师培训课程本质的理解。这是教师培训师课程力的基础。 课程判断课程判断，是指教师培训师对课程性质、课程类型、课程实施对学员可能产生的后果的基本判定。 课程解读课程解读，是指教师培训师对某一课程价值的理解和目标的把握，以及其在整个课程结构中的位置和作用的认识。 课程分析，课程分析，是指对课程内容重点、难点及实施策略的寻找与确实。（二二）教师培训师课程力）教师培训师课程力构成要素构成要素 1.课程的理解力 2.课程的实施能力 3.课程的开发能力 4.课程的评价能力教师培训课程的三种类型：教师培训课程的三种类型：p知知识传授类课识传授类课程程p体验类课程体验类课程p实操类课程实操类课程（一一）知识传授类课程的设计