老人与海 教师版

1、高中语文必修3第一单元老人与海导学案 使用日期： 编制：彭冬梅 审核人： 审批人： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 第3课 老人与海 学习目标： 1、了解海明威生平及其作品。 2、自主学习、合作探究，分析本文在人物形象塑造上运用的手法及其作用。3、激情投入，培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 预习案学法指导： 1、识记、读背基础知识2、诵读。（1）反复诵读本文，理清文章脉络，概括文章大意。 （2）分组讨论，分析理解。在熟悉文章内容的基础上分析人物形象特点。3、揣摩小说的语言和行为特点，分析桑地亚哥的形象。4、完成预习自测题。5、将预习中不能

2、解决的问题标出来，并填写到后面我的疑问处。 、知识链接：一、介绍作者及背景 海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说老人与海是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。美国现代作家。1954年获诺贝尔文学奖。代表作有老人与海太阳照样升起永别了，武器丧钟为谁而鸣等。详见知人论世“走进作者”“关于老人与海”二、夯实基础请同学们在课本上标出重要的基础知识（重点字、易错字、成语、标点等），认真

3、巩固基础。三、整体感知1、速读课文，理清脉络。文章节选部分主要内容就是：归航途中，老人与鲨勇敢搏斗的五个回合。根据这五个回合可以把课文分为五个部分。请同学们按 “部分”“环境”“心态变化”完成表格。部分环境心态变化一、（129段） 老人与一条鲭鲨搏斗 可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。 二、（3047段） 老人与两条星鲨搏斗 最后一条鲨鱼撕去了我好多鱼肉，可是船现在轻松多了。 三、（4853段） 老人与犁头鲨搏斗 这一回它们可把我打败了。但是，我一定要想法去揍死它们。 四、（5482段） 老人与另两条星鲨搏斗 我要跟它们斗到底。我多么希望我不必再跟它们斗呀。 五

4、、（8387段） 老人与群鲨搏斗 他一时间害怕起来。他担心了一会儿。 六、（88结尾） 老人回到家里 他知道他终于给打败了。2、根据老人与鲨鱼的搏斗，填写表格： 桑迪亚哥是位“背运”的老人，连续84天没有捕到鱼，第85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获一条一千五百多磅的大马林鱼。归航途中，鲨鱼出现了.课文节选部分从这里开始。阅读课文填写下表。  第一次第二次第三次第四次第五次攻击者数量老人作战工具结局   第一次第二次第三次第四次第五次攻击者鲭鲨星鲨犁头鲨星鲨鲨鱼数量一条两条一条两条成群结队老人作战工具鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍、舵把结局&#

5、160; 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅杀死鲨鱼，大鱼被吃掉四分之一杀死犁头鲨刀子被折断使星鲨受重伤，大鱼半个身子被咬烂了老人被打败，大鱼只剩下残骸3、桑地亚哥是世界文学长廊里面一个光芒四射的人物，你认为他是一个怎样的老人？、预习自测1、给下列加点字注音 鲭（ ）鲨 两颚（ ） 脊鳍（ ） 嘎吱（ ） 攮（ ）进 吞噬（ ） 鳐（ ）鱼 嗜（ ）杀 蹂躏（ ） 黏（ ）液 戳（ ）进 榫（ ）头 桅（ ）杆 残骸（ ）2、辨析形近字 （1）戳穿 杀戮 （2）攥住 积攒 （3）树梢 俊俏 （4）仓皇 苍白 （5）锥形 脊椎3.下面对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） A桑地亚哥

6、在第一次与鲨鱼搏斗之前做好了充分的准备，对战胜鲨鱼充满了希望。B桑地亚哥在打死鲭鲨后想到罪恶，因为老人爱鲭鲨，认为它美丽、崇高。 C桑地亚哥讨厌星鲨，它气味难闻，吃腐烂的东西，凶残嗜杀，饥饿的时候会去咬桨或者船舵等。 D经过与鲨鱼的五次搏斗，桑地亚哥身心俱疲，承认自己没有战胜鲨鱼，而是被鲨鱼打败。 E.选文用多种手段写人物心理，如内心独白、作者直接刻画、景物描写烘托、通过动作神态表现。 （C E） （A“他把鱼叉准备好，用绳子系住。”可见“做好了充分的准备”正确。“他有坚强的决心，但是并不抱多大的希望。”可见“充满了希望”错。故A错。B“你既然爱它，把它弄死了就不是罪过。”可见B错。C“这是两

7、条气味难闻的讨厌的鲨鱼，是吃腐烂东西的，又是凶残嗜杀的。C正确。D“是什么把你打败的呢？”“什么也不是，”“是我走得太远啦。”D错误。E正确）我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。探究案学始于疑我思考，我收获1、文中大量的心理独白有何作用？2、桑地亚哥最后到底是成功还是失败了？为什么？3、文中哪句话提现了桑地亚哥的生命理念？学习建议：请同学们用5分钟时间具体考虑这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 探究质疑质疑解疑、合作探究探究一 第一部分中鲨鱼是什么样的？写这样的鲨鱼对塑造人物有什么作用？请简要说明。 这是一条巨大的鲭鲨，是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。它游

8、得迅速无比，周身一切都美，牙齿锋利，嗅觉灵敏，身体强健。 以鲨鱼的巨大勇猛来衬托老人的勇敢。 探究二 第二部分主要表现了老人哪些特点？请简要分析。 勇敢：老人用绑在桨上的刀与两条星鲨搏斗。 智慧：老头用绑在桨上的刀子扎向鲨鱼的要害之处。 坚毅：他的手痛得不听使唤，他忍住疼痛。 乐观：最后一条鲨鱼撕去了好多鱼肉，但老人却说道：“可是船现在轻松多了。”探究三 桑地亚哥曾说“你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”，后面又写到“他知道他终于给打败了”。请问这些话是否前后矛盾？为什么？“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”这句话对我们有什么启示？ 不矛盾。 从保护马林鱼的角度来看，桑地亚哥是给打败了。他没有

9、保住马林鱼，马林鱼被鲨鱼吃掉。但在与鲨鱼的搏斗中，他显示了无与伦比的勇气、毅力、意志、智慧、力量。从精神层面上看，桑地亚哥并没有被打败。 人生的使命是奋斗，是与命运作不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，就永远是胜利者探究四 文中大量描写老人内心独白的语句，在文中找出例子。这些独白有什么特点？在文中起什么作用？ 人物的内心独白，忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，真实地再现了老人的思想与感受，不但深刻揭示了主人公内心的自豪、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说

10、的思想，构成小说的重要特色。探究五 老人与海中“老人”“海”“鲨鱼”各有什么象征意义? 老人是人类的化身，是正义的使者。海是人类征服的一切。鲨鱼正是宇宙间一切破坏性力量的化身。老人出海挑战大海，是人类引为自豪的象征，勇于挑战和渴望征服浩瀚大海，老人与海的挑战进行了不屈不挠的征服。 文本拓展 故事梗概:桑提亚哥是古巴的一个老渔夫，他年轻时非常出色，强健有力，他曾经和一个黑人比赛掰腕子，比了一天一夜，最后终于战胜了对手。到了晚年，他的经历和反应都不如从前，老婆死后，他一个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里。有一段时间，老渔夫独自乘小船打鱼，他接连打了84天，但一条鱼也没有捕到。本来一个叫曼诺林的男孩子

11、总是跟他在一起，可是日子一久曼诺林的父母认为老头悖运，吩咐孩子搭另一条船出海，果然第一个星期就捕到三条好鱼。孩子每次见到老头每天空船而归，心里非常难受，总要帮他拿拿东西。 桑提亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长着疙瘩，但他的双眼象海水一样湛蓝，毫无沮丧之色。他和孩子是忘年交。老头教会孩子捕鱼，因为孩子很爱他。村里很多打鱼的人都因为老头捉不到鱼拿他开玩笑，但是在曼诺林的眼里，老头是最好的渔夫。他们打渔不但是为了挣钱，而是把它看作共同爱好的事业。孩子为老头准备饭菜，跟他一起评论垒球赛。老头特别崇拜垒球好手狄马吉奥。他是渔民的儿子，脚跟上虽长有骨剌，但打起球来生龙活虎。老头认为自己已经年迈，体力不比

12、壮年，但他懂得许多捕鱼的诀窍，而且决心很大，因此他仍是个好渔夫。老人和孩子相约第二天，也就是第85天一早一起出海。半夜醒后他踏着月光去叫醒孩子，两人分乘两条船，出港后各自驶向自己选择的海面。天还没有亮，老头已经放下鱼饵。鱼饵的肚子里包着鱼钩的把子，鱼钩的突出部分都裹着新鲜的沙丁鱼。 鱼饵香气四溢，味道鲜美。 正当桑提亚哥目不转睛地望着钓丝的时候，他看见露出水面的一根绿色竿子急遽地附入水中。他用右手的大拇指和食指轻轻捏着钓丝。接着钓丝又动了一下，拉力不猛。老头明白，一百英寻之下的海水深处，一条马林鱼正在吃鱼钓上的沙丁鱼。他感觉到下面轻轻的扯动，非常高兴。过了一会儿他觉得有一件硬梆梆、沉甸甸的东西

13、，他断定这是一条大鱼。这激起他要向它挑战的决心。老人先松开钓丝，然后大喝一声，用尽全身的力气收拢钓丝，但鱼并不肯轻易屈服，非但没有上来 一英寸，反而慢慢游开去。老头把钓丝背在脊梁上增加对抗马林鱼的拉力，可是作用不大，他眼睁睁地看着小船向西北方飘去。老头想鱼这样用力过猛很快就会死的，但四个小时后，鱼依然拖着小船向浩渺无边的海面游去，老头也照旧毫不松劲地拉住背在脊梁上的钓丝。他们对抗着。 这时，老人回头望去，陆地已从他的视线中消失。太阳西坠，繁星满天。老人根据对星的观察作出判断：那条大鱼整夜都没有改变方向，夜里天气冷了，老头的汗水干了，他觉得浑身上冷冰冰的。他把一个麻袋垫在肩膀上的钓丝下面减少摩擦

14、，再弯腰靠在船头上，他就感到舒服多了。为了能坚持下去，他不断的和鱼、鸟、大海对话，不断的回忆往事，并想到了曼诺林，他大声地自言自语：“要是孩子在这儿多好啊，好让他帮帮我，再瞧瞧这一切。”破晓前天很冷，老头抵着木头取暖。他想鱼能支持多久我也能支持多久。他用温柔的语调大声说：“鱼啊，只要我不死就要同你周旋到底。”太阳升起后，老头发觉鱼还没有疲倦，只是钓丝的斜度显示鱼可能要跳起来，这正是他求之不得的事。他说：“鱼啊，我爱你，而且十分尊敬你。可是今天天黑以前我一定要把你弄死。”鱼开始不安分了，它突然把小船扯得晃荡了一下。老头用右手去摸钓丝，发现那只手正在流血。过了一会他的左手又抽起筋来，但他仍竭力坚持

15、。他吃了几片金枪鱼肉好增加点力气来对付那条大鱼。 正在这时钓丝慢慢升起来，大鱼终于露出水里。在阳光下，这浑身明亮夺目，色彩斑斓。它足有18英尺长，比他的船还要大。它的喙长得象一根垒球棒，尖得象一把细长的利剑。它那大镰刀似的尾巴入水中后，钓丝也飞快地滑下去。 老人和大鱼一直相持到日落，双方已搏斗了两天一夜，老头不禁回想起年轻时在卡萨兰卡跟一个黑人比赛扳手的经历。他俩把胳膊肘放在桌上划粉笔线的地方，前臂直，两手握紧，就这样相持了一天一夜。八小时后每隔四个钟头就换一个裁判，让他们轮流睡觉。他和黑人的手指甲里都流出血来。赌注给黑人的渔民喝了朗姆酒使出全身力气，竟把他的手压下去将近三英寸，但桑提亚哥又把

16、手扳回原来的位置，并且在第二天天亮时奋力把黑人的手扳倒，从此他成了人们心目中的“冠军”。 老人和大鱼的持久战又从黑夜延续到天明。大鱼跃起十二次后开始绕着小船打转。老人头昏眼花，只见眼前黑点在晃动，但他仍紧紧拉着钓丝。当鱼游到他身边时，他放下钓丝踩在脚下，然后把鱼叉高高举起扎进鱼身。大鱼跳到半空，充分展示了它的美和力量，然后轰隆一声落到水里，浪花溅满老头一身，也溅湿了整条小船。 鱼仰身朝天，银白色的肚皮翻上来，从它心脏流出来的血染红了蓝色的海水。老头把大鱼绑在船边胜利返航。可是一个多小时后鲨鱼嗅到了大鱼的血腥味跟踪而至抢吃鱼肉。老头见到第一条游来的鲨鱼的蓝色的脊背。他把鱼叉准备好，干掉了第一只鲨

17、鱼。几小时后又两条鲨鱼逼近船尾去咬大鱼的尾巴，老头用刀系在船桨上杀死了两条来犯的鲨鱼，但在随后的搏斗中刀也折断了，他又改用短棍。然而半夜里鲨鱼成群结队涌来时，他已无对付他们了，但他坚持搏斗，甚至把船 舵都打断了，最后鲨鱼还是吃光了老人两天的辛劳，只剩下鱼头和鱼尾船驶进小港老人回到窝棚，天亮后人们看见船旁硕大无比的白色鱼脊骨，大家都惊叹老人桑提亚哥。 第二天早上，孩子来看望老头，见到他疲倦得熟睡不醒时不禁放声大哭。老头醒来后，孩子给他端一杯热气腾腾的咖啡。两人相约过几天一起去打鱼，孩子说他还有很东西要学。孩子离去后，老头睡着了，他又梦见非洲的狮子当堂检测（高考会考链接）1下列各项中说法错误的两项

18、是( )A老人与海直接出场的人物只有桑地亚哥一个，情节主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。B马林鱼的骨架表面看是只等潮水带走的垃圾，但在文中完成了升华人的精神世界的任务，从最终结果看，它幻化出了人之所以作为人的理由人的脊梁。C老人与海在沧桑硬汉的桑地亚哥想象的身上，寄寓着作者“一个真正的人，从失败中走来，还得继续面对未来”的理念。D在浩淼的大海上，老人桑地亚哥想象不断梦见狮子，暗示了他潜意识中对大海鲨鱼的畏惧，这样描写没有削弱老人的硬汉形象，反而使这个形象更丰满更真实。E在塑造桑地亚哥这一形象时，海明威的笔力主要集中在真实而生动的再现老人与鲨鱼搏斗的场景上，鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着迎战，机敏矫捷，都写得生动逼真。答1 A E 还有男孩明诺林等 E 这暗含了作者对人生奋起的基本要求，揭示老人永远不