教师招聘心理学

1、 心理学真题及答案 1、以内省法作为主要研究手段的心理学派是 A、格式塔 B、人本主义 C、构造主义 D、行为主义 2、通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是： A、调查法 B、个案法 C、测验法 D、观察法 3、大多数人的言语活动中枢在 A、杏仁核 B、边缘系统 C、大脑左半球 D、大脑右半球 4、根据拉什利的脑功能“整体说”，学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间的关系是： A、与面积大小成反比，与部位无关 B、与面积大小成正比，与部位无关 C、与面积大小成反比，与部位有关 D、与面积大小成正比，与部位有关 5、电风扇高速转动时，人们看到的不再是一扇一扇的

2、叶片，而是一个整体的圆盘在旋转，这种现象反映的是 A、视觉掩蔽 B、视觉适应 C、运动后效 D、闪光融合 6、在汤里放10克盐，要使汤的咸味尝起来刚好有差异，需要增加2克盐。根据韦伯定律，如果最初放20克盐，要使汤的咸味刚好有变化，则需要加盐 A、2 克 B、4 克 C、6 克 D、8 克 7、“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的 A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性 8、把下图知觉为圆形时，遵循的知觉组织原则是 A、闭合原则 B、连续原则 C、相似原则 D、视轴辐合 9、下列选项中，不属于深度知觉单眼线索的是 A、空气透视 B、结构梯度 C、运动视差 D、视轴辐合 10、注视下图

3、时，出现的小正方形时而凸起时而凹陷的现象称为 A、注意起伏 B、注意转移 C、注意分配 D、注意分散 11、上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是 A、随意注意 B、不随意注意 C、随意前注意 D、随意后注意 12、在人工概念形成过程中，有人每次采用一种假设，逐次进行检验，保留正确的假设，放弃错误的假设，最后得出正确的结论。根据布鲁纳的研究，这个人使用的策略是 A、保守性聚集 B、冒险性聚集 C、同时性扫描 D、继时性扫描 13、小张阅读西游记时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是 A、创造想象 B、再造想象 C、无意想象 D、幻想 14、演讲采用的言语形式主要是 A、书面言

4、语 B、内部言语 C、对话言语 D、独白言语 15、某患者发音器官正常，但说话困难，出现“电报式”言语，其病变可能发生在： A、威尔尼克区 B、布洛卡区 C、潘菲尔德区 D、角回 16、引发动机的外在条件是 A、诱因 B、需要 C、兴趣 D、信念 17、”仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱”反映了人的需要具有 A、整体性 B、选择性 C、层次性 D、动力性 18、小徐骑车经过路口，突然窜出一个小孩，他急忙刹车。停车后，心砰砰乱跳，并出了一身冷汗，这时他才感到“太可怕了”。这种现象所支持的情绪理论时 A、詹姆斯-兰格理论 B、坎农-巴德理论 C、阿诺德“评定-兴奋”理论 D、沙赫特“认知-评价”理论

5、 19、当荻悉北京取得 2008 年奥运会主办权时，人们欣喜若狂。此时的情绪状态是： A、心境 B、激情 C、应激 D、热情 20、普拉切克认为情绪的三个维度是 A、愉快-不愉快、紧张-松弛、激动-平静 B、愉快-不愉快、注意-拒绝、激活水平 C、强度、相似度、两极性 D、愉快度、紧张度、确信度 21、下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是 A、逻辑-数学智力 B、空间智力 C、社交智力 D、情绪智力 22、“大五”人格结构模型中的五个因素是外倾性、开放性、情绪稳定性、宜人性和： A、习俗性 B、自制性 C、责任心 D、特异性 23、根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵

6、活特点的神经类型，对应的气质类型是 A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质 24、人格的核心成分是 A、气质 B、能力 C、性格 D、意志 25、艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的标准是 A、生理发育 B、智力发展 C、个性特征 D、活动特点 26、根据艾里克森的理论，儿童逐渐从异性同伴中找到替代自己异性父母的对象，使恋父或恋母情结得到解决的原因是 A、个体成熟 B、在游戏中获得自我教育 C、父母和其他成人的教育 D、大众媒体的影响 27、一个婴儿既需求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型是: A、安全型 B、回避型 C、反搞型 D、迟缓型 28、对儿童脑电变化的研究表明，大脑各

7、区域成熟的顺序为 A、枕叶颞叶顶叶额叶 B、聂叶枕叶顶叶额叶 C、顶叶颞叶枕叶额叶 D、额叶颞叶顶叶枕叶 29、儿童能够自发运用记忆策略，对羊与牛、作业本与教科书、苹果与草莓的图片进行分类记忆的年龄是 A、45 岁 B、6-7 岁 C、8-9 岁 D、10-11 岁30、在成人中期，一般不随年龄增长而衰退的能力是 A、逻辑推论 B、知觉速度 C、图形识别 D、机械记忆31、教育心理学作为独立学科诞生的标志是 A、1877 卡普杰列夫教育心理学 B、1886 霍普金斯的教育心理学 C、1899 詹姆斯的对教师的谈话 D、1039 年桑代克的教育心理学 32、奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认

8、知结构变量有稳定性和 A、可利用性、清晰性 B、可利用性、灵活性 C、可辨别性、清晰性 D、可辨别性、可利用性 33、蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是 A社会学习理论 B人本学习理论 C认知学习理论 D联结学习理论 34、建构主义学习理论强调学习的 A、抽象性和结构性 B、情境性和结构性 C、抽象性和非结构性 D、情境性和非结构性 35、内控型学生通常将个人成败的原因归结为 A、能力高低 B、努力程度 C、运气好坏 D、任务难度 36、提出学习迁移概括理论的心理学家是 A、贾德 B、苛勒 C、伍德活斯 D、鲁宾斯坦 37、在一个 2×2 的完全随机设计中，若每种处理使用 6 名被

9、试，整个实验设计需使用的被试数是 A、6 B、12 C、18 D、24 38、库柏和谢柏特在“心理旋转”实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反映基线反应时的刺激旋转角度是 A、0 B、90 C、180 D、270 39、加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好，若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是 A、前者高于后者 B、前者低于后者 C、没有差异 D、无法判断 40、一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料

10、是 A、自变量 B、因变量 C、控制变量 D、无关变量 41、通过双盲法来控制额外变量的方法属于 A、匹配法 B、平衡法 C、排除法 D、恒定法 42、在感觉阈限测定中，标准刺激由主式呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等，这种方法是 A、恒定刺激法 B、平均差误法 C、最小变化法 D、系列探索法 43 在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为 0.1 虚报率的纵轴值为 0.33，则该实验中的值为 A、-0.22 B、0.22 C、0.33 D、3.00 44、在知觉实验中，常用动景盘来研究 A、真动知觉 B、诱导运动 C、自主运动 D、似动运动 45、斯腾伯格提示短时记忆信息提取方式

11、时采用的研究方法是 A加法反应时法 B减法反应时法 C简单反应时法 D选择反应时法 46、在 2×3 实验设计中，研究的因素有 A、2 个 B、3 个 C、5 个 D、6 个 47、研究情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是 A、形容词检表法 B、时间抽样法 C、情绪诱导法 D、刺激反应时 48、在心理学实验中要求特征是影响实验效果的因素之一，反映要求特征的典型例子是 A、Stroop 效应 B、练习效应 C、霍桑效应 D、序列效应 49、系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆测验获得。如果改变单词频率、单词呈现速度

12、、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响是 A、对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应 B、对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应 C、对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应 D、对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线 50、在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为 A、罗森塔尔效应 B、安慰剂效应 C、反应定势 D、肯定偏向 51、世界上第一个智力量表是 A、比纳-西蒙智力量表

13、B、斯坦福-比纳量表 C、韦克斯勒智力量表 D、瑞文推理测验 53、真分数模型 X=T+E 中，E 表示的是 A、系统误差 B、随机误差 C、抽样误差 D、标准误差 54、某考生在一项测验中得分 60，经换算百分等级为 70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的 A、30% B、40% C、60% D、70% 55、用于描述两个变量之间的相关关系的统计图是 A、直方图 B、线性图 C、条形图 D、散点图 56、根据默瑞需要理论编制的人格测验是 A、卡特尔 16 种人格因素问卷(16PF) B、艾森克人格问卷(EPQ) C、明尼苏达多相人格调查表(MMPI) D、爱德华个人偏好量表

14、(EPPS) 57、将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为 0.6，校正后该测验的分半是 A、0.70 B、0.75 C、0.80 D、0.85 58、将 Z 分数转换成 T 分数时，需要进行 A、正态化转换 B、非正态化转换 C、线性转换 D、非线性转换 59、主题统觉测验属于A、成就测验 B、自陈测验 C、情景测验 D、投射测验 60、等距量表的特点是 A、无绝对零点，无相同单位 B、无绝对零点，有相同单位 C、有绝对零点，无相同单位 D、有绝对零点，有相同单位 61、某次测验的标准误为 2，被试甲在此测验中得分为 80，则其真实水平 99 的置信区间为 A、74.24¬85

15、.76 B、74.8485.16 C、76.6483.36 D、76.0483.96 62、已知某次学业成就测验的平均分数是 80，标准差为 4， 如果某考生得分为 92，则该分数转换为标准分后是 A、1 B、2 C、3 D、4 63、在标准正态分布曲线下，正、负 1 个标准差范围内的面积占曲线下总面积的 A、25.00% B、34.13% C、50.00% D、68.26% 64、现有一列数据，它们是 4，4，5，3，5，5，2。这列数据的平均数、众数和全距依次是 A、4，4，2 B、4，5，3 C、5，4，4 D、5，5，1 65、以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为 0.8

16、，将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的 A、6% B、20% C、64% D、80& 二、多项选择题 66、强调注意选择过程发生在信息加工某个特定阶段的理论有 A、过滤器理论 B、衰减理论 C、后期选择理论 D、认知资源理论 67、奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质，其中个人特质包括 A、中心特质 B、首要特质 C、根源特质 D、次要特质 68、耶克斯-多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为 A、在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高 B、在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高 C

17、、在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高 D、在高难度任务中，动机水平的高低与工作效度无关 69、问题解决过程中常用的启发式策略有 A、手段-目的分析 B、爬山法 C、算法 D、逆向搜索 70、导致纵向研究使用较少的原因有 A、样本因时间延续而丢失 B、阶段性资料不易保存 C、研究人员变动频繁 D、反复测查影响数据的可*性 71、关于成就目标定向与内陷能力观念之间的关系，下列陈述中正确的有 A、掌握目标的学生持能力不变观 B掌握目标的学生持能力发展观 C、表现回避目标的学生持能力不变观 D、表现接近目标的学生持能力发展观 72、有人想检验课堂教学中屏幕上呈现的四种类型的文字颜色与背景色

18、搭配是否影响学生的学习效果，结果没有发现这四种搭配类型的学习效果之间存在差异。可能的解释是 A、文字颜色与背景搭配色本来就与学习效果无关 B、所挑选的文字颜色与背景色的四种搭配类型之间差异过小 C、对学习效果的测量不准确 D、授课老师的差异削弱了文字颜色与背景色搭配类型的影响效果 73、采用最小变化法测定绝对感觉阈限时，容易产生的误差有 A、习惯误差 B、疲劳误差 C、练习误差 D、空间误差 74、某项测验中，绝大部分题目的难度值P较大，那么被试的分数 A、集中在高分端 B、平均数小于中数 C、中数大于众数 D、分布呈现负偏态 75、描述数据离中趋势的统计量有 A、方差 B、标准差 C、平均差

19、 D、四分位差 三、简答题 76、简要说明能力发展的个体差异。所谓个体差异，是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。 （一）能力发展水平的差异。能力有高低的差异。大致说来，能力在全人口中的表现为常态分配：两头小，中间大。 （二）能力表现早晚的差异。 人的能力的充分发挥有早有晚。有些人的能力表现较早，年轻时就显露出卓越的才华，有些人则在较晚的年龄才表现出来。 （三）能力结构的差异。 能力有各种各样的成分，可以按不同的方式结合起来。由于能力的不同结合，构成了结构上的差异。例如，有人长于想象，有人长于记忆，有人长于思维等。 （四）能力的性别差异

20、。 研究表明，性别差异并未表现在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素中。77、试根据斯金纳的理论，简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别.。答：强化有正强化（积极强化、阳性强化、给予奖励）与负强化（消极强化、阴性强化、撤消惩罚）之分。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程。 一般说来，正强化和负强化都起着增强学习动机的作用，惩罚则起着削弱学习动机的作用，但有时也可使一个人在失败中重新振作起来。 惩罚与消极强化有所不同，消极强化是通过讨厌刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。 惩罚并不能

21、使行为发生永久性的改变，只能暂时抑制行为，而不能根除行为。惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期的效果。 81、试述内隐记忆与外显记忆各自的含义及它们之间的区别。答：内隐记忆是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，有时又叫自动的无意识记忆。 外显记忆是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。它对行为的影响是个体能够意识到的，又叫受意识控制的记忆。 内隐记忆与外显记忆之间有许多不同之处，具体体现在以下几个方面。 （1）加工深度对两者的影响不同。 1984 年 Graf 等人进行的一项研究表明，对刺激项目的加工深度并不影响被试的内隐记忆

22、效果，却对外显记忆有非常明显的影响。（2）两者保持时间不同。 在外显记忆的研究中，人们都发现回忆量会随着学习和测验之间时间间隔的延长而逐渐减少。但是，内隐记忆随时间延长而发生的消退要比外显记忆慢得多。 （3）记忆负荷的变化堆两者产生的影响不同。记忆的项目越多，越不容易记住，这是记忆的一种普遍现象。但是研究表明，这一规律仅适用于外显记忆，而内隐记忆则不然。 （4）呈现方式的改变对外显记忆和内隐记忆的影响不同。 以听觉形式呈现的刺激以视觉形式进行测验时，这种感觉通道的改变会严重影响内隐记忆的作业成绩，而对外显记忆的效果没有影响。 （5）干扰因素对外显记忆和内隐记忆的影响不同。 外显记忆很容易受到其

23、他无关信息的干扰，前摄抑制和倒摄抑制现象的存在很好地说明了这一点。但是，内隐记忆的情况则有所不同。1-10 CBCAD BCADA 11-20 BDBDB AACBC 21-30 DCCCD BCADA 31-40 DDADB ADABA 41-50 CBCDA ACCBA 51-60 AABDD DBCDB 61-65 BCDBC 66、ABC 67、ABD 68、ABC 69、ABD 70、AD 71、BC 72、ABCD 73、ABC 74、ABD 75、ABD2008 年心理学真题 1强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是（ ） A构造主义 B机能主义 C人本主义 D行为主义 2

24、现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（ ） A生理学 B社会学 C人类学 D物理学 3通过裂脑人研究来揭示大脑两半球功能单侧化的科学家是A布洛卡（PBroca） B拉什利（KSLashley） C斯佩里（RSperry） D威尔尼克（CWernicke） 4颜色视觉的三个基本属性是（ ） A色调、波长、照度 B色调、明度、照度 C波长、明度、饱和度 D色调、明度、饱和度 5视觉感受野位于（ ） A外侧膝状体 B额叶 C视网膜 D视觉皮层 6频率理论在解释听觉现象时，使用的声音频率范围是（ ） A 500HZ 以下 B 10005000HZ C 500010000Hz D 10000H

25、z以上 7观众把篮球比赛中穿着不同服装的运动员相应地归为不同的球队，这体现了知觉组织的（ ） A对称性原则 B邻近性原则 C连续性原则 D相似性原则 8小张去车站接一位陌生客人，他的预期会影响对这位客人的辨认。这种知觉的加工方式主要是（ ） A”全或无”加工 B颉颃加工 C自上而下的加工D自下而上的加工 9检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是（ ） A双耳分析 B语义启动 C双任务操作 D视觉搜索 10随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量（ ） A越来越多 B越来越少 C呈 U 型变化 D呈倒 U 型变化 11长时记忆最主要的编码方式是（ ） A视觉编码 B听觉编码 C语义编码 D形象编码 12

26、在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为（ ） A首因效应 B启动效应 C词优效应 D近因效应 13谢帕德（RNShepard）和库柏（LACooper）的“心理旋转”实验主要说明了表象具有（ ） A概括性 B可变通性 C可操作性 D稳定性 14“音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。”根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有（ ） A归属与爱的需要B尊重的需要 C自我实现的需要 D安全的需要 15“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼”所反映的动机冲突是（ ） A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲

27、突 D多重趋避冲突 16强调丘脑在情绪中有重要作用的理论是（ ） A詹姆斯兰格情绪理论 B坎农巴德情绪理论 C沙赫特的情绪理论 D阿诺德的情绪理论 17卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为（ ） A情绪智力 B晶体智力 C空间智力 D流体智力 18诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的（ ） A性格特征 B能力特征 C气质特征 D认知特征 19与多血质气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特征表现为（ ） A强、不平衡 B强、平衡、灵活 C强、平衡、不灵活 D弱 20霍尔（GSHall）提出的解释儿童心理发展的理论是（

28、） A白板说 B复演说 C进化说 D成熟势力说 21根据弗洛伊德的发展理论，“恋母情结”出现的阶段是（ ） A口唇期 B肛门期 C潜伏期 D性器期 22胎儿在发育过程中，细胞和组织分化非常迅速，并对环境极为敏感的时期是（ ） A第 12 周 B第 28 周 C第 915 周 D第 2130周 23安斯沃斯（MAinsworth）等人研究婴儿依恋所使用的主要方法是（ ） A习惯化与去习惯化 B视觉偏爱法 C陌生情境技术 D照镜子法 24根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是A可逆性 B守恒性 C形象性 D互反性 25艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（ ） A自主感 B

29、亲密感 C勤奋感 D同一感 26在间歇强化条件下，行为反应的特点是（ ） A建立快，消退也快 B建立快，消退慢 C建立慢，消退快 D建立慢，消退也慢 27根据成就目标定向理论，以掌握知识、提高能力为目标的个体，倾向于选择（ ） A最低难度的任务 B中等难度的任务 C最高难度的任务 D最高或最低难度的任务 28下列选项中，不属于维纳提出的归因纬度的是（ ） A内在性 B普遍性 C可控性 D稳定性 29最早明确提出“教育的心理学化”观点的学者是（ ） A裴斯泰洛齐 B赫尔巴特 C詹姆斯 D桑代克 30在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维过程的能力称为（ ） A言语信息 B认知

30、策略 C智力技能 D运动技能 31布鲁纳提出的学习理论是（ ） A认知目的说 B认知同化说 C认知发现说 D认知接受说 32在唐德斯（FCDonders）的减法反应时实验中，A、B、C 三种反应时分别代表简单反应时、选择反应时和辨别反应时，它们的关系为（ ） ARTB>RTA>RTC BRTC>RTB>RTA CRTC>RTA>RTB DRTB>RTC>RTA 33认为心理量和物理量之间呈幂函数关系的心理学家是（ ） A史蒂文斯 B费希纳 C韦伯 D冯特 34用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列实验中，其阈限的下限值应取（ ） A第一次非正到正

31、的对应值 B第一次非负到负的对应值 C最后一次正到非正的对应值 D最后一次负到非负的对应值 35托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于（ ） A顿悟学习实验 B位置学习实验 C系列学习实验 D对偶学习实验 36在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测（ ） A增大，d增大 B增大，d不变 C增大，d减小 D两者均不变 37要获得任一种色调的混合色光，需要单色仪的台数至少是（ ） A2 台 B3 台 C4 台 D5 台 38人们注视黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟后，会感觉到灰色的纸片呈蓝色。这种现象称为（ ） A颜色适应 B颜色恒常 C

32、颜色对比 D颜色混合 39棒框仪通常用来研究的问题是（ ） A注意分配 B手眼协调 C知觉动作学习 D场独立性与场依存性 40在一项研究情绪的实验中，要求 A 组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求 B 组被试在前后两次情绪测试之间休息，则 A 组被试通常被看做是（ ） A后测控制组设计的控制组 B后测控制组设计的实验组 C前测后测控制组设计的实验组 D前测后测控制组设计的控制组 41下列智力测验中，属于非言语类测验的是（ ） A比纳西蒙智力量表 B韦克斯勒智力量表 C斯坦福比纳智力量表 D瑞文推理测验 42下列量表中，具有绝对零点的是（ ） A称名量表 B顺序量表 C等距量表 D比率

33、量表 43一组数据的平均数是 100，标准差是 25，这组数据的变异系数是（ ） A4 B25 C4 D25 44衡量测验跨时间一致性的信度称为（ ） A重测难度 B复本信度 C同质性信度 D评分者信度 45下列关于测量结果受测量误差影响的叙述，正确的是（ ） A系统误差影响稳定性，不影响准确性 B系统误差影响准确性，也影响稳定性 C随机误差影响稳定性，不影响准确性 D随机误差影响稳定性，也影响准确性 46测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度（ ） A偏难 B偏易 C适中 D无法判断 47罗夏（HRorschach）墨迹测验属于（ ） A学业成就测验 B能力倾向测验 C人格测验 D智力测验

34、 48爱德华个人偏好量表的设计采用了（ ） A顺序技术 B多选技术 C迫选技术 D投射技术 49临床观察到某人有抑郁倾向，能够帮助进一步诊断的测验是 AMMPI BMBTI CEPQ DCPI 50有一组数据：3，6，2，7，32，4，8，6，5。要描述这组数据的特征，受极端数据值影响的统计量是（ ） A平均数 B中数 C四分位数 D众数 51一项研究调查了不同性别的成年人对在公众场合吸烟的态度，结果如表所示。那么，性别与对待吸烟的态度之间的相关系数是A0.12 B0.32 C0.48 D0.54 52在某次考试中，小明的语文、数学成绩均为 80，英语成绩为 75。已知全班三科平均成绩都为 6

35、5，语文标准差为 10，数学标准差为 15，英语标准差为 5。小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是（ ） A语文、数学、英语 B英语、数学、语文 C英语、语文、数学 D语文、英语、数学 53一组服从正态分布的数据，平均数为 50，标准差为 5，则 Z 值为2.58 的原始数据是（ ） A37.10 B42.42 C47.42 D62.90 55在回归分析中，考察回归效果使用的指标是（ ） A内部一致性系数 B决定系数 C概化系数 D列联系数 56某公司人力资源部运用某一能力倾向测验选拔了50名新员工.半年之后,发现其中10人选拔不理想。那么,这个测验的预测效度是 A0.20 B0.

36、25 C0.75 D0.80 57在一个 3×3 的实验设计中，存在的交互作用有（ ） A1 个 B3 个 C6 个 D9 个 58受测者在接受自陈式量表测试时，经常会出现（ ） A社会赞许效应B自我中心效应C极端分数效应D晕轮扩散效应 59抽样的基本原则是（ ） A随机化原则 B标准化原则 C概括化原则 D等距化原则 60计算机化自适应测验设计的主要理论依据是（ ） A概化理论 B经典测验理论 C层面理论 D项目反应理论 61在假设检验中,通常用来表示统计检验力（power of test）的是 A1 B1 C+ D 62瑟斯顿提出的态度测量方法是（ ） A核检表法 B等距量表法

37、C语义差异法 D累加量表法 二、多项选择题： 66情绪和情感的功能有（ ） A适应功能 B动机功能 C组织功能 D信号功能 67鲁利亚提出，脑的机能系统包括（ ） A动力系统B平衡系统 C调节系统 D信息接受、加工和存储系统 68下列选项中，属于似动现象的有（ ） A火车的行驶 B时针的转动 C活动的电影画面 D动感的霓虹灯广告 69影响汉字理解的因素有（ ） A正字法规则 B笔画数量 C字形结构 D语音 70下列选项中，中老年人衰退比较明显的方面有（ ） A语义理解 B空间记忆 C推理能力 D知觉速度 71下列选项中，属于学习现象的有（ ） A见贤思齐 B望梅止渴 C蜘蛛结网 D谈虎色变 7

38、2记忆实验研究中，材料呈现的方法有（ ） A全部呈现法 B信号检测法 C提示法 D对偶联合法 73平衡技术是控制额外变量的方法之一。常用的平衡技术有（ ） A匹配法 B拉丁方设计 C双盲法 DABBA 法 74方差分析需要满足的前提条件有（ ） A总体正态分布 B各处理方差齐性 C总体方差已知 D各组样本容量相同 75根据经典测量理论，常用的测验等值方法有（ ） A全距等值 B等百分位等值 C线性等值 D方差等值 76简述短时记忆的含义与主要特点。 （1）短时记忆是指人对信息的短暂保持和容量有限的记忆，是感觉记忆到长时记忆的中间阶段。（2）保持时间。保持的时间大约 1 分钟左右。（3）编码方式

39、。以听觉编码为主，也存在视觉和语义编码。（4）容量。信息容量为 7±2 组块。 77简述影响人格形成与发展的主要因素。 （1）遗传是人格发展的生物前提； （2）家庭环境和教养方式； （3）童年期经验； （4）学校教育； （5）社会文化因素； （6）自然物理条件； （7）自我调控系统。 78简述认知结构迁移理论的基本观点。 （1）认知结构迁移理论认为，有意义的学习都是在原有认知结构基础上进行的，有意义的学习中一定有迁移。认知结构是迁移得以产生的重要中介。 （2）影响学习迁移产生的关键变量是原有认知结构的可利用性、稳定性和可辨别性。可利用性，即认知结构中要具有能够同化新知识的概括性、包容

40、性更强的先前经验；稳定性，即认知结构中的先前经验必须被牢固地掌握；可辨别性，即认知结构中先前经验的各成分之间及其新旧经验之间能够清晰分辨。81试述问题解决的策略，并举例说明影响问题解决的心理因素。 （1）问题解决的策略分为两类：算法策略和启发式策略。（2分）算法是在解决问题时的一套规则，能够在问题空间中随机搜索所有可能的算子或途径，直到选择到有效方法解决问题。（4 分）启发式是个体根据自己已有的知识经验，在问题空间内采取较少认知操作来解决问题的方法。常用的启发策略主要有：手段目的分析策略、逆向搜索策略、爬山法。 （2）影响问题解决的心理因素主要有：知识表征的方式、功能固着、定势、原型启发、动机

41、与情绪状态、人格特征。82心理学家在研究儿童言语发展过程的时候发现,无论哪个种族的儿童，其言语发展的过程极为相似。具体表现为：大约 1岁时，能说出被他人理解的词；2 岁末能说出词组；45 岁能说出符合语法结构的句子.这表明，儿童在出生后的 45 年内即获得了基本的听说能力.试选用两种不同的言语获得理论解释上述现象。言语获得理论归结起来有三种： （1）习得（或经验）论：言语是通过学习获得的。强调家庭和社会环境对言语发展的重要作用。强化说认为，儿童语言的习得是通过操作性条件反射实现的，强化是学习语言的必要条件，强化的程序是渐进的。言语发展表现为儿童习得的口头反应的增加。模仿说认为，儿童是在没有强化

42、的条件下通过观察、模仿而学习语言的。结合理论恰当地解释现象。 （2）先天论：语言能力是人类与生俱来的。 先天语言能力说认为，语言是普遍语法能力（知识）的表现，语言获得过程就是由普遍语法向个别语法转换的过程，这个转换是通过语言获得装置（LAD）实现的。儿童获得的是一套支配语言行为的特定的规则系统，因而能产生和理解无限多的新句子，表现出很大的创造性。自然成熟说认为，生物遗传是人类获得语言的决定性因素。语言获得是大脑机能成熟的产物，最容易获得语言的时期是从出生到青春期之间。结合理论恰当地解释现象。 （3）相互作用：言语发展是生理成熟、认知发展与不断变化的语言环境之间复杂的相互作用的结果。 认知相互作

43、用论认为，语言是儿童许多符号功能的一种，认知结构是言语发展的基础，言语结构随着认知结构的发展而发展，个体的认知结构和认知能力源于主体和客体的相互作用。 社会相互作用论强调儿童与同伴或成人的交往在语言获得中的作用。结合理论恰当地解释现象。 1.DACDC ADCAB CDCCA BDABB DBCCD DBBAB31.CDADB BBCDC DDBAD BCCAA BCAB DAAAD BB66.ABCD 67.ACD 68.CD 69.ABCD 70.BCD 71.ABD 72.ACD 73.BD 74.AB 75.BC 2009 年心理学真题1某次抽样调查研究显示，学生每天看电视的时问越多，

44、他们的学习成绩越差。该研究属于 A 因果研究 B 相关研究 c个案研究 D 纵向研究 2机能主义心理学派的创始人是 A 詹姆斯 B 斯金纳 C 华生 D 惠特海默 3神经元结构中具有信息整合功能的部位是 A 树突 B 胞体 C突触 D 轴突 4人体的躯体感觉中枢位于 A额叶 B 颞叶 C枕叶 D 顶叶 5以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为 A 红黄绿紫 B红绿黄蓝 C 紫红黄蓝 D红紫蓝绿 6人耳最敏感的声音频率范围是 A 1620 000 Hz B505 000 Hz C3005 000 Hz D1 0004 000 Hz 7从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他

45、们都看作是小孩。这种现象体现的主要知觉特性是 A大小恒常性 B 形状恒常性 C方向恒常性 D 明度恒常性 8一般而言，产生立体知觉最重要的线索是 A 运动视差 B 运动透视 C 双眼视差 D 空气透视 9贾维克(Jarvik)和艾斯曼(Essman)的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说是 A脑机能定位说 B突触生长说 C反响回路说 D记忆分子说 10机械复述与精细复述的最主要区别在于 A知识经验参与的多少 B 是否有意识的参与 C复述材料的数量不同 D 复述材料的性质不同 11库柏(LACooper)和谢帕德(RNSherpard)的“心理旋转”实验结果表明，反应时最长时，字母“R”旋转的角度是

46、A60° B90° C180° D240° 12诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句时，脑中浮现出相关形象的过程是 A 创造想象 B 无意想象 C 再造想象 D 幻想 13通常把对解决问题有启示作用的相类似事物称为 A 原型 B 定势 C 迁移 D变式 14某患者能说话，能理解口头言语，能看到字形，却不能理解书面语言。其病变发生的区域通常是 A 布洛卡区 B 中央后回 C 角回 D艾克斯勒区 15展开性程度最高的言语形式是 A 独白言语 B 对话言语 C 书面言语 D内部言语 16在马斯洛的需要层次理沧中，属于成长性需要的是 A 安全需要 B 归属

47、与爱的需要 C尊重的需要 D 自我实现的需要 17 与自制力相对立的意志品质是 A 任性 B 犹豫 C 独断 D 执拗 18. 在完成自由命题的作文时，一位中学生选择作文题日，确定写作提纲，并评价目己写出的作文是否符合要求。根据斯腾伯格的三元智力理论，完成这项活动主要依赖的智力是 A 经验性智力 B成分性智力 C 情境性智力 D 实践性智力 19.下列四种情形中，智商相关程度最高的是 A 在一起生活的父母和子女 B分开抚养的同卵双生子 C 在一起生活的异卵双生子 D 在一起牛活的兄弟姐妹 20提出“最近发展区”思想的心理学家是 A 达维多夫 B 维果茨基 C列昂节夫 D 鲁利亚 2l 按照艾型

48、克森的发展理论，以建立自我同一性作为主要发展任务的年龄阶段是 A 612 岁 B1218 岁 C1825 岁 D2550 岁 22 下列有关初中生思维发展特点的描述，错误的是 A 平衡性表现明显 B 批判性显著增强 C自我中心再度出现 D 表面性依然突出 23 下列选项中，用来考察幼儿“心理理论”发展的研究方法是 A 陌生情境实验 B错误信念实验 C 动态测验 D 两难故事法 24 巴特森(cBatson)提出的游戏理论是 A 觉醒寻求理论 B元交际理论 C 认知动力说 D机能快乐说 25认知功能的老化与视、听觉的严重衰退关系密切。 持这种观点的理论是 A 感觉功能理论 B加工速度理论 C抑制

49、理论 D工作记忆理论 26下列心理现象中，不属于学习的是 A 习惯化 B敏感化 C暗适应 D 自适应 27 在加涅的学习结果分类中，个体利用符号与环境相互作用的能力称为 A 智力技能 B 认知策略 C言语信息 D 运动技能 28 布鲁纳认为，基本概念、基本原理、基本方法和基本态度具有广泛的适用性能运用于表面特征不同而结构特征相似的多种情境。这一观点所强调的迁移类型是 A一般迁移 B特殊迁移 C 水平迁移 D 逆向迁移 29 与认知学习理论相比，建构主义学习理论除了强调学习的主动建构性、社会互动性外，还强调 A情境性 B 结构性 C 抽象性 D 竞争性 30强调前后学习的情境相似性对迁移效果影响

50、的理论是 A 经验概括说 B 共同要素说 C 关系转移说 D 结构匹配说 31在品德培养过程中，强调将“晓之以理”和“导之以行”相结合的学习理论是 A 认知学习理论 B人本学习理论 C联结学习理论 D社会学习理论 32 铁钦纳在 1901 年出版了一部著作，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。该著作是 A 定量分析手册 B心理学大纲 C 实验心理学 D心理物理学基础 33 在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是 A 因变量 B自变量 C 控制变量 D 刺激变量 34 在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是

51、 A统计结论效度 B 外部效度 C 构思效度 D内部效度 35 在探讨人类对不同语义范畴类别(动物、工具)、不同危险性概念(高危险、低危险)进行加工是否存在差异的一项研究中，其实验设计应是 A 二因素设计 B四因素设计 C二水平设计 D四水平设计 39 在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。这种控制额外变量的方法是 A 消除法 B恒定法 C 随机法 D 匹配法 40制作感觉比率量表的直接方法是 A对偶比较法 B差别阈限法 C 数量估计法 D等级排列法 41 由于实验本身刺激呈现的规律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是 A 习惯误差 B期望误差 C练习误差

52、D 疲劳误差 42“这是一个关于记忆的实验。实验开始时，计算机屏幕中央将相继呈现一系列字母矩阵，呈现的时间很短，您要尽可能地记住它们。当矩阵消失后，将您所看到的字母记录到记录纸上”。采用此类指导语的瞬时记忆研究方法是 A 部分报告法 B延迟部分报告法 C 全部报告法 D顺序再现法 43 下列实验中，支持知觉直接性观点的是 A知觉恒常性实验 B三维图形知觉测验 C透视错觉实验 D“视崖”知觉实验 44 重测信度的主要误差源是 A 内容取样 B 时间取样 C 统计方法 D评分者 45要比较几个不同性质的测验分数，最恰当的是比较 A原始分数 B众数 C百分等级 D平均数 46 某学业成就测验由100道五选一的单项选择题组成，每题 1 分。如果要从统计上(99的把握)排除猜测作答的情形，考生正确回答的题目数量至少应该是 A24 题 B25 题 C26 题 D27 题 47以“大五”人格因素模型为基础编制的人格测验是 ANEO BMBTI CMMPI DCPI 48 根据真分数理论，信度系数与效度系数的关系 A二者恒等 B效度系数大于信度系数 C信度系数小于或等于效度系数 D信度系数大于或等于效度系数 49 要求受测者必须从两个或两个以上的选项中，选出最能代