民办高校教师国际交流现状及应对措施--以浙江越秀外国语学院为例

1、项目编号浙江越秀外国语学院科研项目申 报 表项目名称 民办高校教师国际交流现状及应对措施 -以浙江越秀外国语学院为例 项目类别 一般项目 学科分类 教育学 成果形式 论文 计划完成时间 2016.12 负责人 章含知 职务/职称 助教 所在部门 教务处 联系电话科研处制 二一四年十月一、 数据表项目名称民办高校教师国际交流现状及应对措施-以浙江越秀外国语学院为例项目类别1.重点项目 2.一般项目 3.辅导员专项课题学科分类1.马列、科社、党史党建 2.哲学、宗教学 3.政治学 4.法学 5.理论经济 6.应用经济 7.管理学 8.社会学 9.历史学 10.中国文学 1

2、1.中国语言学 12.外国语言与文学 13.新闻学 14.教育学 15.文献整理、图书情报、博物馆学 16.文化学、艺术学 17、体育学 二级学科JKI高等教育负责人章含知性别女民族汉出生日期1988.05行政职务计划综合科副科长 专业职称助教研究专长高等教育最后学历本科最后学位学士担任导师工作部门浙江越秀外国语学院教务处联系电话办：88343367宅：手机：1358732050E-mail: 254157769主要参加者*负责人不用再重复填入下表，成员不超过4人姓 名性别出生年月专业职称/行政职务研究专长学历学位工作单位魏丽青女1979年8月副研究员/质量管理办公室主任教育管理本科硕士质量管

3、理办公室施德东男1960年11月研究员/镜湖校区管理委员会办公室主任教育管理研究生硕士镜湖校区管理委员会办公室王芳女1981年9月助理研究员教育管理本科硕士教师发展中心预期成果1.专著 2.译著 3.论文 4.研究报告 5.工具书字数 3500千字成果去向1.公开出版 2.公开发表 3.提交相关部门预计完成时间2016年 12月 30日二、项目设计论证（限5000字以内，可加页）1.选题：本项目国内外研究现状述评；选题的意义。2.内容：本项目研究的基本思路的方法，主要观点。3.预期价值：本项目理论创新程度或实际价值 4.参考文献（限填10项） 一、选题 （一）国内外研究综述 1.国外研究高等院

4、校的教育国际化在日趋成熟。在当今教育国际化发展的大趋势下，各路学者对高等教育的国际化问题进行了深入的研究。由于国外与国内社会、文化背景的不同，国外鲜少有人员出国交流的政策文献，一般均以移民政策管理为主，即使涉及到留学方面，也大多以交换生讨论为主。加上出国人员交流多以我国派遣至发达国家交流较多，反而发达国家来我国交流的较少，从而研究高校教师出国交流的外国文献更是少之又少。国际著名比较教育学家菲利普·阿特巴赫提出的推拉理论，就是分析国际间人才流动现象；也有国内著名学者陈学飞教授在美国、德国、法国、日本当代高等教育思想研究一文中也指出，大学国际化改革的背景为1.学术研究的高水平化和快学科研

5、究的迅速发展要求教育研究的内容增多且水平提高；2.国际化、信息化进展带来社会经济的巨大变化对人才的要求需要视野广阔，具有创造性和综合判断能力。还在谈谈美国高等教育国际化的若干基本要素一文中提到美国的高等教育中出现的5种交流方式：1.政府资助的国家计划；2.民间自主的全国性计划；3.美国各州的大学系统与其他国家大学之间的交流计划；4.美国高校与国外高校之间的校际学者交流，甚至是系与系、研究所与研究所之间的交流；5.围绕专门项目进行的有关国家学者之间的交流。 2国内研究综述通过对核心期刊和著作的查阅，当前国内对高校教师出国交流的研究并不丰富。其中，以浙江海洋学院的钟伟良为代表的地方高校教师国际交流

6、的现状及应对措施-以浙江海洋学院为例一文中，明确指出，面对国际化高等教育的发展趋势，地方高校的教师国际交流情况并不乐观，存在着国际化意识淡薄、国际交流渠道不畅通过、经费投入不足、激励机制薄、交流能力较弱等问题，并针对存在的问题提出只有高校根据自身发展现状，更新观念，加大经费投入，有重点的、分批次的强化教师国际性素质的教育，才能提高教师参与国际交流的能力 ，才能加速高等教育国际化的进程。此外，著名学者陈学飞教授也认为，教师的国际交流是高等教育国际化的一个核心部分，具有国际知识和经验的教师可以直接推动教学、科研向着国际化的方向发展。高校只有转变观念，努力增强教师的对国际流能力，才能让他们掌握本学科

7、最前沿的动态和尖端的科技，不断丰富和更新传授的知识体系，满足现行社会下大学生的学识需要。通过知网以“访问学者”为关键词进行检索，共搜到相关研究文献10项，多为对国外访问学者模式的探索和研究。如高校教师发展研究初探“国外访问学者”模式实证考察一文分析了出国热的时代和制度背景下，对国外高校“接收访问学者”培养模式进行实证考察，认为其培训具有必要性积极性，同时也存在些许问题。通过从选送院校、访学个人和接收院校三方面差异性对比比较，着重探讨现有访学模式中影响教师发展的问题，并提出针对性建议。 3.综合述评纵观来讲，当前对人员出国交流的研究主要集中在教育国际化的背景、高等教育国际化存在的问题、解决的对策

8、，以及访问学者等方面的内容，着重阐述国际化教育进程的主要途径之一就是人员的出国交流。而且研究对象主要集中在公办高校，民办高校则没有过多涉及。本课题旨在研究民办高校教师国际交流的现状，并针对存在的问题提出对应的措施，探索发挥其综合效益，辐射高校的各个教学建设方面，扩大受益面，使得高校的国际化教育能真正的做到与国际接轨，使得学术的交流能够更加的深入，国际化人才的培养更上一个新台阶。 （二）选题的意义高等院校作为知识的殿堂，是高等教育国际化的主体。在世界全球化日益显著的今天，教师作为高等教育的主体之一，必须适应时代的要求，向外界及国外吸收新的知识，传递新的信息，需要不断的进行学术上的创新，还要了解本

9、学科在国际前沿的动向和成果，因此出国访学、交流、合作越来越频繁，越来越广泛，越来越深入。作为高等教育的主力军之一，民办高校通过派遣人员出国交流，带回发达国家的先进科学技术，带回大量新的教育观念和思维模式，解开思想的禁锢，加速科学技术的和管理技术的发展进程，提升高校国际化教育水平，提高国际化人才培养质量，将人力资源大国转化为人力资本强国，在不断提升人力资本存量的基础上大力提升国家的核心竞争力和综合国力。但由于民办高校教师出国交流考核评价机制不够健全，教师出国交流与学科发展、合作渠道拓展、外语授课体系建设等结合不够紧密，对高校国际化的推动发挥得并不充分，受益面较窄，对高校的综合效益辐射不够。本课题

10、以浙江越秀外国语的出国交流教师为研究对象，从民办高校的角度出发，深刻阐述国际交流教师回国后的现状，并剖析存在的问题，探索如何有效的管理国际交流的教师，如何正确的、全面的、有效的发挥出该些出国交流人员的综合效益，在为高校的教学建设方面提出创造性的建设构想，给于更广阔的视野和更深层次的探索和研究，以此促进高校的人才培养机制，为高水平的国际化教育提供有力的人力资源保障。 二、研究内容 （一）研究的基本思路遵循“分析现状提出问题解决问题”逐层推进的研究规律，牢牢把握人力资本投资理论和成就需要理论，紧紧围绕出国交流教师归国后的现状、存在的问题及应对措施等三个方面进行深入研究，力求探索到有效发挥国际交流教

11、师的综合效益的最佳方式方法。本课题分为三个阶段完成：第一阶段，准备阶段：制订课题的研究方案及实施细则。第二阶段，研究阶段：围绕研究目标，采取以下方法研究：1.进行基础分析研究，明确研究对象；2.进行比较与个案时间研究，探明民办高校教师国际交流的现状和存在的问题，及发挥出国交流人员综合效益的激励机制、及途径。第三阶段，总结阶段：运用归纳法，对课题的研究资料进行汇总，形成研究成果论文，并进行结题，推广分享成功经验。 （二）研究内容 1.主要内容：民办高校教师国际交流的现状及存在的问题在当今经济全球化与教育国际化的潮流下，民办高校派遣教师出国交流已经成为了推进学校国际化教育的主要途径之一。人员的出国

12、交流活动对高校的学科建设、师资培养等方面都有着重要的作用。但当前，各大民办高校虽积极派遣人员出国进行交流活动，但教师出国交流回来后，学校没有专业的管理团队来管理后续工作，未能充分发挥这批出国交流人员对学校国际化进程的推进作用，只是出国游历一番，没有实质性的收获与成果。以浙江越秀外国语学院为例，民办高校教师国际交流的现状及问题如下： （1）时间短，管理力度不足，效果不显著。当前，出国交流人员派遣出国的时间不长，3个月-1年不等，但多为短期交流，出国交流效果不显著，目的性不强，在外管理力度不够，跟踪机制不够完善，回国安置不到位，对出国交流人员的整体规划和引导没有加以多方的考虑，发挥不出出国交流的效

13、果。 （2）经费投入有限，国际化发展单一。当前公办高校派遣教师出国交流程序繁杂，经费有限，民办高校虽然机制较为灵活，但由于经费投入有限，一定程度上影响了出国教师的积极性，也制约了出国交流的规模。加上国际化观念淡薄，造成一部分出国人员的消极对待，使出国交流人员认为是“要我出国”，而非“我要出国”。另一方面，对于出国交流的人员选派上，多为外语专业的教师，非外语类的教师或者管理岗位的教师出国交流的机会收到了制约，出国交流人员专业限制较大，使得高校的教学管理国际化发展较为单一。 （3）出国交流的成果较为短浅。当前，出国交流人员出国交流的目的还停留在国外收集资料、回国后整理发表的短期成果上。这些成果虽然

14、也是有一定的价值，但如果仅仅只是介绍国外的新知识，而非致力于创新，也未能在教学中得到实践，终究只能带来短暂的效益。此外，学校没有搭建一个交流的平台，无法让出国交流的教师将自己在国外学到的、看到的知识辐射各个层面，使得受益面较为狭窄。 (4)缺乏评价激励机制。民办高校中，一方面，年轻教师得不到经费的支持，出国寸步难行；有资历的教师安于现状，不屑出国交流；还有一部分教师碍于语言交流有障碍，无法随外交流，民办高校对教师国际交流的激励机制比较薄弱。另一方面，出国交流绩效难以评价，只看派出率和回归率，不看出国回来后发挥作用的情况，缺乏一定的评价机制，也没有一个专门的管理部门来管理出国访学回国后的人员的工

15、作效益，无法深层次的发挥其出国后的效益。 2.重点内容：民办高校教师国际交流的对策和应对措施高校要更好的发挥出国交流教师回国后的长期效益，除了要理清现状，分析存在的问题外，还要思考如何提高教师的国际交流能力，提高教师在国际交流中的语言能力和学术科研水平。本课题从以下几个方面进行了思考和探索。 （1）教师个人方面。出国交流教师应该在申请之前就确立学习目标，明确研究方向，只有这样，在制定访学计划时才能做到有的放矢。此外，参加国际交流的教师要明确出国交流的真正价值在于对学校人才培养质量的深远影响。在出国交流期间，不仅要对国外的教学理念、课程设置、教学内容和形式等要进行深入的了解，还要带着任务去出国交

16、流，交流期间有侧重性的获取知识，回国后，要借鉴国外的经验开发新的课程、调整教学内容和改进教学方法，将出国交流时得到的经验和学到的教育理念都应用到教学的实践中，促进教学的改革，提升人才质量的培养。 （2）学校方面。首先，要更新观念，制定长远计划。高等教育蓬勃发展的今天，民办高校作为中国高等教育的重要组成部分，只有主动出击，深入研究和分析所面临的机遇和挑战，在取得的成绩和存在问题的基础上，针对教师国际交流的现状，根据学校的师资情况，制定长远规划，按计划、分批次派遣教师出国交流，全面提高教师队伍的国际交流能力，才能实现民办高校国际化教育的办学策略。 其次，要加强引导，鼓励教师出国。学校要出台政策，加

17、强各类教师的外语能力培训，提高外语交流能力，鼓励并激励教师积极出国交流，并制定派遣制度，选派优秀的中青年教师到世界一流的大学学习或参与教学研究工作。再次，建立后续跟踪，发挥引领作用。各推选部门应要求出国交流教师按时回国，对学成回国人员作出合理工作安排，确保出国交流的效益，充分发挥出国交流回国人员人才资源优势及其在教学科研及管理工作中的引领作用，不断促进教学科研及管理工作水平。最后，完善综合评估制度，发挥综合效益。为了实现出国交流效益的最大化，有必要对派遣出国交流的总体效益和有关项目的实施情况进行评估，特别对各部门推荐人选的质量、出国交流效果和按期回国等情况进行综合评估，并根据评估结果调整各推荐

18、单位的选派计划和选派规模，以保证各用人单位出国交流基金的高效率使用、学校人才培养目标和学校整体科研层次的提高。建议对出国交流人员人员回国后定期进行评估，以利于本单位国际科研合作的发展和其他国际合作项目的推进。评估内容可包括出国交流人员的教学、科研、对外交流与合作等方面内容。通过评估，在促进出国交流人员不断提高的同时，进一步拓展学校出国交流项目的发展空间，以期充分提高实际效果和发挥辐射作用，更好地服务区域经济的建设。各单位要积极组织出国交流回国人员成果分享会，安排“传帮带”活动，发挥出国交流工作的长远效益。 （3）政府方面。民办高校多为地方高校，培养出来的人才多为地方社会经济服务。作为地方政府，

19、在推进民办高校国际化的进程中，应积极配合国家的关于高等教育国际化的最新规划，依托民办高校办学机制的灵活性，创造性地发挥民办高校国际化发展的优势。同时，给予民办高校充足的经费支持，鼓励民办高校多多选派优秀教师出国交流，提高民办高校的国际化人才培养质量，和学生的国际化发展前景和职业生涯规划，并带动专业相关的地方企业和产业的全球化发展。3.研究难点面临民办高校教师国际交流的现状及存在的问题，探索如何让教师在出国交流时学到的、看到的国外先进的知识结构和教育观念贯彻落实到教学实践中，从而深化学校的教学改革，国外的经验，开发新的课程、改进教学方式方法，辐射学校的国际化教育工作，不断的提高人才培养质量，继而

20、进一步带动相关企业和产业的国际化发展。（三）研究方法1.文献法。通过大量的文献资料查阅，对比各路学者的观点，吸取高等教育国际化中出国人员管理和发挥辐射作用的先进的经验。2.问卷法。以浙江越秀外国语学院出国交流的教师为调查对象，制定调查问卷，了解该校出国交流教师的现状以及回国后在学科建设等方面做出的工作。3.个案研究法然后比较法。对浙江省部分高校教师的出国交流教师回国后的工作现状进行了解，并与国外同类院校进行比较研究，探究成功的原因、存在的差距及解决的措施。 三、预期价值 （一）实际应用价值 本课题通过对浙江越秀外国语院校的出国交流教师为研究对象，分析现状，提出问题，思考应对措施，其研究成果可直

21、接为浙江省各大高校出国交流人员管理和发挥综合效益提供研究依据和解决对策，为深化高等教育与教学改革提供有价值的指导，具有实际意义的理论指导价值。 （二）创新之处在全球化、国际化、信息化的发展大背景下，高校的高等教育需要向着国际化的方向迈进，人员的国际化交流也变得日趋频繁。公办高校教师国际交流的政策健全，制度完善，已然形成了一套完整的体系。但厚积薄发的民办高校，在近几年的蓬勃发展中，发展劲头也势不可挡。作为高等教育重要组成部分，民办高校从教师个人、学校、地方政府等三个方面来探讨如何利用其灵活的办学机制，依托地方经济优势，在地方政府的支持下，扩大国际交流的规模，发挥出国交流教师的综合效益，辐射学校的

22、教学建设，深化教学改革，提高国际交流的层次，推进教育国际化的进度，提升国际化人才培养的质量，带动地方经济的国际化发展为本课题的创新之处。 四、参考文献 蒋玉梅，刘勤，高等教育国际化视野下教师出国访学收益研究J.开放教育研究，2015.2（21）.1 陈学飞，美国、德国、法国、日本当代高等教育思想研究M.上海；上海教育出版社，1988.280陈学飞，谈谈美国高等教育国际化的若干基本要素J.高教国际化,6.娄成武、闫丹，论研究型大学的国际化发展途径J.沈阳师范大学学报（社会科学版），2006.5.朱玲，地方高校国家公派出国留学师资培养研究J.广东外语外贸大学学报，2010,5:109. 钟伟良，地

23、方高校教师国际交流的现状及应对措施-以浙江海洋学院为例，浙江科技学院学报，2009,21（04）. 徐平，高校教师国内访问学者进修管理工作的理论和实践，沈阳师范大学学报（社会科学版），2009（03）三、完成项目的条件和保证（可加页）1 课题组近年来已有相关研究成果（负责人和参加者分开填写，共填10项）。2.为本项目研究已作的前期准备工作（已收集的数据，进行的调查研究，写出的部分初稿等）3.项目负责人曾完成哪些重要研究课题，科研成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）。4完成本项目的时间保证及科研条件。 一、课题组近年来已有的相关研究成果 1.负责人前期成果 对民办高校教学管理队伍建设结

24、构优化的几点思考 （论文） 2.课题组成人员成果 外语院校国际化人才培养的研究与实践 （省级教改课题） 基于内涵发展的新建本科院校二级学院绩效评估的实践与思考 （论文） E时代背景下高校课堂创新研究 （市级教改课题） 民办高校青年教师素质与能力提升的研究-以浙江越秀外国语学院为例（校级课题） 民办高校青年教师培训体系构建的研究-以浙江越秀外国语学院为例（论文） 论教师成长动力的作用及调控策略研究 （论文） 二、前期准备工作为完成本课题，课题组积极进行调研，与学校相关部门进行联系和沟通，获取相关数据和资料，为本课题的研究奠定了基础。其次，课题组组成成员均为长期奋战在教学管理一线的人员，在高等教育

25、管理方面有着丰富的经验。再次，课题负责人攻读的研究生专业为公共管理的教学管理方向，且毕业论文研究内容即为民办高校高等教育的国际化研究，在研究生导师指导下，在高等教育国际化方面有了一定的认识和见解。三、负责人曾完成的重要研究课题对民办高校教学管理队伍建设结构优化的几点思考 （论文） E时代背景下高校课堂创新研究 （市级教改课题参与）四、完成的时间保证和科研条件 1.时间保障：申请人及课题组成员有有充足的时间去完成研究工作，负责人每年能保证9个月以上的研究时间，主要成员每年能投入6个月以上的时间，课题组人员有明确的分工与合作，能保障研究工作的顺利进行。 2.课题组人员研究经验丰富、结构合理、分工明

26、确，阶段性成果与最终研究成果能确保完成。对本课题领域有充分的了解与学术积累，已收集一部分本课题的文献资料、统计数据资料，掌握了多种分析方法，使得本研究具备基本的科研条件。所在高校提供科研条件、科研政策特别好，能确保本课题研究顺利进行并高质量完成。四、预期研究成果完成时间成 果 名 称成果形式预计字数参加人2016年12月民办高校教师国际交流现状及应对措施-以浙江越秀外国语学院为例论文3500章含知五、所在部门意见 负责人签章： 单 位 公 章年 月 日 六、学校评审意见负责人签章： 单 位 公 章年 月 日 编号浙江越秀外国语学院课题设计论证（活页）（本表不得出现申报者姓名、部门等有关信息）课

27、题名称民办高校教师国际交流现状及应对措施-以浙江越秀外国语学院为例预期成果1.专著 2.译著 3.论文 4.研究报告 5.工具书成果去向1.公开发表、出版；2.应用对策研究：提交相关部门应用1.选题：本课题国内外研究现状述评，选题的意义；2.内容：本课题研究的基本思路、主要内容、基本步骤；3.预期价值：本课题理论创新程度或实际价值以及成果去向；4.本课题研究已有的前期研究成果和参考文献（负责人成果和课题组成员分开写。前期成果和参考文献各限填10项）。本表填写字数限5000字以内。 一、选题 （一）国内外研究综述 1.国外研究综述高等院校的教育国际化在日趋成熟。在当今教育国际化发展的大趋势下，各

28、路学者对高等教育的国际化问题进行了深入的研究。由于国外与国内社会、文化背景的不同，国外鲜少有人员出国交流的政策文献，一般均以移民政策管理为主，即使涉及到留学方面，也大多以交换生讨论为主。加上出国人员交流多以我国派遣至发达国家交流较多，反而发达国家来我国交流的较少，从而研究高校教师出国交流的外国文献更是少之又少。国际著名比较教育学家菲利普·阿特巴赫提出的推拉理论，就是分析国际间人才流动现象；也有国内著名学者陈学飞教授在美国、德国、法国、日本当代高等教育思想研究一文中也指出，大学国际化改革的背景为1.学术研究的高水平化和快学科研究的迅速发展要求教育研究的内容增多且水平提高；2.国际化、信

29、息化进展带来社会经济的巨大变化对人才的要求需要视野广阔，具有创造性和综合判断能力。还在谈谈美国高等教育国际化的若干基本要素一文中提到美国的高等教育中出现的5种交流方式：1.政府资助的国家计划；2.民间自主的全国性计划；3.美国各州的大学系统与其他国家大学之间的交流计划；4.美国高校与国外高校之间的校际学者交流，甚至是系与系、研究所与研究所之间的交流；5.围绕专门项目进行的有关国家学者之间的交流。 2国内研究综述通过对核心期刊和著作的查阅，当前国内对人员出国交流的研究主要有这么几类：一是陈昌贵人才外流与回归和王辉耀的当代中国海归两书为代表的，反应当代中国海归特点、优势和发展趋势的，分析国际间人才

30、争夺战，总结回国后海归人才面临的机遇和挑战，以及自身的发展的对策，并对人才外流和回国问题的研究，主要指出中国人才外流的现状，且外流人才呈现高学历、大规模等特点；二是王雪萍当代中国留学政策研究-1980-1984年赴日国家公派本科留学生政策始末一类的专著，通过对出国留学政策进行分析，阐述留学政策的演变及发展趋势，并对留学活动中存在的问题及习惯多方面的宏观分析；三是李喜所近代留学生育中国文化为代表，对中国留学文化、留学生的状况的研究，剖析现状，分析问题，提出对策；四是娄成武、闫丹的论研究型大学的国际化发展途径一书，对教育国际化的研究，指出当今我国高等教育国际化的主要途径是开展合作办学、承办合作项目

31、和活动、鼓励教师参与国际学术交流及出国学习等方面。 3.综合述评纵观来讲，当前对人员出国交流的研究主要集中在教育国际化的背景、高等教育国际化存在的问题、以及解决的对策等方面的内容，只是概括性的阐述国际化教育进程的主要途径之一就是人员的出国交流。而且研究对象主要集中在公办高校，民办高校则没有过多涉及。本课题旨在研究民办高校教师国际交流的现状，并针对存在的问题提出对应的措施，探索发挥其综合效益，辐射高校的各个教学建设方面，扩大受益面，使得高校的国际化教育能真正的做到与国际接轨，使得学术的交流能够更加的深入，国际化人才的培养更上一个新台阶。 （二）选题的意义高等院校作为知识的殿堂，是高等教育国际化的

32、主体。在世界全球化日益显著的今天，教师作为高等教育的主体之一，必须适应时代的要求，向外界及国外吸收新的知识，传递新的信息，需要不断的进行学术上的创新，还要了解本学科在国际前沿的动向和成果，因此出国访学、交流、合作越来越频繁，越来越广泛，越来越深入。作为高等教育的主力军之一，民办高校通过派遣人员出国交流，带回发达国家的先进科学技术，带回大量新的教育观念和思维模式，解开思想的禁锢，加速科学技术的和管理技术的发展进程，提升高校国际化教育水平，提高国际化人才培养质量，将人力资源大国转化为人力资本强国，在不断提升人力资本存量的基础上大力提升国家的核心竞争力和综合国力。但由于民办高校教师出国交流考核评价机

33、制不够健全，教师出国交流与学科发展、合作渠道拓展、外语授课体系建设等结合不够紧密，对高校国际化的推动发挥得并不充分，高校受益面较窄，对高校的综合效益辐射不够。本课题以浙江越秀外国语的出国交流教师为研究对象，从民办高校的角度出发，深刻阐述国际交流教师回国后的现状，并剖析存在的问题，探索如何有效的管理国际交流的教师，如何正确的、全面的、有效的发挥出该些出国交流人员的综合效益，在为高校的教学建设方面提出创造性的建设构想，给于更广阔的视野和更深层次的探索和研究，以此促进高校的人才培养机制，为高水平的国际化教育提供有力的人力资源保障。 二、研究内容 （一）研究的基本思路遵循“提出问题分析问题解决问题”逐

34、层推进的研究规律，牢牢把握人力资本投资理论和成就需要理论，紧紧围绕出国交流教师归国后的现状、存在的问题及如何发挥其辐射效应等三个方面，进行深入研究，力求探索到有效发挥国际交流教师的综合效益的最佳方式方法。本课题分为三个阶段完成：第一阶段，准备阶段：制订课题的研究方案及实施细则。第二阶段，研究阶段：围绕研究目标，采取以下方法研究：1.进行基础分析研究，明确研究对象；2.进行比较与个案时间研究，探明民办高校教师国际交流的现状和存在的问题，及发挥出国交流人员综合效益的激励机制、及途径。第三阶段，总结阶段：运用归纳法，对课题的研究资料进行汇总，形成研究成果论文，并进行结题，推广分享成功经验。 （二）研

35、究方法1.文献法。通过大量的文献资料查阅，对比各路学者的观点，吸取高等教育国际化中出国人员管理和发挥辐射作用的先进的经验。2.问卷法。以浙江越秀外国语学院出国交流的教师为调查对象，制定调查问卷，了解该校出国交流教师的现状以及回国后在学科建设等方面做出的工作。3.个案研究法然后比较法。对浙江省部分高校教师的出国交流教师回国后的工作现状进行了解，并与国外同类院校进行比较研究，探究成功的原因、存在的差距及解决的措施。 （三）研究内容 1.主要内容-民办高校教师国际交流的现状及问题在当今经济全球化与教育国际化的潮流下，民办高校派遣教师出国交流已经成为了推进学校国际化教育的主要途径之一。人员的出国交流活

36、动对高校的学科建设、师资培养等方面都有着重要的作用。但当前，各大民办高校虽积极派遣人员出国进行交流活动，教师出国交流回来后，学校没有专业的管理团队来管理后续工作，未能充分发挥这批出国交流人员对学校国际化进程的推进作用，只是出国游历一番，没有实质性的收获与成果。以浙江越秀外国语学院为例，民办高校教师国际交流的现状及问题如下： （1）时间短，管理力度不足，效果不显著。当前，出国交流人员派遣出国的时间不长，3个月-1年不等，但多为短期交流，出国交流效果不显著，目的性不强，在外管理力度不够，跟踪机制不够完善，回国安置不到位，对出国交流人员的整体规划和引导没有加以多方的考虑，发挥不出出国交流的效果。 （

37、2）经费投入有限，制约出国交流积极性。当前公办高校派遣教师出国交流程序繁杂，经费有限，民办高校虽然机制较为灵活，但由于经费投入有限，一定程度上影响了出国教师的积极性，也制约了出国交流的规模。还造成一部分出国人员的消极对待，使出国交流人员认为是“要我出国”，而非“我要出国”。 （3）出国交流的成果较为短浅。当前，出国交流人员出国交流的目的还停留在国外收集资料、回国后整理发表的短期成果上。这些成果虽然也是有一定的价值，但如果仅仅只是介绍国外的新知识，而非致力于创新，也未能在教学中得到实践，终究只能带来短暂的效益。 (4)缺乏评价激励机制。民办高校中，一方面，年轻教师得不到经费的支持，出国寸步难行；

38、有资历的教师暗语现状，不屑出国交流；还有一部分教师碍于语言交流有障碍，无法随外交流，民办高校对教师国际交流的激励机制比较薄弱。另一方面，出国交流绩效难以评价，只看派出率和回归率，不看出国回来后发挥作用的情况，缺乏一定的评价机制，也没有一个专门的管理部门来管理出国访学回国后的人员的工作效益，无法深层次的发挥其出国后的效益。 2.重点内容-民办高校教师国际交流的对策和应对措施高校要更好的发挥出国交流教师回国后的长期效益，除了要理清现状，分析存在的问题外，还要思考如何提高教师的国际交流，提高教师在国际交流中的语言能力和学术科研水平。本课题从以下几个方面进行了思考和探索。 （1）教师个人方面。参加国际

39、交流的教师要明确出国交流的真正价值在于对教师职业生涯的深远影响。在出国交流期间，不仅要对国外的教学理念、课程设置、教学内容和形式等要进行深入的了解，还要带着任务去出国交流，交流期间有侧重性的获取知识，回国后，要借鉴国外的经验开发新的课程、调整教学内容和改进教学方法，将出国交流时得到的经验和学到的教育理念都应用到教学的实践中，促进教学的改革，提升人才质量的培养。 （2）学校方面。首先，要更新观念，制定长远计划。高等教育蓬勃发展的今天，民办高校作为中国高等教育的重要组成部分，只有主动出击，深入研究和分析所面临的机遇和挑战，在取得的成绩和存在问题的基础上，针对教师国际交流的现状，根据学校的师资情况，

40、制定长远规划，按计划、分批次派遣教师出国交流，全面提高教师队伍的国际交流能力，才能实现民办高校国际化教育的办学策略。 其次，要加强引导，鼓励教师出国。学校要出台政策，加强各类教师的外语能力培训，提高外语交流能力，鼓励并激励教师积极出国交流，并制定派遣制度，选派优秀的中青年教师到世界一流的大学学习或参与教学研究工作。再次，建立后续跟踪，发挥引领作用。各推选部门应要求出国交流教师按时回国，对学成回国人员作出合理工作安排，确保出国交流的效益，充分发挥出国交流回国人员人才资源优势及其在教学科研及管理工作中的引领作用，不断促进教学科研及管理工作水平。最后，完善综合评估制度，发挥综合效益。为了实现出国交流

41、效益的最大化，有必要对派遣出国交流的总体效益和有关项目的实施情况进行评估，特别对各部门推荐人选的质量、出国交流效果和按期回国等情况进行综合评估，并根据评估结果调整各推荐单位的选派计划和选派规模，以保证各用人单位出国交流基金的高效率使用、学校人才培养目标和学校整体科研层次的提高。建议对出国交流人员人员回国后定期进行评估，以利于本单位国际科研合作的发展和其他国际合作项目的推进。评估内容可包括出国交流人员的教学、科研、对外交流与合作等方面内容。通过评估，在促进出国交流人员不断提高的同时，进一步拓展学校出国交流项目的发展空间，以期充分提高实际效果和发挥辐射作用，更好地服务区域经济的建设。各单位应积极组织出国交流回国人员成果分享会，安排“传帮带”活动，发挥出国交流工作的长远效益。 （3）政府方面。民办高校多为地方高校，培养出来的人才多为地方社会