诗歌鉴赏——景物描写PPT学习教案

1、会计学1诗歌鉴赏诗歌鉴赏景物描写景物描写鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、形象、语言、语言、 表达技巧表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内思想内容容。第1页/共74页学习要点学习要点1 1、2 2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象3 3、如何分析人物形象（第、如何分析人物形象（第1-21-2课时）课时）4 4、如何鉴赏诗歌的景物描写（第、如何鉴赏诗歌的景物描写（第3-43-4课时）课时）5 5、如何鉴赏诗歌的物象（第、如何鉴赏诗歌的物象（第5 5课时课时) )第2页/共74页二、鉴赏诗歌的景物描写二、鉴赏诗歌的景物描写 在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌

2、中，讲究的是“一切景语皆情语一切景语皆情语也也”的天人感应模式。的天人感应模式。 一般有：一般有：景物景物描写（季节、时令、地域等）、描写（季节、时令、地域等）、场场面面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩色彩描写。描写。 鉴赏此类形象，基本思路是：鉴赏此类形象，基本思路是： 以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。第3页/共74页A、触景生情、触景生情第4页/共74页此词写普通农家的生活场景，除此词写普通农家的生活场景，除“谁家谁家”的发

3、的发问和问和“最喜最喜”的流露，都是生活场景的描写，的流露，都是生活场景的描写，表面看来，作者没表示态度，但在生活场景的表面看来，作者没表示态度，但在生活场景的描写之中，寄有作者的思想感情，那就是，对描写之中，寄有作者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱，这正是此词的意境所在。农村生活的热爱，这正是此词的意境所在。 B B、寓情于景、寓情于景第5页/共74页此诗前三句均就乐声抒写此诗前三句均就乐声抒写“不尽不尽”的的“边愁边愁”，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景之后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古老

4、雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境壮阔而悲凉。境壮阔而悲凉。第6页/共74页谒金门（唐谒金门（唐冯延巳）冯延巳） 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手里，手挼挼红杏蕊。红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。问题：问题：“风乍起，吹皱一池春水风乍起，吹皱一池春水”情景交融情景交融，请简析之。，请简析之。 “风乍起，吹皱一池春水风乍起，吹皱一池春水”写了环境中的春天景写了环境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平静色；而且用融

5、情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝，季节的更，也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！思的愁绪呢！第7页/共74页西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂

6、起 问：此诗描写了什么景色？表达了问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？ 这首诗描写了这首诗描写了海滨暴风雨来临前海滨暴风雨来临前的的壮美壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了描写渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟的雄伟气势。从而表现了诗人气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内开阔的胸襟和内心的豪情。心的豪情。第8页/共74页常用概述景物形象特点的词语：常用概述景物形象特点的词语：景物形象：凄凉

7、、悲伤、高洁、哀伤景物形象：凄凉、悲伤、高洁、哀伤、凄清、凄切、孤独、离愁、纯洁、凄清、凄切、孤独、离愁、纯洁、姿态美好、清雅高洁、晶莹澄澈、绚姿态美好、清雅高洁、晶莹澄澈、绚丽多姿（多彩）、凌雪傲霜、冷落萧丽多姿（多彩）、凌雪傲霜、冷落萧条、凄凉荒寒、衰败荒凉、寂静清冷条、凄凉荒寒、衰败荒凉、寂静清冷、荒凉冷落、零落憔悴、幽静闲适、荒凉冷落、零落憔悴、幽静闲适、清秀可人、静谧安详、和平宁静、浪清秀可人、静谧安详、和平宁静、浪卷云涌、气势飞动、苍凉黯淡、馨香卷云涌、气势飞动、苍凉黯淡、馨香四溢、蜂飞蝶舞等。四溢、蜂飞蝶舞等。第9页/共74页绝句杜甫绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春

8、风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问：请分析这首诗画面美问：请分析这首诗画面美。 这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，四这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较突出、较具体；上联是静景，括，下联景物较突出、较具体；上联是静景，下联是动、静景结合。远与近相生，概括与具下联是动、静景结合。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的

9、春景图。浓艳的画面体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。第10页/共74页（一）诗中赏画（一）诗中赏画看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美 古代许多写景诗多具有古代许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的特征的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手： 一是物象的组合方式；一是物象的组合方式； 二是画面色彩；二是画面色彩； 三是动态；三是动态； 四是静态。四是静态。第11页/共74页

10、绝句绝句 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。 诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。一二句是动景描写，三四句是静景空间的广阔。一

11、二句是动景描写，三四句是静景描写。画面动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大描写。画面动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，这样，不仅给人以画面美感，更促人深远的联，这样，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。想。 第12页/共74页试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪

12、到天明。 第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。 第13页/共74页 第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的欢聚多情，而

13、今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。第14页/共74页

14、在这两首诗中，在这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡蜡烛垂泪烛垂泪”形象，二者色调截然不同，前者形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。 试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。第15页/共74页（二

15、）画中品诗（二）画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感思想由形象画面的色调，把握诗人的情感思想 读一首诗，首先看它描写了什么形象，读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；在形象情感则是高昂乐观的； 反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的

16、。的。第16页/共74页 早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草、绿早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草、绿杨、白沙，刚刚披上春天外衣的西湖，作为乐景本杨、白沙，刚刚披上春天外衣的西湖，作为乐景本身，已然生意盎然，惹人喜爱。作者再着以身，已然生意盎然，惹人喜爱。作者再着以“最爱最爱”二字，又加上二字，又加上“行不足行不足”地赏玩，更是乐在其间。地赏玩，更是乐在其间。第17页/共74页 这首词的上片写景，啼鸟、冷烟、黄昏月、倚楼人、这首词的上片写景，啼鸟、冷烟、黄昏月、倚楼人、红霞仅剩下一缕痕迹、晚风却吹乱一笛悲吟，创造出浓重的红霞仅剩下一缕痕迹、晚风却吹乱一笛悲吟，创造出浓重的凄冷的气氛，构成了凄切

17、婉转的情调，与下片曲折抒发的悲凄冷的气氛，构成了凄切婉转的情调，与下片曲折抒发的悲愤相应和。愤相应和。 第18页/共74页 诗的前两句却勾画了一幅浓艳明丽的春日画面，诗的前两句却勾画了一幅浓艳明丽的春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归？但作者偏偏极言春光融融。如此美景，何以思归？但作者偏偏拿暖色调的客观景物与羁旅思归的主观感受形成鲜拿暖色调的客观景物与羁旅思归的主观感受形成鲜明对照，以乐景写哀情，如此谋诗，诗人的归心殷明对照，以乐景写哀情，如此谋诗，诗人的归心殷切如何，自不待言。切如何，自不待言。 第19页/共74页第20页/共74页 此诗用此诗用“寒水寒水”、“山家山家”、“怪禽怪禽”

18、、“旷旷野野”、“落日落日”等景物状描出山村人烟稀少、寂静萧等景物状描出山村人烟稀少、寂静萧条的景象，似乎要向读者传达一种悲凉的情绪，但结条的景象，似乎要向读者传达一种悲凉的情绪，但结尾笔锋陡转，一个尾笔锋陡转，一个“亲亲”字，诗眼明丽，仿佛告知人字，诗眼明丽，仿佛告知人们，这里正是一片未受战乱而分外祥和山村乐土，表们，这里正是一片未受战乱而分外祥和山村乐土，表现出诗人由惧转喜的心理变化和亲切温馨的内心感受，现出诗人由惧转喜的心理变化和亲切温馨的内心感受，流露出诗人对和平宁静生活的向往和热爱。流露出诗人对和平宁静生活的向往和热爱。第21页/共74页第22页/共74页南乡子南乡子 唐唐 李王旬李

19、王旬 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。（1 1）这首词所要表现的主旨是什么？）这首词所要表现的主旨是什么？（2 2）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。（3 3）“思乡处，潮退水平春色暮思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义和在本词中的含义和作用是什么？请简要回答。作用是什么？请简要回答。（1 1）思乡之愁思乡之愁（2 2）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。声来渲染出思乡之情。 （3 3

20、）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情。更突出强化了思乡之情。第23页/共74页第24页/共74页【规范格式】【规范格式】 情景鉴赏题：关系情景鉴赏题：关系+ +景景+ +情。情。 关系术语：关系术语：1 1）纯写景）纯写景2 2）前景后情）前景后情3 3）前情后景）前情后景情景交融、景中含情情景交融、景中含情触景生情触景生情以景衬情以景衬情第25页/共74页（7 7周测试题）登金陵凤凰台周测试题）登金陵凤凰台 李白李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成

21、古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。寄寓了诗人什么样的感慨。 内容概括题：陈述主体内容概括题：陈述主体+ +概括内容。概括内容。 颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。废的感慨。 第26页/共74页题目：题目：“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句用了

22、何种修辞一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？ 修辞鉴赏题：修辞手法界定修辞鉴赏题：修辞手法界定+ +诗中作用分析。诗中作用分析。 “总为浮云总为浮云”句运用了比喻手法（手法界定）。句运用了比喻手法（手法界定）。含蓄生动地表达了小人当道，君主被蒙蔽（尾联第一句含蓄生动地表达了小人当道，君主被蒙蔽（尾联第一句“浮云浮云”和和“日日”的本体回归），自己不能为国尽力（的本体回归），自己不能为国尽力（长安不见）的忧愁和苦闷。长安不见）的忧愁和苦闷。 参考答案：比喻。参考答案：比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；作

23、歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。 修辞手法鉴赏题的格式是：手法界定修辞手法鉴赏题的格式是：手法界定+ +作用分析，掌作用分析，掌握了这个格式后，首先要界定修辞格，然后要结合语握了这个格式后，首先要界定修辞格，然后要结合语境分析其作用，千万不能泛泛而谈。境分析其作用，千万不能泛泛而谈。 第27页/共74页分析病因、引以为戒分析病因、引以为戒 蝶恋花蝶恋花 晏晏 殊殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄

24、彩昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。笺兼尺素，山长水阔知何处。问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？1 1：小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成：小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心（八双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心（八成那天满月吧）；天亮了，我也不曾安睡。成那天满月吧）；天亮了，我也不曾安睡。病因之一病因之一: :以译代析，没有鉴赏以译代析，没有鉴赏。第28页/共74页例例2 2：表现了诗人伤心、惜别、孤独的离恨苦。：表现了诗人伤心、惜别、孤独的离恨苦。病因之二：南辕北辙，

25、答非所问病因之二：南辕北辙，答非所问。例例3 3：作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊：作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。的画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。病因之三：笼而统之，以空对空。病因之三：笼而统之，以空对空。例例4 4：作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的：作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。病因之四病因之四: :抓住一点，不及其余抓住一点，不及其余。例例5 5：上阙作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月：上阙作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月

26、等一系列意象表达了景物无情人有情的情感，强烈等一系列意象表达了景物无情人有情的情感，强烈地抒发了自己的离恨苦。地抒发了自己的离恨苦。病因之五：蜻蜓点水，一带而过。病因之五：蜻蜓点水，一带而过。第29页/共74页优秀答卷：优秀答卷： 首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤，然后用燕子双飞来反衬人的孑实则是人内心悲伤，然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对所思之人的期盼然一身，凸显出主人公的孤独和对所思之人的期盼。最后两句再次使用拟人的手法，埋怨月光照朱户。最后两句再次使用拟人的手法，埋怨月光照朱户的无情，以明月的无情

27、，以明月“不谙不谙”衬衬“人谙人谙”。反复使用借。反复使用借景抒情的手法，巧妙地表现离恨苦。景抒情的手法，巧妙地表现离恨苦。 参考答案参考答案 诗人用诗人用“愁烟愁烟”、“泣露泣露”将将“菊菊”、“兰兰”人格化，移情于景，借景抒发自己的哀人格化，移情于景，借景抒发自己的哀愁；用燕子的双飞，反衬出人的孤独；用明愁；用燕子的双飞，反衬出人的孤独；用明月之月之“圆圆”来暗衬离别之来暗衬离别之“缺缺”，又借对明，又借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，从而月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，从而有力地写出自己的离恨之深。有力地写出自己的离恨之深。 第30页/共74页三、鉴赏诗歌的物象三、鉴赏诗歌的物象

28、 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。言志、言情、言心声。分析思路：分析思路： 提炼所写物象描写特征的词语提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的物与志的“契合点契合点”，就能明白作，就能明白作者意在何为，情为何端。者意在何为，情为何端。第31页/共74页 意象的特点意象的特点 （1 1）意象内涵的固定性（某些有特定的含义）意象

29、内涵的固定性（某些有特定的含义） 例：恰似一江春水向东流例：恰似一江春水向东流 抽刀断水水更流抽刀断水水更流古人今人若流水，共看明月皆如此古人今人若流水，共看明月皆如此 流水（愁多、生命的短暂、时光的流逝）流水（愁多、生命的短暂、时光的流逝） 审美的习惯：审美的习惯：“望月怀远望月怀远”“”“伤春悲秋伤春悲秋”、“见流水则见流水则思年华易逝思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。等等。第32页/共74页钥匙一钥匙一:通过具体形象的特点联想通过具体形象的特点联想来鉴赏意象的情感内涵。来鉴赏意象的情感内涵。第33页/共74页高考古典诗词常见意象集释高考古典诗词常见意象集释 1

30、1、月亮、月亮 在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是法。一般说来，古诗中的月亮是思乡思乡的代名词。的代名词。 李白李白静夜思静夜思：“床前明月光，疑是地上霜，床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”这首诗就表现了李白思这首诗就表现了李白思乡之情。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸乡之情。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。染了诗人感情的意象了。2 2、菊花、菊花 作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被赋予了赋予了

31、坚强的品格、清高的气质坚强的品格、清高的气质。屈原屈原离骚离骚：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。英。”诗人以饮露餐花象征自己诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。品行的高尚和纯洁。第34页/共74页3 3、梅花、梅花 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打击挫折、敢为天下不怕打击挫折、敢为天下先的品质先的品质. .陆游的著名词作陆游的著名词作咏梅咏梅：“零落成泥碾作尘，只有零落成泥碾作尘，只有香如故。香如故。”借梅花来比喻自己借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇

32、和备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。不愿同流合污的高尚情操。4 4、松、松 松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着坚贞和坚贞和在任何情况下保持高洁的品质。在任何情况下保持高洁的品质。5 5、莲、莲 由于由于“莲莲”与与“怜怜”音同，所以古诗中有不少写音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以莲的诗句，借以表达爱情表达爱情。第35页/共74页6 6、梧桐、梧桐 梧桐则是梧桐则是凄凉悲伤凄凉悲伤的象征。的象征。 7 7、杜鹃鸟、杜鹃鸟 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃

33、。于是他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤凄凉、哀伤的象征了。的象征了。8 8、鹧鸪鸟、鹧鸪鸟 鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。满腔的离愁别绪。 9 9、寒蝉、寒蝉 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为蝉就成为悲凉悲凉的同义词。的同义词。 第36页/共74页101

34、0、鸿雁、鸿雁 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。思乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书后来也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。1111、梅子梅子 以以梅子梅子的成熟比喻的成熟比喻少女的怀春少女的怀春，1212、竹、竹 生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，清高。清高。1313、长亭、长亭 送别送别之意。如：之意。如： 长亭外，古道边，芳草碧连天。长亭外，古道边，芳草碧连天。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭

35、晚，骤雨初歇。 第37页/共74页14、浮云、浮云 比喻比喻在外漂泊的游子在外漂泊的游子，如，如“浮云游子意，浮云游子意，落日故人情落日故人情”（李白（李白送友人送友人）；）；15、鸳鸯鸳鸯 指指恩爱的夫妻恩爱的夫妻，如，如“得成比目何辞死，愿得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙作鸳鸯不羡仙”（唐卢照邻（唐卢照邻长安古意长安古意）；）；16、丁香丁香 指指愁思或情结愁思或情结，如，如“自从南浦别，愁见丁香自从南浦别，愁见丁香结结”（唐牛峤（唐牛峤感恩多感恩多）第38页/共74页 七步诗七步诗曹植曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？问：这

36、首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？ 用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。比喻性意象比喻性意象诗歌的意象：有单一的诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性比喻性意象，烘托性意象，象征性意象意象，象征性意象，还有组合的意象等。，还有组合的意象等。 第39页/共74页 凉州词凉州词王翰王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？

37、将士将畅饮时，战事告急。将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。用美好的事物衬托战事的悲壮。烘托性意象烘托性意象第40页/共74页 送元二使安西送元二使安西王维王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问：问：“朝雨朝雨”“”“柳色柳色”除了写春色外，除了写春色外，还表达了哪些言外之意？还表达了哪些言外之意？ “ “杨柳杨柳”象征离别，折柳相赠表示象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。留恋之情，增加了浓厚的离别情意。象征性意象象征性意象第41页/共74页早早 梅梅 张张 渭渭一

38、树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。问：诗人是如何借梅展示自我形象的问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣；字点明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字字表现出早梅的孤单；表现出早梅的孤单；“白玉条白玉条”之喻、疑梅为雪之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的

39、自我形象。凡脱俗的自我形象。第42页/共74页 描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。身手的骏马形象。 抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。的激愤之情。意象之情感意象之情感第43页/共74页鉴赏咏物诗要注意的几点：鉴赏咏物诗要注意的几点： a a、诗中、诗中“物象物象”是作者人格化了的形象。是作者人格化了的形象。作者借此曲折的反映自己的品格节操、思想作者借此曲折的反映自己的品格节操、思想感情。感情。 b b、分析思路：提炼所写物象特征的词语，、分析思路：提炼所写物象特征的词语，挖掘物象的内

40、在品格、精神，抓物与志的挖掘物象的内在品格、精神，抓物与志的“契合点契合点”就能明白作者意在何为，情为何端就能明白作者意在何为，情为何端。 第44页/共74页钥匙二钥匙二: 从诗人创作的具体语境鉴赏意从诗人创作的具体语境鉴赏意象的情感内涵。象的情感内涵。步骤：步骤：抓住画面抓住画面, ,联系背景联系背景, ,通过想通过想象象, ,感受情感。感受情感。第45页/共74页明月松间照明月松间照 画面：皓月当空，青松如盖。画面：皓月当空，青松如盖。想象：山居者感到环境的幽清明净，内心的愉悦。想象：山居者感到环境的幽清明净，内心的愉悦。作者借此表达向往自然美的情感。作者借此表达向往自然美的情感。二十四桥

41、仍在，波心荡，冷月无声二十四桥仍在，波心荡，冷月无声画面：二十四桥仍在，但昔日扬州十里盛景已无，只有寒冷的月儿在湖心荡漾。画面：二十四桥仍在，但昔日扬州十里盛景已无，只有寒冷的月儿在湖心荡漾。 想象：物是人非事事休，欲语泪先流。想象：物是人非事事休，欲语泪先流。 感伤、痛惜，怀古伤今感伤、痛惜，怀古伤今 第46页/共74页 白鹭是一个孤独、寂寞、追求白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。清高而无人理解的悲剧形象。第47页/共74页在狱咏蝉在狱咏蝉 骆宾王骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉

42、。无人信高洁，谁为表予心？露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？ 1、由、由_等景物描写可以推知写的是等景物描写可以推知写的是_季节。季节。“露重飞难进，风多响易沉露重飞难进，风多响易沉”采用的是采用的是_ _的表现手法，既写了蝉的表现手法，既写了蝉 _ 的处境，也表现了作者的处境，也表现了作者_ _ _ 的处境。的处境。 2、作者的、作者的“高洁高洁”象蝉一样无人理解，那么你认为作者的象蝉一样无人理解，那么你认为作者的“予心予心”是什么？是什么？ 作者的作者的“予心予心”是有满腹冤屈无处申诉，即是有满腹冤屈无处申诉，即使申诉也无人理解的愤慨，当然也包含着即使不使申诉也无人理解的愤慨

43、，当然也包含着即使不被理解也绝不放弃自己追求的高洁情操。被理解也绝不放弃自己追求的高洁情操。 露重露重秋季秋季虚实结合（或比喻、象征）虚实结合（或比喻、象征）受到露水、风的摧残而无法高飞、无法高受到露水、风的摧残而无法高飞、无法高歌歌 因为受到陷害而无法施展个人抱负（仕途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难以传达心声）因为受到陷害而无法施展个人抱负（仕途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难以传达心声） 第48页/共74页 卜算子卜算子 苏轼苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，惊起

44、却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寂寞沙洲冷。 1、上片开头两句写夜深人静。其中的、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺缺”“”“疏疏”“”“断断”几个字极写了作者几个字极写了作者_ 的心境。第三句中的的心境。第三句中的“幽人幽人”是指是指_。 2、下片、下片“拣尽寒枝不肯栖拣尽寒枝不肯栖”采用的是采用的是_ _的修辞方法和的修辞方法和_ _的表现手法，表面上写的是的表现手法，表面上写的是_ _，但实际上却写出了作者，但实际上却写出了作者_ _的思想感情的思想感情。 幽独凄清的幽独凄清的作者自己作者自己拟人拟人虚实结合（或类比）虚实结合（或类比）孤鸿孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂

45、寞和寒冷不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高第49页/共74页 阅读下面唐诗阅读下面唐诗,完成完成(1)(2)题。题。（2003年春季北京题）年春季北京题） 闻雁闻雁 （韦应物）（韦应物） 寒塘寒塘 （赵嘏）（赵嘏）故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 乡心正无限，一雁度南楼。乡心正无限，一雁度南楼。（1 1）填空：这两首诗从体裁上看都属于填空：这两首诗从体裁上看都属于 。（考查诗体常识）（考查诗体常识）这两首诗都

46、是抒发这两首诗都是抒发 （考查思想内容）（考查思想内容）（2 2）简答：这两首诗为什么都写到雁？简答：这两首诗为什么都写到雁？（考查形象）（考查形象）五言绝句五言绝句思乡之情思乡之情（或（或“秋思秋思”） 雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁.第50页/共74页鹧鸪天鹧鸪天 晏几道晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷

47、勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情? （04高考海南卷）高考海南卷） 古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归不如归去！不如归去！去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。叫声入手。 最后两句是说：不是不想回家，只是自己

48、不能决定回去最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。难归的感慨。鉴赏提示：鉴赏提示： “ “杜鹃杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它那是古典诗歌中常见的一个意象，它那“不如归去不如归去”的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类别。的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类别。第51页/共74页第52页/共74页 孤孤 雁雁 （杜（杜 甫）甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？孤雁不饮啄，飞鸣声

49、念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。答案：答案：颔联颔联用反衬手法，用反衬手法，“一片影一片影”形容其形单影只，形容其形单影只，“万重云万重云”形容道路遥远，构成极大反差，极言其形容道路遥远，构成极大反差，极言其“孤孤”，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执著与勇敢。实际上，这孤零零的雁儿正是诗人自己的影子，诗人借此寄托了其焦虑、迷茫的心情。，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执著与勇敢。实际上，这孤零零的雁儿正是诗人自己的影子，诗人借此寄托了其焦虑、迷茫的心情。 尾联尾联用对比用对比(反衬反

50、衬)手法，以野鸦的鸣噪突出了孤雁的高远追求。可理解为诗人对亲朋知己的思念和对一些俗客庸夫的厌恶。（手法，以野鸦的鸣噪突出了孤雁的高远追求。可理解为诗人对亲朋知己的思念和对一些俗客庸夫的厌恶。（提示：作答时要扣住或体现提示：作答时要扣住或体现评论语评论语“描写了失群的孤雁呜叫、追赶雁群的形象，其形可描写了失群的孤雁呜叫、追赶雁群的形象，其形可悯悯，其志可，其志可嘉嘉”来赏析）来赏析） 第53页/共74页特点。特点。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。第54页/共74页第55页/共74页第56页/共74页 意象与意境的关系意象与意境的关系: :如果意象是花朵，如果意象是

51、花朵，意境就是春天；意境就是春天；如果意象是如果意象是鬼火鬼火，意境就是令人毛骨悚意境就是令人毛骨悚然的夜色；然的夜色； 用这样简单的关系式来表示：用这样简单的关系式来表示： 意象物象意象物象情思情思意境意象氛围意境意象氛围第57页/共74页【例】小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。（陆【例】小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。（陆游游临安春雨初霁临安春雨初霁）意象：意象：意境：意境：小楼深巷小楼深巷静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞春雨杏花春雨杏花江南早春的气息，预告一个万江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来紫千红的局面即将到来寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着

52、雨声来到深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有春天到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有春天到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。第58页/共74页李白李白子夜吴歌子夜吴歌：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。意象意象: :意境：意境：一片月色，家家户户捣衣声一片月色，家家户

53、户捣衣声浓郁的秋意，深切的思念。浓郁的秋意，深切的思念。秋风、玉关秋风、玉关寒衣送给戍守边关的亲人。寒衣送给戍守边关的亲人。境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。第59页/共74页 【设问方式】【设问方式】1.1.这首诗歌营造了怎样的意境氛围？表达这首诗歌营造了怎样的意境氛围？表达了作者怎

54、样的思想感情？了作者怎样的思想感情？2.2.这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面（图景）？表达了诗人什么样的思想？（图景）？表达了诗人什么样的思想？3.3.这首诗歌描写了什么样的景物（意象）这首诗歌描写了什么样的景物（意象）？试分析其情景交融的意境。？试分析其情景交融的意境。4.4.简要分析诗人在某句中是如何营造意境简要分析诗人在某句中是如何营造意境的。的。5.5.解释某联或某句的意思，并分析其情与解释某联或某句的意思，并分析其情与景的关系。景的关系。第60页/共74页 【解答思维流程】【解答思维流程】回答这种题，要体会意境：回答这种题，要体会意境：找出诗中的意

55、象，指出其含义。找出诗中的意象，指出其含义。展开联想和想象，用自己的语言再现画面（再现画面展开联想和想象，用自己的语言再现画面（再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美，切忌翻译），并时既要忠于原诗，又要力求语言优美，切忌翻译），并说出它们各自的特点。说出它们各自的特点。说出自己的主观感受，再谈谈交融了什么意境，并用说出自己的主观感受，再谈谈交融了什么意境，并用两个双音节形容词概括出来。两个双音节形容词概括出来。常用词语：雄浑苍茫、孤寂、闲适、雄阔、悲壮常用词语：雄浑苍茫、孤寂、闲适、雄阔、悲壮 、凄迷、凄迷幽远、悲凉凄清、苍凉沉郁、和平静穆、明丽鲜艳等。幽远、悲凉凄清、苍凉沉郁、和平静穆、明

56、丽鲜艳等。指出表达什么思想感情。指出表达什么思想感情。常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。守节操、忧国忧民等。 注注 答题时，根据题目要求和诗歌内容，可有所取舍。答题时，根据题目要求和诗歌内容，可有所取舍。但切忌空洞，要答得具体。但切忌空洞，要答得具体。第61页/共74页（三）组合意象，探究内涵（三）组合意象，探究内涵注意粗知

57、简炼的人和事，特别是参与人活动的情节注意粗知简炼的人和事，特别是参与人活动的情节 意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。1 1、借助意象，品味意境。、借助意象，品味意境。 意境是作者主观情感与自然客观物象融意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。合的整体。第62页/共74页枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；

58、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的，由月亮这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的，由月亮、乌鸦、寒霜、枫树、渔火、寒山寺和夜半钟、乌鸦、寒霜、枫树、渔火、寒山寺和夜半钟声等诸多意象构成一种凄美的幽愁意境。声等诸多意象构成一种凄美的幽愁意境。第63页/共74页登鹳雀楼登鹳雀楼王之涣王之涣白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼。 这首诗通过白日依山和共黄河入海两组意这首诗通过白日依山和共黄河入海两组意象不仅表现了一幅登楼远眺的无限广阔的艺术象不仅表现了一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且寄寓了

59、一种催人奋进的哲理。图画，而且寄寓了一种催人奋进的哲理。第64页/共74页 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。相识燕归来，小园香径独徘徊。 坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉

60、没。好变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中叹人生的虽美好，终将消亡。但好鸟娇花中叹人生的虽美好，终将消亡。但“似曾相识燕归来似曾相识燕归来”寓意着消亡中又含有的寓意着消亡中又含有的存在而令人欣慰。存在而令人欣慰。第65页/共74页分析分析诗歌诗歌意境意境 此诗无一此诗无一“情情”字字, ,而无处不含而无处不含“情情”。请从。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何