《我的叔叔于勒》课件

1、第六课第六课 我的叔叔于勒我的叔叔于勒【本节要点本节要点】1.采用采用“第一人称第一人称”的好处。的好处。2. 小说表现的主题思想小说表现的主题思想 要学会要学会哟哟温故知新温故知新 1走进作者走进作者莫泊桑（莫泊桑（18501893）法国）法国作家。莫泊桑是世界三大短篇小说巨匠之作家。莫泊桑是世界三大短篇小说巨匠之一，他们分别是一，他们分别是、，拥有，拥有“”的美名。的美名。2给下列加点字注音。给下列加点字注音。撬开（撬开（ ） 煞白（煞白（ ） 诧异（诧异（ ）牡蛎（牡蛎（ ） 褴褛（褴褛（ ）（）（ ） 别墅（别墅（ ）3、解释下列成语的意思。、解释下列成语的意思。拮据拮据 褴褛褴褛 阔

2、绰阔绰 恭维恭维 十拿九稳十拿九稳 与日俱增与日俱增 先学一点先学一点温故知新温故知新 1.批判现实主义莫泊桑，欧亨利，批判现实主义莫泊桑，欧亨利， 契诃夫契诃夫短篇小说之王短篇小说之王 2.qio sh chl ln l sh 3.拮据拮据:经济境况不好手头很紧经济境况不好手头很紧. 褴褛褴褛: 指衣服破烂指衣服破烂不堪。不堪。 阔绰阔绰: 富有且不吝啬、慷慨大方的意思富有且不吝啬、慷慨大方的意思. 恭维恭维: 出于讨好对方的目的而去称赞、颂扬。出于讨好对方的目的而去称赞、颂扬。 十拿九稳十拿九稳: 比喻很有把握，十分可靠。比喻很有把握，十分可靠。 与日俱增与日俱增: 随着时间的推移而不断增

3、长。形容不断增随着时间的推移而不断增长。形容不断增长，增长得很快。长，增长得很快。先学一点先学一点课堂探讨课堂探讨 采用采用“第一人称第一人称”的好处。的好处。探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 采用第一人称有以下好处：采用第一人称有以下好处：1、使文章更具真实性、使文章更具真实性2、使文章具有故事性（曲折性或波折性）、使文章具有故事性（曲折性或波折性）3、使文章更生动形象、使文章更生动形象4、使读者能更具体的体会作者心情、使读者能更具体的体会作者心情 你知道吗？你知道吗？课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？本文采用第一人称叙述，犹如直接向读者倾谈自己的经历和感本文采用第一人称叙述，犹如直接向

4、读者倾谈自己的经历和感受，真切自然，这种叙述方式能直接表达我内心的喜怒哀乐。受，真切自然，这种叙述方式能直接表达我内心的喜怒哀乐。课堂提高课堂提高 阅读下面名著选段，完成后面小题。阅读下面名著选段，完成后面小题。【甲甲】我也开始挣钱我也开始挣钱:我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。平时可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。平

5、时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼气好的时候，卖得更多。外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我睑，夸奖我:“谢谢你，好孩子谢谢你，好孩子!咱们俩养活不了自己吗咱们俩养活不了自己吗?咱们俩咱们俩?有什么了不起的有什么了不起的?”有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。一滴

6、混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【乙乙】时值秋分，雨季又来临了。九月三十日这一天，是我上岛的纪念日。时值秋分，雨季又来临了。九月三十日这一天，是我上岛的纪念日。像去年一样，我严肃虔诚地度过了这一天。我来到这岛上已两年了，但与两像去年一样，我严肃虔诚地度过了这一天。我来到这岛上已两年了，但与两年前刚上岛时一样，毫无获救的希望。整整一天，我怀着谦卑和感激的心情，年前刚上岛时一样，毫无获救的希望。整整一天，我怀着谦卑和感激的心情，追念上帝给我的种种恩惠。如果没有这些恩惠，我孤寂的生活就会更凄苦了。追念上帝给我的种种恩惠。如果没有这些恩惠，我孤寂的

7、生活就会更凄苦了。我卑顺地、衷心地感谢上帝，因为上帝使我明白，尽管我目前过着孤单寂寞我卑顺地、衷心地感谢上帝，因为上帝使我明白，尽管我目前过着孤单寂寞的生活，但也许比生活在自由快乐的人世间更幸福。上帝无时无刻不在我的的生活，但也许比生活在自由快乐的人世间更幸福。上帝无时无刻不在我的身边，时时与我的灵魂交流，支持我，安慰我，鼓励我，让我信赖天命，并身边，时时与我的灵魂交流，支持我，安慰我，鼓励我，让我信赖天命，并祈求他今后永与我同在。所有这一切，都足以弥补我寂寞生活中的种种不足。祈求他今后永与我同在。所有这一切，都足以弥补我寂寞生活中的种种不足。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 直到现在，我

8、才充分意识到，我现在的生活比过去幸福得多。直到现在，我才充分意识到，我现在的生活比过去幸福得多。尽管我目前处境不幸，但我过去过的却是一种罪恶的、可憎的、尽管我目前处境不幸，但我过去过的却是一种罪恶的、可憎的、令人诅咒的生活。我现在完全改变了对忧愁和欢乐的看法，令人诅咒的生活。我现在完全改变了对忧愁和欢乐的看法， 我我的愿望也大不相同，我的爱好和兴趣也变了。与初来岛上相比，的愿望也大不相同，我的爱好和兴趣也变了。与初来岛上相比，甚至与过去两年相比，我获得了一种前所未有的欢乐。甚至与过去两年相比，我获得了一种前所未有的欢乐。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【小题小题1】两个选段分别出自哪部作

9、品？其中的人物是谁？两个选段分别出自哪部作品？其中的人物是谁？（1）【甲甲】出自出自 ，其中的，其中的“我我”是是 。（2）【乙乙】出自出自 ，其中的，其中的“我我”是是 。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案答案】童年，阿廖沙；鲁滨孙漂流记，鲁滨孙。童年，阿廖沙；鲁滨孙漂流记，鲁滨孙。【解析解析】试题分析：此题考查学生对名著试题分析：此题考查学生对名著童年童年鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记中的重中的重要人物的了解，识记其相关的故事情节。要人物的了解，识记其相关的故事情节。考点：识记文学常识。能力层级为识记考点：识记文学常识。能力层级为识记A。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【小题小题

10、2】两个文段均以第一人称两个文段均以第一人称“我我”叙述，请任选其中一个，叙述，请任选其中一个，联系具体内容说说其好处。联系具体内容说说其好处。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案答案】童年童年取材于作家的自身经历，通过阿廖沙儿童的取材于作家的自身经历，通过阿廖沙儿童的视角观察描写生活，更真实地反映生活的本质。（视角观察描写生活，更真实地反映生活的本质。（2分）如分）如“我我”偷偷的观察到外祖母为我的懂事能干而感动流泪，表现我在生偷偷的观察到外祖母为我的懂事能干而感动流泪，表现我在生活的历练中成长起来。（活的历练中成长起来。（2分）分）【解析解析】试题分析：此题考查学生对名著试题分析：

11、此题考查学生对名著童年童年或或鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记中的重要人物的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物中的重要人物的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格。的性格。考点：识记文学常识。能力层级为识记考点：识记文学常识。能力层级为识记A。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 【小题小题3】在如此艰难困苦的环境里，两个主人公为什么都没有在如此艰难困苦的环境里，两个主人公为什么都没有被压垮或变坏，反而成长起来了？请联系相关情节作简析。被压垮或变坏，反而成长起来了？请联系相关情节作简析。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】示例：阿廖沙的身边不乏温暖与光明。以外祖母为

12、代表的另外一些示例：阿廖沙的身边不乏温暖与光明。以外祖母为代表的另外一些人，另外一种生活，给阿廖沙以力量和支持，让他在黑暗污浊的环境中仍然人，另外一种生活，给阿廖沙以力量和支持，让他在黑暗污浊的环境中仍然保持着生活的勇气和信心，所以他在苦难中得以成长。（保持着生活的勇气和信心，所以他在苦难中得以成长。（2分）而鲁滨逊则分）而鲁滨逊则是坚毅顽强、理智冷静、动手能力强，总能找到生存的力量。他还坚持写日是坚毅顽强、理智冷静、动手能力强，总能找到生存的力量。他还坚持写日记，与自己的心灵对话，使自己能够知足安命。所以他由最初的痛苦沮丧变记，与自己的心灵对话，使自己能够知足安命。所以他由最初的痛苦沮丧变成

13、后来的积极乐观。（成后来的积极乐观。（2分）分）【解析解析】试题分析：此题考查学生对名著试题分析：此题考查学生对名著童年童年或或鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记中的重要人物中的重要人物的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。情节。考点：识记文学常识。能力层级为识记考点：识记文学常识。能力层级为识记A。做的怎样？做的怎样？课堂探讨课堂探讨 分析本文反映的主题分析本文反映的主题找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂探讨课堂探讨 概括作品主题的途径：概括作品主题的途径：1.从情节发展角度看主题。作品的主题思想需要在情

14、节的发展过程中展现出从情节发展角度看主题。作品的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的情节。分析情节，要善于把来，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的情节。分析情节，要善于把握故事的发展过程，了解情节的前后关联，把握情节发展中的冲突，有利于握故事的发展过程，了解情节的前后关联，把握情节发展中的冲突，有利于我们理解主题。我们理解主题。2.从人物形象角度看主题。分析小说的人物形象，这是理解小说主题的重要从人物形象角度看主题。分析小说的人物形象，这是理解小说主题的重要方法。弄清楚小说描写了什么样的人，这个（些）人的际遇遭逢、命运归宿方法。弄清楚小说描写了什么

15、样的人，这个（些）人的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质。我们可以从人物的动作、语言、神态、心理等常常联系着社会生活的本质。我们可以从人物的动作、语言、神态、心理等方面入手，了解人物的性格特征，体会人物灵魂深处的思想状态。方面入手，了解人物的性格特征，体会人物灵魂深处的思想状态。探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 3.从环境描写角度看主题。分析小说的环境描写，包括自然环境从环境描写角度看主题。分析小说的环境描写，包括自然环境和社会环境两个方面。环境描写可能主要是为了展示人物行动和社会环境两个方面。环境描写可能主要是为了展示人物行动和命运及人物的性格创造必要地条件，提供生动的背景，但同和命

16、运及人物的性格创造必要地条件，提供生动的背景，但同时也是以间接的形式表现主题。我们可以从小说中人物生存的时也是以间接的形式表现主题。我们可以从小说中人物生存的自然环境方面、从社会大背景方面去寻找到环境对人物、对情自然环境方面、从社会大背景方面去寻找到环境对人物、对情节的作用，也可以借助注释等。节的作用，也可以借助注释等。你知道吗？你知道吗？课堂探讨课堂探讨 作者通过作者通过菲利普菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，形象地揭露了夫妇对于勒态度的前后变化，形象地揭露了资资本主义社会本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系，反映人与人之间的赤裸裸的金钱关系，反映资本主义社资本主义社会会的黑暗与腐朽。的黑暗

17、与腐朽。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 阅读下文，完成小题。阅读下文，完成小题。冲进风暴逃生冲进风暴逃生 美美米歇尔米歇尔史密斯文史密斯文 莎拉四岁的时候，妈妈就去世了。她的爸爸是一个渔民，买不莎拉四岁的时候，妈妈就去世了。她的爸爸是一个渔民，买不起房子，莎拉只好在小小的渔船上长大。起房子，莎拉只好在小小的渔船上长大。到了上学的年龄，爸爸打鱼挣的钱只够生活，交不起学费，她到了上学的年龄，爸爸打鱼挣的钱只够生活，交不起学费，她只好依旧住在船上，还要忍受孩子们的嘲笑。只好依旧住在船上，还要忍受孩子们的嘲笑。海港里渔船很多，渔民们都是日出打鱼，日落而息。一天傍晚海港里渔船很多，渔民们都是日出打

18、鱼，日落而息。一天傍晚,爸爸在船舱里喝着酒，莎拉自己坐在船头，看管着爸爸打到的爸爸在船舱里喝着酒，莎拉自己坐在船头，看管着爸爸打到的做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 一些鲑鱼。忽然，莎拉看到海平面上腾起山一样高的乌云，风一些鲑鱼。忽然，莎拉看到海平面上腾起山一样高的乌云，风也渐渐大了，船随着波浪摇晃起来。也渐渐大了，船随着波浪摇晃起来。莎拉从小到大还从没看到这样凶猛的风暴，赶忙扶着栏杆跌跌莎拉从小到大还从没看到这样凶猛的风暴，赶忙扶着栏杆跌跌撞撞地跑进船舱，喊着：撞撞地跑进船舱，喊着：“爸爸，爸爸， 快醒醒。快醒醒。”“什么事？什么事？”她的爸爸摇了摇酒瓶，嘴里咕哝着问。她的爸爸摇了摇酒瓶

19、，嘴里咕哝着问。“爸爸，暴风雨要来了，咱们上岸躲躲吧。爸爸，暴风雨要来了，咱们上岸躲躲吧。”“管它呢。管它呢。”做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 她抓着爸爸的肩头摇着他，爸爸的头撞在船帮上，他叫了起来她抓着爸爸的肩头摇着他，爸爸的头撞在船帮上，他叫了起来“你到底要干什么？你到底要干什么？”“爸爸，咱们走吧，这次的风特别大。爸爸，咱们走吧，这次的风特别大。”爸爸终于醒了酒，他出了船舱爸爸终于醒了酒，他出了船舱,乌云已经压了下来，狂风卷着巨乌云已经压了下来，狂风卷着巨浪冲了过来。浪冲了过来。“爸爸，你在干什么？爸爸，你在干什么？ ”“莎拉，要是咱们不把船驶离码头，大风就会把它吹到码头或莎拉，要

20、是咱们不把船驶离码头，大风就会把它吹到码头或礁石上。我们必须出海礁石上。我们必须出海,这样才能保住船，活下去。这样才能保住船，活下去。”做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 就这样，这条小船一头扎进暴风雨里，浪涛一下下撞击着船帮，就这样，这条小船一头扎进暴风雨里，浪涛一下下撞击着船帮，莎拉吓得紧紧抱着爸爸，他正在掌舵控制着船，向着大海吼了莎拉吓得紧紧抱着爸爸，他正在掌舵控制着船，向着大海吼了一声：一声：“我们能战胜你。我们能战胜你。”在他们的头顶上方，黑云翻滚着；在他们前方，狂风卷着黑色在他们的头顶上方，黑云翻滚着；在他们前方，狂风卷着黑色的巨浪迎面扑来，浪尖上泛着白色的水沫，劈头盖脸地打在他

21、的巨浪迎面扑来，浪尖上泛着白色的水沫，劈头盖脸地打在他们身上。莎拉的脚下一滑，险些摔倒们身上。莎拉的脚下一滑，险些摔倒,她吓得尖叫一声。爸爸一她吓得尖叫一声。爸爸一手握着轮舵，腾出另一只手拉住了女儿。手握着轮舵，腾出另一只手拉住了女儿。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 就这样，他们熬过几个钟头就这样，他们熬过几个钟头,风小了很多，海浪也平静下来风小了很多，海浪也平静下来,天开天开始变晴。父女二人仍然握着手安慰对方。始变晴。父女二人仍然握着手安慰对方。他们开始掉转船头，驶向岸边。回到港湾后，四处一片狼藉。他们开始掉转船头，驶向岸边。回到港湾后，四处一片狼藉。木架搭起的码头不见了，木架搭起的码

22、头不见了， 几十条渔船漂被撞得千疮百孔。几十条渔船漂被撞得千疮百孔。只有莎拉和爸爸的船安然无恙。只有莎拉和爸爸的船安然无恙。莎拉抱着爸爸说：莎拉抱着爸爸说：“爸爸，你是个英雄。爸爸，你是个英雄。”“我不是英雄。我不是英雄。”爸爸握住她的手，爸爸握住她的手，“莎拉，是你救了我们。莎拉，是你救了我们。”“爸爸。爸爸。”她激动得流下眼泪，她激动得流下眼泪，“我们一起战胜了暴风雨。我们一起战胜了暴风雨。” （选自（选自贴别关注贴别关注2012年年11期）期）灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【小题小题1】紧扣两个划线词，联系相关内容，说说紧扣两个划线词，联系相关内容，说说“爸爸爸爸“精神精神状态的

23、变化。（状态的变化。（4分）分）“什么事？什么事？”她的爸爸摇了摇酒瓶，嘴里咕哝着问她的爸爸摇了摇酒瓶，嘴里咕哝着问他正在他正在掌舵控制着船，向着大海吼了一声：掌舵控制着船，向着大海吼了一声：“我们能战胜你。我们能战胜你。”做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案答案】“咕哝咕哝”写爸爸酒后口齿不清，表现了他在人生的不幸和生活的压写爸爸酒后口齿不清，表现了他在人生的不幸和生活的压力下精神的萎靡不振，力下精神的萎靡不振，“吼吼”表明在生死关头使出全部力气面对风暴，表明表明在生死关头使出全部力气面对风暴，表明他不畏惧凶险，充满自信，斗志昂扬。他不畏惧凶险，充满自信，斗志昂扬。【解析解析】试题分

24、析：审清题干中的关键词语，结合语境理解加点词语，然后揣摩出切试题分析：审清题干中的关键词语，结合语境理解加点词语，然后揣摩出切题的答案作答。审清题干，注意题干中的题的答案作答。审清题干，注意题干中的“精神状态精神状态”，结合语境可知，前，结合语境可知，前面的词语是爸爸委靡的表现。后面的词语表现了他面对风暴时的自信与顽强。面的词语是爸爸委靡的表现。后面的词语表现了他面对风暴时的自信与顽强。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 【小题小题2】文中画线的景物描写有什

25、么作用？文中画线的景物描写有什么作用？灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】黑云、狂风、巨浪写出形势危急险恶，暴风雨越猛烈，越能烘托了黑云、狂风、巨浪写出形势危急险恶，暴风雨越猛烈，越能烘托了父女俩的勇敢无惧，顽强不屈和爸爸的选择明智，为下文写风暴对小镇造成父女俩的勇敢无惧，顽强不屈和爸爸的选择明智，为下文写风暴对小镇造成的破坏作了铺垫。的破坏作了铺垫。【解析解析】试题分析：景物描写一般是为塑造人物形象和情节的的发展服务的。一般作试题分析：景物描写一般是为塑造人物形象和情节的的发展服务的。一般作用有交待故事发生的时间、天气等；渲染气氛，烘托人物心情；推动故事情用有交待故事发生的时间

26、、天气等；渲染气氛，烘托人物心情；推动故事情节的发展，为下文作铺垫等。结合全文内容可知，黑云、狂风、巨浪真实地节的发展，为下文作铺垫等。结合全文内容可知，黑云、狂风、巨浪真实地再现了当时的情形，表现了父女俩处境的危险，为表现他们的勇敢无惧，顽再现了当时的情形，表现了父女俩处境的危险，为表现他们的勇敢无惧，顽强不屈蓄势。为爸爸的明智选择和后文写风暴对小镇的破坏作了铺垫。强不屈蓄势。为爸爸的明智选择和后文写风暴对小镇的破坏作了铺垫。考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【小题小题3】能够逃脱这次灾难，能够逃

27、脱这次灾难，“莎拉莎拉“起来什么作用？起来什么作用？找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 【答案答案】莎拉警惕地发现了暴风雨即将来临，坚持摇醒了她酒醉的父亲，一莎拉警惕地发现了暴风雨即将来临，坚持摇醒了她酒醉的父亲，一直和爸爸紧握双手面对风暴，她是爸爸的慰藉和精神支柱。直和爸爸紧握双手面对风暴，她是爸爸的慰藉和精神支柱。【解析解析】试题分析：要整体感知文章内容，根据题干要求，梳理文章情节中符合要求试题分析：要整体感知文章内容，根据题干要求，梳理文章情节中符合要求的内容，并用简洁的语句概括做答。读全文可知，注意文中的小女孩在风雨的内容，并用简洁的语句概括做答。读全文可知，注意文中的小女孩

28、在风雨来临时、风雨之中的表现，用简洁的语句概括出来作答即可。注意拟答要完来临时、风雨之中的表现，用简洁的语句概括出来作答即可。注意拟答要完整，语句要通顺。整，语句要通顺。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 【小题小题4】从情节和主题两方面，谈谈你对从情节和主题两方面，谈谈你对“冲进风暴逃生冲进风暴逃生”理理解。解。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 【答案答案】莎拉父亲在暴风雨来临时，不退反进，把小船驶离码头，冲进风暴，莎拉父亲在暴风雨来临时，不退反进

29、，把小船驶离码头，冲进风暴，保住小船，得以逃生。人生难免会遇到困难、挫折、危险，要以勇敢无畏的保住小船，得以逃生。人生难免会遇到困难、挫折、危险，要以勇敢无畏的态度直对这一切，迎接挑战，才能获得新生。态度直对这一切，迎接挑战，才能获得新生。【解析解析】试题分析：题目的含义一般从表面义和深层的意思相两方面去回答。回答时，试题分析：题目的含义一般从表面义和深层的意思相两方面去回答。回答时，一定要结合与题目相关的文章内容，并联系全文主旨做具体分析，这样回答一定要结合与题目相关的文章内容，并联系全文主旨做具体分析，这样回答才会准确、全面。首先看原文中才会准确、全面。首先看原文中“冲进风暴逃生冲进风暴逃

30、生”是什么意思，然后结合文是什么意思，然后结合文章的主旨揣摩章的主旨揣摩“冲进风暴逃生冲进风暴逃生”蕴涵什么情感，告诉我们什么道理。蕴涵什么情感，告诉我们什么道理。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。找到窍门了吗？找到窍门了吗？【本节要点本节要点】学习运用对比的手法刻画人物形象学习运用对比的手法刻画人物形象 要学会要学会哟哟课堂探讨课堂探讨 本文如何采用对比刻画人物形象的本文如何采用对比刻画人物形象的探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 对比对比，指两种事物或一事物的两个方面相，指两种事物或一事物的两个方面相对

31、比对比较。较。对比对比是把对是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。者在比较中分清好坏、辨别是非。你知道吗？你知道吗？课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？1.于勒于勒的一富一贫的一富一贫2.菲利普夫妇对菲利普夫妇对于勒于勒前后的态度前后的态度3.“我我”的善良于菲利普夫妇的势力的善良于菲利普夫妇的势力课堂提高课堂提高 阅读文段，回答问题阅读文段，回答问题香香 市市“清明清明”过后，我们镇上照例有所谓过后，我们镇上照例有所谓“香市香市”，首尾大约半个月。，首尾大约半个月。赶赶“香市香市”的群

32、众，主要是农民。的群众，主要是农民。“香市香市”的地点，在社庙。从前的地点，在社庙。从前农村还是农村还是“桃源桃源”的时候，这的时候，这“香市香市”就是农村的就是农村的“狂欢节狂欢节”。因为从。因为从“清明清明”到到“谷雨谷雨”这二十天内，风暖日丽，正是这二十天内，风暖日丽，正是“行乐行乐”的时令，并且又是的时令，并且又是“蚕忙蚕忙”的前夜，所以到的前夜，所以到“香市香市”来的农民一半是祈神赐福来的农民一半是祈神赐福(蚕花蚕花二十四分二十四分)，一半也是预酬蚕节的辛苦劳作。所谓，一半也是预酬蚕节的辛苦劳作。所谓“借佛游春借佛游春”是是也。也。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 于是于是“香市

33、香市”中主要的节目无非是中主要的节目无非是“吃吃和和“玩玩”。临时的。临时的茶棚，戏法场，弄缸弄茶棚，戏法场，弄缸弄瓮、走绳索、三上吊的武技班，老虎，矮子，提线戏，髦儿戏，瓮、走绳索、三上吊的武技班，老虎，矮子，提线戏，髦儿戏，西洋镜，西洋镜，将社庙；五六十亩地的大广场挤得满满的。庙里将社庙；五六十亩地的大广场挤得满满的。庙里的主人公是百草梨膏糖，花纸，各式各样泥的纸的金属的玩具，的主人公是百草梨膏糖，花纸，各式各样泥的纸的金属的玩具，灿如繁星的灿如繁星的“烛山烛山”，熏得眼睛流泪的檀香烟，木拜垫上成排，熏得眼睛流泪的檀香烟，木拜垫上成排的磕头者。庙里庙外，人声和锣鼓声，还有孩子们手里的小喇的

34、磕头者。庙里庙外，人声和锣鼓声，还有孩子们手里的小喇叭、哨子的声音，混合成一片骚音，三里路外也听得见。叭、哨子的声音，混合成一片骚音，三里路外也听得见。我幼时所见的我幼时所见的“香市香市”，就是这样热闹的。在这，就是这样热闹的。在这“香市香市”中，中，我不我不做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 但鉴赏了所谓但鉴赏了所谓 “国技国技”，我还认识了老虎，豹，猴子，穿山甲。，我还认识了老虎，豹，猴子，穿山甲。所以所以“香市香市”也是儿童们的狂欢节。也是儿童们的狂欢节。“革命革命”(指指19241927年间的北伐战争年间的北伐战争)以后，据说为的要以后，据说为的要“破破除迷信除迷信”，接连有两年不准

35、举行，接连有两年不准举行“香市香市”。社庙的左屋被。社庙的左屋被“公公安分局安分局”借去做了衙门，而庙前广场的一角也筑了篱笆，据说借去做了衙门，而庙前广场的一角也筑了篱笆，据说将造公园。社庙的左偏殿上又有什么将造公园。社庙的左偏殿上又有什么“蚕种改良所蚕种改良所”的招牌。的招牌。然而从去年起，这然而从去年起，这“迷信迷信”的香市忽又准许举行了。于是我又的香市忽又准许举行了。于是我又得机会重温儿时的旧梦，我很高兴地同三位堂妹子得机会重温儿时的旧梦，我很高兴地同三位堂妹子(她们运气不她们运气不好，出世以来没有见过像样的热闹的香市好，出世以来没有见过像样的热闹的香市)，赶那香市去。，赶那香市去。找到

36、窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 天气虽然很好，天气虽然很好，“市面市面”却很不好。社庙前虽然比平日多了许多却很不好。社庙前虽然比平日多了许多人，但那空气似乎很阴惨。居然有锣鼓的声音。可是那声音单调。人，但那空气似乎很阴惨。居然有锣鼓的声音。可是那声音单调。庙前的乌龙潭一泓清水依然如昔，可是潭后那座戏台却坍塌了，庙前的乌龙潭一泓清水依然如昔，可是潭后那座戏台却坍塌了，屋椽子像瘦人的肋骨似的暴露在屋椽子像瘦人的肋骨似的暴露在“光天化日光天化日”之下。一切都不像之下。一切都不像我儿时所见的香市了我儿时所见的香市了!那么姑且到惟一的锣鼓响的地方去看一看罢。我以为这锣鼓响的那么姑且到惟一的锣鼓

37、响的地方去看一看罢。我以为这锣鼓响的是什么变把戏的，一定也是瘪三式的玩意了。然而出乎意料，这是什么变把戏的，一定也是瘪三式的玩意了。然而出乎意料，这是是“南洋武术班南洋武术班”，上海的，上海的良友画报良友画报六十二期揭载的六十二期揭载的“卧钉卧钉床床”的大力士就是其中的一员。那不是无名的的大力士就是其中的一员。那不是无名的“江湖班江湖班”。然而。然而他们只他们只灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 售平价十六枚铜元。售平价十六枚铜元。看客却也很少，不满二百看客却也很少，不满二百(我进去的时候，大概只有五六十我进去的时候，大概只有五六十)。武。武术班的人们好像有点失望，但仍认真地表演了预告中的五

38、六套：术班的人们好像有点失望，但仍认真地表演了预告中的五六套：马戏，穿剑门，穿火门，走铅丝，大力士马戏，穿剑门，穿火门，走铅丝，大力士他们说：他们说：“今天今天第一回，人少，可是把式不敢马虎，第一回，人少，可是把式不敢马虎，”他们三条船上男女老他们三条船上男女老小总共有三十个人小总共有三十个人!在我看来，这所谓在我看来，这所谓“南洋武术班南洋武术班”的几套把式比起从前的几套把式比起从前“香市香市”里的打拳头卖膏药的玩意来，委实是好看得多了。要是放在十里的打拳头卖膏药的玩意来，委实是好看得多了。要是放在十多多做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 年前，怕不是挤得满场没有个空隙儿么年前，怕不是挤得满场没有个空隙儿么?但是今天第一天也只得但是今天第一天也只得二百来看客。往常二百来看客。往常“香市香市”的主角的主角农民，今天差不多看不农民，今天差不多看不见。见。后来我知道，镇上的小商人是重兴这后来我知道，镇上的小商人是重兴这“香市香市”的主动者；他们的主动者；他们想借此吸引游客想借此吸引游客 “振兴振兴”市面，他们打算从农民的干瘪的袋里市面，他们打算从农民的干瘪的