《琵琶行》ppt课件111

1、缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？ 浮云不系名居易，造化无为字乐天。浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 唐宣宗李忱唐宣宗李忱白居易白居易【学习目标学习目标】1、了解白居易及其作品；培养诗歌的诵读能力；2、整体阅读，结合语境把握诗歌形象及语言的内涵；合作探究琵琶女身世悲凉的根源；3、鉴赏诗歌中的艺术手法。4、能背诵整篇课文作者简介 白居易白居易(772-846)，字乐天，自号，字乐天，自号香香山居士山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的，是

2、杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张主张“文章合为时而著，歌诗合为事而文章合为时而著，歌诗合为事而作作。”并将这一主张付诸自己的诗歌创作并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表作切同情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表作秦中吟秦中吟十首、十首、新乐府新乐府五十首影响五十首影响尤大。尤大。 而自从

3、元和十年，掌而自从元和十年，掌权的达官贵人们恼怒权的达官贵人们恼怒他的诗，借口把他贬他的诗，借口把他贬为江州司马后白居易为江州司马后白居易写了大量的写了大量的“闲适闲适诗诗”、“感伤诗感伤诗”。琵琶行琵琶行就是白居就是白居易在元和十年，被贬易在元和十年，被贬不到一年的时候写下不到一年的时候写下的一篇的一篇“感伤诗感伤诗”。琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引，是一首歌行体的长篇叙事诗。是一首歌行体的长篇叙事诗。白居易另外还有一篇非常有名白居易另外还有一篇非常有名的长篇歌行体叫的长篇歌行体叫长恨歌长恨歌。歌、行、引，本来是古代诗歌歌、行、引，本来是古代诗歌的一种体裁。三种名称不同，的一种体裁。三种名

4、称不同，其实并没有严格区别。它们的其实并没有严格区别。它们的音节和格律都比较自由，所以音节和格律都比较自由，所以白居易用这种手法很自如。白居易用这种手法很自如。1、注音：钿（din ）头银篦( b ) 水浆迸（bng ） 湓浦（p ） 铮铮然（zhng ）迁谪（zh ） 贾人（g ）恬然（tin ） 转徙（x ） 幽咽（y ）荻花（d） 捻（nin ） 霓裳（n chng ） 六幺（yo ） 虾蟆陵（h ma ） 呕哑嘲哳（u ）（y ）（zho ）（zh ） 红绡（xio ） 间关( jin )2、古今异义：明年秋因为长句铁骑突出刀枪鸣 曲终收拨当心画 整顿衣裳起敛容 客去朝来颜色故 老大嫁

5、作商人归 呕哑嘲哳难为听 凄凄不似向前声 古：因此创作；今连词，表示原因或理由。古：突然，发出； 今：1.鼓出来。2.超过一般的显露出来。3.使超过一般。古：面容的色泽；今：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应。古：刚才的；今：表方位。古：年龄大；今：长兄，长子。古：整理；今：使紊乱变整齐，使不健全的健全起来。古：第二年 今：指今年的下一年古：对着中心；今：注意，留心；指人的胸口部，泛指正中间。古：难以成为；今：使人为难3、词类活用：闻舟中夜弹琵琶者遂命酒因为长句，歌以赠之 商人重利轻别离4、特殊句式：使快弹数曲 感斯人言 转徙于江湖间 尝学琵琶于穆、曹二善才 名词作状语

6、名词作状语 在晚上在晚上名词作动词名词作动词 摆酒席摆酒席名词作动词名词作动词 作诗作诗形容词作动词，看重、轻视形容词作动词，看重、轻视省略句省略句 使（之）快弹数曲使（之）快弹数曲被动句被动句介词结构后置介词结构后置介词结构后置介词结构后置在正文前面，作者有一段小在正文前面，作者有一段小序。交代序。交代 、 、 和和 。说明写作的原。说明写作的原因，并为全诗定下了因，并为全诗定下了 的的感情基调。感情基调。时间时间地点地点人物人物故事概况故事概况 凄切凄切 小序的作用小序的作用琵琶行琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？是一首叙事诗，叙了什么事？ 请同学们用自己的话讲述这个故事请同学们用自己的话讲

7、述这个故事 被贬九江的第二年,一个深秋的夜晚,诗人到江边送客,离别在即,惆怅萦怀.忽然从水面飘来的琵琶声,凝住了时空,吸引了主客,由此,演绎出一段琵琶女的故事,更因此产生了一首脍炙古今的诗篇.琵琶行琵琶行中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是，侧面描写的句子是_ ；第二次当；第二次当“四弦一声四弦一声如裂帛如裂帛”结束弹奏后，诗人用结束弹奏后，诗人用“_ _，_”来进行侧面描写；最后一次来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声凄凄不似向前声”，作者又用，作者又用“满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣”，_”作侧

8、面描写。作侧面描写。答案：主人忘归客不发；东船西舫悄无言，答案：主人忘归客不发；东船西舫悄无言， 惟见江心秋月白；惟见江心秋月白； 江州司马青衫湿江州司马青衫湿 诗歌前后贯穿了几处环境描写的文字，分别有什么作用。诗歌前后贯穿了几处环境描写的文字，分别有什么作用。 篇首的篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境构成清晰如画的意境，令，令人顿感秋凉袭身，乐曲人顿感秋凉袭身，乐曲传达出诗人凄凉愁惨的心情传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了为全诗奠定了感

9、情基调。感情基调。 “别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。与自然风物有了感应。 “唯见江心秋月白唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人情景交融，

10、烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。回味的意境。 另外如另外如“绕船月明江水寒绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，写琵琶女独守空船时的环境，渲染渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环，写诗人的生活环境，境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉的心情渲染诗人被贬后的孤寂悲凉的心情。一、仔细阅读小序部分：一、仔细阅读小序部分：“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意意”你认为矛盾吗？为什么？你认为矛盾吗？为什么？ 答案：不矛盾。前句讲的是诗人被贬的生活，答案：不矛盾。前句讲的是诗人被贬

11、的生活，后句讲的是听到后句讲的是听到“斯人言斯人言”后，诗人内心中的后，诗人内心中的“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”的感受，更加突出的感受，更加突出“斯人斯人言言”的意义，也点名了该诗的中心主旨，同时的意义，也点名了该诗的中心主旨，同时激发了读者的阅读兴趣。激发了读者的阅读兴趣。 精读课文，欣赏千古绝唱的音乐描写：精读课文，欣赏千古绝唱的音乐描写： 说说琵琶女所演奏的乐曲有一个怎样的发展变说说琵琶女所演奏的乐曲有一个怎样的发展变化过程，并指出乐曲高潮之所在？化过程，并指出乐曲高潮之所在？. 明确: 整个曲调可以分为四个乐章。 第一乐章是“前奏曲”： “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声

12、声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。” 浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入 第二乐章“欢乐曲”： “轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑” 这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“

13、大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。 然而，好景不长，时光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？所以旋律又进入 第三乐章“沉思曲”： “幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。” 旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿)，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中 最后一乐章是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。” 这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，

14、重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。 总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭遇有相通之处，作者深深领悟其中的感情），让人如闻其声，如感其情。

15、正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！ 第一次：第一次： “忽闻水上琵琶声忽闻水上琵琶声”、 “主人忘归客不发主人忘归客不发”（略写）（略写） （暗写）侧面烘托琵琶女的技艺高超。（暗写）侧面烘托琵琶女的技艺高超。 1、文中写了琵琶女几次演奏、文中写了琵琶女几次演奏?第二次：第二次：( (明写明写) )琵琶女奏琵琶女奏霓裳霓裳六幺六幺( (详写详写) ) 第三次第三次: “感我此言感我此言”“”“却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急”(略写略写) (明写明写)“凄凄不似凄凄不似江州司马青衫湿江州司马青衫湿”(侧面烘托侧面烘托) 1)、以声喻声，使用大家熟悉的、类似的声音作

16、为、以声喻声，使用大家熟悉的、类似的声音作为比喻，写出了音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化，比喻，写出了音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化，使人有亲耳聆听之感。使人有亲耳聆听之感。 （视觉、听觉融通（视觉、听觉融通通感）通感） 2)、用、用“嘈嘈嘈嘈”“”“切切切切”等象声和等象声和“间关间关”“”“幽咽幽咽”等双声词来描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音乐等双声词来描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音乐感。感。 3)、一曲虽终，而音乐魅力却并没有消失。诗人用、一曲虽终，而音乐魅力却并没有消失。诗人用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写的环境描写作侧面烘托，给读者留下了涵

17、泳回味的广阔空作侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。间。 2、都说这首诗歌在音乐摹写方面很有特点，请、都说这首诗歌在音乐摹写方面很有特点，请问诗人如何将问诗人如何将“仙乐仙乐”表现出来？表现出来？ 作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？有何好处？ （1）比喻 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）；小弦切切如私语（亲切细柔） （轻柔尖细、委婉缠绵）； 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘（错落有致、清脆圆润）；间关莺语花底滑（婉转优美）（悠扬婉转、悦耳动听）；幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）；银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣（激越雄壮、高亢激昂）；曲终收拨当心画，四弦一

18、声如裂帛。（凄厉）。 好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。 1、如急雨、如急雨 2、如私语、如私语 3、珠玉落盘、珠玉落盘 4、花底莺语、花底莺语 5、冰泉冷涩、冰泉冷涩 6、银瓶乍破、银瓶乍破 7、铁骑突出、铁骑突出 8、如裂帛、如裂帛 请找出描写乐声的八个比喻句请找出描写乐声的八个比喻句所描所描写的写的音乐音乐的特的特征征1、粗重急骤、粗重急骤2、轻微柔婉、轻微柔婉3、清脆圆润、清脆圆润4、宛转流畅、宛转流畅5、阻塞压抑、阻塞压抑6、激越奔涌、激越奔涌7、高亢雄壮、高亢雄壮8、短促急迫、短促急迫 （2）叠词和联绵词： 叠词： 弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（

19、双声） 使音节悦耳动听。 （3）正面描摹与侧面烘托 正面描摹正面描摹： 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 侧面烘托侧面烘托： 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。 （4）曲中带情： 以听者的感受衬托音乐的声情并茂。 琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。（找出有关感情的诗句）： 琵琶女以情演曲 未成曲调先有情 似诉平生不得志 说尽心中无限事。 诗人以情绘声 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。三、浏览第三、四段。三、浏览第三、四段。在这两段中塑造了在这两段中塑造了 个人物形象，分别个人物形象，分别是是 、 。请概