《荷塘月色》课件

1、杨万里杨万里出淤泥而不染，出淤泥而不染，濯青莲而不妖。濯青莲而不妖。 周敦颐周敦颐我歌月徘徊，我舞影零乱。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。醒时同交欢，醉后各分散。 李白李白不应有恨，何事长向别时圆？人不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。事古难全。 苏轼苏轼 一切景语皆情语。 王国维荷塘月色荷塘月色朱自清朱自清 朱自清，原名朱自清，原名自华，字佩弦，自华，字佩弦，号秋实号秋实，生于光绪二十四年十，生于光绪二十四年十月初九月初九( ( 18981898年年1111月月2222日日) )，卒，卒于于19481948年年8 8月

2、月1212日。原籍浙江绍日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称教师，故自称“扬州人扬州人”。他。他是诗人、散文家、学者，又是是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他泽东称他“表现了我们表现了我们民族的民族的英雄气概英雄气概”。著作有。著作有朱自清朱自清全全集集。一、课文字词一、课文字词v生字词生字词: :v xi p du wng m nio nuv 煤煤屑屑路路 幽幽僻僻 踱踱着着 蓊蓊郁郁 弥弥望望 袅

3、袅 娜娜v s b qin yun zho lin j v羞羞涩涩 斑斑驳驳 倩倩影影 媛媛女女 櫂櫂 敛敛 裾裾 fn zhu sho x hn wnv梵梵婀婀玲玲 点点缀缀 树树梢梢 空空隙隙 酣酣眠眠 宛宛然然 lngv峭峭楞楞楞楞解题解题 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。 本文写于本文写于19271927年年7 7月，正是蒋介石发动月，正是蒋介石发动“四四一二一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。反革命政变之后，白色恐

4、怖笼罩着中国大地。 朱自清先生是一个在朱自清先生是一个在“五四五四”新文化运动中涌现新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙

5、惟肖地言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言言传传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。课文背景课文背景1 1、文中哪些段落写荷塘和月色？在、文中哪些段落写荷塘和月色？在此前后还写了什么？此前后还写了什么？2 2、思考本文抒发了作者怎样的情感？、思考本文抒发了作者怎样的情感？（是一种，还是多种，还是变化的）（是一种，还是多种，还是变化的） 从写景状物的角度上看，第从写景状物的角度上看，

6、第4646段显然是文章段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。由。7 7、8 8两段，由现实写及想象中古时候的旧俗，两段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。突转一笔（回到家门）收束全篇。 这样分析，全文可以分为三部分：这样分析，全文可以分为三部分： 第一部分（第第一部分（第1313段）写段）写“观荷缘起观荷缘起” ” 第二部分（第第二部分（第4646段）写段）写“荷塘月色荷塘月色” ” 第三部分（第第三部分（第7878段）写段）写“月下遐思月下遐思” ” 1 1、综合、归纳。、综合、归纳。 家小径小径求宁

7、静求宁静不宁静不宁静得宁静得宁静失宁静失宁静小径小径2、一路上，作者的心情有何变化？、一路上，作者的心情有何变化？明线：游踪明线：游踪( (外结构）外结构）暗线：情感（内结构）暗线：情感（内结构）出家门出家门踱小路踱小路观荷塘观荷塘赏四周赏四周不宁静不宁静求宁静求宁静得宁静得宁静失宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悦淡淡的喜悦文章线索文章线索（一）朗读、赏析第（一）朗读、赏析第4 自然段自然段1、指名朗读，思考：这一段写了什么景？从哪些方面写的？、指名朗读，思考：这一段写了什么景？从哪些方面写的？2、作者是怎样从这些方面描绘这月下河塘美景的？找出这些、作者是怎样从这些方面描绘这月下河塘美景

8、的？找出这些句子，展开想象，品味它的妙处。句子，展开想象，品味它的妙处。 月色下的河塘月色下的河塘荷叶荷叶 荷花荷花 荷香荷香 荷波荷波 荷韵荷韵v1、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙比喻比喻，写出了荷叶舒展婀娜，灵动飘逸，写出了荷叶舒展婀娜，灵动飘逸的风姿，富于动态美。的风姿，富于动态美。2、层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜、层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；地开着的，有羞涩地打着朵儿的；拟人，拟人，“袅娜袅娜”、“羞涩羞涩”本是形容女子的，在此用于本是形容女子的，在此用于荷花身上，写出了荷花的娇美身姿和羞涩神情，

9、赋予荷花身上，写出了荷花的娇美身姿和羞涩神情，赋予荷花生命力和感情。荷花生命力和感情。3、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。又如刚出浴的美人。博喻博喻为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？. .博喻博喻：用两个或两个以上的喻体从：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句比喻句.用博喻写出了月光下的荷花晶莹剔用博喻写出了月光下的荷花晶莹剔透、纤尘不染、闪闪发光、忽明忽暗透、纤尘不染、闪闪发光、忽明忽暗的特点，突出了荷花的的特点，突出了荷花的清新淡雅清新淡雅

10、和和冰冰清玉洁清玉洁。4 4、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的茫的歌声似的. .通感通感，又叫，又叫移觉移觉指感觉的转化、迁移指感觉的转化、迁移 运用运用通感通感，将，将嗅觉嗅觉形象诉诸形象诉诸听觉听觉形象，扩形象，扩大意境，烘托出环境的大意境，烘托出环境的优雅、宁静优雅、宁静，这是月夜，这是月夜独处的独特感受。独处的独特感受。荷香荷香荷香荷香远处高楼上渺茫的歌声，远处高楼上渺茫的歌声，（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）用形象的语言，把一种感官的感觉移用用形象的语言，把一种感官的感觉

11、移用到另外一种感官上。又称到另外一种感官上。又称“移觉移觉”。 5 5、这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪、这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电一般，霎时传过河塘的那边去了。叶子电一般，霎时传过河塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。道凝碧的波痕。 荷波荷波 荷波荷波闪电闪电比喻比喻（突出快速凝碧，以静写动）（突出快速凝碧，以静写动）颤动，肩并肩颤动，肩并肩 挨着挨着拟人拟人写出微风过处叶花颤动的写出微风过处叶花颤动的情状情状，既有，既有视觉视觉形形象，将叶子象，将叶子“一丝的颤动一丝的颤动”化为化为“一道凝碧一道凝碧的波痕的波痕”

12、；又有；又有听觉听觉形象，风吹花叶的颤动形象，风吹花叶的颤动声音，这样声音，这样动静结合动静结合，形象地传达出荷塘富，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围 。 f、 叶子底下是叶子底下是脉脉脉脉的流水，遮住了的流水，遮住了不能见一些颜色；而叶子却更见风致不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。了。“脉脉脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情本指默默地用眼神或行动来表情传意传意，这里用来写流水，是将其，这里用来写流水，是将其拟人化。拟人化。塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的却由叶子的“风韵风韵”想象到那叶子

13、下的想象到那叶子下的水水“脉脉脉脉”有情，将所见与想象结合，有情，将所见与想象结合，真正做到了言有尽而意无穷真正做到了言有尽而意无穷 。拟人拟人这些景物按照由上而下，由近而远，由静而动的顺这些景物按照由上而下，由近而远，由静而动的顺序排列序排列荷塘荷塘田田田田 出水很高出水很高 像婷像婷婷舞女的裙婷舞女的裙 ( (比喻比喻) )缕缕缕缕 渺茫的歌声似的渺茫的歌声似的 ( (通感通感) )一道凝碧一道凝碧看不见的看不见的脉脉脉脉静静动动幽雅宁静幽雅宁静月下的月下的荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水零星零星 袅娜袅娜 ( (拟人拟人) )明珠明珠 星星星星 美人美人（比喻）（比喻）小结：小结

14、： 在这一段里，作者没有提及月光，但处处都存在在这一段里，作者没有提及月光，但处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。的。这段文字写得这段文字写得形、味、色、声俱全形、味、色、声俱全，动静相宜，虚动静相宜，虚实相应实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。表现了月

15、下荷塘的淡雅静美。 （二）朗读、鉴赏第（二）朗读、鉴赏第5自然段自然段 1、朗读，提问：本段写荷塘上的月色，月色本是难写、朗读，提问：本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物写出荷塘上月色的什么特点？之景，作者借哪些景物写出荷塘上月色的什么特点？ 2、提问：月色本是难状之景，作者用了一些传神的动、提问：月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词：（如词：（如：“泻泻”“”“浮浮”“”“洗洗”“”“画画”等），描绘出等），描绘出了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点（讨论后回答）（讨论后回答） 叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点叶

16、、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点 “泻泻”是承上面的比喻句是承上面的比喻句“如流水一般如流水一般”而来的，而来的，“泻泻”字有向下倾的势态，能唤字有向下倾的势态，能唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光流动的流动的轻柔情态，化静为动，增强动感，轻柔情态，化静为动，增强动感，具有一种恬静的具有一种恬静的力度美力度美，表现了月辉照耀，表现了月辉照耀、一览无余的情景。、一览无余的情景。浮浮写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以扩散、弥漫，以动景写静景动景写静景，描绘出雾的，描绘出雾的轻轻洗洗写写“叶子和花叶子和花”在月光映

17、照下呈一种在月光映照下呈一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态奶白色而又鲜艳欲滴的状态 。画画有有“人为人为”动作动作含于其中，仿佛有无形含于其中，仿佛有无形的手在展纸的手在展纸描绘描绘“倩影倩影”，写出了投在荷叶上写出了投在荷叶上的月影之真、之美的月影之真、之美 。飘飘状态状态 。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。律，如梵婀玲上奏着的名曲。名曲名曲光、影光、影将将视觉视觉转化为转化为听觉听觉，逼真地描摹出了河塘上的月光月影，逼真地描摹出了河塘上的月光月影虽浓淡不一，却和谐之至的特点，就像小提琴名曲的乐虽浓淡不一，却和谐之至的特点，

18、就像小提琴名曲的乐音高低起伏却旋律优美一样。音高低起伏却旋律优美一样。通感通感1.提问：本段写荷塘四周的景色，作者选用了提问：本段写荷塘四周的景色，作者选用了一些叠字叠词（如一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些等），试结合语境，说说这些词语的妙处（学生阅读后回答）词语的妙处（学生阅读后回答） 远远近近、高高低低远远近近、高高低低写出了写出了树的树的错落有致错落有致，既开阔又有立体，既开阔又有立体感，用语平实自然感，用语平实自然 。重重、阴阴、隐隐约约重重、阴阴、隐隐约约传神传神地描述出特定环境中的景物特点，地

19、描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛了叶色的浓重气氛 。2、提问：本段写了荷塘四周的景色，与课文第、提问：本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同（阅读比较后段照应，试比较两段写景的异同（阅读比较后回答）回答） 相同相同：都写了荷塘四周景物，都写都写了荷塘四周景物，都写了树、小路了树、小路 。不同不同：第第2段重点写了小煤屑路的段重点写了小煤屑路的寂静、阴森寂静、阴森，写得简略；本段则以，写得简略；本段则以树为着眼点，树为着眼点，由近及远由近及远，写了树色、，写了树色、烟雾、远山、灯光，烟雾、远山、灯光，再由

20、静到动，再由静到动，写到蝉声、蛙声。写到蝉声、蛙声。 月色月色（ ）（ ）月光月光月影月影如流水如流水 静静地泻静静地泻薄薄的青雾浮起薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦又像笼着轻纱的梦灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影光和影的和谐光和影的和谐像名曲像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云虽是满月，却有一层淡淡的云实实虚虚实实虚虚朦胧优雅朦胧优雅塘上的塘上的第二到第六段，着重写荷塘月色第二到第六段，着重写荷塘月色的优美景象。有勾勒、有细描、的优美景象。有勾勒、有细描、有渲染、有衬托，灵活多样、井有渲染、有衬托，灵活多样、井井有条，特别是语言运用

21、得准确井有条，特别是语言运用得准确生动、富有神韵，流露出作者淡生动、富有神韵，流露出作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁苦闷。淡的喜悦与淡淡的哀愁苦闷。小结：小结：阅读阅读710自然段，作者由眼前的河塘，自然段，作者由眼前的河塘，联想到了什么？联想到了什么？（三）学习第三部分（三）学习第三部分联想到旧时江南采莲的情景，联想到旧时江南采莲的情景，联想到千余年前的六朝，联想到千余年前的六朝，联想到两千里之外的江南故乡。联想到两千里之外的江南故乡。采莲赋采莲赋采莲旧俗采莲旧俗 采莲名曲采莲名曲憎恶现实憎恶现实 向往美好向往美好自由自由 快乐快乐作者为何忽然忆起江南采莲的事情？作者为何忽然忆起江南采莲的事情？作

22、者出其不意的将人们带到六朝时代采莲作者出其不意的将人们带到六朝时代采莲的热闹场景中，似乎古人们生活在自由自的热闹场景中，似乎古人们生活在自由自在、舒适安逸的天地之间，而这恰好是作在、舒适安逸的天地之间，而这恰好是作者心驰神往的美好生活。内心从宁静又到者心驰神往的美好生活。内心从宁静又到不宁静，深切微妙的不宁静，深切微妙的反映出他反映出他“乐得暂时乐得暂时忘记忘记”而又不能而又不能“忘记忘记”的万分苦闷心情。的万分苦闷心情。 1.本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?-心里颇不宁静（文眼） 朱自清为什么心里不宁静呢朱自清为什么心里不宁静呢?-要联系当时的时代背景

23、时代背景 19271927年年4 4月月1212日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家、人民陷于水深火热之中。杀共产党人，使国家、人民陷于水深火热之中。朱自清在朱自清在思想上彷徨于歧路。他既对国民党的思想上彷徨于歧路。他既对国民党的“反革命反革命”行径表示行径表示强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入了不知了不知“哪里走哪里走”的的“惶惶然惶惶然”中。于是他选择逃避，与中。于是他选择逃避，与政治保持距离，试图埋头于政治保持距离，试图埋头于“学问学问”，以维护知识分子的，以维护知识分子的独立性。但是深受五四精神所哺育的这一代人，完全超脱独立性。但是深受五四精神所哺育的这一代人，完全超脱是不可能的，朱自清在是不可能的，朱自清在“隐士隐士”的学者的外表之下，埋藏的学者的外表之下，埋藏的是一颗炽热的的是一颗炽热的“斗士之心斗士之心”，所以在文中表现的是希望，所以在文中表现的是希望在一个幽静的环境中在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛