五年级上册英语教案Module 7 Unit 2 This little girl can’t walk.外研社

1、.外研社新标准小学英语三年级起第五册 Module7 Unit 2This little girl cant walk. 教学设计 Module7 Unit2 This little girl  cant  walk . 一、教学目的： 知识与技能目的：  1、能听、说、读并正确使用单词：sit ,chick;短语：sit down。 2、能理解并掌握句型： He/She/They can't.过程与方法目的：学会用This girl&#

2、160;can't walk. Her father helps her.表达某人没有的才能。 情感态度与价值观目的：培养学生乐于帮助人的良好品质。 二、教学重点： 1、能听、说、读本课的单词及短语。 2、学会用This girl can't walk. Her father helps her.表达某人没有的才能。 三、教学难点： 纯熟运用This little girl

3、0;cant walk .This old man cant sit down. Her father helps her表达某人没有的才能。 四、教学过程： Step1 Warming up:  1. Greetings.   2. Sing a song：I cant do it. 以歌曲来稳定学生情绪，创设英语学习气氛。&

4、#160; 3. 出示Module7 Unit1的三张图片:  Look, the man is blind, he cant see.   Who can help him?   The dogs can help him. The dogs are useful.  利用三幅图复习第一单元的主要内容。  

5、Step 2 Presentation 1. 出示图片，引出课题。   T: Can the child walk?   Ss: No,she cant. 师面对全体学生，同时引导学生答复.  T: Yes.she cant walk. Today, lets learn lesson Unit 2 This little gi

6、rl cant walk. 板书并带读这个新句型   T: Who can help her everyday? Open your book, and look at the picture. What can you see in the picture? Can the girl walk? No,&#

7、160;she cant. Who can help her? Her father helps her.以同样的方法教学其他的三幅图。教学单词：sit, sit down. 出示小鸟的图,学习单词chicks，句型These chicks cant eat. Their mother helps them. 2chant Walk, walk, walk 

8、This little girl cant walk.   Sit down ,sit down, sit down This old man cant sit down.   Eat, eat, eat These chicks  cant eat.   Swim, swim,

9、 swim This little girl cant swim. 4、 Read the text loudly by themselves.然后请4名学生分别领读一段。最后再请两名学生整体读两遍。 Step3 Practice 1出示28页SB Unit 2活动2部分挂图。集体观察第一幅图，图上有什么人？他们在干什么？ 然后找学生答复。引导学生说出They cant walk. Th

10、eir mothers help them.老师在学生说的同时在黑板板书，然后老师领读一遍，再要求学生观察这组句子跟上面四组句子有什么不同？引导学生可以说出mother后面多了个“ s， help的后面少了个“ s。然后老师指出：由于这个句子主语是第三人称的复数，所以后面的动词不能加“ s。然后以四人小组为单位，仿照黑板上的五组句子，讲述图片的内容。 2 He cant eat. A nurse helps him. 3He 

11、cant walk. A young girl helps him. 4 He cant ride. A little boy helps him. 2 Free talk: 运用句型 I can do.I cant do  谈一谈自己的才能。 3、通过读单词，理解k, c, g, f, 

12、ff, v在单词中的读音/k/ /g/ /f/ /v/。 板书单词用红色书写字母k和ckite, music，学生读。然后老师在字母的下面划线，学生总结两字母的读音特点：两字母读音一样，都读/k/。 用同样方法教glasses, frog; fish, giraffe; vegetable, gloves几组词中的发音规律 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实

13、就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3学唱歌曲A Good Friend; Step 4 Summary.  集体朗读黑板上板书内容。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋

14、，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 Step 5 Homework. 1、 熟读课文。2、  2、Write the new words. 板书设计： 一

15、般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 Module7 Unit2  They cant  walk. This   girl cant  walk.  He     cant   sit