五年级上册英语教案Unit 3Our animal friends（第3课时）译林版（三起）

1、.五上Unit 3 Our animal friends第三课时 教学内容：Sound time, Culture time& Cartoon time一、教学目的：1复习本单元词汇与句型,会运用较纯熟的句型来描绘介绍动物朋友。ItsIt hasIt canIt likesIts2能进一步理解和简单运用三单式及其一般疑问句Does?3能听懂、理解元音字母u在单词中的发音，并正确读出。4能读懂兴趣卡通故事，尝试表演，培养学生的阅读理解才能，激发阅读兴趣。5理解各国的标志性动物，能简单说一说。6. 通过本课学习，学生可以更加喜欢动物朋友，并关心保护他们。二、教学重点、难点：重点：1、运用较

2、纯熟的句型来描绘介绍动物朋友。 2、元音字母u在单词中的发音 3、读懂卡通故事,理解其兴趣性难点：1、能灵敏表演Cartoon time。2、能进一步理解和简单运用三单式及其一般疑问句三、教学准备：PPT制作四、教学过程：课前学生诵读语音板块Step 1 .Free talk师生打招呼Step 2.Revision一 Rtell Story Time二 Talk about the ss animal friends三 Play games1、Magic eyes 2、Listen and guess 3 Read and guess 4 say and guess四 引导学生用ItsIt h

3、as或It can来介绍动物朋友。Lets guess , what is it?复习Fun time 句型五Do they have animal friends?复述A部分课文内容六 T:I have an animal friend,too.Do you want to know?师说谜语，学生猜一猜Step3Culture time1、出示地图，介绍著名国家的标志性动物T:What country is it?What can you see in? 教授panda, bald eagle, polar bear, kangaroo以及国家名2、教授时师生用Does it have?W

4、hat can it do?等来理解他们的信息师指导学生读句子3、学生选择一种动物写一写，选一种作简单介绍Step 4 Cartoon time1、出现Bobby和Sam，学生猜测他们可能会议论的内容T:They have a new friend today.Who is their new friend?学生自主默读，寻找答案2、出现crab教授单词crab学生作简单描绘3、T: What does it like? 学生试着答出It likes Sams fingersT: Where can you find the answers?学生读出句子Ha ha，it likes your

5、fingers 师提醒螃蟹咬住Sam的手是因为本能4、师给出一个小场景，句型呈现：Give it a cake.Ouch!Ha ha，it likes your fingers师指导情绪，学生模拟朗读T: Lets act this short dialogue.师先扮演the crab，示范后，生三人一组表演5、学生重读故事，找出描绘螃蟹的句子，快速答复以下问题6、学生看书本跟读到齐读描绘螃蟹的句子7、学生看板书提示描绘螃蟹8、学生看动画跟读后配音或表演Step5 Sound time1、T:Look,its a rubber duck, my animal friend.引出Sound t

6、ime 的教学 2、What does he like? 让学生自由发挥说一说-He likes the rain,but he doesnt like sunny weather.What does he do, when the summer sun comes out?-He carries an umbrella. 3. Lets chant4. 句子消失，剩下单词，总结发音，板书5、让学生说出更多的单词6、Can you read th

7、em?拼读游戏Step6 SummaryAnimals are our good friends, we must protect them.Step7 Homework1. Act out the story without books2Draw an animal、 write about it and talk about it板书设计要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每

8、当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼

9、儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 Unit3A new animal friendIt isIt hasIt can我今天执教的是五上Unit3Our animal friends的第三课时，主要包括Sound Time,Culture Time and Cartoon Time。学生对动画片的理解内容完成的相当好，但是其中的某些句子的理解以及读音方面需要纠正并讲解。另外，语音方面的区分需要加强。可以在早读课时，列举一些类似的单词，进展读音的区分。让学生可以把英语读的更加准确。老师在对话教学中应该围绕本单元的重点知识和语言点，尽可能帮助学生构建知识建构，充分的表达以学生为

10、中心的教学理念，最大限度的发挥学生的主体性，在训练学生听说技能的同时，老师应该注重对学生培养学生灵敏掌握知识的才能。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“