《芦花荡》ppt课件(69页)

1、 有一个地方， 妇孺皆知的经典战争影片新儿女英雄传、小兵张嘎皆取材于此。大家知道是哪儿吗?白洋淀位于安新县，是华北平原上最大的淡水湖。白洋淀位于安新县，是华北平原上最大的淡水湖。淀内沟渠纵横，共有淀内沟渠纵横，共有 146个大小不等的淀泊，白个大小不等的淀泊，白洋淀是众多淀泊中面积最大的一个，故以此命名洋淀是众多淀泊中面积最大的一个，故以此命名 .了解了解, ,欣赏白洋淀欣赏白洋淀白洋淀中有自然形成白洋淀中有自然形成的千亩荷花淀，每年的千亩荷花淀，每年的农历的农历5858月份粉、月份粉、白两种荷花盛开，淀白两种荷花盛开，淀内香气四溢。内香气四溢。 淀区内共有淀区内共有36个村庄，个村庄，800

2、0公顷芦苇，公顷芦苇，146个淀泊。个淀泊。河淀相连、沟壑纵横，苇田星罗棋布河淀相连、沟壑纵横，苇田星罗棋布. 古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！史！ 抗日战争时期，白洋淀的军民，利用有利地形，驾小舟出入芦苇荡中，神出鬼没，声东击西，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一曲曲抗日救国的凯歌 。孙犁孙犁1.1.揣摩景物描写的作用。揣摩景物描写的作用。2.2.掌握综合运用多种人物描写手段来构建人物立掌握综合运用多种人物描写手段来构建人物

3、立体形象的方法。体形象的方法。 3.3.把握故事情节的传奇色彩，感知老头子的英雄把握故事情节的传奇色彩，感知老头子的英雄性格，学习他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的性格，学习他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格。英雄品格。原名孙树勋。原名孙树勋。河北省安平县人，中国现代小河北省安平县人，中国现代小说家、散文家，说家、散文家，“荷花淀荷花淀”派代表作家。派代表作家。与与赵树理赵树理、周立波周立波和和柳青柳青四位作家，被誉为描四位作家，被誉为描写农村生活的写农村生活的“四大名旦四大名旦”和和“四杆铁笔四杆铁笔”。 白洋淀纪事，是他最负盛名和最能代白洋淀纪事，是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部

4、小说散文集，它主要反映表他创作风格的一部小说散文集，它主要反映抗日战争、解放战争和建国初国期，冀中平原抗日战争、解放战争和建国初国期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。其中许多短篇，深刻地移风易俗的生活情景。其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。具有鲜明的时代特色。这部作品显示了作家成熟的独特的艺术风格，这就是：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合。

5、 芦花荡是他的代表作品之一。芦花荡是他的代表作品之一。 芦花荡芦花荡与荷花淀为与荷花淀为“姊妹篇姊妹篇”。孙犁孙犁孙犁代表作孙犁代表作荷花淀荷花淀 即即“白洋淀纪事白洋淀纪事之一之一”。 本文是本文是“白洋淀白洋淀纪事之二纪事之二”。 语言风格：语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有画意，有“小说的诗小说的诗”、“诗的小说诗的小说”美称。美称。课堂练习：2 2、根据意思写出相应的词语。、根据意思写出相应的词语。1 1、小心防备。、小心防备。2 2、央求。、央求。3 3、尖锐；锐利。、尖锐；锐利。4 4、技能、本能。、技能、本能。5 5、闲适自得。、闲适自得。6 6、

6、倾斜、歪斜。、倾斜、歪斜。7 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。直截了当。8 8、方言，才夸口就出丑丢脸。、方言，才夸口就出丑丢脸。9 9、慌慌张张，不知怎么办才好。、慌慌张张，不知怎么办才好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠闲悠闲仄歪仄歪转弯抹角转弯抹角打牙跌嘴打牙跌嘴张皇失措张皇失措预习课文预习课文 整体感知整体感知听读课文，思考：听读课文，思考：1.本文是什么文体？本文是什么文体？ 小说。小说。2.故事发生的时间、地点是：故事发生的时间、地点是： 抗日时期抗日时期 白洋淀白洋淀小说的三要素小说的三要素人人 物物情情 节节 环环 境境小说

7、定义：小说定义：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。文学体裁。三要素：三要素：人物、情节、环境。情节包括开端、发展、人物、情节、环境。情节包括开端、发展、高潮、结局；环境包括自然环境和社会环境，高潮、结局；环境包括自然环境和社会环境，其作用是交代背景、衬托人物、发展情节、其作用是交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。渲染气氛。塑造人物的方法：塑造人物的方法： 肖像、行动、语言、心理对话等描写。肖像、行动、语言、心理对话等描写。【文学常识】【文学常识】理清小说情节理清小说情节理清小说的故事情节理清小说的故事情节 序幕序幕故事故事(1-8)(

8、9-63)开端：护送开端：护送发展：受伤发展：受伤高潮：愧疚高潮：愧疚结局：复仇结局：复仇（9-24）（25-34）（35-54）（55-63） 请同学们讨论一下，故事的开端、发展、高潮、请同学们讨论一下，故事的开端、发展、高潮、结局各是怎样的。结局各是怎样的。1.1.（1-81-8）序曲）序曲 介绍老英雄的工作环境介绍老英雄的工作环境,任务和任务和性格性格2.2.（9 91919） 开端开端 老英雄载了两个女孩子回老英雄载了两个女孩子回芦花荡芦花荡3.3.（20205454） 发展发展 老英雄船上的大女孩老英雄船上的大女孩“挂挂花花”了了4.4.（55556262） 高潮高潮 老头子智惩鬼子

9、，为大菱老头子智惩鬼子，为大菱复仇复仇5.(63) 5.(63) 结局结局 二菱目睹老头子英雄壮举二菱目睹老头子英雄壮举情情节节结结构构本文具体写了两件事：本文具体写了两件事：头一天夜里头一天夜里 送大菱和二菱进苇塘失利；送大菱和二菱进苇塘失利；第二天中午第二天中午 凭着水上的功夫杀敌复仇。凭着水上的功夫杀敌复仇。试用几句话概括这个故事。试用几句话概括这个故事。 抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里，抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个年近六十岁的老头子，里外交通全靠一个年近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其

10、中一个女孩受了伤，塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用钩子把鬼子钩住，用竹篙痛的埋伏圈，用钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。打鬼子。 分析人物分析人物本文写了三个人物，主要人物是本文写了三个人物，主要人物是老头子老头子“老头子老头子”的身份是的身份是交通员交通员次要人物是次要人物是大菱和二菱大菱和二菱她们的身份是她们的身份是投奔抗日前线的青年投奔抗日前线的青年故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？思考讨论思考讨论主要人物：老头子主要人物：老头子对其描写方法：对其描写方法：正面描写：正面描写：侧面描写：

11、侧面描写： 人物描写手法：人物描写手法： 1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。描写称之为外貌描写或肖像描写。 2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。法。 3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。性格的一种描写方法。 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受

12、、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。种描写方法。 外貌描写和肖像描写的区别外貌描写和肖像描写的区别 外貌描写更广，外貌描写包括了肖像描写外貌描写更广，外貌描写包括了肖像描写 。 肖像描写是指描绘一个人的相貌，主要是肖像描写是指描绘一个人的相貌，主要是五官，也就是头部，比如说描写他的眼神。五官，也就是头部，比如说描写他的眼神。而外貌描写的范围要大一点，着重描写一而外貌描写的范围要大一点，着重描写一个人的气质，穿着，以及言谈举止。所以个人的气质，穿着，

13、以及言谈举止。所以肖像描写不同于外貌描写。肖像描写不同于外貌描写。 “过于过于”有有“非常非常”之意，老头子确实有之意，老头子确实有一套了不起的一套了不起的“水上的能耐水上的能耐”，这使他自，这使他自信心和自尊心都非常强。信心和自尊心都非常强。另一方面，有另一方面，有“过头过头”的意思。大菱受伤，的意思。大菱受伤，跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。 “ “过于自信和自尊过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英有自信过分、

14、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 过于自尊体现：过于自尊体现：如：他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本如：他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨。大菱受了伤，他说：鬼子满怀仇恨。大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。等明天我叫他们十个人流血。”并且并且付诸实际行动。付诸实际行动。 爱憎分明爱憎分明 有高涨的爱国热情有高涨的爱国热情如：年龄将近六十岁了，可是他像青壮如：年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。塘里的部队输送粮食等。如：他为

15、了给大菱报仇，预先在水中设如：他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。然后痛打鬼子。 智勇双全智勇双全老头子的英雄性格老头子的英雄性格1、高涨的爱国热情。、高涨的爱国热情。2、爱憎分明的强烈感情。爱憎分明的强烈感情。3、过于自信与自尊。、过于自信与自尊。4、智勇双全。、智勇双全。哪些内容证明老头子的话并非虚言，哪些内容证明老头子的话并非虚言，确实有一套确实有一套“水上的能耐水上的能耐”？每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个每天夜里，在敌人紧紧封锁

16、的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。（第情。（第6自然段）自然段） 因为他，敌人的愿望就没有达到。（第因为他，敌人的愿望就没有达到。（第7自然段）自然段） 每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。塘里飘出来。敌人发了愁。 （第（第8自然段）自然段） 课文中有一段话精彩地描写了老头子课文中有一段

17、话精彩地描写了老头子因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出并细细体味。的心理，请找出并细细体味。 一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话进去，怎么张嘴说话?这老脸呀这老脸呀! 强烈的自尊心使他感到无地自容。强烈的自尊心使他感到无地自容。

18、鬼子们拍打着水追过去，老头子鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他船却走不动，鬼子紧紧追上了他“张皇失措张皇失措”是什么意思？是什么意思？老头子为什么老头子为什么“张皇失措张皇失措”？ 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。 老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子上钩假装的。上钩假装的。 本文写的是残酷的战争环境里的人和事，但本文写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极到压

19、抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。向上的力量。是得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘。是得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘。 环境描写环境描写环境描写一般作用：环境描写一般作用：交代背景，衬托人物、交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。发展情节、渲染气氛。思考：环境描写在文中的具体作用思考：环境描写在文中的具体作用环境描写环境描写作用：作用：渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意。增添一种战斗的诗情画意。二、研读佳句二、研读佳句品景物，析妙处品景物，析妙处 速读课文，找出课文中关于环境描写的句子，揣摩这些速读课文，找出课文

20、中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的作用。景物描写的作用。环境描写的句子：环境描写的句子： 1、“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。且要滴落下来的样子。” “敌人敌人”“”“炮楼炮楼”点明了环境的气氛，而点明了环境的气氛，而“星星星也像浸在里星也像浸在里”“”“像要滴落下来的样子像要滴落下来的样子”渲染了淀渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。给人要滴落下来的幻觉

21、。 对课文中如诗如画的景物描写分析一下。对课文中如诗如画的景物描写分析一下。 2、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。了。”“”“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水的水 鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。凉去了。”写景欣赏与探究：写景欣赏与探究：写景欣赏与探究：写景欣赏与探究： 3、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。上。”

22、这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。意志和力量。狠狠狠狠表现了抗日军民对日寇的仇恨。表现了抗日军民对日寇的仇恨。钻钻表现了抗日军民的坚定信念和不屈精神。表现了抗日军民的坚定信念和不屈精神。 紧扣战争背景，渲染故事紧扣战争背景，渲染故事战争战争气氛，气氛，为后文描写人的为后文描写人的行为做铺垫。更突出了老头子的英雄行为。行为做铺垫。更突出了老头子的英雄行为。也给作品也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的境界。增添了一种战斗的诗情画意

23、，构成情景交融的境界。4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。在迎风飘撒。” 这是老人致敌人于死地时，这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼所向着苇塘望了一眼所产生的感受。产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的卢花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。那鲜嫩的卢花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。写景欣赏与探究写景欣赏与探究“月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一

24、片苇叶，奔着东南去了。淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。”“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”“这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长拉长 的水草在水底轻轻地浮动。的水草在水底轻轻地浮动。”5、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？这样写有什么作用？这样写有什么作用？还还有有的的如如作用：作用：运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，增强了景物描写的效果，增添描写景物，增

25、强了景物描写的效果，增添了小说的诗情画意和传奇色彩。了小说的诗情画意和传奇色彩。小结小结 人总是在一定的环境中生活，环境是人的思人总是在一定的环境中生活，环境是人的思想、感情、性格形成的客观原因。环境描写一般想、感情、性格形成的客观原因。环境描写一般有有等作用。本文的写景更有增强效果、增添传奇色等作用。本文的写景更有增强效果、增添传奇色彩的作用。彩的作用。 本小说塑造了老头子有鲜明、倔强、智勇本小说塑造了老头子有鲜明、倔强、智勇双全，决不退缩的个性。他的身上展示了我们双全，决不退缩的个性。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜

26、的。不可战胜的。a.交代故事发生的时间、地点、为人物活交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供具体的背景，动提供具体的背景，b.渲染气氛，渲染气氛，c.烘托人烘托人物，物，d.推动情节发展推动情节发展景美景美人美人美充满战斗的充满战斗的诗情画意美诗情画意美蕴含爱蕴含爱国深情国深情渲染环境气氛，渲染环境气氛，烘托人物的精烘托人物的精神境界，加强神境界，加强抒情的韵味。抒情的韵味。环境环境险恶、诗情画意险恶、诗情画意人人物物老老头头子子性格特征：性格特征：过于自信和自尊。过于自信和自尊。外貌特征：干瘦却外貌特征：干瘦却特别有特别有精神精神，眼光，眼光尖利尖利明亮。明亮。情情节节夜里护送；孩子受伤。

27、夜里护送；孩子受伤。第二天，智斗日寇，报仇血恨。第二天，智斗日寇，报仇血恨。总结总结如果你是二菱，目睹老头如果你是二菱，目睹老头子的英雄行为，会有怎样子的英雄行为，会有怎样的心理活动？的心理活动？想一想小组讨论：小组讨论： 例：她想这位老同志昨天说的话可真不是放空炮，例：她想这位老同志昨天说的话可真不是放空炮，自己真是小看了老同志，别看他年纪大，真是老自己真是小看了老同志，别看他年纪大，真是老当益壮啊！面对几十个鬼子，毫不畏惧，足智多当益壮啊！面对几十个鬼子，毫不畏惧，足智多谋，自己有滋有味地剥莲蓬吃，原来是在引诱鬼谋，自己有滋有味地剥莲蓬吃，原来是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子在

28、转。鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹呢？怎么一股子在水里转来转去怎么会不敢动弹呢？怎么一股一股的血水冒上来了呢一股的血水冒上来了呢?老同志还没动手，鬼子老同志还没动手，鬼子就流血了呢？一定是水下设了机关，他真有点子！就流血了呢？一定是水下设了机关，他真有点子！啊，砸，使劲砸啊，砸，使劲砸我回去告诉大菱，让她知道我回去告诉大菱，让她知道老英雄的故事，好学习他，打败鬼子。老英雄的故事，好学习他，打败鬼子。 透过透过“每到夜晚，每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响苇塘里的歌声还是那么响亮亮，像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼

29、的香味，还是从苇塘里飘出来。还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁敌人发了愁。”这句话，这句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？这响亮你看到了怎样的事实？反映了什么问题？这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？他文艺作品中的战斗歌声吗？ 写敌人为封锁毒计的失败而哀愁，写敌人为封锁毒计的失败而哀愁，反映反映了我抗日军民的顽强和智慧了我抗日军民的顽强和智慧。 可由歌声想可由歌声想象战士的情绪，想象战士和部队的方方面面。象战士的情绪，想象战士和部队的方方面面。具体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保具体的说，有老英雄不断送来柴米油

30、盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。来。歌声是对敌人的沉重打击。歌声是对敌人的沉重打击。 这个故事的这个故事的传奇色彩表现在传奇色彩表现在什么地方？什么地方？这个故事的传这个故事的传奇色彩表现在奇色彩表现在老英雄老英雄身上。身上。课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？ 传奇色彩传奇色彩1、年近六十，老年近六十，老当益壮，神出鬼当益壮，神出鬼没，无数次通过没，无数次通过封锁线，保证部封锁线，保证部队的供给和战斗队的供给和战斗力，力，就是因为他，就是因为他，敌人的阴谋总不敌人的阴谋总不能得逞。能得逞。 2、手无寸铁，、手无寸铁，只一人就把十几只一人就把十几个鬼子打得落花个鬼子打得落花