高中阶段新资讯课程纲要与现行课程标准之差异

1、高中階段高中階段新資訊課程綱要與現行新資訊課程綱要與現行課程標準之差異課程標準之差異 國立台灣師範大學資訊工程學系國立台灣師範大學資訊工程學系 方瓊瑤方瓊瑤國立花蓮教育大學學習科技研究所國立花蓮教育大學學習科技研究所 劉明洲劉明洲大大 綱綱 1.1.課程綱要的意義與發展背景課程綱要的意義與發展背景 2. 能力指標與課程大綱能力指標與課程大綱 3.新舊課程大綱差異說明新舊課程大綱差異說明4.教材教材設計原則設計原則5. 問題與討論問題與討論 1.課程綱要的意義與發展背景課程綱要的意義與發展背景課程綱要可以引導教學設計，確保教學內課程綱要可以引導教學設計，確保教學內容與學習成果的一致性。容與學習成

2、果的一致性。課程綱要修訂的驅動力課程綱要修訂的驅動力(driven force)(driven force)科技的進步科技的進步教育思潮與典範教育思潮與典範(paradigm)(paradigm)的演進的演進教學現場的需求教學現場的需求政策的因應調整政策的因應調整課程綱要發展背景課程綱要發展背景 民國八十四年教育部高中民國八十四年教育部高中電腦電腦課程標準以課程標準以資訊技能學習為主資訊技能學習為主民國九十五年教育部頒布的普通高級中學民國九十五年教育部頒布的普通高級中學選修科目選修科目資訊科技概論資訊科技概論課程大綱已採課程大綱已採能力指標為其設計的精神基礎。能力指標為其設計的精神基礎。希望藉

3、由新教案內容的充實與推廣，使得希望藉由新教案內容的充實與推廣，使得新課綱的精神迅速普及。新課綱的精神迅速普及。八十四年頒佈的課程綱要八十四年頒佈的課程綱要 八十四年教育部高中電腦課程標準八十四年教育部高中電腦課程標準 目標目標 導引學生學習電腦科學的概念與原理。 培養學生應用電腦解決問題的能力。 奠定學生進一步學習電腦科學的基礎。 時間分配時間分配 第二或第三學年，每週授課二節；講授與實習時間應妥為配合。電腦教材綱要電腦教材綱要( (一一) )主題主要內容說明參考節數壹、導論 一、電腦與生活二、電腦科學簡介 1. 舉例說明電腦在日常生活之應用。2. 簡介電腦結構、作業系統、程式語言、演算法、資

4、料結構、應用軟體等以及彼此間之關係。2貳、電腦工作原理 一、電腦基本架構二、記憶體三、中央處理單元四、程式的執行 1.說明中央處理單元(CPU)、記憶體、輸出入設備等基本組成間之關係。2. 說明資料以二進位儲存之觀念，並介紹位元(bit)、位元組(byte)及位址(address)。3. 說明數值(numeric value)及字元(character)在記憶體中的表示方式，並介紹ASCII碼。4. 介紹中央處理單元結構及其功能。5. 舉簡單機器語言程式實例，說明程式在電腦內部的執行過程。配合所使用之程式實例，介紹相關之機器指令(machine instruction)及二進位運算。 8-10

5、電腦教材綱要電腦教材綱要( (二二) )主題主要內容說明參考節數參、作業系統 一、作業系統的功能與架構二、作業系統的類別三、檔案及磁碟管理四、作業系統實例1. 簡介作業系統的各項功能與基本組成。2. 介紹批次(batch)、交談式(interactive)、分時(time-sharing)及多工處理(multi-processing)等作業系統。3. 說明檔案的邏輯架構、磁碟的儲存結構及管理等。4. 以常用之作業系統為例，說明作業系統的使用並實作。 8-10肆、電腦應用一、電腦在各領域二、應用軟體實作1. 舉例說明電腦在工商業、教育、醫學及國防等的應用。2. 選擇左列一至二種應用軟體深入介紹其

6、基本功能並實作。 (1) 資料庫 (2) 試算表及資料分析。 (3) 文書處理及排版。 (4) 電腦繪圖。 (5) 電腦音樂。 (6) 電腦輔助設計。 (7) 其他 12-14電腦教材綱要電腦教材綱要( (三三) )主題主要內容說明參考節數伍、程式語言一、程式語言的類別二、程式語言的組成三、結構化的程式設計四、程式的編譯1. 簡介機器、低階、高階及應用軟體等語言。2. 以一種高階語言為例，介紹語言之基本要素，如資料型態、變數、循序、判斷及迴圈等觀念。3. 介紹程式的模組化觀念。4. 舉例說明高階語言轉換為機器語言的過程。14-16陸、演算法與資料結構 一、演算法的簡介二、演算法的表示及設計三、

7、資料結構四、演算法的應用 1. 舉實例介紹演算法。2. 介紹演算法的表示方法。3. 說明如何設計演算法。4. 演算法的實作。5. 介紹字串及陣例結構並實作。6. 簡介堆疊及佇列結構。7. 介紹搜尋及排序演算法。12-14電腦教材綱要電腦教材綱要( (四四) )主題主要內容說明參考節數柒、電腦科學的其他領域一、網路與通訊二、語音處理三、影像處理四、人工智慧五、模擬六、其他 1. 選擇上述至少二種領域，介紹其基本概念並舉實例說明或展示其應用。4-62. 能力指標與新課程大綱能力指標與新課程大綱資訊能力指標簡介資訊能力指標簡介資訊能力指標資訊能力指標資訊能力指標主要分為六大部份:基本運作與概念社會、

8、道德與人文議題科技生產工具科技溝通工具科技研究工具科技問題解決與決策工具歷程導向:學技能 用技能基本運作與概念科技問題解決與決策工具科技研究工具科技溝通工具科技生產工具社會、道德與人文議題能力指標能力指標-基本運作與概念基本運作與概念A-1-1能夠使用輸入設備（如滑鼠、鍵盤、遙控器、數位相機等）和輸出能夠使用輸入設備（如滑鼠、鍵盤、遙控器、數位相機等）和輸出設備（如螢幕、印表機等）操作電腦、設備（如螢幕、印表機等）操作電腦、VCR、錄音帶和其他資訊科技、錄音帶和其他資訊科技設備。設備。A-1-2能使用各種媒體和資訊科技資源。能使用各種媒體和資訊科技資源。A-1-3能適當且正確的使用資訊科技專用

9、語詞進行溝通。能適當且正確的使用資訊科技專用語詞進行溝通。A-1-4能使用合適多媒體資源（如多媒體網站、電子書、互動式書本、教能使用合適多媒體資源（如多媒體網站、電子書、互動式書本、教學軟體、多媒體百科全書等）來輔助學習。學軟體、多媒體百科全書等）來輔助學習。A-2-1能有效率且有效地使用一般及進階之輸出、入設備（含適性化設能有效率且有效地使用一般及進階之輸出、入設備（含適性化設備）。備）。A-2-2能討論資訊科技在日常生活中的應用及其優缺點。能討論資訊科技在日常生活中的應用及其優缺點。A-3-1能辨認和解決簡單軟硬體的問題。能辨認和解決簡單軟硬體的問題。A-3-2能了解軟硬體的運作概念及其在

10、學習與問題解決上的運用。能了解軟硬體的運作概念及其在學習與問題解決上的運用。A-4-1能在資訊科技系統、資源和服務中，做出有根據的決定。能在資訊科技系統、資源和服務中，做出有根據的決定。 能力指標能力指標-社會、道德與人文議題社會、道德與人文議題 B-1-1在課業上使用資訊科技時，能和同儕、家人或他人分工合作。在課業上使用資訊科技時，能和同儕、家人或他人分工合作。B-1-2使用資訊科技時，能表現正面且合乎社會與道德的規範。使用資訊科技時，能表現正面且合乎社會與道德的規範。B-1-3能表現負責的使用資訊科技系統和軟體的行為。能表現負責的使用資訊科技系統和軟體的行為。B-2-1能討論資訊科技在日常

11、生活中使用的相關議題。能討論資訊科技在日常生活中使用的相關議題。B-2-2能討論資訊科技過度或不當使用之後果。能討論資訊科技過度或不當使用之後果。B-3-1能認知資訊科技的改變及其對職場和社會的影響。能認知資訊科技的改變及其對職場和社會的影響。B-3-2使用資訊科技時，能表現出合法及合乎道德的行為，並討論誤用的使用資訊科技時，能表現出合法及合乎道德的行為，並討論誤用的後果。後果。B-3-3能評估資訊來源的合法性。能評估資訊來源的合法性。B-4-1能辨認現代科技資源的功能與限制，並評估其在個人、終身學習與能辨認現代科技資源的功能與限制，並評估其在個人、終身學習與職場需要的發展性。職場需要的發展性

12、。B-4-2能在資訊系統、資源和服務的使用中，做出符合社會道德的決定。能在資訊系統、資源和服務的使用中，做出符合社會道德的決定。B-4-3能分析在職場與社會中廣泛使用及依賴資訊科技時的優缺點。能分析在職場與社會中廣泛使用及依賴資訊科技時的優缺點。B-4-4能在同儕、家人和社群中，表現並提倡合法及合乎道德的資訊科技能在同儕、家人和社群中，表現並提倡合法及合乎道德的資訊科技使用行為。使用行為。能力指標能力指標-科技生產工具科技生產工具 C-1-1能使用資訊生產工具能使用資訊生產工具(如文書處理軟體、簡易繪圖軟體等如文書處理軟體、簡易繪圖軟體等)以進行個以進行個別學習活動。別學習活動。C-1-2能從

13、師長、家人或同學的協助中，創造合適的多媒體作品。能從師長、家人或同學的協助中，創造合適的多媒體作品。C-1-3能使用各類資訊軟硬體資源完成作品。能使用各類資訊軟硬體資源完成作品。C-2-1能使用資訊生產工具能使用資訊生產工具(如多媒體編輯工具、簡報軟體、網頁相關軟如多媒體編輯工具、簡報軟體、網頁相關軟體、數位相機、掃瞄器等體、數位相機、掃瞄器等)，提昇作品的品質，以促進學習成效。，提昇作品的品質，以促進學習成效。C-2-2能使用資訊生產工具以個人或合作方式進行創作。能使用資訊生產工具以個人或合作方式進行創作。C-3-1能使用視覺化或模擬軟體，以促進學習與提昇生產力。能使用視覺化或模擬軟體，以促

14、進學習與提昇生產力。C-3-2能運用資訊軟硬體工具和週邊設備以協助個人生產、小組合作及學能運用資訊軟硬體工具和週邊設備以協助個人生產、小組合作及學習。習。C-4-1能使用資訊科技工具和資源以處理個人或專業資訊（如財務報表、能使用資訊科技工具和資源以處理個人或專業資訊（如財務報表、計畫表、通訊錄、購物項目等）。計畫表、通訊錄、購物項目等）。C-4-2能評估並應用專家系統、電腦輔助和模擬系統於日常生活上。能評估並應用專家系統、電腦輔助和模擬系統於日常生活上。能力指標能力指標-科技溝通工具科技溝通工具 D-1-1能使用各類資訊軟硬體資源陳述事件、個人想法和意見，與他人溝通。能使用各類資訊軟硬體資源陳

15、述事件、個人想法和意見，與他人溝通。D-1-2在師長、家人或同儕的協助下，能使用通訊科技蒐集資訊，與他人溝通。在師長、家人或同儕的協助下，能使用通訊科技蒐集資訊，與他人溝通。D-2-1能使用資訊科技工具能使用資訊科技工具(如多媒體編輯工具、簡報軟體、網頁相關軟體、數位相機、掃如多媒體編輯工具、簡報軟體、網頁相關軟體、數位相機、掃瞄器等瞄器等)，發表或分享以個人或合作方式所完成的作品。，發表或分享以個人或合作方式所完成的作品。D-2-2能有效率且有效地使用通訊科技取得資訊，並和他人進行溝通，以促進自我學習與能有效率且有效地使用通訊科技取得資訊，並和他人進行溝通，以促進自我學習與發展個人興趣。發展

16、個人興趣。D-2-3能使用通訊科技和線上資源（如電子郵件、線上討論、網路環境等）進行合作式的能使用通訊科技和線上資源（如電子郵件、線上討論、網路環境等）進行合作式的解題活動，並參與問題討論或發表。解題活動，並參與問題討論或發表。D-3-1能利用資訊科技資源，設計、發展和展示作品能利用資訊科技資源，設計、發展和展示作品(如網頁、簡報等如網頁、簡報等)，以協助課程概念的，以協助課程概念的分享。分享。D-3-2能針對課程的相關問題與議題，善用通訊科技和同儕、專家或他人溝通以找到解決能針對課程的相關問題與議題，善用通訊科技和同儕、專家或他人溝通以找到解決辦法。辦法。D-4-1能使用資訊科技工具和資源以

17、溝通個人或專業資訊（如財務報表、計畫表、通訊錄、能使用資訊科技工具和資源以溝通個人或專業資訊（如財務報表、計畫表、通訊錄、購物項目等）。購物項目等）。D-4-2能經常善用線上資源以滿足溝通與發表上的需求。能經常善用線上資源以滿足溝通與發表上的需求。D-4-3能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行有效溝通或分享學習內容。能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行有效溝通或分享學習內容。D-4-4能使用資訊科技和同儕、專家或他人進行知識溝通與分享，以編輯、綜合、製作和能使用資訊科技和同儕、專家或他人進行知識溝通與分享，以編輯、綜合、製作和傳播資訊、作品模型與其他創作。傳播資訊、作品模型與其他創作。 能力指

18、標能力指標-科技研究工具科技研究工具 E-1-1能使用各類資訊軟硬體資源收集、整理資料。能使用各類資訊軟硬體資源收集、整理資料。E-2-1能使用通訊科技和線上資源（如電子郵件、線上討論、網路環境等）進行合作式的解題活能使用通訊科技和線上資源（如電子郵件、線上討論、網路環境等）進行合作式的解題活動，以尋求問題解決方法。動，以尋求問題解決方法。E-2-2能使用科技資源（如計算器、資料蒐集器、影音設備、教學軟體等）蒐集資料進行問題研能使用科技資源（如計算器、資料蒐集器、影音設備、教學軟體等）蒐集資料進行問題研究。究。E-2-3能依據研究主題，選擇適當的資訊科技資源進行問題研究。能依據研究主題，選擇適

19、當的資訊科技資源進行問題研究。E-3-1能使用軟硬體工具及模擬設備協助研究。能使用軟硬體工具及模擬設備協助研究。E-3-2能利用資訊科技資源，設計、發展和展示作品能利用資訊科技資源，設計、發展和展示作品(如網頁、簡報等如網頁、簡報等)，以幫助問題研究。，以幫助問題研究。E-3-3能針對課程的相關問題與議題，善用通訊科技和同儕、專家或他人研究以找出解決的辦法。能針對課程的相關問題與議題，善用通訊科技和同儕、專家或他人研究以找出解決的辦法。E-3-4能針對不同的研究主題，選擇與應用適當資訊工具和資源。能針對不同的研究主題，選擇與應用適當資訊工具和資源。E-3-5能判斷資訊來源對研究的正確性、相關性

20、、適當性及公正性。能判斷資訊來源對研究的正確性、相關性、適當性及公正性。E-4-1能評估與選擇適當的線上學習模式以滿足終身學習的需求。能評估與選擇適當的線上學習模式以滿足終身學習的需求。E-4-2能經常善用線上資源以滿足個人或團體研究需求。能經常善用線上資源以滿足個人或團體研究需求。E-4-3能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行研究、分析資訊、解決問題和判斷決策。能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行研究、分析資訊、解決問題和判斷決策。E-4-4能評估並應用專家系統、電腦輔助和模擬系統於日常問題的研究。能評估並應用專家系統、電腦輔助和模擬系統於日常問題的研究。E-4-5能使用資訊科技和同儕、專家

21、或他人共同進行研究，以編輯、綜合、製作和傳播資訊、作能使用資訊科技和同儕、專家或他人共同進行研究，以編輯、綜合、製作和傳播資訊、作品模型與其他創作。品模型與其他創作。 能力指標能力指標-科技問題解決與決策工具科技問題解決與決策工具 F-1-1能使用各類資訊軟硬體資源解決問題。能使用各類資訊軟硬體資源解決問題。F-2-1能使用科技資源（如計算器、資料蒐集器、影音設備、教學軟體等）進行能使用科技資源（如計算器、資料蒐集器、影音設備、教學軟體等）進行問題解決、自我學習、延伸學習活動。問題解決、自我學習、延伸學習活動。F-2-2能依據研究主題，決定適當的資訊科技資源，以解決問題。能依據研究主題，決定適

22、當的資訊科技資源，以解決問題。F-2-3能評估與適當地運用資訊來源解決問題。能評估與適當地運用資訊來源解決問題。F-3-1能運用資訊軟硬體工具和週邊設備以協助個人或小組解決問題。能運用資訊軟硬體工具和週邊設備以協助個人或小組解決問題。F-3-2能利用資訊科技資源，設計、發展和展示作品能利用資訊科技資源，設計、發展和展示作品(如網頁、簡報等如網頁、簡報等)，以幫助問，以幫助問題解決。題解決。F-3-3能針對不同的問題解決，選擇與應用適當資訊工具和資源。能針對不同的問題解決，選擇與應用適當資訊工具和資源。F-3-4能了解軟硬體背後的概念和學習與問題解決的實際運用。能了解軟硬體背後的概念和學習與問題

23、解決的實際運用。F-3-5能研究並評價電子資訊來源對現實生活問題的正確性、相關性與適當性、能研究並評價電子資訊來源對現實生活問題的正確性、相關性與適當性、理解性及公正性。理解性及公正性。F-4-1能經常善用線上資源以滿足個人或團體問題解決的需求。能經常善用線上資源以滿足個人或團體問題解決的需求。F-4-2能評估並應用專家系統、電腦輔助和模擬系統於日常問題的解決。能評估並應用專家系統、電腦輔助和模擬系統於日常問題的解決。F-4-3能使用資訊科技和同儕、專家或他人共同解決問題，以編輯、綜合、製作能使用資訊科技和同儕、專家或他人共同解決問題，以編輯、綜合、製作和傳播資訊、作品模型與其他創作。和傳播資

24、訊、作品模型與其他創作。 普通高級中學選修科目普通高級中學選修科目資訊科技概論課程綱要資訊科技概論課程綱要95.06.23 台中台中(一一) 字第字第0950081060C號令號令 壹、目標壹、目標 普通高級中學選修科目資訊科技概論課程欲達成之目標如普通高級中學選修科目資訊科技概論課程欲達成之目標如下：下： 引導學生運用資訊能力解決生活問題，提高學生與國家競爭力。引導學生運用資訊能力解決生活問題，提高學生與國家競爭力。 引導學生了解資訊倫理、電腦使用安全及資訊相關法律等相關引導學生了解資訊倫理、電腦使用安全及資訊相關法律等相關議題，並能實踐於日常生活中。議題，並能實踐於日常生活中。 提升學生創

25、新的能力，並能運用資訊科技表達、溝通與分享。提升學生創新的能力，並能運用資訊科技表達、溝通與分享。 使學生能獨立思考與解決問題、主動探究與研究、具備團隊合使學生能獨立思考與解決問題、主動探究與研究、具備團隊合作學習能力。作學習能力。 培養學生資訊科學的入門知識，作為終身學習及生涯發展的準培養學生資訊科學的入門知識，作為終身學習及生涯發展的準備。備。貳、核心能力貳、核心能力能在資訊科技系統、資源和服務中，做出有根據且符合社會道德的決定。能在資訊科技系統、資源和服務中，做出有根據且符合社會道德的決定。能在同儕、家人和社群中，表現並提倡合法及合乎道德的資訊科技使用行為。能在同儕、家人和社群中，表現並

26、提倡合法及合乎道德的資訊科技使用行為。能辨認現代科技資源的功能與限制及依賴資訊科技時的優缺點，並評估其在能辨認現代科技資源的功能與限制及依賴資訊科技時的優缺點，並評估其在個人終身學習與職場需要的發展性。個人終身學習與職場需要的發展性。能使用資訊科技工具和資源以處理個人或專業資訊。能使用資訊科技工具和資源以處理個人或專業資訊。能評估並應用專家系統、電腦輔助和模擬系統於日常生活上。能評估並應用專家系統、電腦輔助和模擬系統於日常生活上。能使用資訊科技工具和資源以溝通個人或專業資訊，或進行研究、分析資訊、能使用資訊科技工具和資源以溝通個人或專業資訊，或進行研究、分析資訊、解決問題和判斷決策。解決問題和

27、判斷決策。能經常善用線上資源以滿足溝通與發表上的需求。能經常善用線上資源以滿足溝通與發表上的需求。能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行有效溝通或分享學習內容。能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行有效溝通或分享學習內容。能使用資訊科技和同儕、專家或他人進行知識溝通與分享，以編輯、綜合、能使用資訊科技和同儕、專家或他人進行知識溝通與分享，以編輯、綜合、製作和傳播資訊、作品模型與其他創作。製作和傳播資訊、作品模型與其他創作。能評估與選擇適當的線上學習模式以滿足終身學習的需求。能評估與選擇適當的線上學習模式以滿足終身學習的需求。參、時間分配參、時間分配可安排於第一、第二或第三學年修習，二可安排於第一、

28、第二或第三學年修習，二學分，每週授課二節。學分，每週授課二節。資訊科技概論教材綱要資訊科技概論教材綱要( (一一) )主題主要內容說明參考節數一、一、資訊資訊基本基本概念概念1.資訊與生活2.認識硬體3.認識軟體1-1認識資訊系統在生活上的意義與應用。2-1說明現代電腦的特徵、簡易運作原理。2-2認識電腦相關硬體如電腦主機、常用的週邊設備、儲存設備等。3-1介紹作業系統及其他系統軟體。3-2認識電腦軟硬體元件之間的關係。3-3說明軟體的階層關係，並敘述系統軟體與應用軟體的區別與功能。3-4認識各種不同軟體資源，如自由軟體（Open Source）、免費軟體（Freeware）、商用軟體等。4二

29、、二、應用應用軟體軟體解決解決生活生活問題問題1.常用的應用軟體2.應用軟體的進階使用3.軟體工具在生活上的應用1-1介紹各種軟體工具，如辦公室軟體、資料庫軟體等。2-1學習日常生活中如何有效率且正確使用應用軟體解決問題，如整合多種應用軟體的使用、簡報的呈現、輔助其他學科的學習等。3-1強調應用軟體中的資料處理功能在生活上的應用，如家庭收支表、個人資料管理、統計報表等。5資訊科技概論教材綱要資訊科技概論教材綱要( (二二) )主題主要內容說明參考節數三、三、網路網路資源資源的應的應用用1.網路的基本概念2.有效運用網路資源3.網路工具的進階應用4.資訊安全1-1介紹有線與無線網路的基本原理、設

30、定與使用、常見名詞等。2-1深入介紹網路資源的進階使用，如國內外常用的搜尋引擎與知識庫、學校圖書館的網路資源等。2-2運用邏輯運算提昇網路搜尋結果的精確度。3-1依解決日常生活問題的需要，學習運用網路工具的進階功能，如網頁設計軟體、檔案傳輸、電子布告欄、網路電話等。4-1認識資訊安全的重要性與議題，如防毒、防止駭客入侵、資料備份與安全等。6四、四、資訊資訊素養素養與倫與倫理理1.資訊素養與倫理2.建立良好的網路素養3.尊重智慧財產權4.合理與安全的使用網路資源1-1認識資訊素養與倫理的重要性，並能實踐於日常生活中。2-1認識網際網路各項使用規定、網路禮節、個人隱私權的保護等。3-1認識智慧財產

31、權相關的法令、各種授權方式等。4-1合理使用網路資源，避免受到不良影響，如沉迷網路遊戲、網咖等。4-2學習如何安全使用網路資源，使學生能注意網路交友、網路交易、網路謠言等安全問題。4資訊科技概論教材綱要資訊科技概論教材綱要( (三三) )主題主要內容說明參考節數五、五、問題問題解決解決1.解決問題的流程2.問題的表示與分析3.解決問題的方法與策略4.資料收集與分析5.結果的評估與解題步驟的改善1-1介紹解決問題的通用流程。2-1如何清楚地定義與表示問題。3-1分組討論並提出解決問題的可能方法。4-1利用資訊工具收集分析問題解決所需的資料。5-1利用所提出的方法解決問題並用應用軟體檢視其結果。5

32、-2探討解題步驟改善的可能性，並提出報告說明。7六、六、程式程式語言語言與邏與邏輯輯1.程式語言概說2.常數、變數與運算式3.結構化程式設計：循序控制、選擇式流程控制、迴圈控制4.程式的偵錯與除錯1-1說明程式語言與生活的關係。1-2說明程式語言運作的原理及及各類程式語言的特性。2-1介紹常數與變數的概念及運算式的使用方法。2-2介紹最簡單的輸出與輸入指令。3-1介紹撰寫程式碼的良好風格。3-2介紹控制程式流程的方法以及結構化程式設計邏輯概念。4-1說明程式錯誤的原因、偵測錯誤的方法以及除錯的工具。8資訊科技概論教材綱要資訊科技概論教材綱要( (四四) )主題主要內容說明參考節數 七、七、資訊

33、資訊與生與生涯及涯及資訊資訊的未的未來發來發展展1.資訊與生涯發展2.資訊的未來發展1-1了解與資訊相關的大學科系。1-2了解與資訊相關各職業所需的資訊能力。1-3認識資訊與未來生涯發展的重要性。2-1探討資訊未來發展對生活的影響。2資訊科技概論教材綱要資訊科技概論教材綱要( (五五) ) 各校可依據普通高級中學課程暫行綱要總綱叁、實施通則之一、課程設計第(八)、(九)點，另行開設以下相關選修課程：一、資訊科技應用二、程式設計三、資料結構與演算法四、資訊科學五、電腦軟體專題研究六、電腦硬體專題研究七、其他伍、實施方法伍、實施方法( (一一) )一、教材編選 教材編撰宜考量學生基本能力、城鄉數位

34、落差等差異彈性調整。教材之順序可視教學需要彈性調整。 教材以學習內涵或是核心能力的方式呈現，且需注意教材之連貫性，如有先後順序關係之內涵，則需循序漸進介紹。 每一學習內涵之撰寫均需註明學習目標、學習重點、教學方法、教學活動、教師需具備的資訊素養，以及學生需有的先備知識或技能。 教材內容應以日常生活經驗為主，其他學習領域內容為輔，並能符合各階段學生之學習心理與能力水準。 盡可能附有範例檔案，以供教師及學生參考使用。 教材宜有詳細索引，教材若以學習內涵方式呈現時，則各學習內涵在核心能力中之連結亦需表明。伍、實施方法伍、實施方法( (二二) )二、教學方法 教師應導引學生了解電腦的整體功能，以及電腦

35、在生活中所扮演的角色。 教學應考慮學校現有之資源、學生的程度與其家庭能提供的支援、以及在不同學習領域的應用，作適當的教學設計。 教學宜多使用生活的實例。 每一項學習內涵均應提供學生足夠的練習時間。三、教具及有關教學設備 硬體設備應依規定規劃設置。 應使用合法之軟體。伍、實施方法伍、實施方法( (三三) )四、教學評量 教學評量應以達成各學習內涵之基本技能為依據，且形成性評量與總結性評量並重。教材之編撰與評量應依不同學習主題應採用最佳評量方式。 形成性評量於課堂上以觀察進行之，注重學生操作技能的養成，而不以紙筆形式之記憶性考核行之。 總結性評量以完成實作活動為主。 評量方法需考慮各學習內涵之性質

36、，並且注意學生知識、技能、以及情意各方面均衡的發展。茲將不同評量方式簡述如下： 簡單口頭問答 課堂觀察 報告 操作評量 專題報告 歷程檔案初探資訊能力指標與高中資訊初探資訊能力指標與高中資訊科技概論課程大綱之間的關係科技概論課程大綱之間的關係一、資訊基本概念(4小時)課綱內容能力指標一、資訊與生活二、認識硬體三、認識軟體B-4-1能辨認現代科技資源的功能與限制，並評估其在個人、終身學習與職場需要的發展性。C-4-2能評估並應用專家系統、電腦輔助和模擬系統於日常生活上。二、應用軟體解決生活問題(5小時)課綱內容能力指標一、常用的應用軟體二、應用軟體的進階使用三、軟體工具在生活上的應用 C-4-1

37、能使用資訊科技工具和資 源以處理個人或專業資訊（如 財務報表、計畫表、通訊錄、 購物項目等）。F-4-2能評估並應用專家系統、 電腦輔助和模擬系統於日常問 題的解決。三、網路資源的應用(6小時)課綱內容能力指標一、網路的基本概念二、有效運用網路資源三、網路工具的進階應用四、資訊安全D-4-1能使用資訊科技工具和資源以溝通個人或專業資訊（如 財務報表、計畫表、通訊錄、 購物項目等）。D-4-3能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行有效溝通或分享學習內容。E-4-2能經常善用線上資源以滿足個人或團體研究需求。F-4-1能經常善用線上資源以滿足個人或團體問題解決的需求。四、資訊素養與倫理(4小時)課綱

38、內容能力指標一、資訊素養與倫理二、建立良好的網路素養三、尊重智慧財產權四、合理與安全的使用網路資源B-4-2能在資訊系統、資源和服務的使用中，做出符合社會道德的決定。B-4-4能在同儕、家人和社群中，表現並提倡合法及合乎道德的資訊科技使用行為。D-4-2能經常善用線上資源以滿足溝通與發表上的需求。F-4-1能經常善用線上資源以滿足個人或團體問題解決的需求。五、問題解決(7小時)課綱內容能力指標一、解決問題的流程二、問題的表示與分析三、解決問題的方法與策略四、資料收集與分析五、結果的評估與解題步驟的改善A-4-1能在資訊科技系統、資源和服務中，做出有根據的決定。E-4-3能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行研究、分析資訊、解決問題和判斷決策。E-4-4能評估並應用專家系統、電腦輔助和模擬系統於日常問題的研究。六、程式語言與邏輯(8小時)課綱內容能力指標一、程式語言概說二、常數、變數與運算式三、結構化程式設計：循序控制、選擇式流程控制、迴圈