吴锦绣;《曹刿论战》教学课件

1、钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土，中国对此拥有充分的历史和法律依有领土，中国对此拥有充分的历史和法律依据。但是，日本方面无视大量历史事实，竟据。但是，日本方面无视大量历史事实，竟声称日本人古贺辰四郎在明治十七年（声称日本人古贺辰四郎在明治十七年（1884）发现该岛。由此引发了一系列的争端。钓）发现该岛。由此引发了一系列的争端。钓鱼岛争端也就一直成为了中日两国关系的争鱼岛争端也就一直成为了中日两国关系的争议焦点议焦点 争夺历史争夺历史1603年年 日本进攻台湾失败。日本进攻台湾失败。1879年年 日本吞并琉球国。同年，中日两国政府曾对琉球的归属问

2、日本吞并琉球国。同年，中日两国政府曾对琉球的归属问题进行谈判。在谈判中，双方都认为琉球共题进行谈判。在谈判中，双方都认为琉球共36个岛，钓鱼岛等岛屿个岛，钓鱼岛等岛屿根本不在根本不在36个岛之内。个岛之内。1885年年 日本把扩张目标定为钓鱼台群岛，因清王朝反对，未果。日本把扩张目标定为钓鱼台群岛，因清王朝反对，未果。1894年年 中日爆发中日爆发“甲午海战甲午海战”，中国战败。，中国战败。1895年年1月月21日日 日本内阁再次讨论，决定强行占领钓鱼岛，在岛上日本内阁再次讨论，决定强行占领钓鱼岛，在岛上建立标牌（实际未建）。建立标牌（实际未建）。1895年年4月月17日日 战败的中国被迫签订

3、了不平等的战败的中国被迫签订了不平等的马关条约马关条约，条，条约规定，中国割让台湾及其附属岛屿给日本。约规定，中国割让台湾及其附属岛屿给日本。1900年年 日本政府把袭用了几百年的钓鱼岛等岛屿的名称改为日本政府把袭用了几百年的钓鱼岛等岛屿的名称改为“尖尖阁群岛阁群岛”。1945年年 日本战败，台湾岛重新回到祖国日本战败，台湾岛重新回到祖国怀抱，各种国际文件均明确指出，台湾怀抱，各种国际文件均明确指出，台湾及其周围岛屿归中国所有。日本政府将及其周围岛屿归中国所有。日本政府将附属于台湾岛的钓鱼岛等岛屿以归冲绳附属于台湾岛的钓鱼岛等岛屿以归冲绳县管辖为借口交由美军占领。由于琉球县管辖为借口交由美军占

4、领。由于琉球群岛（冲绳）被美国托管，因此钓鱼岛群岛（冲绳）被美国托管，因此钓鱼岛也成了美军也成了美军“靶场靶场”，由美军代管。，由美军代管。1970年年 美国把琉球群岛的管辖权交给日美国把琉球群岛的管辖权交给日本，同时把钓鱼岛本，同时把钓鱼岛送送给日本，日本遂给日本，日本遂派出军队赴钓鱼岛巡逻。而冲绳议会亦派出军队赴钓鱼岛巡逻。而冲绳议会亦在这一年首次提出有关钓鱼岛的在这一年首次提出有关钓鱼岛的“领土领土防卫防卫”问题，中国声明，表示抗议。台问题，中国声明，表示抗议。台湾爱国青年及海外华人还发动了轰轰烈湾爱国青年及海外华人还发动了轰轰烈烈的烈的“保钓运动保钓运动”。迫于舆论，美国宣。迫于舆论，

5、美国宣布，只向日本移交钓鱼岛之行政管辖权布，只向日本移交钓鱼岛之行政管辖权，与主权无关。钓鱼岛主权归属问题，与主权无关。钓鱼岛主权归属问题，由各有关方面谈判解决。日本政府拒绝由各有关方面谈判解决。日本政府拒绝谈判。谈判。 假如中日开战，你觉得哪一假如中日开战，你觉得哪一方会取得胜利？方会取得胜利？ 取胜的原因是什么？取胜的原因是什么？天下兴亡天下兴亡匹夫有责匹夫有责 左传左传自主学习自主学习1、了解、了解左传左传。 2、了解历史散文体例。、了解历史散文体例。3、了解故事背景。、了解故事背景。4、大声朗读课文，读准字音，给生、大声朗读课文，读准字音，给生字注音。字注音。5、联系文下注释疏通文意。

6、、联系文下注释疏通文意。 左传左传又称又称春秋左氏传春秋左氏传或或左左氏春秋氏春秋，是记载，是记载春秋春秋时期各诸侯国的时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部的一部编年体史书编年体史书。 相传是春秋相传是春秋时期时期鲁国史官鲁国史官左丘明左丘明所所作。作。是我国第一部叙事详细的是我国第一部叙事详细的编年体史编年体史书书, ,书中保存了大量古代史料，文字简书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，善于通过对话和行动表现人物性格，对善于通过对话和行动表现人物性格，对后代散文发展有很大影响。

7、后代散文发展有很大影响。 左传左传简介简介左传左传公羊传公羊传谷梁传谷梁传合称合称“春秋三传春秋三传”小知识：小知识：春秋三传：春秋三传： 左传左传谷梁传谷梁传公羊传公羊传春秋春秋三传三传其中成就最高的是其中成就最高的是左传左传作者公羊高作者公羊高作者谷梁赤作者谷梁赤作者左丘明作者左丘明关于历史散文体例关于历史散文体例 历史散文也称史传文历史散文也称史传文, ,它有它有国别、编年、纪传国别、编年、纪传三体三体. . 国别体：国别体：通过各国史事个别独立地排列载通过各国史事个别独立地排列载述述, ,以完成对某一历史进程的叙述以完成对某一历史进程的叙述. .国别体史书国别体史书有有国语国语和和战国

8、策战国策. .国语国语是以记言为是以记言为主主, ,兼及记事兼及记事; ;战国策战国策是以记事为主是以记事为主. . 编年体：编年体：即以时间为经即以时间为经, ,以事件为纬来叙以事件为纬来叙写史实写史实. . 它的优点是线索清楚、背景明确、系它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好统性较好; ;不足是不便于集中而广泛地描写人物不足是不便于集中而广泛地描写人物. .春秋春秋左传左传和和资治通鉴资治通鉴都是编年体都是编年体. . 纪传体：纪传体：即以人物为中心叙写历史即以人物为中心叙写历史, ,为司为司马迁所独创马迁所独创. .古代官方编辑的古代官方编辑的“二十四史二十四史”用的用的都是纪传体都

9、是纪传体. .这种体例对后世影响很大这种体例对后世影响很大. . 齐襄公在国内做了一些坏齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟事，他的弟弟公子小白公子小白和和公子纠公子纠恐怕被连恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前累，离开齐国避祸。公元前685685年齐国发年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐起兵攻鲁。当时齐强

10、鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，兴兵攻鲁，战于战于长勺长勺。背景背景 长勺之战长勺之战 齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒（逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒（jj）。庄）。庄公公8 8年（前年（前686686年）秋，齐国人杀死襄公，立年）秋，齐国人杀死襄公，立公子无知，庄公公子无知，庄公9 9年，无知又被人杀死。于年，无知又被人

11、杀死。于是，纠和小白争着回国。小白设计先到，做是，纠和小白争着回国。小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠，在乾时（地名）打桓公。齐国要杀公子纠，在乾时（地名）打败鲁军，并再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子败鲁军，并再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。纠被杀后，齐军就出动，在长勺与鲁军纠。纠被杀后，齐军就出动，在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。为我国历史上著名的以弱胜强的战例。 要求：要求：1 1、读准字音，声音响亮；、读准字音，声音响亮；2

12、2、把握朗读节奏和停顿；、把握朗读节奏和停顿；3 3、读出不同人物的语气。、读出不同人物的语气。 凡读书，须要读得字字响亮，不可凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，多诵数遍，自然上口，久远可倒一字，多诵数遍，自然上口，久远不忘。不忘。 （宋）（宋） 朱朱 熹熹掌握下列掌握下列黑色黑色字词的读音字词的读音：（1 1） 曹曹刿刿（ ）（2 2） 又何又何间间（ ）焉焉（3 3） 肉食者肉食者鄙鄙（ ）（4 4） 弗弗（ ）敢加也敢加也（5 5） 小惠未小惠未徧徧（ ）（6 6）小信未）小信未孚孚（ ）（7 7） 公与之公与之乘

13、乘（ ）（8 8） 战于长战于长勺勺（ ）（9 9） 下视其下视其辙辙（ ）（1010）登）登轼轼（ ）而望而望（1111）彼）彼竭竭（ ）我盈我盈（ ）（1212）望其旗）望其旗靡靡（ （1313）夫夫（ ）战）战 （1414）牺牲玉）牺牲玉帛帛 （ ）gujinbf binfchngshozhshjiyngmfb小组内部交流小组内部交流1、小组、小组46号交流对号交流对左传左传、历史历史散文体例等助读材料的了解。散文体例等助读材料的了解。2、检测读音。、检测读音。3、按小组、按小组16号的顺序组内译读课文，号的顺序组内译读课文，同时准备提交班级探究的词语和句子。同时准备提交班级探究的词语和

14、句子。春秋地图春秋地图请你找出齐国和鲁国的位置说文解字说文解字：间间 最早写做最早写做“閒閒”从门缝中能看到从门缝中能看到月亮，表示月亮，表示“门缝门缝”。 引申为引申为“缝隙缝隙”、“空儿空儿”。 有缝便可插入东西，引申为插入、参有缝便可插入东西，引申为插入、参与。与。 “又何间焉又何间焉”的的“间间”即参与即参与之意。之意。小知识：小知识： 春秋时代的战争春秋时代的战争春秋时代大多没有常备军，有战事春秋时代大多没有常备军，有战事时，国君亲任统帅，贵族任各级军官，时，国君亲任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也民弗从也”就是针对

15、这种征集工作来就是针对这种征集工作来说。说。 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：刿曰：“肉食者鄙，未能远肉食者鄙，未能远谋。谋。”乃入见。问：乃入见。问：“何以战？何以战？”公曰：公曰：“衣食所安，弗敢衣食所安，弗敢专也，必以分人。专也，必以分人。”对曰：对曰：“小惠未徧，民弗从也。小惠未徧，民弗从也。”公曰：公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：对曰：“小信未孚，神小信未孚，神弗福也。弗福也。”公曰：公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。小大之狱，虽

16、不能察，必以情。”对曰：对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。未可。”齐齐人三鼓。刿曰：人三鼓。刿曰：“可矣。可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。可矣。”遂逐齐遂逐齐师。师。 既克，公问其故。对曰：既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视

17、其辙乱，望其旗靡，故逐之。有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”难句翻译：难句翻译：忠之属也，可以一战。忠之属也，可以一战。忠之属也，可以忠之属也，可以（此）（此）一战。一战。 （这是）尽了本职的一类事情，（这是）尽了本职的一类事情，可以凭（这个条件）打一仗。可以凭（这个条件）打一仗。注意：注意：“可以可以”是两个词：可，可是两个词：可，可以。以，凭。以。以，凭。春秋地图春秋地图长勺在哪里？ 长勺说文解字说文解字鼓鼓 左边是鼓形，上有装饰，下有鼓座；左边是鼓形，上有装饰，下有鼓座；右边是一只手拿鼓棰击鼓。右边是一只手拿鼓棰击鼓。 原义是击鼓、敲鼓，动词；引申为名原义是击鼓、敲鼓，动词；引申为

18、名词的鼓。词的鼓。小知识：小知识： 春秋时代的战争春秋时代的战争春秋时代的作战方式是车战：一车春秋时代的作战方式是车战：一车四马，上乘三个甲士（一人驾车，左右四马，上乘三个甲士（一人驾车，左右各一），车后还有各一），车后还有7272步卒。击鼓是进攻步卒。击鼓是进攻的信号。进攻时战车冲锋在前，步卒紧的信号。进攻时战车冲锋在前，步卒紧跟其后。打败的一方往往离开车辙，人跟其后。打败的一方往往离开车辙，人仰马翻，落荒而逃。所以本文有仰马翻，落荒而逃。所以本文有“公与公与之乘之乘”“”“登轼而望之登轼而望之”“”“视其辙乱视其辙乱”等等语。语。请你指出“轼”难句翻译：难句翻译：夫战，勇气也。夫战，勇气也

19、。作战，要靠勇气。作战，要靠勇气。打仗，是靠勇气的。打仗，是靠勇气的。1. 打仗，靠的是勇气。打仗，靠的是勇气。当堂检测当堂检测八个小组的八个小组的2-5号依次回答下列字号依次回答下列字词句意思，词句意思，1 1、辨析古今异义、辨析古今异义(1)(1) 牺牲牺牲玉帛玉帛(2)(2) 小大之小大之狱狱(3) (3) 必以必以情情(4)(4) 忠忠之属也之属也(5)(5) 可以可以一战一战今义：为正义事业献身今义：为正义事业献身古义：古义：祭祀用的祭品祭祀用的祭品古义：古义：案件案件古义：古义：实情实情古义：古义：尽力做好本分的事尽力做好本分的事古义：古义：可以凭借可以凭借（两个词）（两个词）今义

20、：监狱今义：监狱今义：感情、情谊今义：感情、情谊今义：忠诚今义：忠诚今义：表示同意（一个词）今义：表示同意（一个词）小惠未徧。小惠未徧。2 2、通假字、通假字“徧徧”同同“遍遍”，遍，遍及。及。3 3、词性活用、词性活用神弗福也。神弗福也。公将鼓之。公将鼓之。福，名词用为动词，赐福福，名词用为动词，赐福 保佑。保佑。鼓，名词用为动词。击鼓进军。鼓，名词用为动词。击鼓进军。4 4、一词多义、一词多义 请请曹刿请见。曹刿请见。战则请从。战则请从。从从战则请从。战则请从。民弗从也。民弗从也。故故公问其故。公问其故。故克之。故克之。请求。请求。请让我。请让我。跟随。跟随。服从。服从。缘故、原因。缘故、

21、原因。所以。所以。 5 5、虚词、虚词 以以何以战。何以战。必以分人。必以分人。之之肉食者谋之。肉食者谋之。小大之狱。小大之狱。公与之乘。公与之乘。凭凭把把代词，指这件事。代词，指这件事。助词助词“的的”代词他，指曹刿。代词他，指曹刿。6 6、句式、句式 判断句判断句夫战，勇气也。夫战，勇气也。省略句省略句再而衰。再而衰。倒装句倒装句何以战？何以战？作战（是靠）勇气的。作战（是靠）勇气的。第二次（击鼓进军）（士气）第二次（击鼓进军）（士气）衰弱了。衰弱了。凭借什么作战？凭借什么作战？7 7、省略句式理解、省略句式理解1、一鼓作气一鼓作气，再而衰，三而竭再而衰，三而竭。再再鼓鼓而而气气衰，三衰，

22、三鼓鼓而而气气竭。竭。2 2、忠之属也，、忠之属也，可以一战。可以一战。可以可以之（这个条件）之（这个条件）一战。一战。3 3、衣食所安，弗敢专也，、衣食所安，弗敢专也，必以分人。必以分人。必以必以之（衣食这类养生的东西）之（衣食这类养生的东西）分人。分人。合作探究合作探究结构层次结构层次一、写鲁国战前的政治准备。（详写）一、写鲁国战前的政治准备。（详写） 1 1、曹刿跟乡人的对话，说明曹刿请见、曹刿跟乡人的对话，说明曹刿请见的原因。的原因。 2 2、曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上、曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。取信于民是作战的先决条件。二、叙述长勺之战的全过程。（略

23、写）二、叙述长勺之战的全过程。（略写）三、曹刿论述鲁国取胜的原因。（详写）三、曹刿论述鲁国取胜的原因。（详写） 1 1、论述反攻敌人的有利时机。、论述反攻敌人的有利时机。 2 2、论述追击敌人的有利时机。、论述追击敌人的有利时机。 取信于民取信于民把战争寄托在近臣和神灵身上把战争寄托在近臣和神灵身上3.3.“忠之属也忠之属也”指的是哪一类事情？指的是哪一类事情？表现了曹刿什么样的战略思想？表现了曹刿什么样的战略思想？“小大之狱，虽不能察，必以情。小大之狱，虽不能察，必以情。”取信于民取信于民4 4、根据第一段课文说说庄公和曹刿、根据第一段课文说说庄公和曹刿分别是什么样的人？分别是什么样的人？热

24、爱国家、深谋远虑、重视人民的热爱国家、深谋远虑、重视人民的力量力量目光短浅，勇于纳谏目光短浅，勇于纳谏第二段第二段本段中可以看出曹刿是怎样的人？本段中可以看出曹刿是怎样的人？临阵从容，胸有成竹，有卓越的军事才能临阵从容，胸有成竹，有卓越的军事才能第三段第三段1 1、曹刿认为取胜的原因有哪些、曹刿认为取胜的原因有哪些? ? 2 2、用文中语句回答：进攻时的最佳、用文中语句回答：进攻时的最佳战机什么时候？战机什么时候？ “辙乱辙乱”“”“旗靡旗靡”是怎么发现的？是怎么发现的？“彼竭我盈彼竭我盈”之时之时下视其辙，登轼下视其辙，登轼而望之而望之围绕着围绕着“论论”字，在战争的前字，在战争的前前后后，

25、曹刿做了什么分析？前后后，曹刿做了什么分析？ 战战争争胜胜利利的的因因素素 战略战略因素因素： 战术战术因素因素： 政治准备政治准备-取信于民取信于民有利阵地有利阵地-战于长勺战于长勺反攻时机反攻时机-彼竭我盈彼竭我盈 追击时机追击时机-辙乱旗靡辙乱旗靡 战前的政治准备战前的政治准备取信于民；取信于民； 抓住进攻的时机抓住进攻的时机“彼竭我盈彼竭我盈” 之时；之时； 抓住追击的时机抓住追击的时机“辙乱旗靡辙乱旗靡”之时。之时。 （军事上抓住时机、后发制人。）（军事上抓住时机、后发制人。）以弱胜强的原因：以弱胜强的原因：内容小结：内容小结：课文中指出了战前的政治准备，叙课文中指出了战前的政治准备

26、，叙述了利于转入反攻的阵地述了利于转入反攻的阵地 ，叙述了，叙述了利于反攻的时机利于反攻的时机 之时，叙述了之时，叙述了追击开始的时机追击开始的时机 之时。这次战役，采取了之时。这次战役，采取了“敌疲我打敌疲我打”的方针，成为中国战史中弱军战胜强军的方针，成为中国战史中弱军战胜强军的有名战例。长勺之战表现了曹刿政治的有名战例。长勺之战表现了曹刿政治上的上的 和军事上和军事上 ，说明，说明必须必须 ，运用正确的，运用正确的 ，并掌握并掌握 ，才能取得战争胜利的道，才能取得战争胜利的道理。理。取信于民取信于民长勺长勺彼竭我盈彼竭我盈辙乱旗靡辙乱旗靡远见卓识远见卓识杰出才能杰出才能取信于民取信于民战

27、略战术战略战术战机战机归纳归纳: :曹刿、鲁庄公曹刿、鲁庄公这两个人物形象这两个人物形象曹刿曹刿：在政治上在政治上取信于民取信于民， 在军事上在军事上善于善于把握战机、把握战机、 详察敌情详察敌情 具有爱国精神具有爱国精神庄公庄公：在政治上在政治上昏庸无能，昏庸无能， 在军事上在军事上急躁冒进急躁冒进 但能勇于纳谏但能勇于纳谏（远谋）（远谋）（鄙）（鄙）对比对比二、归纳二、归纳 本文论述了必须取信于民并运用正确的本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术战略战术, ,掌握战机、详察敌情才能取得战掌握战机、详察敌情才能取得战争胜利的道理。争胜利的道理。 1).1).文章围绕文章围绕“论战论战”来

28、组织材料，来组织材料，详略得当，重点突出。详略得当，重点突出。虽写战争，但战虽写战争，但战争的过程写得十分简略，紧扣曹刿这一争的过程写得十分简略，紧扣曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准人物，运用对话来写论作战前的政治准备及战胜齐国的原因，重点突出，中心备及战胜齐国的原因，重点突出，中心明确，详略得当。明确，详略得当。1 1、主题、主题2 2、写作特点、写作特点2).2).运用运用对比对比手法，把鲁庄公的手法，把鲁庄公的“鄙鄙”与曹刿的与曹刿的“远谋远谋”进行对比，突出曹刿进行对比，突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。 3)3)、成语、成语一、

29、本文线索事件发展：事件发展：战前战前战中战中战后战后曹刿活动曹刿活动 ：请见请见参战参战论战论战内容回顾内容回顾二、鲁国取胜的原因 政治上：取信于民政治上：取信于民 军事上：正确的指挥和灵军事上：正确的指挥和灵活的战略战术活的战略战术内容回顾内容回顾三、详略安排原因战前论战战前论战（详写）从战克敌从战克敌（略写）战后论战战后论战（详写） 有利于展现曹刿形象，突有利于展现曹刿形象，突出文章中心。出文章中心。内容回顾内容回顾内容回顾内容回顾四、人物形象分析 以国事为重，深谋以国事为重，深谋远虑，有卓越的军事才能。远虑，有卓越的军事才能。 政治上平庸，不懂政治上平庸，不懂军事，但善于纳谏，能用贤军事

30、，但善于纳谏，能用贤。写作手法：写作手法：对比对比 衬托衬托曹刿：曹刿：庄公：庄公：内容回顾内容回顾五、本文语言特色：精练将鼓、将驰将鼓、将驰 庄公：急躁冒进、急功近利庄公：急躁冒进、急功近利 请见请见 国难当头，挺身而出国难当头，挺身而出 曹刿：曹刿： 未可、可矣未可、可矣 从容镇定、胸有成竹从容镇定、胸有成竹竞技擂台 谁谁 组组 学学 得得 最最 好好！与与“小大小大之之狱狱”中中“之之”的用法的用法相同的一项是：相同的一项是： A A、肉食者谋、肉食者谋之之 B B、忠、忠之之属也属也 C C、公与、公与之之乘乘 D D、公将鼓、公将鼓之之下列理解正确的一项是：下列理解正确的一项是： A

31、 A、肉食者谋之，又何间焉？、肉食者谋之，又何间焉？此句应读出此句应读出“反对反对”的语气。的语气。B B、小惠未徧，民弗从也。、小惠未徧，民弗从也。此句应读出此句应读出“肯定肯定”的语气。的语气。C C、忠之属也，可以一战。、忠之属也，可以一战。此句应读出此句应读出“抒情抒情”的语气。的语气。D D、夫大国，难测也，惧有伏焉、夫大国，难测也，惧有伏焉此句应读出此句应读出“感叹感叹”的语气。的语气。下面句子跟现代汉语习惯下面句子跟现代汉语习惯一致的一项是：一致的一项是： A A、何以战？、何以战？ B B、可以一战。、可以一战。 C C、夫战，勇气也。、夫战，勇气也。D D、吾视其辙乱，望其、

32、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。旗靡，故逐之。补充下列省略句的省略内容补充下列省略句的省略内容1 1、一鼓作气，再而衰，三而竭。、一鼓作气，再而衰，三而竭。2 2、忠之属也，可以一战。、忠之属也，可以一战。 一鼓作气，再一鼓作气，再鼓鼓而而气气衰，衰，三三鼓鼓而而气气竭。竭。 忠之属也，可以忠之属也，可以之（这之（这个条件）个条件）一战。一战。请用原文填空请用原文填空1 1、曹刿、曹刿“请见请见”的原因是：的原因是：2 2、曹刿认为、曹刿认为“可以一战可以一战”的条件是：的条件是：3 3、曹刿认为、曹刿认为反攻反攻的最佳时机是的最佳时机是 之时，之时，追击追击的最佳时机是的最佳时机是 之时。之时。4 4、曹刿、曹刿“下视其辙，登轼而望之下视其辙，登轼而望之”后才同意后才同意追击的理由是：追击的理由是： 5 5、由本文引申出的一个成语是：、由本文引申出的一个成语是： 肉食者鄙，未能远谋。肉食者鄙，未能远谋。小大之狱，虽不能察，必以情。小大之狱，虽不能察，必以情。彼竭我盈彼竭我盈（齐人三鼓）（齐人三鼓）辙乱旗靡辙乱旗靡夫大国，难测也，惧有伏焉。夫大国，难测也，惧有伏