五年级上册数学教案第八单元第八课时 整理和复习_冀教版（2018秋）

1、.第八单元第八课时 整理和复习老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学内容：教材93-94页 整理和复习这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累4

2、0多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学提示其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 本节是在完成了方程的教学内容后安排的一节复习课，在教学中一边回忆知识点一边练习，做到概念

3、练习与技能练习同步，进一步进步学生运用方程解决生活中实际问题的才能。教学目的知识与才能：综合等式的性质进一步稳固解方程的方法，能利用方程解决实际问题。过程与方法：让学生经历结合详细实例分析题意，用方程解决问题的过程。情感态度与价值观：进步利用方程解决问题的才能，感受数学与现实生活的联络。重点、难点分析题干中的等量关系，根据数量关系列出方程既是重点也是难点。教学准备：老师准备：多媒体课件学生准备：答题纸教学过程：一、回忆知识，师：通过这一单元的学习，你学到了哪些知识？生：含有未知数的等式叫做方程。这个概念有两个要点，一是含有未知数，二是等式。生：求方程解的过程叫做解方程；使方程左右两边相等的未知

4、数的值，叫做方程的解。生：等式的根本性质：1等式的两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。2等式的两边同时乘或除以同一个数除数不能为0等式仍然成立。根据等式的性质可以解方程。师：在生活中有许多问题都可以用方程来解决。那么用方程解决问题的关键是什么呢？生：关键是分析题意中的数量关系，找到题意中的等量关系。师：回忆一下用方程解决问题的步骤。生：审题；分析等量关系；设未知数；列方程；解方程；写答语；检验。师：大家总结得很好，下面我们来通过练习加深对方程的理解。设计意图：引导学生回忆有关方程的知识，进展查漏补缺，形成知识网络，便于学生记忆。二、课堂稳固练习，进步才能。教材93页第1题，引导学生看懂图

5、意，找出图中的等量关系，列出方程。第2题，引导学生读题找出题干中的等量关系，列出方程。答案：1.1 x+5.3=6.2 x=0.9 23x+6=366 x=120 2.1 500米2220元 324千米设计意图：通过练习进一步进步学生用方程解决问题的才能。三、达标反响教材94页练一练15题学生独立做题，小组交流做题思路，订正答案。答案：1. x=35 x=1.5 x-1.2 2. x=3 x=4.25 x=4.8 x=17 x=4.9X=1.5 3. 13x+6.1=7.6 x=0.5 24x-84=24 x=27 4. 52 5. 112.6 268 3裤子90 上衣360四、布置作业1.填

6、空1含有未知数的 叫做方程。2等腰三角形的顶角是x度，它的一个底角是 度。3亮亮和东东共有35本故事书，东东的故事书是亮亮的4倍，设亮亮有x本，列方程是 。2.解方程15x-6x=81 7x+4x=72.6 8x-14=583.列方程求解1一个数的6倍加上这个数的3倍等于49.5，求这个数？2一个数的9倍减去23，差是49，求这个数。4.看图列方程。5.琳琳的存款是亮亮的4倍，琳琳比亮亮多存600元，两人各多少元？五、课堂小结师：通过这节课对方程这一节的复习，你有什么收获？生：我知道了含有未知数的等式叫做方程。生：等式的根本性质：1. 等式的两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 2. 等式的两边同时乘或除以同一个数除数不能为0，等式仍然成立。利用等式的性质可以解方程。生：用方程解决实际问题的步骤，审题；分析等量关系；设未知数；列方程；解方程；写答语；检验。六、板书设计 整理和复习含有未知数的等式叫做方程。等式的根本性质：1. 等式的两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 2. 等式的两边同时乘或除以同一个数除数不能为0，等式仍然成立。等量关系七、教学反思在本节课的教学中我首先带着大家回忆本节教学内容的知识点，对知识点进展查漏补缺，唤起学生对