研究考情有效备课

1、研究考情研究考情 有效备考有效备考 谈谈20162016年高考物理备考年高考物理备考广州市教育研究院广州市教育研究院 陈信余陈信余 Email： 2015.91使用全国哪套卷？使用全国哪套卷？（1）国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见（国（国发发201435号）号） 一、考情研究一、考情研究（2）教育部办公厅关于同意安徽等教育部办公厅关于同意安徽等7省（市）从省（市）从2016年起年起普通高校招生统一考试使用全国卷的通知普通高校招生统一考试使用全国卷的通知（教学厅函（教学厅函201532号）号） 甲卷即甲卷即？还是乙卷即？还是乙卷即？或丙卷即？或丙卷

2、即？ 现不是很明确现不是很明确附卷里提供的样卷为乙卷即附卷里提供的样卷为乙卷即，建议以这个标准来备考是可行的建议以这个标准来备考是可行的用什么教材？用什么教材？（）从（）从2004年起，我国教材就打破了以往的年起，我国教材就打破了以往的“一纲一本一纲一本”全国只有一套教材的局面，现以课程标准为依据，形成了全国只有一套教材的局面，现以课程标准为依据，形成了“一标多本一标多本”的局面，的局面， “教科版教科版”“鲁科版鲁科版”“人教版人教版” “泸科教版泸科教版”“粤教版粤教版” 广东省年唯一一套经国家审核通过的理科教材广东省年唯一一套经国家审核通过的理科教材都是经全国中小学教材审定委员会初审通过

3、的普都是经全国中小学教材审定委员会初审通过的普通高中课程标准实验教科书，通高中课程标准实验教科书，（2）试卷适用于使用全国中小学教材审定委员会初审通过）试卷适用于使用全国中小学教材审定委员会初审通过的的各版本各版本普通高考课程标准实验教科书的考生。普通高考课程标准实验教科书的考生。 从用教材教而不是教教材的角度从用教材教而不是教教材的角度来看，建议用自己熟悉的教材。来看，建议用自己熟悉的教材。编写思路编写思路栏目特点栏目特点素材意图素材意图例题难度例题难度习题梯度习题梯度3试卷结构试卷结构第第卷卷 选择题选择题 8题题48分分4单单4分分/题题5双双6分分/题题全国卷全国卷广东卷广东卷第第卷卷

4、必做必做选做选做5单单6分分/题题3多多6分分/题题9题题46分分实验实验1力学力学6、7分分电学电学8、9分分计算计算32分分力学力学12分分电磁学电磁学20分分题题15分分5分分+10分分（1）选择或填空）选择或填空（2）计算）计算实验实验18分分力学力学8分分电学电学10分分计算计算36分分力学力学18分分电磁学电磁学18分分实验实验2含连图、含连图、画图和作画图和作图图含写函数表达式、含写函数表达式、作函数图象作函数图象 广东广东2010年开始没年开始没有选做题。有选做题。3-3、3-5这必做；这必做；3-4不考不考3-3、3-4、3-5中三选一中三选一题量上，两卷就相当了。题量上，两

5、卷就相当了。整卷就增加了一道整卷就增加了一道10分的计算题分的计算题4试卷难度试卷难度第第卷卷 选择题选择题 8题题48分分4单单4分分/题题5双双6分分/题题全国卷全国卷广东卷广东卷第第卷卷必做必做选做选做5单单6分分/题题3多多6分分/题题9题题46分分实验实验1力学力学6、7分分电学电学8、9分分计算计算32分分力学力学12分分电磁学电磁学20分分题题15分分5分分+10分分（1）选择或填空）选择或填空（2）计算）计算实验实验18分分力学力学8分分电学电学10分分计算计算36分分力学力学18分分电磁学电磁学18分分实验实验2含连图、画含连图、画图和作图图和作图含写函数表达式、含写函数表达

6、式、作函数图象作函数图象 3-3、3-4、3-5全是全是级要求级要求4个个级要求级要求1个个级要求级要求为保证选做题难度相当，命题必须就低为保证选做题难度相当，命题必须就低不就高。选做的计算题难度明显偏易。不就高。选做的计算题难度明显偏易。由于缺少了动量这个素材，由于缺少了动量这个素材，力学计算题的难度，比广力学计算题的难度，比广东卷也明显降低了东卷也明显降低了4试卷难度试卷难度第第卷卷 选择题选择题 8题题48分分4单单4分分/题题5双双6分分/题题全国卷全国卷广东卷广东卷第第卷卷必做必做选做选做5单单6分分/题题3多多6分分/题题9题题46分分实验实验1力学力学6、7分分电学电学8、9分分

7、计算计算32分分力学力学12分分电磁学电磁学20分分题题15分分5分分+10分分（1）选择或填空）选择或填空（2）计算）计算实验实验18分分力学力学8分分电学电学10分分计算计算36分分力学力学18分分电磁学电磁学18分分实验实验2含连图、画含连图、画图和作图图和作图含写函数表达式、含写函数表达式、作函数图象作函数图象 力学计算题的难度的降低，力学计算题的难度的降低，没有影响电磁学计算题的难没有影响电磁学计算题的难度，还有可能加强了。度，还有可能加强了。分析比较发现，全国卷的选择题难度比广东卷的增大了分析比较发现，全国卷的选择题难度比广东卷的增大了选择题对比举例选择题对比举例（2011广东）广

8、东）17如图如图6所示，在网球的网前截击练习中，若练习者在球网所示，在网球的网前截击练习中，若练习者在球网正上方距地面正上方距地面H 处，将球以速度处，将球以速度v沿垂直球网的方向击出，球刚好落在沿垂直球网的方向击出，球刚好落在底线上，已知底线到网的距离为底线上，已知底线到网的距离为L，重力加速度取，重力加速度取g，将球的运动视作，将球的运动视作平抛运动，下列表述正确的是平抛运动，下列表述正确的是 A球的速度球的速度v等于等于L B球从击出至落地所用时间为球从击出至落地所用时间为 C球从击球点至落地点的位移等于球从击球点至落地点的位移等于L D球从击球点至落地点的位移与球的质量有关球从击球点至

9、落地点的位移与球的质量有关2gH2Hg（2015全国）全国） 18一带有乒乓球发射机的乒乓球台如图所示。水平台面的一带有乒乓球发射机的乒乓球台如图所示。水平台面的长和宽分别为长和宽分别为L1和和L2，中间球网高度为，中间球网高度为h。发射机安装于台面左侧边缘。发射机安装于台面左侧边缘的中点，能以不同速率向右侧不同方向水平发射乒乓球，发射点距台的中点，能以不同速率向右侧不同方向水平发射乒乓球，发射点距台面高度为面高度为3h。不计空气的作用，重力加速度大小为。不计空气的作用，重力加速度大小为g。若乒乓球的发射。若乒乓球的发射速率为速率为v在某范围内，通过选择合适的方向，就能使乒乓球落到球网右在某范

10、围内，通过选择合适的方向，就能使乒乓球落到球网右侧台面上，则侧台面上，则v的最大取值范围是的最大取值范围是 （ ） A B C D12266ggvhhLL22112(4)46ggvhhLLL 22112(4)12626ggvhhLLL 22112(4)1426ggvhhLLL 2012广东2014全国I选择题对比举例选择题对比举例2012广东2015全国I17如图，一半径为如图，一半径为R，粗糙程度处处相同的半圆形轨道竖直固定放置，直径，粗糙程度处处相同的半圆形轨道竖直固定放置，直径POQ水平。一质量为水平。一质量为m的质点自的质点自P点上方高度点上方高度R处由静止开始下落，恰好处由静止开始下

11、落，恰好从从P点进入轨道。质点滑到轨道最低点点进入轨道。质点滑到轨道最低点N时，对轨道的压力为时，对轨道的压力为4mg，g为重为重力加速度的大小。用力加速度的大小。用W表示质点从表示质点从P点运动到点运动到N点的过程中客服摩擦力所点的过程中客服摩擦力所做的功。则做的功。则 A ，质点恰好可以到达，质点恰好可以到达Q点点 B ，质点不能到达，质点不能到达Q点点 C ，质点到达，质点到达Q后，继续上升一段距离后，继续上升一段距离 D ，质点到达，质点到达Q后，继续上升一段距离后，继续上升一段距离12WmgR 12WmgR 12WmgR 12WmgR 选择题对比举例选择题对比举例选这几个试题进行比较

12、，有两层意思：选这几个试题进行比较，有两层意思：一是全国卷比广东卷的难度加大了一是全国卷比广东卷的难度加大了二是广东卷试题的价值仍然还在，稍做变式就是一道好题二是广东卷试题的价值仍然还在，稍做变式就是一道好题 全国理综全国理综考查考查“匀变速直线与牛顿运动定律匀变速直线与牛顿运动定律”情况情况年份年份题号题号/题型题型分值分值合计合计201115/选择选择62923/实验实验1024/计算计算132012201314/选择选择63119/选择选择621/选择选择624/计算计算13201424/计算计算1212全国理综全国理综考查考查“天体运动（万有天体运动（万有引力定律及应用）引力定律及应用

13、）”情况情况年份年份题号题号/题型题型分值分值合计合计201119/选择选择6201221/选择选择6201320/选择选择6201419/选择选择6显然每显然每年一道年一道选择题选择题且要进且要进行估算行估算不同的年份，在这个知不同的年份，在这个知识块的考查是不同的识块的考查是不同的201525计算计算2020选择选择6262015201521/21/选择选择6 65知识点取样（举例）知识点取样（举例）教学中可这样操作：教学中可这样操作：先把每年必考的内容和分值挑选出来，再先把每年必考的内容和分值挑选出来，再来看轮考的内容和分值就基本一目了然了来看轮考的内容和分值就基本一目了然了这种知识点取

14、样的不均衡要引起我们的高这种知识点取样的不均衡要引起我们的高度重视，度重视，经验或猜题有风险！经验或猜题有风险！6坚持对物理学史的考查坚持对物理学史的考查 从物理学家的工作、生活和成长历程中了解科学精神从物理学家的工作、生活和成长历程中了解科学精神和科学方法是文化素养的基本要素之一和科学方法是文化素养的基本要素之一 情感态度价值观情感态度价值观物理与文化物理与文化 物理学史包含着丰富的人文知识，蕴涵着丰富的人文精神，物理学史包含着丰富的人文知识，蕴涵着丰富的人文精神，物理学史是人类对物理规律认识和探究过程的记录。物理学史是人类对物理规律认识和探究过程的记录。 因此，对物理学史的考查，已成全国高

15、考物理试题的一大因此，对物理学史的考查，已成全国高考物理试题的一大特色。且每年都涉及。特色。且每年都涉及。 物理课上适当引入物理学史的内容，回顾物理学家们进行物理课上适当引入物理学史的内容，回顾物理学家们进行科学探究的历史过程，不仅可以使学生感受到人类在认识世界科学探究的历史过程，不仅可以使学生感受到人类在认识世界过程中所经历的艰难与曲折，而且可以让学生真切地了解到过程中所经历的艰难与曲折，而且可以让学生真切地了解到“物理学是怎么来的物理学是怎么来的”，从中吸取重要的研究问题的思想方，从中吸取重要的研究问题的思想方法法。选题方面，可参考选题方面，可参考20042009广东卷（原是广东卷的特色）

16、广东卷（原是广东卷的特色） 考查方式考查方式（1）识记（人物识记（人物/事件）；事件）； （2）素材理解（概念）素材理解（概念/规律）；规律）； （3）成果应用（物理走向社会）成果应用（物理走向社会） （ 2012全国）全国）14伽利略根据小球在斜面上运动的实验和伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是础早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是A物体抵抗运动状态变化的性质是惯性物体抵抗运动状态变化的性质是惯性B没有力的作用，物体只能处于静止状态没有力的

17、作用，物体只能处于静止状态C行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性D运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动同一直线运动识记识记（2014全国卷）全国卷）14在法拉第时代，下列验证在法拉第时代，下列验证“由磁产生电由磁产生电”设想的实验中，能观察到感应电流的是设想的实验中，能观察到感应电流的是 A将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化后观察电流表的变化 B在一通电线圈旁放置一连有电流表的线圈，然后观在一通电线圈旁放

18、置一连有电流表的线圈，然后观察电流表的变化察电流表的变化 C将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表相连。将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表相连。往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化化 D绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化识记识记（2011全国）全国）14为了解释地球的磁性，为了解释地球的磁性，19世纪安培假设：世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流地球的磁场是由绕过地心

19、的轴的环形电流I引起的在下列四引起的在下列四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是素材理解素材理解 （2013全国）全国）14。右图是伽利略。右图是伽利略1604年做斜面实验时的一页手稿照片，年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运照片左上角的三列数据如下表。表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离，第一列是伽利略在分析实验数据时添加的。根据表中的数据，伽动的距离，第一列是伽利略在分析实验数据时添加的。根据表中的数据，伽利略可以得出的结论是利略可以得出的结论是A物体具有惯性物体具有惯性

20、B斜面倾角一定时，加速度与质量无关斜面倾角一定时，加速度与质量无关C物体运动的距离与时间的平方成正比物体运动的距离与时间的平方成正比 D物体运动的加速度与重力加速度成正比物体运动的加速度与重力加速度成正比11324213093298164526255824366119249716006482104历史材料历史材料素材理解素材理解（2015全国）全国）19。1824年，法国科学家阿拉果完成了著年，法国科学家阿拉果完成了著名的名的“圆盘实验圆盘实验”。实验中将一铜圆盘水平放置，在其中。实验中将一铜圆盘水平放置，在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁针，如图心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自

21、由旋转的磁针，如图所示。实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心所示。实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但略有滞后。的竖直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但略有滞后。下列说法正确的是下列说法正确的是A圆盘上产生了感应电动势圆盘上产生了感应电动势B圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动C在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整个圆盘的磁在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整个圆盘的磁通量发生了变化通量发生了变化D圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流，此电流圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流，此电流产生的磁场

22、导致磁针转动产生的磁场导致磁针转动 成果转化与应用成果转化与应用v重视核心内容重视核心内容v突出主干知识突出主干知识v以能力立意（五种能力）以能力立意（五种能力）v有利于甄别学生有利于甄别学生v有利于高校招生有利于高校招生v有利于指导中学教学有利于指导中学教学哪些是核心内容？哪些是核心内容？哪些是主干知识？哪些是主干知识？怎样来提现？怎样来提现？该怎样教？该怎样教？每年高考的总结，都会有以下几条内容：每年高考的总结，都会有以下几条内容：7坚持考查主干知识坚持考查主干知识v质点质点v重力重力v弹力弹力v摩擦力摩擦力v力的图示力的图示v受力分析受力分析v力的平行四边形定则力的平行四边形定则v力的合

23、成与分解力的合成与分解v共点力的平衡共点力的平衡核心内容核心内容主干知识主干知识例一：力例一：力目标目标1：知道力的分类和重力、弹力、摩擦力各自的特点。：知道力的分类和重力、弹力、摩擦力各自的特点。目标目标2：应用平行四边形定则求共点力的合力和分解。：应用平行四边形定则求共点力的合力和分解。 从布卢姆教学目标分类来看，从布卢姆教学目标分类来看，（2012全国全国I）16如图，一小球放置在木板与竖直墙面之间设墙面对如图，一小球放置在木板与竖直墙面之间设墙面对球的压力大小为球的压力大小为N1，球对木板的压力大小为，球对木板的压力大小为N2以木板与墙连接点所形成以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴，

24、将木板从图示位置开始缓慢地转到水平位置不计摩擦，的水平直线为轴，将木板从图示位置开始缓慢地转到水平位置不计摩擦，在此过程中（）在此过程中（）AN1始终减小，始终减小，N2始终增大始终增大BN1始终减小，始终减小，N2始终减小始终减小CN1先增大后减小，先增大后减小，N2始终减小始终减小DN1先增大后减小，先增大后减小，N2先减小后增大先减小后增大共点力的共点力的动态平衡动态平衡（2012全国全国I）24拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工具（如图）设拖把头的质量为具（如图）设拖把头的质量为m，拖杆质量可忽略；拖把，拖杆质量可忽略；拖把头与地板之间的动摩擦因数为常数头

25、与地板之间的动摩擦因数为常数，重力加速度为，重力加速度为g某某同学用该拖把在水平地板上拖地时，沿拖杆方向推拖把，同学用该拖把在水平地板上拖地时，沿拖杆方向推拖把，拖杆与竖直方向的夹角为拖杆与竖直方向的夹角为（1）若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小）若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小（2）设能使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此）设能使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此时地板对拖把的正压力的比值为时地板对拖把的正压力的比值为已知存在一临界角已知存在一临界角0，若，若0，则不管沿拖杆方向的推力多大，都不可能使拖把从静止开始运动则不管沿拖杆方向的推力多大，

26、都不可能使拖把从静止开始运动求这一临界角的正切求这一临界角的正切tan0力的合成力的合成与分解与分解v质点质点v位移位移v时间、时刻时间、时刻v速度速度v加速度加速度v匀变速直线运动及其规律匀变速直线运动及其规律vst、vt图象图象核心内容核心内容主干知识主干知识例二：运动例二：运动v目标目标1：v知道质点是理想模型；在什么情况下可以看成质点知道质点是理想模型；在什么情况下可以看成质点v知道位移是表示位置变化的物理量，是矢量知道位移是表示位置变化的物理量，是矢量v了解时间与时刻的区别了解时间与时刻的区别v目标目标2：v理解速度和加速度的概念理解速度和加速度的概念v掌握匀变速直线运动的规律掌握匀

27、变速直线运动的规律v能识别匀变速度直线运动的位移和速度图象能识别匀变速度直线运动的位移和速度图象 从布卢姆教学目标分类来看，从布卢姆教学目标分类来看，（2011全国全国I）24甲、乙两辆汽车都从静止出发做加速直线运动，加速甲、乙两辆汽车都从静止出发做加速直线运动，加速度方向一直不变在第一段时间间隔内，两辆汽车的加速度大小不变，汽度方向一直不变在第一段时间间隔内，两辆汽车的加速度大小不变，汽车乙的加速度大小是甲的两倍；在接下来的相同时间间隔内，汽车甲的加车乙的加速度大小是甲的两倍；在接下来的相同时间间隔内，汽车甲的加速度大小增加为原来的两倍，汽车乙的加速度大小减小为原来的一半求速度大小增加为原来

28、的两倍，汽车乙的加速度大小减小为原来的一半求甲、乙两车各自在这两段时间间隔内走过的总路程之比甲、乙两车各自在这两段时间间隔内走过的总路程之比（当年还考查了（当年还考查了一道这个内容的实验题）一道这个内容的实验题）Oxtt1t2ab+飞机飞机阻拦索阻拦索定滑轮定滑轮图图(a)7060504030201000.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5t/sv/(m s-1)图图(b)(2013全国全国I）（2014全国全国I）24. 公路上行驶的两汽车之间应保持一定的安全距离。当公路上行驶的两汽车之间应保持一定的安全距离。当前车突然停止时，后车司机以采取刹车措施，使汽车在安全距离内停下而

29、前车突然停止时，后车司机以采取刹车措施，使汽车在安全距离内停下而不会与前车相碰。通常情况下，人的反应时间和汽车系统的反应时间之和不会与前车相碰。通常情况下，人的反应时间和汽车系统的反应时间之和为为1s。当汽车在晴天干燥沥青路面上以。当汽车在晴天干燥沥青路面上以108km/h的速度匀速行驶时，安全的速度匀速行驶时，安全距离为距离为120m。设雨天时汽车轮胎与沥青路面间的动摩擦因数为晴天时的。设雨天时汽车轮胎与沥青路面间的动摩擦因数为晴天时的2/5,若要求安全距离仍为若要求安全距离仍为120m，求汽车在雨天安全行驶的最大速度。，求汽车在雨天安全行驶的最大速度。（与牛顿运动定律结合，一个实际的物理问

30、题）（与牛顿运动定律结合，一个实际的物理问题）st、vt图象图象例三：力与运动例三：力与运动v牛顿第一定律牛顿第一定律v惯性惯性v牛顿第三定律牛顿第三定律v超重、失重超重、失重核心内容核心内容主干知识主干知识v牛顿第二定律及其应用牛顿第二定律及其应用v目标目标1：v知道知道“牛一牛一”的内容并用它解释一些现象的内容并用它解释一些现象v知道物体的运动不需要力来维持；知道惯性是物知道物体的运动不需要力来维持；知道惯性是物质的固有属性，质量是它大小的量度，并能用它质的固有属性，质量是它大小的量度，并能用它解释一些现象。解释一些现象。v知道知道“牛三牛三”的内容；受力分析时能找出作用力的内容；受力分析

31、时能找出作用力和反作用力；能与平衡力进行区别。和反作用力；能与平衡力进行区别。v知道超重、失重现象知道超重、失重现象v目标目标2：v掌握牛顿第二定律掌握牛顿第二定律v能综合运用运动学和牛顿第二定律解答有关的问题能综合运用运动学和牛顿第二定律解答有关的问题直线运动直线运动曲线运动曲线运动平抛运动平抛运动圆周运动圆周运动（包括包括天体运动）天体运动） 从布卢姆教学目标分类来看，从布卢姆教学目标分类来看，（2011全国卷全国卷I）21如图，在光滑水平面上有一质量为如图，在光滑水平面上有一质量为m1的的足够长的木板，其上叠放一质量为足够长的木板，其上叠放一质量为m2的木块假定木块和木板的木块假定木块和

32、木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等现给木块施加一随时之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等现给木块施加一随时间间t增大的水平力增大的水平力Fkt(k是常数是常数)，木板和木块加速度的大小分，木板和木块加速度的大小分别为别为a1和和a2.下列反映下列反映a1和和a2变化的图线中正确的是变化的图线中正确的是()（2012全国卷全国卷I）15如图，如图，x轴在水平地面内，轴在水平地面内，y轴沿竖直轴沿竖直方向图中画出了从方向图中画出了从y轴上沿轴上沿x轴正向抛出的三个小球轴正向抛出的三个小球a、b和和c的运动轨迹，其中的运动轨迹，其中b和和c是从同一点抛出的不计空气阻力，是从同一点抛出的不计空气阻力

33、，则（）则（）Aa的飞行时间比的飞行时间比b的长的长Bb和和c的飞行时间相同的飞行时间相同Ca的水平速度比的水平速度比b的小的小Db的初速度比的初速度比c的大的大（2014全国卷全国卷I）17.如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡状态。现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保状态。现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保持此值，小球稳定地偏离竖直方向某一角度持此值，小球稳定地偏离竖直方向某一角度(橡皮筋在弹性限度内橡皮筋在弹性限度内)。与稳定在竖直。与稳定在竖直位置时相比

34、，小球的高度位置时相比，小球的高度A.一定升高一定升高B.一定降低一定降低C.保持不变保持不变D.升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定（2014全国卷全国卷I）20.如图如图.两个质盘均为两个质盘均为m的小木块的小木块a和和b(可视为质点可视为质点)放在水平放在水平四盘上，四盘上，a与转轴与转轴00的距离为的距离为l, b与转轴的距离为与转轴的距离为2l。木块与圆盘的最大静摩。木块与圆盘的最大静摩擦力为木块所受重力的擦力为木块所受重力的k倍，重力加速度大小为倍，重力加速度大小为g。若圆盘从静止开始绕转轴。若圆盘从静止开始绕转轴缓慢地加速转动，用缓慢地加速转动，用 表

35、示圆盘转动的角速度，下列说法正确的是表示圆盘转动的角速度，下列说法正确的是lkg2lkg32Ab一定比一定比a先开始滑动先开始滑动B a、b所受的摩擦力始终相等所受的摩擦力始终相等C 是是b开始滑动的临界角速度开始滑动的临界角速度D当当 时，时，a所受摩擦力的大小为所受摩擦力的大小为kmg高考考情小结：高考考情小结：116年起用全国卷，以年起用全国卷，以卷的要求备考。用熟悉的教材备考卷的要求备考。用熟悉的教材备考2设制了选做题，整卷与广东卷比较相当于增加了一道设制了选做题，整卷与广东卷比较相当于增加了一道10分的选做计算题分的选做计算题3与广东卷比：与广东卷比：（1）力学计算题难度有所降低，电

36、磁学计算题和实验题难度保持不变）力学计算题难度有所降低，电磁学计算题和实验题难度保持不变（2）选择题难度有所增大，且增加了运算）选择题难度有所增大，且增加了运算4与广东卷比：与广东卷比：考查知识点的抽样比较集中考查知识点的抽样比较集中5坚持物理学史的考查和估算能力的考查坚持物理学史的考查和估算能力的考查6坚持考查主干知识坚持考查主干知识 1把书教好（总要求）把书教好（总要求） （3）教师要通过最基本的物理事实、著名科学家的故事、）教师要通过最基本的物理事实、著名科学家的故事、经典物理实验的作用与地位以及物理学史上的重大发现，渗经典物理实验的作用与地位以及物理学史上的重大发现，渗透最基本的物理思

37、想和研究问题的方法。透最基本的物理思想和研究问题的方法。 二、有效备考二、有效备考 （1）由于考查知识点的抽样比较集中，所以教学或第一）由于考查知识点的抽样比较集中，所以教学或第一轮复习时对每个知识点都要认真对待。轮复习时对每个知识点都要认真对待。 （2）教师要对括文字、图象、插图、表格在内的内容进）教师要对括文字、图象、插图、表格在内的内容进行解读行解读 不用增加课时不用增加课时 这一届：这一届： 选考选考3-3或或3-5 ；不开；不开3-4 核心内容核心内容主干知识主干知识建筑材料建筑材料高楼大厦高楼大厦相当于相当于2处理好处理好核心内容与考查主干知识的关系核心内容与考查主干知识的关系高质

38、量的大厦一定要好的建筑材料来构建。高质量的大厦一定要好的建筑材料来构建。但一堆好建材，未必就能建成高质量的大厦。但一堆好建材，未必就能建成高质量的大厦。加强对主干知识的研究加强对主干知识的研究 高考成绩的提高才能落实高考成绩的提高才能落实重视核心内容的教学重视核心内容的教学 教学质量的保证教学质量的保证首轮复习：首轮复习：选核心内容讲解选核心内容讲解举主干知识例析举主干知识例析热学共三个内容：分子动理论热学共三个内容：分子动理论/气体的性质气体的性质/热力学定律；热力学定律；近代物理共三个内容：光电效应近代物理共三个内容：光电效应/氢原子能级及光谱氢原子能级及光谱/原子核及反应方程；原子核及反

39、应方程； 交流电的三个内容：交流电的三个内容：表达式及图象表达式及图象/变压器变压器/远距离送电；远距离送电；必修必修1：直线运动及其直线运动及其 vt图象图象/共点力平衡共点力平衡/牛顿定律及其简单应用牛顿定律及其简单应用（超重与失重）（超重与失重）必修必修2：平抛运动平抛运动/描述圆周运动的物理量描述圆周运动的物理量/万有引力定律及其应用万有引力定律及其应用/机械功率机械功率选修选修3-1：电场线及其性质：电场线及其性质/闭合电路欧姆定律闭合电路欧姆定律/安培力及洛仑兹力安培力及洛仑兹力选修选修3-2：磁通量及电磁感应现象：磁通量及电磁感应现象/法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律/自感现

40、象自感现象选择题复习策略：小专题。即针对考点逐个击破选择题复习策略：小专题。即针对考点逐个击破选修选修3-4：简谐振动的公式和图象简谐振动的公式和图象/横波的图象横波的图象/波速、波长和频率的关系波速、波长和频率的关系/光的折射定律光的折射定律/光的干涉和衍射现象光的干涉和衍射现象定性分析定性分析+定量计算定量计算 要将这种定性分析与定量计算的思维要将这种定性分析与定量计算的思维方法在平时教学过程中渗透给学生方法在平时教学过程中渗透给学生（1 1）选择题不仅仅要讲答案，要讲原因。）选择题不仅仅要讲答案，要讲原因。（2 2）计算题不仅仅套公式，要分析思路、）计算题不仅仅套公式，要分析思路、明白道

41、理。明白道理。3切实重视物理实验切实重视物理实验与广东卷比，全国卷的实验所占分数减少了，只有与广东卷比，全国卷的实验所占分数减少了，只有15/110（广东（广东18/100）。但这不能成为不重视实验的理由。）。但这不能成为不重视实验的理由。 一谈到实验，很多人就认为是动手操作，其实不然，一谈到实验，很多人就认为是动手操作，其实不然，应该从以下两个层面来考虑：应该从以下两个层面来考虑：操作层面操作层面思维层面思维层面基本仪器的使用基本仪器的使用实验目的实验目的实验原理实验原理实验方法实验方法看看考纲对实验能力的表述：看看考纲对实验能力的表述：能独立完成表中所列实验能独立完成表中所列实验能明确实验

42、目的，能理解实验原理和方法能明确实验目的，能理解实验原理和方法能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据实验数据并得到结论，对结论进行分析和评价。并得到结论，对结论进行分析和评价。能发现问题、提出问题，并制解方案能发现问题、提出问题，并制解方案能运用已学过的物理理论，实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单能运用已学过的物理理论，实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验的设计性实验。总要求总要求理论和思维上的要求理论和思维上的要求操作上的要求操作上的要求归纳、分析，属思维上的要求归纳、分析，属思维

43、上的要求综合能力上的要求综合能力上的要求迁移能力、创新上的要求迁移能力、创新上的要求3.1、明白实验考些啥？、明白实验考些啥？ 很明显，一定要完成总要求：很明显，一定要完成总要求：独立完成表中所列实验。独立完成表中所列实验。常说：听会忘记；看能记住；常说：听会忘记；看能记住；做才学会。强调了做的重要性。做才学会。强调了做的重要性。3。2。要重视实验教学，包括平时的演示实验（虽然不考。要重视实验教学，包括平时的演示实验（虽然不考但渗透方法）但渗透方法）v3。3。实验教学也要有思维，要让学生带着问题去思考：。实验教学也要有思维，要让学生带着问题去思考：v（1）做什么？怎样做？为什么这样做？）做什么

44、？怎样做？为什么这样做？v（2）要注意的事项。）要注意的事项。v（3）收集怎样的实验数据？怎样处理这些数据？）收集怎样的实验数据？怎样处理这些数据？v（4）实验存在哪些方面的误差？哪些方面可以改进？）实验存在哪些方面的误差？哪些方面可以改进？v3。4。给学生亲手动手实验的机会。在动手中把握仪器。给学生亲手动手实验的机会。在动手中把握仪器的使用、了解其性能。学生只有经历一定数量的实验，的使用、了解其性能。学生只有经历一定数量的实验，才能领悟到物理实验中的道理。才能领悟到物理实验中的道理。迁移迁移首先要有可迁的东西首先要有可迁的东西创新创新相对旧而言的相对旧而言的 该实验明显是一道创新实验，该实验

45、明显是一道创新实验，但其方法都是学生平时学过的。但其方法都是学生平时学过的。 广州卓越教育培训中心李咏华作图0 1 2 3 4 5 6 x/cm0.60.50.40.30.20.1v /ms-1（a） （c）砝码托盘滑块光电门（b）6.667.638.62弹簧长度（弹簧长度（cm）15010050砝码质量（砝码质量（g）迁移了探究弹力和弹簧伸长迁移了探究弹力和弹簧伸长的关系的实验方法。的关系的实验方法。 列表记录实验数据、用平均值列表记录实验数据、用平均值的方法进行数据处理是非常基本的方法进行数据处理是非常基本的实验方法。的实验方法。 为了直观、形象表达物理量之为了直观、形象表达物理量之间的关

46、系、更简便地寻找出物理间的关系、更简便地寻找出物理规律，通过图象来描述，也是实规律，通过图象来描述，也是实验中常用的方法。验中常用的方法。 光电门的使用及工作原理。属光电门的使用及工作原理。属基本仪器的使用。基本仪器的使用。 3.5、例、例1：2014广东广东 例题例题2：（：（2015全国卷）全国卷）某物理小组的同学设计了一个粗测玩具小车通过凹形某物理小组的同学设计了一个粗测玩具小车通过凹形桥最低点时的速度的实验。所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器桥最低点时的速度的实验。所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器（圆弧部分的半径为（圆弧部分的半径为R=0.20m）。完成下

47、列填空：）。完成下列填空：(1)将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图(a)所示，托盘秤的所示，托盘秤的 示数为示数为1.00kg；(2)将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的示数如图将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的示数如图(b)所示，该示数所示，该示数为为 kg；(3)将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧。此过程将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧。此过程中托盘秤的最大示数为中托盘秤的最大示数为m；多次从同一位置释放小车，记录各次的；多次从同一位置释放小车，记录各次的m值如下表所示：值如下表所

48、示： 序序 号号12345m(kg)1.801.751.851.751.90 (4)根据以上数据，可求出小车经过凹形桥最低点根据以上数据，可求出小车经过凹形桥最低点时对桥的压力为时对桥的压力为 N；小车通过最低点时的速；小车通过最低点时的速度大小为度大小为 m/s（重力加速度大小取（重力加速度大小取9.80m/s2，计算结果保留，计算结果保留2位有效数字）位有效数字） 属基本仪器使用：实验装置和仪表读数属基本仪器使用：实验装置和仪表读数属实验方法：属实验方法：列表计录数据和用求平均值方法处理数据列表计录数据和用求平均值方法处理数据属实验原理和方法：属实验原理和方法：理论分析和数据处理理论分析和

49、数据处理3。6。实验不仅要动手做，也要动脑思考，也即要讲实验。实验不仅要动手做，也要动脑思考，也即要讲实验。 （1）首先首先要让学生明确要让学生明确“考试说明考试说明”中规定要做十三中规定要做十三个实验的目的。在某种程度上实验题目就是目的。个实验的目的。在某种程度上实验题目就是目的。研究研究利用已知规律，求解该规律下的某些物理量利用已知规律，求解该规律下的某些物理量验证验证规律已知，如何控制变量来测量相关物理量规律已知，如何控制变量来测量相关物理量探究探究规律未知（一般以描述性实验出现，即命题者描规律未知（一般以描述性实验出现，即命题者描述一个实验情境。）述一个实验情境。）的使用的使用属于仪器

50、的操作及使用规范属于仪器的操作及使用规范测量测量使用基本仪器或基本方法测量某些物理量使用基本仪器或基本方法测量某些物理量tvvat0tsvv中时2aTs maF SLRIUR rREI （2）其次）其次要学生切实掌握要学生切实掌握“考试说明考试说明”中规定实验的原理。所谓原中规定实验的原理。所谓原理就是最原始的理论依据，简单地说就是基本公式。理就是最原始的理论依据，简单地说就是基本公式。匀变速直线运动匀变速直线运动验证验证“牛二牛二”测电阻测电阻测电阻率测电阻率测电动势测电动势验证验证“机械能机械能”22221mghmv 12121mghmv 目的和原理在某种程度上决定了目的和原理在某种程度上

51、决定了实验方法。实验方法。 接下来的是操作细节和注意事项接下来的是操作细节和注意事项以电学实验为例：以电学实验为例：熟悉基本器材及使用熟悉基本器材及使用电流表电流表/电压表电压表多用电表多用电表滑动变阻器滑动变阻器电阻箱电阻箱螺旋测微器螺旋测微器/定值电阻定值电阻/小电珠小电珠/电源和开关电源和开关掌握基本电路掌握基本电路伏安法测电阻电路的连接伏安法测电阻电路的连接伏安法测电源电动势伏安法测电源电动势和内阻电路的连接和内阻电路的连接测电流：测电流：选挡选挡/串接在电路串接在电路/读数读数测电压：选挡测电压：选挡/并接在电路并接在电路/读数读数测电阻：测电阻：断开电路断开电路/选挡选挡/调零调零

52、/读数读数表面有什么标志表面有什么标志/干什么用干什么用/怎样接在电路里怎样接在电路里/怎样读数怎样读数电流电流/电压表的内、处连电压表的内、处连接对实验有怎样的影响接对实验有怎样的影响检查电路故障：检查电路故障：选挡选挡/检测检测/观察观察/推理与判断推理与判断怎样变阻怎样变阻/变大（小）变大（小）/怎样连接怎样连接/作用是什么作用是什么有几种连接方式有几种连接方式/分压与分压与限流连接有怎样的区别限流连接有怎样的区别掌握它的多用性掌握它的多用性与滑线变阻器有什么与滑线变阻器有什么不同不同/怎样连接与读数怎样连接与读数哪些实验用到这些仪器哪些实验用到这些仪器/用来干什么用来干什么/怎样使用怎

53、样使用有哪些器材有哪些器材/以怎样的方式连接以怎样的方式连接/为什么这样连为什么这样连/用来进行什么实用来进行什么实验的验的/实验原理是什么实验原理是什么/要测量哪要测量哪些物理量些物理量/要注意哪些事项要注意哪些事项推理能力：推理能力：能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确结论或做出正确的判断，并题进行逻辑推理和论证，得出正确结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。能把推理过程正确地表达出来。分析综合能力：分析综合能力：能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究

54、，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能把一个复杂的问题分解为若干较简作用的因素及有关条件；能把一个复杂的问题分解为若干较简单的问题，找出之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用单的问题，找出之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。物理知识综合解决所遇到的问题。应用数学处理物理问题的能力：应用数学处理物理问题的能力：能够根据具体物理问题列出物理量之间的能够根据具体物理问题列出物理量之间的关系，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形函数关系，进行推导和求解，并根

55、据结果得出物理结论；能运用几何图形函数图像进行分析和表达。图像进行分析和表达。4三种能力与解题三种能力与解题思维表达出来思维表达出来文字文字/函数函数/图象图象要熟练完成这三者之间的转换要熟练完成这三者之间的转换例例1：（：（2011年全图）年全图） 19卫星电话信号需要通地球同步卫星传送。卫星电话信号需要通地球同步卫星传送。如果你与同学在地面上用卫星电话通话，则从你发如果你与同学在地面上用卫星电话通话，则从你发出信号至对方接收到信号所需最短时间最接近于出信号至对方接收到信号所需最短时间最接近于（可能用到的数据：月球绕地球运动的轨道半径约（可能用到的数据：月球绕地球运动的轨道半径约为为3.81

56、05km，运行周期约为，运行周期约为27天，地球半径约为天，地球半径约为6400km，无线电信号的传播速度为，无线电信号的传播速度为3108m/s）A0.1s B0.25sC0.5s D1shcht2Rrh1r1R322224r2GMTrTmrMmG得已知月球和同步卫星的周期比为已知月球和同步卫星的周期比为27：1，则月球和同步卫星的轨道半径比为则月球和同步卫星的轨道半径比为9：1 r例例2：2014年年19.太阳系各行星几乎在同一平面内沿同一方向绕太阳做圆周太阳系各行星几乎在同一平面内沿同一方向绕太阳做圆周运动。当地球恰好运行到某地外行星和太阳之间，且三者运动。当地球恰好运行到某地外行星和太

57、阳之间，且三者几乎排成一条直线的现象，天文学称为几乎排成一条直线的现象，天文学称为“行星冲日行星冲日”。据。据报道，报道，2014年各行星冲日时间分别是年各行星冲日时间分别是:1月月6日木星冲日；日木星冲日；4月月9日火里冲日；日火里冲日；5月月11日土星冲日；日土星冲日；8月月29日海王星冲日；日海王星冲日；10月月8日天王星冲日。已知地球及各地外行星绕太阳运动的轨日天王星冲日。已知地球及各地外行星绕太阳运动的轨道半径如下表所示，则下列判断正确的是道半径如下表所示，则下列判断正确的是A.各地外行星每年都会出现冲日现象各地外行星每年都会出现冲日现象B.在在2015年内一定会出现木星冲日年内一定

58、会出现木星冲日C.天王星相邻两次冲日的时间间隔为土星的一半天王星相邻两次冲日的时间间隔为土星的一半D.地外行星中，海王星相邻两次冲日的时间间隔最短地外行星中，海王星相邻两次冲日的时间间隔最短冲日就是一个圆周运动中的相遇问题冲日就是一个圆周运动中的相遇问题22221TtTTTTT地地地地行地行行32RkT3/TRk年木111.T海王星半径最大，周期最长，所以相遇时间最短海王星半径最大，周期最长，所以相遇时间最短由于由于天土tt所以所以 yxyAH2llK(l,l)OlFIGxBE yxyAH2llK(l,l)OlFIGxBE例例3：（：（2013全国）水平桌面上有两全国）水平桌面上有两个玩具车个

59、玩具车A和和B，两者用一轻质细橡，两者用一轻质细橡皮筋相连，在橡皮筋上有一红色标皮筋相连，在橡皮筋上有一红色标记记R。在初始时橡皮筋处于拉直状态，。在初始时橡皮筋处于拉直状态，A、B和和R分别位于直角坐标系中的分别位于直角坐标系中的（0，2l）、（）、（0，-l）和（）和（0，0）点。）点。已知已知A从静止开始沿从静止开始沿y轴正向做加速轴正向做加速度大小为度大小为a的匀加速运动；的匀加速运动；B平行于平行于x轴朝轴朝x轴正向匀速运动。在两车此后轴正向匀速运动。在两车此后运动的过程中，标记运动的过程中，标记R在某时刻通过在某时刻通过点（点（l，l）。假定橡皮筋的伸长是均）。假定橡皮筋的伸长是均

60、匀的，求匀的，求B运动速度的大小。运动速度的大小。例例4：（：（2011全国）全国）24甲、乙两辆汽车都从静止出发做加速甲、乙两辆汽车都从静止出发做加速直线运动，加速度方向一直不变在第一段时间间隔内，两辆直线运动，加速度方向一直不变在第一段时间间隔内，两辆汽车的加速度大小不变，汽车乙的加速度大小是甲的两倍；在汽车的加速度大小不变，汽车乙的加速度大小是甲的两倍；在接下来的相同时间间隔内，汽车甲的加速度大小增加为原来的接下来的相同时间间隔内，汽车甲的加速度大小增加为原来的两倍，汽车乙的加速度大小减小为原来的一半求甲、乙两车两倍，汽车乙的加速度大小减小为原来的一半求甲、乙两车各自在这两段时间间隔内走