心理描写韩剖析

1、让心灵说话让心灵说话心理活动描写指导心理活动描写指导笔畅作文笔畅作文 那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着难道他们出事了！我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜“铃铃铃”电话铃声刚响，我就冲过去拿起了话筒，“喂！吴翔，补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。“我不知道，你自己想吧。”“砰”地一声，我挂上了电话。 这一段文字写出了这一段文字写出了“我我”怎样的心情？从哪怎样的心情？从哪些词句可以

2、感受出来？些词句可以感受出来？例文一例文一 语文课开始了，老师抱着一摞试卷走了进来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，真怕自己考砸了。听到老师喊我的名字，我走上讲台，接过老师手中的试卷：48分，不及格，唉！。例文二例文二大家看这样写好不好大家看这样写好不好修改稿二修改稿二 “张扬！”我猛然一抬头，“老师在喊你呢！”同桌小声地说，我快步走上台去，从老师手中接过试卷，然而我实在没有勇气去看自己的分数，我把试卷反扣在桌子上，掀开试卷的一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，手一抖，试卷又合上了。我的心提到了嗓子眼儿，我深吸一口气，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48！可怜的“

3、48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。（一）内心独白。（一）内心独白。内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。注意在内心独白之前应加上“想想”、“心说心说”等提示语。例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看漫画，不看电视，不打游戏机了。阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看漫画，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一

4、个小唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！让我不及格啊！” 这时候，同桌的试卷已发下来了，这时候，同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，我不由得心里直打鼓。我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师斥责的怒容，仿佛听到了父母使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师斥

5、责的怒容，仿佛听到了父母无奈的叹息声和同学的嘲笑声。无奈的叹息声和同学的嘲笑声。再如：老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办？老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办？怎么办？我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨怎么办？我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会天呐，我不敢再往下想了。试卷不知天呐，我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同

6、桌读给我听，“48分！分！”我一下子瘫倒在座位上。我一下子瘫倒在座位上。 （二）用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。（二）用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。它常常是一种尚未有过，却可能出现的生活现象的形象表现。还是以上面那位同学的“紧张”为例。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见似乎看见”“”“仿佛听到仿佛听到”等. 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看漫画，

7、阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看漫画，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 这时候，同桌的试卷已发下来了，这时候，同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我好象看见满试卷鲜红的叉我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张

8、巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师斥责的怒容，仿佛听到了父母无奈的叹息声和同学的嘲笑声。斥责的怒容，仿佛听到了父母无奈的叹息声和同学的嘲笑声。（三）用神态、语言、动作反映内心的变化。（三）用神态、语言、动作反映内心的变化。一个人的思想的波动，往往能够从人物的言语神态中表现出来，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。通过抓住人的形态的变化来刻划心理活动，不失为一种高明的写作方法。例如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的

9、手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着下，用力一翻，随着“啪啪”的一声，我看到了我的分数的一声，我看到了我的分数48，可怜的，可怜的“48”，我，我“唉唉”的一声便瘫在了桌上。的一声便瘫在了桌上。再如：老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓再如：老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个“1”，我心想：不会吧？才是十几分啊，我，我心想：不会吧？才是十几分

10、啊，我完蛋了。右手往右边移了移完蛋了。右手往右边移了移,一个一个“0”出现了，我心想：才出现了，我心想：才10分，这回我是真的分，这回我是真的完蛋了。我绝望的拿开右手，又是一个完蛋了。我绝望的拿开右手，又是一个“0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字，艳的红字，“哇，一百分！哇，一百分！”我兴奋极了，但细细回过头想想我兴奋极了，但细细回过头想想:我昨天没有复习我昨天没有复习呀，怎么肯能考到呀，怎么肯能考到100的？难道不是我的吗？我定睛一看，果然不是我的，就在的？难道不是我的吗？我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：这时，我的同

11、桌扔了一张试卷给我，说：“喏，你的，喏，你的，48分。分。” （四）用景物自然地折射内心的感受。（四）用景物自然地折射内心的感受。一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。古诗文中就常有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之心，也常有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤之感，这种寄情于景、借景抒情的写法，能够收到“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。上面考试紧张的作文，也可以用景物描写来烘托“我”的紧张担忧。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风

12、。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。其实，以上叙述是为了写作的方便而对本来整体的东西进行了不科学的分解，事实上，在很多时候，描写人物的心理是一个综合的手段，也就是说要通过上述几个方面共同努力。 心

13、理描写（多角度）内心独白幻觉描写动作描写语言描写具体 生动 有层次富有感染力 心理描写是人物在一定的环境中，由客观存在的事物而产生的看法、感受、联想等思想活动的描写。环境烘托丰富而复杂 等等 今天，我的心里忐忑不安，因为老师要检查我们背书。 这次检查和平时不一样，背的是散文。散文难背极了，有些段落、词语我不理解，不易记，读得一点都不顺。今天又是老师亲自检查，我更紧张了，坐在位子上，一边背，一边等老师来抽查。 上课了，我连作业都不写了，一直在背书。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会 背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是

14、没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢可是直到下课，老师也没有抽查我。（今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。） “家长会？！”我一惊，突然想起数学和英语不该扣的八分，心里马上紧张起来：爸爸最不能容忍的就是我的马虎，这回因为马虎扣了五分，他开完家长会不责备我才怪呢！唉我慢腾腾地一边收拾书包，一边想：“回家怎么开口啊？早知道这样，我一定会仔仔细细地检查，唉！”范文一范文一 啊？惨了！数学和语文只考了八十多分。我低下头，想起那劈头盖脸的训斥，心里一点一点地往下沉，突然，我似乎抓住了一根“救命稻草”：我的英语不是考了95分么，太好了！这一下可以将功补过了吧，可是，妈妈会买我的账么？想到这里，心里不由得又忐忑不安起来，只好等待最后审判的到来。范文二范文二 抬头看看天空，那被人们赞为雪白棉花的云朵此时厚厚地积满天空，这次期中考试总体不佳，但是语文作文得