江门市2015届高考模拟考试物理质量分析报告

1、江门市2015届高考模拟考试质量分析报告江门市中小学教研室 物理学科一、试卷分析（一）试卷结构高考模拟考试命题范围涵盖全部的知识内容，力学约占41%，电磁学约占43%，原子物理约占10%，热学约占6%，实验包含在以上各部分中约占18%。试卷共12题，其中单项选择4题占16分，双项选择5题占30分，实验题1题18分，计算题2题占36分，满分100分。（二）试卷总体评价本次考试试题秉承了近年广东高考试题的特点，以能力测试为主导，在考查考生对基础知识、基本技能和方法掌握程度的同时，注重能力和科学素养的考查，注重考查运用所学知识分析、解决具体问题的能力，强调知识之间的内在联系。突出考查考纲要求的基本能

2、力，考虑到大部分学校还处在第一阶段的复习的后期，所以突出主干知识的考查，注重基础、注重常规，不过多涉及综合性较强的问题，不过多涉及思维量较大的问题。试题还考虑近年高考试题命题的趋势进行适度创新，难度的梯度分布合理且明显。本次考试的范围虽涉及高考的全部内容，但是热学只考查一道多选，力学和电磁学内容完整，并包含相当部分的实验内容。带电粒子在电场中的运动等近年的高考命题的热点，在试题各题型中均有所体现，所以说本次考试很好地起到了检查前阶段高考备考质量的作用，又对下阶段的备考有很好的导向作用和积极的指导意义。二、考试主要数据分析 试题选择题的以了解、识记的能力要求为主，绝对难度有所降低，实验题综合程度

3、有所增大，两小题均考查学生的探究能力，计算题物理情景较为常见，学生入手容易，而且物理过程的阶段性相当明显。试题的各项指标如下：全市平均分47.0分，难度是，其中单项选择题部分平均分为10.14分（满分16分），难度是0.63；双项选择题部分平均分为18.91分（满分30分），难度是0.63；选择题部分平均分为29.05分（满分46分），难度是0.63；非选择题部分平均分为17.91分（满分54分），难度是0.33。全卷平均分46.96分，即得分率为0.47，与命题预期的难度目标0.55有差距。其中单项选择题全市得分率为0.63，明显低于近年高考选择题的得分率（约为0.8，约13分），双项选择题

4、部分平均分则接近往年全省平均得分。下阶段要重视对选择题型的备考。非选择题部分平均分17.91分也略低于高考要求（21分，难度约0.37）。表8 江门市2015年高考模拟考试 题目分析_物理题号满分平均分标准差难度区分度1343.681.080.920.311443.171.620.790.461541.651.970.410.541641.641.970.410.361762.92.70.480.51865.371.840.890.341963.942.670.660.542063.442.310.570.462163.262.560.540.4834(1)120.730.960.370.39

5、34(1)220.730.960.370.3934(1)320.770.970.390.2434(1)421.250.970.630.3234(2)1-120.70.950.350.1534(2)1-221.320.950.660.5134(2)2-120.650.940.330.3434(2)2-220.250.640.120.2834(2)320.680.950.340.2835(1)53.662.090.730.6835(2)52.592.30.520.7635(3)82.232.740.280.7236(1)51.662.140.330.6536(2)60.571.170.090.48

6、36(3)70.120.630.020.3三、各题答题情况分析（一）选择题模拟试选择题知识覆盖面广，在较大的知识范围内，实现对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。选择题的题型全面(判断型、比较型、因果型、图线型、信息型、计算型等)，分析推理与计算比例恰当。单选题题目情景相对简单，综合程度不大，审题容易，平均分为10.14分（满分16分），难度是0.63。双选题情景相对单选题要复杂，综合程度增大，需要认真审题，注意关键词，建立正确的物理情景，概念要清晰，正确运用有关规律和结论快速判断解决问题。双选题平均分为18.91分（满分30分），难度是0.63，与高考的难度相当。各题答题分析如下：13题

7、正确率92，考查速度-时间图像，各选项考查不同知识点，C选项速度相同既要考虑大小相等又要注意方向相同。14题正确率79，考查电磁感应，涉及感应电动势和安培力的计算，过程的动态分析增加了思维能力要求，情景学生较为熟悉，是否考虑摩擦力不影响结论，约10错选C，原因没有注意ab棒是电源，a为正极，b为负极。15题正确率41，考查光电效应，要求概念要清晰，熟悉光电效应方程，约37错选D，原因是不理解光强与每秒照射到金属板的光子份数成正比，约20错选C，说明该部分考生没有系统复习，知识遗忘率高。16题正确率41，考查共点力的平衡，约42错选B，原因是考生受力分析与正交分解基础不过关。17题正确率40。考

8、查核衰变，多为错选A，说明该部分考生没有系统复习，知识遗忘率高。18题正确率76，考查静电场，电场力做功和电势能的关系，学生掌握较好。19题正确率60，考查了分子运动论、热力学定律和气体方程，多错选A，原因学生没能正确区分颗粒的布朗运动和大量分子的热运动，答题时思路受两者关系的影响，说明学生知识欠缺系统性。20题正确率38，考查万有引力在天体问题中的应用，错选A，原因为没有认真审题，弄清题目所给的条件，误将地球半径当作卫星的轨道半径。21题正确率56，考查交流电表达式、变压器和远距离输电，多个知识点综合，涉及物理概念、规律多，考查学生应用物理知识解决复杂问题的能力。错选D，考生对变压器的电压与

9、匝数的关系、电流与匝数的关系和输出功率决定输入功率等关系掌握欠扎实。（三）实验题34题（1）：力学实验是在验证牛顿第二定律实验的加速度与力的关系，但在实验原理、器材和操作上有所创新，没有考查纸带测速度加速度等近年高考常考的问题，能力要求不高，但是由于实验情景有所创新，而物理情景的创新变化可以很好地考查考生的知识迁移能力和分析能力，该小题的平均得分为3.68分（满分为8分），难度为0.46，略低于预期，考生在知识迁移和分析能力上有欠缺。存在问题分析：1、不熟悉游标卡尺的读数方法，在备考复习中注重游标卡尺的原理的复习。 2、答题不规范，语言表达不到位。 3、审题不清，题中是“下列不必要的一项实验要

10、求是” 。 4、分析能力不强，对题中所用到的力传感器的作用理解不到位，不知道它是可以读出绳子拉力的大小。 5、不知道光电门的作用是可以测量瞬时速度的，同时物理知识的对迁移能力也不够，对本实验的原理不理解。34题（2）：电学实验为测电压表的内阻，情景新颖，其本质却是学生所熟悉的“电阻的测量”，但是由于电压表能读出自身两端的电压，因此基于伏安法的原理，只要多一个电流表即可，考察了学生的实验探究能力。由于题目没有提供电流表，因是多用电表，因此本实验还考查了多用电表的使用。实验考查了考生的基本能力，如仪器的读数及使用、电路的连接，电阻的计算等，先考查用欧姆表粗测电阻，后考查用伏安法精确测量电阻。要求考

11、生认真审题，对电学实验的基本仪器、电阻测量的基本方法、电路的连接选择有较好的基础。本题平均得分为3.6分，（满分为8分），难度为0.36。存在问题分析：1、电流总是从“+”进“”出，从“红”表笔进“黑”表笔出，考生的认识不到位。 2、不知道选择哪个刻度线进行欧姆表读数，考生可能没有实际使用多用电表的实践经历，没有动手做过该实验。3、对于题中的提供的实验数据不会分析，从而对于多用电表作为电流表使用时量程的选择无从着手。 4、连线问题错误很多，不规范如连线不清晰，没有连到接线柱等；普遍是不掌握滑动变阻器的到底该用分压接法还是限流接法。5、电阻测量的基本方法伏安法理解不到位，知识迁移能力不足。实验的

12、复习要注重实验的原理，器材，操作，数据处理和误差分析等，重视对物理图像的认识，数学工具的应用，还要能够将基本的实验原理进行迁移应用解决新问题。（四）计算题35、36题两道计算题的物理情景学生感到不陌生，物理过程阶段性和难度的梯度都是十分明显的，例如35题，第一问是平抛运动，第二问的物理模型是“爆炸”，解题思路是抓住系统动量守恒，第三问是物块在摩擦力的作用下运动的传送带问题。两题的综合程度都较大，综合了平抛运动、“爆炸”（碰撞）和带电粒子在电场、磁场中的运动等物理模型，既有组合题的特点，也是开放性试题，考生要通过分析、讨论和临界状态（临界条件）的判断建立物理情景，具有典型广东高考试题特色，与近年

13、高考的压轴题的命题方向是一致的。35题：35题的物理情景较常规，考查内容为平抛运动、动量守恒、机械能守恒及物块在摩擦力的作用下运动的传送带问题。存在问题分析：1、只列表达式，没有任何的文字说明。2、部分同学没写原始方程，只写最后结论。如不写牛顿第二定律：mg=ma，只写a=g。3、运动过程不清楚。如误判物块在传送带上返回时一直为匀加速。4、表达不科学，如，设想一个不存在的研究对象。5、在求B弹开后的速度时，部分考生的表达为：因A、B质量相等，则va=vb=4m/s，没有列动量守恒定律式。36题：36题综合考查了带电粒子在电场、磁场中的运动等主干知识，是一道组合题，因为先考带电粒子在辐向电场的运

14、动，再考带电粒子在磁场的运动，也是一道开放性试题，考生要通过分析、讨论和临界状态（临界条件）的判断建立物理情景，具有典型广东高考试题特色，与近年高考的压轴题的命题方向是一致的，题目是典型题，但有所创新，对考生来说，既熟悉，入手容易，但有时又在意料之外，需要一定的物理过程分析能力。存在问题分析：1、文字运算结果带单位，如。2、不同的圆周运动的半径没有加以区分，都用同一符号表示。3、动能定理列式不规范，如，将逻辑关系倒置。4、误认为电场为匀强电场，如，或误认为粒子作匀加速运动，写出a=qE。5、空白卷较多，或有学生把所有公式写上，希望撞对公式得分。6、审题时习惯差，许多学生不作轨迹图。7、数学计算

15、的能力欠缺，如第一问结果开根号写成。8、基础知识不扎实，有的学生U与E混淆，如电场力做功写成W=qE，区分不了。9、不理解什么是收集效率在做计算题时，时间紧，题目的阅读量又大，题目中牵涉的过程又比较复杂，要求考生要审好题目，透切理解关键条件，做到规范答题，不要出现因表述不清、符号表达不当等非智力因素的扣分。对重点热点的问题，要练到位，还要引导学生归纳，提炼解题的方法、思路，对同类问题，能够做到多题一解。这样有利于提高学生对这一类型的问题的熟练程度。四、复习计划安排及注意事项现在的第二阶段复习，应主抓学科内知识综合训练，以单元（或题型）复习为主线，并开设一些物理知识在实际应用方面的专题训练课，以

16、提高学生对这类题目的适应能力。指导专题复习时要着重在思维方法方面引导、点拨，将能力训练和心理训练结合起来。复习时间大约60天左右，复习中要特别注意夯实基础知识，凸现主干知识。最后的第三阶段复习，要重视解题规律和解题技法, 强化审题能力和表述能力的训练，规范解题习惯。第三轮的复习要求是：在第二轮专题复习的基础上，综合训练，回归课本及第一、二轮复习资料，回归已做试卷，提高应试能力。第三轮复习的时间一般安排半个月左右，以模拟训练及其讲评为主要形式，旨在培养学生的应试能力和训练良好的竞技状态，进一步强化重要的定律、定理、公式，对题型、题量、难度的控制通过不同层次要求的试卷来训练。五、备考建议（一）潜心

17、研究，分析考纲要认真学习和研究考纲，对考点、能力要求、题型示例等从整体上梳理一遍，把握准考试内容和难度，明确考试要求，做到心中有数。各学校根据本校的实际情况，应按月、按周、按天作出详细、科学的备考计划，落实好每一节课时的复习内容和要求。（二）夯实基础、构建体系第二轮复习力争做到自编专题和自编练习题，加强针对性的训练。在临近高考的复习中，要挑选导向性好、难度适中的综合卷进行考前的适应性训练。建议各学校每周组织考生认真、规范、定时考一套完整的理科综合题，重视之后的总结反思，找准薄弱环节，对易出错的地方要分析原因。要抓住主干知识，围绕主干知识形成清晰完整的知识框架。（三）重视实验高考实验题为一道大题

18、一道小题。“让动手做实验的学生得高分”的原则之下，通常是（1）小题考“做法”：即在考纲中所指定的实验中任选一个，考查学生是否动手作了实验。（2）小题考“变法”：即在实验题中考查学生的探究能力，其主要表现为：以演示实验、学生实验和实验技能为载体，创设新颖的物理实验情境，要求考生灵活地运用所学知识设计（或已部分呈现的）实验方案，独立地完成实验。在复习中，要求学生扎扎实实地弄清楚每个学生实验的目的、原理、设计思想、步骤以及数据分析方法等。还要注重对基本仪器的使用的考查。（四）规范解题、指导答题1加强解题速度的训练。在后段复习中要注意不断地总结解题经验，提高解题的速度和准确率。对各种不同类型问题的常用解法要做到心中有数，另外还要强化限时训练，即时评讲。注意多以小题目为载体落实常规解题方法，不要动辄就是大题。要充分利用学生的错误资源，然后针对学生的错误思维进行讨论或评讲，最后小结拓展。