第2节电磁波的海洋教学设计教案

1、 教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能：了解电磁波的产生与传播。了解光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度。知道波长、频率与波速的关系。了解电磁波的应用。1.2过程与方法 通过演示了解电磁波的产生，分析图片知道电磁波可以在真空中传播。 通过观察图标，认识电磁波在不同波段的作用。1.3 情感态度与价值观 ：体验电磁波是一种物质，电磁波是真实存在的。2. 教学重点/难点 2.1 教学重点电磁波产生、传播、应用；2.2 教学难点电磁波是怎样传播的；知道波长、频率和波速的关系。3. 教学用具 多媒体设备4. 标签 教学过程 6.1 引入新课【师问】飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不可能用电线

2、，那么是怎样进行联系的呢？【目的】：让学生切身体会电磁波的强大功能。6.2 新知介绍1、电磁波是怎样产生的？1)【看一看】电磁波是怎样产生的？ 【师讲解】木杆的上下振动,通过水使振动向外传播形成水波。2）【合作探究】电磁波的存在 【实验操作】在打开的收音机的附近，让电池的负极与一根锉良好接触，正极连接一根导线，拿着导线头，让它们与锉接触，并在锉面上滑动 【师问】为什么附近工作的收音机会发出“喀喀”声？ 【生答】可能是电流产生一种东西干扰收音机。 【结论】迅速变化的电流能在周围产生电磁波。实质：电磁场能量由近及远的传播。 【师归纳】当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时，在该处就会产生一种电磁振

3、荡，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。3）电磁波是怎么传播的？ 【师问】声音的传播需要固体、液体、气体等介质。那么电磁波的传播需要介质吗？ 【目的】通过类比，引发学生对电磁波的思考。【小实验】：把一个移动电话放入真空罩中，拨打这个手机的号码，手机有反应吗？【结论】没有反应。电磁波的传播不需要介质。【师讲解】l 电磁波在空间是向各个方向传播的。l 德国物理学家赫兹用实验证实：电磁波传播的速度等于光速：在真空中3108m/s空气中和在真空中近似。 【师问】由电磁波传播的速度等于光速你能得到什么猜想？ 【生答】光就是一种电磁波！ 【师归纳】 水波、声波与电磁波的比较。项目 波源 波的形成 水波 木

4、棍在水面处上下振动，使该处水也振动 通过水使振动向外传播，形成水波 声波 发声体振动 通过介质使振动向外传播，形成声波。 电磁波 导体中的电流迅速变化 可向外传播出去，形成电磁波。 2、波长、频率、波速1）电磁波的波长、频率和波速，满足：波速=波长频率即: c =f【师讲解】不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都相同，频率较大的电磁波波长较短3、无线电波的划分及应用1）【师讲解】为了对各种电磁波有更全面地了解，人们按照波长或频率的顺序把这些电磁波排列起来，这就是电磁波谱。【师归纳】不同种类的电波以及应用 2）电磁波与我们的生活 【师讲解】精彩的电视节目极大地丰富了我们的生活3）电磁波的应用

5、【师讲解】l雷达设备在军事、气象等方面有广泛的应用。l通信卫星已经渗透到现代生活的各个领域。6.3课堂小结一、电磁波的产生：由迅速变化的电流而产生二、电磁波的传播u以波的特征传播u不需要介质u波速，波长，频率的u概念及关系c=f三、电磁波的应用：通讯，导热，照明，治 病等6.4课堂练习1、1991年海湾战争中，以美国为首的多国部队使用了电子干扰，电子干扰是指（D ）A.向敌方发射电磁波B.向敌方发射很强的电磁波C.向敌方发射频率很高的电磁波D.发射与敌方电子设备相同频率的高强度电磁波，并施放反射电磁波的干扰2、在短波、中波和长波这三种电磁波中频率最大的是（ A ）A.短波 B.中波 C.长波

6、D.一样大3、隐形飞机是一种先进的军用飞机，可以防止被雷达发现，隐形飞机用的主要是吸收电磁波 的材料，它能减少飞机对电磁波 反射 ，使雷达很难发现它。7 板书设计一、电磁波的产生：由迅速变化的电流而产生二、电磁波的传播u以波的特征传播u不需要介质u波速，波长，频率的u概念及关系c=f三、电磁波的应用：通讯，导热，照明，治 病等 课后习题 6.4课堂练习1、1991年海湾战争中，以美国为首的多国部队使用了电子干扰，电子干扰是指（D ）A.向敌方发射电磁波B.向敌方发射很强的电磁波C.向敌方发射频率很高的电磁波D.发射与敌方电子设备相同频率的高强度电磁波，并施放反射电磁波的干扰2、在短波、中波和长波这三种电磁波中频率最大的是（ A ）A.短波 B.中波 C.长波 D.一样大3、隐形飞机是一种先进的军用飞机，可以防止被雷达发现，隐形飞机用的主要是吸收电磁波 的材料，它能减少飞机对电磁波 反射