第四单元(课文部分识字二1---4课)

1、2013学年第一学期一年级语文上册第四单元修改者：陈小玲单元目标1、 认识本单元的生字和笔画，会写15个生字。2、 正确流利地朗读课文。3、 能正确使用一些量词。1比一比学习目标： 1、认识12个生字。 2、掌握“多-少”、“大-小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。 3、正确、流利地朗读课文。 学习重点：认识12个生字以及会写四个字。学习难点：掌握“多-少”、“大-小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。 课前准备： 1、课件2、词语卡片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣课时安排：两课时 第一课时【教学点】1

2、、知道“多少，大小”两对意思相反的词语，并会比较事物。2、了解量词“群，颗，堆”的意思，学习正确使用量词。学习过程一、 激发兴趣，导入新课。【落实教学点1】1、 复习说反义词。师生合作说【扣点训练】写反义词：大（ ） 多（ ）。出示图片，问：这是什么地方？图上画了什么？说话训练：这是一个农家院子，图上画了的。二、初读课文，认读生字 。（一）、初读课文，把生字字音读多几遍。1、学生自由读，借助拼音，读准字音。2、去掉拼音读词语。（二）、认读生字词。 1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。2、指名读生字，会读几个就读几个。3、请你当小老师提醒难读字音。4、开火车认读生字我指你读

3、。给生字组词，说句。三、学习量词 【落实教学点2】1、 问：图中的这些事物各有多少呢？ 请用上数量词。教师举例子，如：一张纸。（1） 当学生用上“群、堆”时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，了解“群”和“堆”表示的数量较多。 （2） 当学生说到“一棵红枣树”时，出示“棵”字，引导学生说出“一颗枣”后，比较“棵”与“颗”。 【扣点训练】填数量词一（ ）羊 一（ ）星星 一（ ）鸭子 一（ ）枣 一（ ）杏子【继续落实教学点1】2、图上的这些事物谁多谁少，谁大谁小。3、小结。四、再读课文，把课文读正确，读流利1、 指名读短文。提示学生：读书时，会读的要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。 2、

4、听儿歌录音，鼓励学生随着节奏做拍手游戏。 3、同桌同学互相检查读。 4、指名读、齐读，老师、学生拍手伴奏。 三、理解短文，指导说句。 【继续落实教学点1】1、 问：看看课题，“比一比”，到底是比什么呢？ 2、 指导说句：-比-多， -比-少。 -比-大，-比-小。 四、作业1、感情朗读课文。【扣点训练】2、说一说：-比-多， -比-少。 -比-大，-比-小。 板书设计： -比-多， -比-少。 -比-大，-比-小。 第二课时【教学点】1、识记生字。2、指导写字。学习过程：一、游戏巩固词语1、认读词语卡片。2、读课文。3、说一说：-比-多， -比-少。 -比-大，-比-小。 二、识记生字。【落实

5、教学点1】1、多种形式检查生字字音。2、在小组内交流自己的识字方法。【扣点训练】扩词练习、说句。三、指导写字。【落实教学点1】1、让学生认字卡后观察生字在田字格中的位置。说说要注意些什么。2、师范写。（对比“少、小”）（学笔画竖钩）3、学生练习书写。4、展示评价。四、我会说1、看图91页，说一说这是什么？说话训练：这是一（ ）。2、用上数量词说一说。3、你还知道哪些，把你知道的说一说。五、作业1、朗读课文2、填空：一（ ）羊 一（ ）桃树 一（ ）面包 一（ ）伞 一（ ）眼睛 一（ ）书板书设计：巾 牙 尺 毛2 自选商场教学目标：1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏

6、旁“女、竹”。2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：认识14个生字，会写四个字。教学难点：让孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。课前准备：课件课时安排：2课时【教学点】1、拼读音节，掌握生字词的读音2、认识偏旁：女字旁，竹字头。第一课时学习要点：认读生字，读课文，感悟课文。学习过程：一、揭题，看录像谈话。1、揭题2、看自选商场录像请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。（物品多，选购方便）采访：你去过自选商场购物吗？购买了什么物品？心情怎样？你觉得去自选商场购物怎样？二、初读课文，认读生字 。【落实教学点1】（

7、一）、初读课文，把生字字音读多几遍。（二）、认读生字词。 1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。2、指名读生字，会读几个就读几个。3、请你当小老师提醒难读字音。并领读。4、开火车认读生字我指你读。三、学习词语【继续落实教学点1】1、认识商品 教师出示一个小小的货架，指名说商品名称。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉）2、自学词语（1）、学生自由拼读。（2）、多种形式读。【落实教学点2】3、合作解难（1）、把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。（2）各小组解疑。 4、汇报学习情况，认识女字旁，竹字头。【扣点训练】你还认识带有女字旁字有 ，

8、带有竹字头字的字有 。（1）带音节读出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组赛读，评议。（2）不带音节读、开火车读。【扣点训练】拼读音节：y shu sh bn zh jn 、 shu h 、bi zi。 连线。面 牛 牙 毛 尺 铅 奶 包 巾 膏 笔 子四、学习课文，感悟课文内容。【继续落实教学点1】1、拼读句子学生自由拼读，指名读，正音。2、评读，指导读。（重点指导读好长句） 3、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。4、你还知道什么？ 五、游戏分类1、商品分类请一个小组的同学分类。你们能说说为什么这样分吗2、词语分类把小黑板的9个商品名分成这样的3类。3

9、、指名分类，贴在大黑板上，评议。六、作业：朗读课文。板书设计：面包 牛奶 火腿肠 （食物）牙膏 毛巾 洗衣粉（生活用品）铅笔 尺子 作业本（学习用品）第二课时【教学点】：1认记生字2指导写字。学习过程： 一、复习巩固 1、开火车认读商品名 2、开火车认读生字 二、认记生字 【落实教学点1】1、出示生字认读。 2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。 3、小组交流识字成果。4、我会组词。 三、指导写生字。【落实教学点2】1、找一找，找出每个字的关键笔画。2、看一看，每个字在田字格中的位置。有哪些地方要提醒大家注意的。3、教师范写，边写边提醒要注意的地方，书空。【扣点训练】4、学生描红，练写。学生

10、写写字教材5、展示、评价。四、作业：1、读课文。2、写生字词，并听写。板书设计 2、自选商场 东西真多 吃的：生活用品： 学习用品： 买东西真方便 3 菜园里学习目标：1、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。2、认识生字，会写“卜、又、心、风”四个字。认识一个笔画“卧钩”。3、能正确、流利地朗读儿歌。学习难重点：认识生字和指导写字。学习准备：教学课件教学课时：两课时第一课时【教学点】1、认识偏旁风字头。2、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。学习过程：一、巧问激趣1、我们每天吃饭都离不开蔬菜，那么你知道有哪些蔬菜？这些蔬菜从哪儿来？说话训练：我知道的蔬菜有，它们是从来的。2、今天老师就和大家一起去

11、参观一个菜园，板书：菜园里3、这个菜园里有哪些蔬菜呢？打开书读蔬菜名称，标出生字。二、初读课文，读准字音。【落实教学点1、2】1、读课文，把生字字音读准。2、读读卡片上的词语。3、自由拼读词语字音，同桌检查读词语。4、游戏：给蔬菜找朋友。教师出示蔬菜，学生选出相应表示蔬菜名称的卡片，同桌互相检查，然后读三遍。【扣点训练】我会连。给蔬菜连线（图和词语连线）“豆角 、辣椒、 黄瓜、 南瓜、 茄子 西红柿 红萝卜”。 三、多种形式复现生字，巩固生字【继续落实教学点2】1、自由拼读生字字音。2、老师将九种蔬菜名称的词卡贴在黑板上，会读的同学当小老师，取一个词带大家读。3、不带拼音，学生自由练读，开火车

12、读。【扣点训练】连线。茄 辣 黄 萝 豆 南 白 椒 子 瓜 卜 瓜 角 菜四、朗读课文，感悟课文内容。【继续落实教学点2】1、自由朗读儿歌，想想：你知道了什么？2、四人小组交流你知道的。3、学生汇报4、指导朗读【扣点训练】游戏，一个人拿菜，一个人拿词卡。（拿茄子的同学说：“我是茄子。”拿词卡的同学说：“我是你的名字茄子。”全班跟着读词卡。）6、拓展延伸。除了课文介绍的，你还知道哪些蔬菜？模仿课文编儿歌五、作业：1、复习生字词2、朗读课文第二课时【教学点】写好带“卧勾”的字。教学过程：一、复习巩固生字、新词。1、用生字卡片检查生字的认读情况。2、出示蔬菜词语，比赛读。3、学生展示蔬菜画，交流识

13、字。4、比赛朗读儿歌。二、自主探究，合作识字1、合作识字。四人一组，在组长负责下，说说自己识字的方法。2、全班交流识字方法3、我会组词。指名组词说句，评议。三、指导写字。【落实教学点】1、学生观察后，老师范写。心：认识新笔画“卧钩”，范写。注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩。观察每一笔在田字格中位置。风：注意宽度要适中。并写好“横斜钩”卜、又：学生自己观察发现。【扣点训练】在田字格里写字，先描后写。在写字教材中练习写字。练习：心的第二笔是 。3、学生组词、书写。四、练习96页。1、我会读。自由读，开火车读，分组读。2、画画连连。（说连读）紫色的 黄瓜越老越黄的 茄子青青的 辣椒红红

14、的 南瓜五、激励学生，在生活中主动识字六、作业： 1、课后画一幅蔬菜图，并标上名称，贴到课室后的墙报上。2、写生字词各一行，并听写。板书设计 茄子 辣椒 黄瓜 豆角 萝卜 南瓜 白菜 卷心菜 西红柿教学反思（六）： 上课时，我创设带领学生进入“菜园”的情景，让学生在兴趣盎然中认识蔬菜，自主认字、读书。在教学中，我主要采用自主识字的教学方法：你已经认识了哪些字？是怎么认识的？还有哪些不认识？小组合作学习，可以请教同学，也可以为同学当小老师。学生们在汇报的时候非常踊跃。我深受感染，觉得他们真的是运用了已有的经验和知识。如：认“萝”字时，就有同学说：一个草字头加上姓“罗”的“罗”就是萝卜的“萝”字。

15、又如认“柿”字时，谢宁心同学是这样说的：左边是一个“木”字加上右边一个市长的“市”字，“市”字是我在报纸上认识的。由此可见，我的这种教学方法已经让学生能联系生活，主动去识字了。学生的汇报也表明新课改是适合学生的学习心理的。只有适合学生的教学，才能让学生主动和谐的发展。原来在生活中识字与课堂识字的结合点在这里呀。如果我继续使用这样的教学方法，会更好的促进学生在生活中主动识字的兴趣，提高了识字的能力。我相信学生在自主学习中有了成就感，就会更加愿意留意生活。在菜园里的识字教学中，我注重了读准字音、辩清字形及书写方面的指导，但是我只讲了“草”字头这个偏旁所代表的意义，却忘了让学生再扩展联想一下，类似的

16、字还有什么，这是一个失误。如果学生能进行这个训练，想必印象会更深。4 日月明学习目标：1、会认13个会意字，正确书写三个生字。2、初步知道会意字的构字规律，激发学习汉字的兴趣。3、正确、流利地读课文。学习重点：读准生字字音，认清字形，会写三个生字。学习难点：知道会意字的构字规律。学习准备：生字卡课时安排：两课时第一课时【教学点】了解会意字的构字特点。一、 激趣导入。1、小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？2、游戏：摘苹果（日、月、小、木、土、人、田、力等）二、 直观导入，形象感知【落实教学点】1、（课件出示日出）你看到了什么？（说话训练：太阳越升越高，放射出万道金光，

17、照亮了大地。）2、（课件出示月亮）谁再来说你看到了什么？3、师小结：太阳叫日，月亮叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示“明” ）开火车正音。4、你知道明是什么意思吗？5、这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！ 6、给明字组词。三、正确朗读课文，认读字音。（一）初读课文，把生字字音读多几遍。（二）认读生字词。 1、自由拼读字音。2、指名读生字，会读几个就读几个。3、请你当小老师提醒难读字音。4、开火车认读生字我指你读。四、朗读课文，随文识字。【继续落实教学点】1、猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。 课件演示：灭：这一横就像灭火的树枝。尘：

18、尘土飞扬。男：男人在田里出力。休：人靠在树下休息。林：两棵树木并排在一起。2、会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？出示：鲜、尖、从，自由选择来说。师点拨：鲜我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿 肥，羊儿味道美。有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！尖找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？从游戏：两人跟从。3、看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？拿出卡片，师引说。4、 你能给“众”也编个字谜吗？【扣点训练】1、生字加法题。日+月=（ ） 鱼+羊=( )

19、田+力=（ ） 小+大=( )2、生字减法题。从（ ）=（ ）灭（ ）=（ ）五、指导读课文。（练读指名领读齐读）六、游戏：【扣点训练】找朋友。学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合，由老师指名学生念生字，看谁找得快。七、作业：1、熟读课文。2、用“森、众、鲜、力、明”口头组词，说句。第二课时【教学点】 指导写字 教学过程：一、复习导入1、指名读课文，评议。齐读、齐背（边读边拍手） 2、认读生字，给生字组词。3、我会做生字加减法。日+月明 鱼+羊鲜 小+土尘小+大尖 田+力男 一+火灭 人+木-休 手+目看 木+木林木+木+木森 人+人从 人+人+人众 二、书写指导。【落实教学点】1、 出示生

20、字“力”齐读。想想怎样才能把这个字写好。2、 师范写，一边说提醒笔画。3、 书空“力”。【扣点训练】4、 生在书上描红，练写、展示、评议。5、 投影出示互评。6、指导书写“又、心、风，方法同上。 7、给生字组词说句。三、我会读98页。 多种形式读词语。四、读读想想98页。1、先读后想。2、组词。3、你还知道哪些这样的字，说一说。（如：淼，鑫、灾、苗、掰等）五、作业：写生字 板书设计 日月-明 鱼羊-鲜 小土尘小大尖 田力男 一火-灭 人木-休 手目看 木木林木木木森 人人-从 人人人众 教学反思（七）通过本节课的教学，我觉得以后再识字教学中要做到以下的四点：1、 要多读课文，要让学生在语言环境

21、中识字。2、 在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。并发挥学生的互帮互助精神，培养学生的合作学习意识。3、 要慢慢培养学生的预习习惯，交给学生的预习方法，教师要经常检查，使预习对学生的识字真正起到帮助的效果。4、 本次的教学使我真正地认识到：教师的教是真正为了不教的教育思想。作为教师要相信学生，放手让学生去想，去问，去说，激发他们的求知欲望、好奇心和兴趣。语文园地四学习目标：1、提高学生识字的兴趣。 2、引导学生留心观察周围的事物，主动认字。 3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。4、能较清楚的向别人介绍自

22、己拼图的内容和方法。 学习重点：主动认字，有兴趣识字。 学习难点：字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电。 学习用具：图片、标牌。 学习准备：1、把“我会认”这个环节的字，制成转盘，内设音、形、义。 2、把“我会读”这个环节中的标牌，制作成小型标牌，并配以适当的图片。训练要点、书写时注意笔画，不要写错字、比比谁量词用得准确、复习学过的偏旁4、把认字学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。第一课时【教学点】1、对六个带有木字旁的汉字进行认读。2、引导学生在生活中认字。3、抄写六组形近字。学习过程一导入新课【落实教学点1】1、今天，老师要和大家玩一个转盘游戏。（出示“木

23、”字）你们认识这个字吗？2、出示转盘，带出园地四。二、我会认 【继续落实教学点1】1、小女孩会认什么字? 2、你瞧!(点出转盘。) 3、你们会认吗?谁会认?(引导学生自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。) 4、请同学当众大声认。 5、学习小组开火车认。 6、小朋友们认得对，读得准。可是，你们知道吗?这8个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察转盘上的8个字与“木”字的关系。) 7、为什么这些字里都有个“木”字呢?请小朋友们在小组里商量商量。(学习小组讨论。)因为这些字都跟树木有关。 8、玩游戏“玩转盘，猜字谜”(教师操纵转盘转动。引导学生在玩中发现每个字里有“木”的原因)

24、。 9、全班再认读一遍。【扣点训练】1、一字组多词：机（ ）（ ） 桃（ ）（ ）林（ ）（ ） 森（ ）（ ）2、课外延伸：除了这些字，你还认识哪些是木字旁的字？ 三、我会读 【落实教学点2】小朋友们认得真好，老师带大家去一个有趣的地方，在这个地方有很多小朋友们常见的字。1、小男孩读什么?(出儿童电影院) 2、你会读吗?你是怎样会读的? 3、告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗? 4、标牌该怎样读呢?谁会读? 5、出示8个标牌，让学生自由朗读。 【扣点训练】6、再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。7、每个学习小组向全班同学汇报小

25、组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读? 8看图片，认读生活中的词语：红星路小学 一年级一班四、比比写写 【落实教学点3】1、出示生字。请小朋友们仔细看大屏幕，比一比，这些挨着的字有哪些地方不同?你想说哪一组，就说哪组。 2、大家说得好，还能不能写好呢?请小朋友们在书上写写这些字，注意摆好写字姿势。(生书写，师巡视。)【扣点训练】比一比，写词语天 无 日 目 3、请同学把自己写好的字摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方；哪些字，写得不够工整，问题在什么地方?(教师相机指导“少、手、毛、电、几”字在田字格中的关键笔画。) 4、全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛

26、、电”字巩固巩固，要求写得美观、工整。(生写，师巡视。) 五、作业:1写字“十、土、日、目、小、少、天、无、手、毛、田、电”各写四个。第二课时【教学点】1、用“越越”说句子。2、背诵古诗。学习过程 一、我会读1、我们又到了“我会读”的游览区，出示三个句子。2、读句子，学生自由读，同桌互读，指名读【落实教学点1】3、引导学生认识“ 越 越 ”的句型。4、指导学生把第一句的“什么”用“”画出来，用“”把“越 越 ”画出来。【扣点训练】5、练习说话 小树越 越 。 雨越 越 。 天越 越 。我越 越 。 飞机越 越 。 小鸟越 越 。6、把句子补充完整。7、扩展练习。二、读读背背【落实教学点2】1、看图，说说图上画了什么？2、读古诗悯农（1）借助拼音读古诗（2）四人小组互相读一读（3）指名读，学生评价（4）小组赛读3、背诵古诗【扣点训练】按要求将古诗补充完整。 锄禾日当午， 。谁知盘中餐， 。三、作业1、读我会背的三个句子，并试说三句话。2、背诵悯农 第三课时【教学点】能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形。学习过程一、导入激趣同学们，今天，老师给你们带来一份礼物