科学第四单元教案

1、中小学当堂达标教学 科学 学科第 四 单元/章达标教学计划学校年级范围 第四单元 教材分析对光与我们的生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探讨，了解彩虹的形成，能用实验的方法模拟彩虹的形成。单 元教学目标1. 尊重光的传播试验中的证据，不迷信权威；乐于用光沿直线传播解释的知识解释生活中的现象。2. 认识光源，指导光是沿直线传播的。3. 认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处，认识到科学是不断发展的。4. 通过光的折射现象，让学生体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能运用光的折射知识对生活中一些现象作出解释。教学重点尊重光的传播试验中的证据，不

2、迷信权威；乐于用光沿直线传播解释的知识解释生活中的现象。通过光的折射现象，让学生体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能运用光的折射知识对生活中一些现象作出解释。教学难点尊重光的传播试验中的证据，不迷信权威；乐于用光沿直线传播解释的知识解释生活中的现象。认识光源，指导光是沿直线传播的。能从“是什么”、“为什么”等角度针对彩虹现象提出问题，能提出研究活动的大致思路，能用简单的器材做简单的模拟实验课时数9命题人单元达标结果分析备注 四 年级 科学 科教案 教学内容第十一课  认识光备课序号班 级上课时间 年 月 日备课教师课 型 教学目标1.能对光的传播方式做出假设性解

3、释；知道要利用实验的方法探究光的传播方式；知道光的实现传播现象是可以通过实验重复验证的2.尊重光的传播试验中的证据，不迷信权威；乐于用光沿直线传播解释的知识解释生活中的现象。3.认识光源，指导光是沿直线传播的。教学重点学生制作岩石标本，认识常见岩石基本特征的探究学习活动。教学难点学生对科学岩石的特征对自己手中岩石定名分类。教学准备小刀、小锤子教 学 过 程二次备课一、导入新课： 教师与学生交流上次课堂学习的课后拓展活动学习情况，了解学生对搜集的岩石命名情况，交流学生对常见岩石特征的观察发现，进一步激发学生学习兴趣，使学生认识到没有统一命名带来的不便，引入本课学习活动。 二、学习新课： 1.教师

4、指导学生学习认识常见岩石的特征。 教师指导学生通过亲身观察对照岩石标本实验盒里的岩石标本，适时出示相关资料使学生直观认识发现常见岩石（花岗岩、砂岩、灰石岩、页岩、大理岩等）的基本特征。 2.教师指导学生学习制作岩石标本百宝箱。教师指导学生充分交流制作岩石标本箱的方法，使学生在动手之前先动脑，认识到在此基础上简要归纳整理出制作岩石标本箱的一般步骤：采集岩石砸新断面洗净晾干分类编号作标签等。进一步激发学生动手制作学习兴趣，进行制作岩石标本箱学习活动。教师积极参与学生小组合作制作学习活动，并对学生进行适时提示帮助，如岩石大小要适中、新断面要露出来、如何固定等等。对学生大胆独特创新的做法、积极合作的学

5、习态度及时给予表扬肯定。 教师积极引导学生对制作的岩石标本箱进行评价，指导学生客观公正评价自己和他人的学习成果，并从中取长补短，不断学习改进自己的成果作品。 三、拓展延伸： 教师进一步激发学生学习兴趣，提出课后继续探究的主题活动内容，进一步考察自己居住地附近的岩石类型情况，撰写考察报告，了解岩石用途，拓展课后学习活动。 1、观看教师出示的温度计，学生测试小组材料中的烧杯里水的温度。观察发现温度计中液柱的变化，思考教师提出探究性问题了解本课学习活动。板书设计教学反思 四 年级 科学 科教案 教学内容第十二课  玩镜子备课序号班 级上课时间 年 月 日备课教师课 型 教学目标1

6、.能够用图画语言对不同种类镜子的成像现象作出合理的解释；能设计实验探究多个平面镜汇聚太阳光后，会使温度升高的现象。2.认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处，认识到科学是不断发展的。3.知道平面镜的可以改变光的传播路线；知道多个平面镜汇聚光后，会引起温度的升高。教学重点学生制作岩石标本，认识常见岩石基本特征的探究学习活动。教学难点学生对科学岩石的特征对自己手中岩石定名分类。教学准备小刀、小锤子教 学 过 程二次备课一、导入新课： 教师与学生交流上次课堂学习的课后拓展活动学习情况，了解学生对搜集的岩石命名情况，交流学生对常见岩石特征的观察发现，进一步激发学生学习兴

7、趣，使学生认识到没有统一命名带来的不便，引入本课学习活动。 二、学习新课： 1.教师指导学生学习认识常见岩石的特征。教师指导学生通过亲身观察对照岩石标本实验盒里的岩石标本，适时出示相关资料使学生直观认识发现常见岩石（花岗岩、砂岩、灰石岩、页岩、大理岩等）的基本特征。 2.教师指导学生学习制作岩石标本百宝箱。教师指导学生充分交流制作岩石标本箱的方法，使学生在动手之前先动脑，认识到在此基础上简要归纳整理出制作岩石标本箱的一般步骤：采集岩石砸新断面洗净晾干分类编号作标签等。进一步激发学生动手制作学习兴趣，进行制作岩石标本箱学习活动。教师积极参与学生小组合作制作学习活动，并对学生进行适时提示帮助，如岩

8、石大小要适中、新断面要露出来、如何固定等等。对学生大胆独特创新的做法、积极合作的学习态度及时给予表扬肯定。 教师积极引导学生对制作的岩石标本箱进行评价，指导学生客观公正评价自己和他人的学习成果，并从中取长补短，不断学习改进自己的成果作品。 三、拓展延伸： 教师进一步激发学生学习兴趣，提出课后继续探究的主题活动内容，进一步考察自己居住地附近的岩石类型情况，撰写考察报告，了解岩石用途，拓展课后学习活动。 1、观看教师出示的温度计，学生测试小组材料中的烧杯里水的温度。观察发现温度计中液柱的变化，思考教师提出探究性问题了解本课学习活动。板书设计教学反思 四 年级 科学 科教案 教学内容第十三

9、课  筷子“折”了备课序号班 级上课时间 年 月 日备课教师课 型 教学目标通过光的折射现象，让学生体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能运用光的折射知识对生活中一些现象作出解释。教学重点在研究光的折射现象的活动中，愿意合作与交流；想知道并爱提出有关光的折射方面的问题。教学难点了解光的折射现象。教学准备筷子教 学 过 程二次备课1.通过光的折射现象，让学生体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能运用光的折射知识对生活中一些现象作出解释。 2.在研究光的折射现象的活动中，愿意合作与交流；想知道并爱提出有关光的折射方面的问题。 3.了解光的折射现象。

10、板书设计教学反思 四 年级 科学 科教案 教学内容第十四课  彩虹的秘密备课序号班 级上课时间 年 月 日备课教师课 型 教学目标1.能从“是什么”、“为什么”等角度针对彩虹现象提出问题，能提出研究活动的大致思路，能用简单的器材做简单的模拟实验，教学重点想知道，爱提问；愿意合作交流；能用学到的知识解释生活中的现象。教学难点知道光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩虹的形成原因。教学准备简单的器材教 学 过 程二次备课1.谈话：（1）（出示彩虹挂图或投影片）你们认识它吗？说一说彩虹是什么样的？ （2）彩虹一般在什么时候出现？出现在天空的哪个方向？ （3）关于彩虹你还知道

11、些什么？有什么感兴趣的问题？ 2.讲述：这节课我们就一起来研究彩虹的形成及关于光的有趣问题。 学生回答 能过图片初步了解彩虹 探究 1.认识光是由七种色光构成的。（1）谈话：彩虹的形成可能和什么因素有关系？（2）讲述：为了研究彩虹的形成，我们来做个实验。每一组水盘里有5厘米深的清水，把水盘端到光下，把平面镜正对阳光，斜放在水盘中，对面放置纸屏，调整平面镜和纸屏倾斜度。你会观察到什么现象？ （5）出示学具     空心三棱镜 （6）小结：光照射在空心三棱镜，平面镜对面的纸屏上就出现了一道彩虹。白色的光变成的平面镜上，

12、平面镜对面的纸屏上就出现了一道彩虹。白色的光变成了七种颜色的光。 （3）学生分组实验。板书设计教学反思 四 年级 科学 科教案 教学内容十五、飞旋的陀螺备课序号班 级上课时间 年 月 日备课教师课 型 教学目标1.能运用所学光的色散知识，制作各种陀螺；在玩的过程中有所发现，并能及时记录表述自己的研究结果。2.在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识。3.通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。教学重点通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。教学难点在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识。教学准备准备 卡纸、水彩、

13、火柴、剪刀教 学 过 程二次备课导入 聪明的孩子都爱玩，咱们做一个陀螺玩一玩。   做陀螺 请同学们按课本的制作说明自己动手做一个陀螺 学生动手做，教师查看 教材只是提供一个制作的范例，暗示学生可以按照自己知道的或搜集到的制作方法进行制作。 给陀螺涂上颜色，玩陀螺。 1.为做好的陀螺涂色。2.学生玩陀螺3.学生将制作、玩陀螺过程中的发现进行表达与交流。 教师可以启发学生思考：怎样使自制的陀螺转得更稳？引导学生通过讨论和实验，找到使陀螺转得更稳定的方法，然后再引导学生进行更深入的观察和探究。另外，应对每个涂

14、不同颜色的陀螺都要反复实验，仔细观察旋转的陀螺呈现出什么颜色，并指导学生及时把观察到的现象记录下来，以便汇报和交流。 1、为做好的陀螺涂色。实验应在较暗的环境中进行。板书设计教学反思 四 年级 科学 科教案 教学内容十六、光与我们的生活备课序号班 级上课时间 年 月 日备课教师课 型 教学目标想知道，爱提问；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术的两面性。了解光污染的来源、危害和防止方法；会做简易护眼眼镜。教学重点想知道，爱提问；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物

15、，关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术的两面性。教学难点了解光污染的来源、危害和防止方法；会做简易护眼眼镜。教学准备护眼眼镜教 学 过 程二次备课引入 “光与我们的生活有什么关系？”  “如果利用不当，也会对人类造成危害呢!”从而导入新课。 学生所举的例子，大部分会是有利的一面，当然也不排除会谈到“光污染”，因为现在的孩子接触到的新东西甚至比我们要快的多。如果学生没有想到，我们可以直接谈话切入。   光给我们的生活带来了什么？  在教学时，我们可以直接通过谈话的形式：“生活中除了阳光，还有哪些光？它们与我们的生活有什么关系?”&#

16、160;让学生以小组为单位根据学生的已有生活经验展开交流。 第一组主要反映了光给我们的生活带来的好处、方便。 第二组有三幅图，这三幅图分别展示了光污染的三种主要表现：白亮污染、人工白昼和彩光污染（建筑物的大面积的玻璃幕墙容易产生白亮污染，大型霓虹灯或大功率光源把夜晚照的太亮容易产生人工白昼，舞厅、夜总会安装的旋转灯、荧光灯容易产生彩光污染）。 以上三幅图主要反映了光给我们的生活带来的负面影响。  怎样更好地利用光，防止光污染？ 怎样更好地利用光，防止光污染？ “把我们的想法记录下来”为指向的供学生记录用的空白格，意在提示学生将探究成果及好的治理光污染的方法记录下来

17、，培养学生及时记录的科学学习习惯。  小组研讨 本环节设计的目的是让学生把各自搜集到的有关光污染治理方面的资料进行交流，充分发表各自的见解，整理出一些有效的防止光污染的方法，如合理选择光源、灯具，尽量使用光束发散角小的灯具，在灯具上采取加盖遮光罩等，从而使学生认识到交流与研讨可以引发新的想法，培养学生愿意合作交流的情感态度。 利用偏振片来制作简易护眼眼镜。 首先让学生明确偏振片的性能，可通过阅读资料卡或搜集的相关资料完成，这是学生制作护眼眼睛的理论基础；然后让学生动手制做护眼眼镜，可以采取小组合作的形式完成，在制作之前，也可以组织学生在小组内交流自己制作的方法，教师要鼓励学生的创新设计，并让学生在全班交流自己的独特见解；最后对制作的护眼眼镜进行作品展示 学生动手做