八年级上导学案(全册)

1、科学之旅导学案学习目标：1、知道物理学研究的内容； 2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科； 3、知道学习物理的一般方法。学习重点：知道物理学研究的内容学习难点：认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科课前预习案一、 阅读课文并完成以下内容。1、物理是一门有趣的学科，它研究 等物理现象。2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 3、学习物理的方法有： 课堂探究案探究一、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会 ，以上现象属于 现象；探究二、演示1-2，小人跳舞的原因是 ，以上现象属于 现象；探究三、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？ ，以上现象属于 现象；探究四、演示1-4，乒

2、乓球会下落吗？ ，以上现象属于 现象；探究五、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？ ，以上现象属于 现象。探究六、物理学是一门以 为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察：(1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？ (2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？ ，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？ 3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？ (4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？ ，你见到过与此类似的现象吗？试举一例 归纳小结 课后作业1、 预习机械运动第一节。 第一章 机械运动 1.1 长度和时间的

3、测量导学案学习目标：1、 会使用适当的工具测量长度和时间；2、 知道测量有误差，误差和错误有区别；学习重点：会使用适当的工具测量长度和时间；学习难点：知道测量有误差，误差和错误有区别 1、长度的基本单位 。其他长度单位 、 、 、 、 、 。2、 长度的基本测量工具_。3、 时间的国际单位 。4、 误差：在测量长度、时间以及其他物理量时，受所用仪器和 方法的限制，测量值与 之间总会有差别，这就是误差。5、 误差 （填是或不是）错误。探究一、长度的单位及测量 1、刻度尺的使用： （1）、使用前观察 测量前要认清刻度尺的 和 ，观察 是否磨损 ； （2）、使用时注意： 会选： 根据测量的要求选择

4、的测量工具； 会放：测量时刻度尺要沿 放置，刻度线要尽量靠近被测物体； 会看：观察时视线要与尺面 ； 会读：读数时要估读到分度值的 ； 会记：记录测量结果时一定要带上 。 2、测量物理课本和作业本的长度和宽度。见书第12页。 3、练习：（1）、0.3m= dm= cm 0.4mm= m（2）、给下列数据补上合适的单位： 一枝新铅笔的长度大约是0.175 一本新华字典厚大约为3.5 。 上图是某同学用刻度尺测物体的长度，他所用的刻度尺的分度值是 ，测量结果可记录为 mm或 cm。探究二：时间的测量 1、 时间单位间的关系：1h= s 1min= s 2、测量工具：通常用 、 测量时间；在运动场和

5、实验经常用 来测量。3、 用停表测量时间 见书第14页。 探究三：误差1、 减小误差的方法：（1）、 （2）、 （3）、 。2、误差与错误的区别：误差 错误。错误是能够 ，误差不能避免，只能尽量 。1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（ ）A、171.2mmB、1.712dmC、0.172kmD、1712m2、以下测量数据中基本符合事实的是（ ）A、一张试卷纸的厚度约为0.6mmB、课桌的高度约为0.8cmC、中学生的身高约为1.65mD、文具盒的宽度约为35cm3、如图所示，物体A的长度为_cm。4、一位同学想要测物理书一面纸的厚度

6、，采取以下的步骤：A、量出100页的厚度LB、选用三角板，检查零刻度线是否完整C、计算每张纸的厚度D=L/100D、取物理书读出100页压紧请将上述操作按合理的步骤排列：_。5、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（ ）A、偏大B、偏小C、无影响D、都可能6、第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量，这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（ ）A、2nmB、2mmC、2cmD、2dm1.2 运动的描述导学案学习目标：1、知道参照物的概念；2、知道物体的运动和静止是相对的；学习重点：参照物的选取方法学习难点：理解物体的运动和静止是相对性

7、1、 在物理学中，我们把物体 的变化叫做机械运动2、人们判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为 。如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是 ；如果没有变化，就说它是 。这个作为标准的物体叫 。3、物体的运动和静止是 。探究一：机械运动1、观察教材图12.1-1，讨论人们是根据什么说这些物体是运动的？_。 归纳：（1）机械运动：在物理学中，我们把物体 的变化叫做机械运动； （2）运动是宇宙中的_现象。 注：判断是否属于机械运动的关键：研究物体的位置相对于其他物体的 是否发生了变化。2、下列现象中不是属于机械运动的是（ ） A划破夜空的流星 B、奔驶的骏马 C、植物开花结果 D、地

8、球绕太阳公转探究二：参照物1、要判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为 ，这个被选作标准的物体叫 。2、参照物的选取原则：（1）、参照物的选的可以是任意的，但不能将研究的物体本身作为参照物（2）、为了方便地研究机械运动，物理学中一般选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物，且不必说明。如：汽车飞速行驶。（3）、参照物一旦被选定，就假定它是静止的。3、 物体运动和静止的判断方法：先假定参照物是静止的，观察被研究物体相对于参照物的 是否发生变化，若位置变化，则被研究物体是 ；若位置不变，则被研究物体是 。针对训练 1、在放学回家的路上小王和小刚并肩行走，以 为参照物，小王是静止的。 2、歌词：

9、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”中的“游”和“走”的参照物分别是 和 3、教材动手动脑学物理第2题探究三：运动和静止的相对性 1、讨论：见教材第17页想想议议归纳：同一物体以不同的参照物进行判断，其结果可能是 的，也可能是 的，这就是运动和静止的 。 2、针对训练：教材动手动脑学物理第3题。1、请你根据下面的描述，判断下面标点的物体分别是以什么作为参照物，并把它写在后面的横线上：（1）夜晚，小明抬头仰望天空，发现月亮在云中穿行_。（2）小玲乘飞行旅行，在飞机降落时，看到地面正向她扑来_。（3）唐代诗人李白在望天门山的诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，这两句优美的诗句中，分别是以什

10、么作为参照物呢？_。（4）小红看着窗外路边的白杨树，它们正急速地向后退去_。（5）清晨，太阳从东方地平线上冉冉升起_。2、某同学坐在行驶的列车内，若论他是静止的，则所选的参照物是（ ）A、铁轨B、在车内行走的乘务员C、车窗D、路边的树3、小明骑自行车在长江沙堤上沿河岸向下游行驶，感觉无风，但堤上柳树的枝叶却在随风飘动，此时的风向是（ ）A、向下游B、向上游C、向沙对岸D、从对岸吹过来4、观光电梯从1楼上升到6楼的过程中（ ）A、相对于电梯来说，乘客是运动的B、相对乘客来说，楼房的窗口是向上运动的C、以乘客为参照物，电梯是静止的D、以电梯为参照物，楼房的窗口是静止的5、明代诗人曾写下这样一首诗：

11、“空手把锄头，步行骑水牛，人在桥上走，桥流水不流”。其中“桥流水不流”一句应理解为其选择的参照物是（ ）A、水B、桥C、人D、地面6、行驶的汽车上，你发现车厢里的人是静止的，而路边的人认为他们是运动的。请你解释这个现象_ _。7、火车站并列停着两列客车，突然，坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退，则下列判断中一定错误的是（ ）A、甲乙两车都静止原位置不动B、甲车静止不动，乙车正在后退C、甲车正在前进，乙车静止不动D、甲车正在前进，乙车正在后退1.3 运动的快慢导学案学习目标：1、 能用速度描述物体的运动。2、 能用速度公式进行简单的计算。3、 知道匀速直线运动的概念。4、 粗略研究变速直线运动，能

12、用平均速度描述变速直线运动的快慢。学习重点：能用速度描述物体的运动学习难点：能用平均速度描述变速直线运动的快慢 1、 在物理学中，把 和 之比叫做速度。2、 计算速度的公式 3、 速度的基本单位 ，交通运输常用的速度单位 。4、 我们把物体沿着 且速度 的运动，叫做匀速直线运动探究一、速度1、讨论常见的比较物体运动快慢的方法：（结合教材第19页图1.3-1）结论：一种是在相同的 内，通过的路程越长，物体运动得 ；另一种是在物体运动相同路程的情况下，所花的时间 ，物体运动得 。归纳：表示物体运动快慢必须考虑 和 ，控制其中一个因素不变，比较另一个因素。2、针对训练：在日常生活中比较物体运动的快慢

13、方法有两种，下图中：甲图表明： 乙图表明： 3、 通常用字母 表示速度，S表示 ，t表示 。 速度公式表示为： 4、速度的单位：（1）、基本单位 ，交通运输单位 （2）、速度单位间的换算：1m/s= km/h （3）、速度物理意义：如5m/s 表示某物体1s内通过的路程为5m.5、针对训练：（1）、一列火车的速度是72km/h,这表示 ，合 m/s。（2）、3个同学同时登一座山，他们的速度为：甲是3.5km/h,乙是1m/s,丙是63m/min，则谁最先登上山顶（ ） A甲 B乙 C丙 D同时到达 探究二、匀速直线运动 1、通过观察计算讨论教材第21页想想议议： 结论：甲图中的汽车在各段路程

14、，时间 ，得到各段间的速度 。 乙图中的汽车在各段路程 ，时间 ，得到各段间的速度 。 分析归纳：（1）、像甲物体那样在 的时间内通过的路程 ，这种物体沿着 且速度 的运动，叫做匀速直线运动 注意：匀速直线运动的物体其速度的大小与运动时间和路程 关系。 （2）、像乙图物体做直线运动时，其速度的大小常常是 的，即在相等的时间内通过的路程 ，这种运动叫做 直线运动。注意：在变速直线运动中常用 来粗略描述运动物体在某一段路程或某一段时间内运动的平均快慢程度。表达式：v=s/t (其中s表示从起点到终点的总路程；t表示从起点到终点所用的总时间；特别注意：平均速度不是速度的平均值)1、如图是利用每秒闪光

15、10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（ ）2、一个物体做匀速直线运动，10s内通过路程为200m，那么，它在第1s内通过_m，第2s内通过_m，前5s内通过_m。3、下列物体的速度，哪一个最接近1.4m/s？ （ ）A.小汽车行驶 B.人行走 C.飞机飞行 D.乌龟爬行4、一列火车以36km/h的速度，用了3min穿过长度为1600m的一座大桥，求这列火车的长度是多少？课后作业5、小明从家到学校前一半时间的平均速度为1m/s，后一半时间平均速度为1.5m/s，求他的全程平均速度。1.4 测量平均速度导学案学习目标：1、学会使用秒表、刻度尺正确地测

16、量时间、距离，并会求平均速度.2、体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.学习重点： 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.学习难点：体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程1、 速度是描述物体 的物理量；公式： ；基本单位： 2、在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的 速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的 速度快。2、长度的测量工具是 ；国际单位制中基本单位是 。3、时间的测量工具是 ；国际单位制中基本单位是 。 探究一：测量物体运动的平均速度s金属片图7 结合教材第23页做实验；1、 实验目的：学会用刻度尺

17、和停表测小车的平均速度。2、 实验原理； 3、 实验器材： 、 、长木板、木块、小车、金属片。4、测量平均速度需要测量 和 两个物理量？5、实验步骤：见教材第23页根据测量数据完成表格：实验次数路程时间平均速度1S1=t1=V1=2S2=t2=V2=6、反思做实验时，斜面应保持较小的坡度，这对实验有什么好处？ 1、下列哪个运动可以看作匀速直线运动？ （ ）A.人造地球卫星绕地球的运动 B.汽车停站前的一段路程上的运动 C. 跳伞运动员下降过程中接近地面前的一段路程上的运动 D.苹果从树上掉下来2、图象可以表示物体运动的规律，如图所示，表示物体做匀速直线运动的是哪一段（ ）AAB段和EF段 BA

18、B段和DE段 CBC段和EF段 DBC段和DE段 3、物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min.求;(1)前10min的平均速度; (2)整个路程的平均速度 4、如图所示，一列长为120 m的火车匀速通过一座3000 m长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是100 s，求火车过桥时的速度是多少？ 课后作业5、小明家距学校600m远，某天他上学时，以1m/s的速度走完前一半路程，为了不迟到，他改以1.5m/s的速度走完了后一半路程，他上学的平均速度为多少？第一章复习学案学习目标：1、 回顾本章基础知识。2、 通过练习，学会灵活运用知识解决实

19、际问题。知识点一、长度和时间的测量 自主学习：在国际单位制中，长度的基本单位是 ，常用单位还有 、 、 、 、 、 。刻度尺的正确使用：测量前，观察它的 和 ；测量时，使刻度尺 紧靠被测物体，放正尺的位置，刻度尺的 和被测物体的一端对齐；读数时，视线与尺面 ，要在分度值的后面加上一位估计数字；记录测量结果时，要写上 。测量物体长度时要进行估读，估读值有时偏大，有时偏小，这样就会产生 注意：误差是 避免的，误差不可能消除,只能尽量的 。 减小误差的办法取多次测量值的 作结果是常用方法。误差 错误4、针对训练：、下列单位换算的算式中，正确的是（ ）A.4.3m4.3×100430cm B

20、.4.3m4.3×100cm430cm C.4.3m4.3m×100cm430cm D.4.3m4.3m×1/10000.0043km、填上合适的单位：（1）教室窗户的高度约 2 ； （2）乒乓球的直径为 4 ； （3）小明的身高为 17 ； (4)一张纸的厚度约70_； （5）人正常步行速度4_，(6)汽车在公路上一般行驶的速度15_；（7）上体育课时跑100m所需时间约为16 。、使用刻度尺测物体的长度时，如图所示的几种方法中正确的是（ ）、读出下列物体的长度：A的长度为 cm.B的长度为 cm。知识点二、速度，匀速直线运动、变速直线运动自主学习：速度是描述

21、的物理量，它指的是物体在 时间内通过的 。常用公式： ；基本单位是米/秒 (m/s)，还有常用单位 。人步行的速度是。1.2m/s，表示的物理意义是 。匀速直线运动是指 ，变速直线运动的快慢我们常常用 速度来表示，公式是 ，对于这个速度，我们应指明是哪一段路程内或哪一段时间内在我们用实验来测量这个速度时，常用到 测时间和 测路程3机械运动指的是 ，其中 叫参照物物理学中的运动和静止是 4、针对训练（）在相同时间内，物体运动的路程越远，表明该物体运动的越 ；运动相同的路程，所用时间越少，表明该物体运动的越 。（）在1m/s、1dm/min、1km/h这三个速度单位中，最大的是 ，最小的是 。（3

22、）下列说法中正确的是（ ）A、物体运动的路程越大，则物体运动得越快 B、物体运动得时间越短，则物体运动得越快C、在相同时间内，物体通过的路程越长，运动得越快 D、在相同时间内，物体通过的路程越短，运动得越快（4） 做匀速直线运动的物体，在6s内通过30m路程，则它在第2s内的速度是( )A18km/h B5km/h C18m/s D无法判断（5）小汽车的速度为100km/h，自行车的速度是5m/s,这说明（ ）A汽车的速度一定比自行车大 B自行车运动的时间一定比小汽车长 C在相同时间内小汽车行驶的路程可能比自行车的大D小汽车一定始终行驶在自行车的车前方1 观察如图的停表（秒表），每一小格代表

23、0.1 s，此时的秒表所表示的时间是 71.2s2、在伦敦奥运会上，博尔特获得男子200m短跑冠军，这表明在比赛全过程中：（      ）A博尔特用的时间最短        B博尔特跑的路程最长C博尔特平均速度最大        D博尔特始终一马当先一辆小汽车在京沈高速公路上行驶，车上的一位乘客在车经过如图所示的A处时看了一下手表，时间正好是7h；当车经过B处时，他又看了一下手表，时间是7h48min则小汽

24、车从A处到B处所用的时间是48 min，在A、B之间的平均速度是 100 km/h4、出租车司机在某机场高速公路的入口处，看到如图所示的标志牌在不违反交通规则的前提下，该司机从入口处出发，至少行驶多长时间才能到达机场？5、右下图是汽车上的速度表，一辆小汽车以此速度从玉屏驶向贵阳，若玉屏至贵阳约为3.2×105m，则（    ）A该汽车的行驶速度是80m/sB该汽车的行驶速度是80m/h C该汽车的行驶速度是80km/s D该汽车只要4小时就可到达贵阳第二章 声现象 2.1 声音的产生与传播导学案(1课时)学习目标：1、知道声音产生与传播的条件2、知道声音

25、以声波进行传播，不同介质中的声速不同； 学习重难点：声音产生和传播的条件 1、一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。2、 演奏小提琴时，琴弦在 ，打鼓时， 在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由 振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由 发出的。3、声音靠 传播，声音以 的形式传播，声速大小与 有关，15 时空气中的声速是 。4、 不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是 。 探究一、声音的产生1、体验：先观察P27页图片，（1）自制橡皮筋，拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化（2）当说话时，用手一直摸着自己的喉头部分，仔细体会手的感觉。然后停止说话，再体会手的感觉，两次一

26、样吗？现象：橡皮筋发出声音时在 ，说话时，手感觉到振动，说明喉咙的声带在 ；当停止说话时，手感觉不到 ，说明不说话时，声带停止 ，声音也就停止。 结论:声音是由物体的 产生的；振动停止,物体发声也 。例：如图，当敲响音叉后,用悬吊着的泡沫塑料接触发声的叉股时，泡沫球会被 ，这个实验说明一切正在发声物体都在_。 探究二、声音的传播：1、观察体验：老师上课时，声音怎样传到你的耳朵？敲击音叉发出的声音怎样传到你的耳朵？将一只耳朵用棉花塞住，另一只耳朵贴在桌子一端，用手轻轻敲桌子另一端，贴在桌面的耳朵能听到声音吗？玻璃缸中有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼会待在原地不动吗？结论：声音可以在 、 和

27、中传播。例：学校里上下课的铃声是靠 传到我们耳朵里的；人潜入水中时仍然能听到岸上人的说话声，这说明 也能传声；医生用听诊器能听到病人的心跳声，这说明 同样能传声。2、实验：能听到真空中的闹钟声音吗？（有条件可看视频）在玻璃罩内放一个小闹钟，接通电源，此时你能听到电铃声吗？用抽气机抽取罩内的空气，在抽气的过程中，你听到铃声有什么变化？猜想：如果把钟罩中的空气完全抽出，还能听到声音吗？结论：声音的传播需要 ， 不能传播声音。例：(1)登上月球的宇航员，即使相距很近也要靠无线电话交谈，这是因为A、声音只能在空气中传播 B、在真空中声音传播很慢C、真空不能传声 D、物体在真空中不能产生振动(2)能说明

28、液体可以传播声音的是( ) A. 我们可以听到雨滴打在雨伞上的“滴答声” B我们听到树枝上小鸟的“唧唧声”C将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D人在溪边听到“哗哗”的流水声1、一般情况下，声音在气体中的速度比在液体中 ，声音在空气中传播的速度受 影响。2、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人说话声就会被吓走，这说明（ ）A声音从空气传入水中，声音发生了变化 B只有空气能传播声音C声音在水中的速度比在空气中的速度小 D空气和水都能传播声音3、 一切发声的物体都在 。如右图是工人师傅用螺丝刀探听电动机内部运转是否正常的做法，该现象说明 可以传声。4、将正在发生的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹

29、开，这样做是为了把音叉的微小振动放大,便于观察，这种研究问题的方法是( ) A. 控制变量 B. 等效替代法 C. 模型法 D. 转化法2.1 声音的产生与传播导学案(2课时)学习目标：1、能简单解释有关声现象的实例。2、知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速。学习重点：声音产生和传播的条件学习难点：声音在不同介质中的传播速度不同，能解释一些声现象1、声速：一般声音在 传播最快，在 中传播最慢。15时声音在空气中的传播速度是 ，因此，声速跟 、 有关。1、探究一、声速 1、请大家猜想一下声音在固体、气体、液体中传播时，在哪种介质中传播得最慢？声音的传播需要时间吗？铁道工将耳朵紧贴在钢

30、轨上就能提前知道远处的来车，为什么？结论：（1）、声音传播的快慢用 描述，声速大小跟介质的 有关,还跟介质的 有关。（2）、15时空气中的声速是 。分析课本P30页“小资料”，你能总结声速的一些规律吗？（3）、一般情况下, 中的声速最大(填“固体” “液体”或“气体” （4）、同种介质中，温度升高，声速变 （填“大”或“小”） 探究二、回声 声音以波的形式向周围传播时遇到障碍物会怎么样呢？1、回声是由于声音在传播过程中遇到 被 回来而形成的。2、人能区分出原声与回声的时间间隔要在 s以上，即人离障碍物距离至少为 m。思考：如何利用回声的方法测距离。例：声音遇到障碍物能向相反的方向传播一个同学向

31、一口枯井底大喊一声，经过2s听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少m？（声速按340m/s计算）1、如果用手按在自行车车铃的金属盖上，无论你怎样用力打铃，铃声也不会清脆。这是因为手按在车铃上时 ( )A影响了车铃的正常振动    B车铃就不会振动 C没有铃声传出  D车铃周围就没有了传声介质2、如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明（ ）A、 气体能够传声 B、固体能够传声B、 C、电流能够传声 D、只有纸盒能够传声3、下列有关声音的说法，正确的是（ ）A笛子发出的动听声音是由笛子振动产生的B关紧门窗后，屋外传来的声音明显变小，是由于固体不能传声

32、C人说悄悄话时，声带是不振动的D月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈，说明真空不能传声4、 如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了 ( )A 使音叉的振动尽快停下来 B把音叉的微小振动放大，便于观察C把声音的振动时间延迟 D使声波被多次反射形成回声5、北宋的学者沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为：声音在固体中传播的速度比气体中 _。（选填“大”或“小”）。6、唐诗枫桥夜泊中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中体现出的物理知识

33、有 、 。（写出两点）6、 如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明声 音可以在 中传播；还可以观察到紧挨音叉的泡沫塑料 球弹起，说明声音是由 产生的。8、甲同学把耳朵贴在一根注满水的足够长自来水管的一端，当乙同学用力敲击 一次水管的另一端时,甲同学会听到几次敲击声: ( )A. 一次;   B.二次;        C.三次;      D.以上都有可能2.2 声音的特性导学案学习目标：1了解声音的三个特性。2知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 不同发声体发出声

34、音的音色不同。学习重点：声音的三个特性及其决定因素。学习难点：响度与音调的区别。 1、 叫音调， 叫频率； 2、 人能听到声音的频率范围是 到 。把低于20HZ的声叫 ，把高于 的声叫超声波。 3、物理学中，声音的 叫做响度。影响响度大小的因素有 和 。 4、声音的特性有 、 、 。不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明 。 探究一、音调 1、定义：物理学中，声音的高低 叫做音调。活动1. 课本32页“演示” （1） 把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，长度约为钢尺的1/3，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 （2）改变钢尺伸出桌边的长度，长度约为钢尺的2/3

35、，再次拨动，注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（力度相同）。 （3）比较两种情况钢尺振动的快慢和发声的音调：第一次，钢尺振动的较_（填“快”或“慢”）钢尺发出的声音比较_（填“尖细”或“低沉”），； 第二次，钢尺振动的较_（填“快”或“慢”）钢尺发出的声音比较_（填“尖细”或“低沉”），。活动2. 拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调_，划得慢时，发出的声音的音调_，结论：物体振动得快，发出的音调就 ；振动得慢，音调就_ _。活动3. 阅读课本32-33页“音调”部分回答下列问题：（1）物体振动的快慢用物理量_来描述。频率是指_，单位是_，简称

36、60;，符号为_。频率100Hz表示 总结：音调由_决定，_越高，音调越_。（2）大多数人能够听到的频率范围是  到 人们把把高于 的声叫超声波？人们把把低于 的声叫次声波？  （3）你对超声波、次声波了解多少？分析34页“小资料”，你发现了什么？探究二、响度1、定义：物理学中，声音的 叫做响度。活动4. 课本34页“探究”：决定声音响度大小的因素活动5. 在桌面上放些碎纸片，分别轻轻拍桌子、用力拍桌子，比较两次听到的声音的大小、观察纸片被弹起的高度。结论：响度由_决定，_越大，响度越_。拓展：响度还跟哪些因素有关？ 归纳：影响响度大小的因素有 和 。探究三、音色：阅读课本

37、35页“音色”部分回答下列问题：1、定义：音色是指声音的 特色 。2、音色跟发声体的 、 有关。针对训练：例：常见词语描述：（选填“音调”或“响度”、“音色”）（1）她是唱高音的。_ （2）这首歌调太高，我唱不上去。 _（3）高声喧哗、引吭高歌、低声细语、高歌一曲 _（4）震耳欲聋 _ （5）说话瓮声瓮气 _（6）闻其声知其人 _ （7）不同乐器发出声音的_不同探究四、乐音和乐器 阅读课本36页“科学世界”1、 有一种新型声纹锁，只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，即使说出暗语也打不开，这种声纹锁辨别声音的主要依据是（     ）A、音调 

38、B、响度 C、音色D、声速 2、 蜜蜂载着花蜜飞行时，它的翅膀平均每秒振动300次；不载花蜜时，平均每秒振动440次有经验的养蜂人能辨别出蜜蜂是飞出去采蜜，还是采了蜜飞回来养蜂人辨别的根据是（）A、飞行高度不同 B、飞行路线不同C、翅膀振动发出声音的音调不同 D、翅膀振动发出声音的响度不同3、 古筝是一种弦乐器，演奏者一只手不断地变换按弦的位置，这样做的目的是改变弦发声时的_。4、 演唱会上，坐在后排的小陈可以清晰地听到他喜欢的明星的歌声。因为歌手发出的声音经过扩音设备_大大增强。虽然看不清台上的歌手，但根据声音的_，也能辨认出演唱的歌手。 5、码头上轮船的汽笛能传得很远，是因为(

39、)A汽笛声音调高 B汽笛声音色好C汽笛声响度大D汽笛声传播的速度快6、老牛的叫声和蚊子飞行时发出的声音相比较，老牛的叫声音调_、响度_；蚊子飞行时发出的声音音调_、响度_。7、一名男低音歌手正在放声歌唱，由女高音为他轻声伴唱，下列说法中正确的是（ ）A. 男低音响度大，音调高    B.男低音响度小，音调低 C.女高音响度小，音调低    D.女高音响度小，音调高课后作业8、小明拎起水壶向暖瓶中灌开水，妈妈在一旁提醒他：小明快满了！说话间，水真的满了，小明奇怪地问：妈妈你怎么知道快满了？妈妈说：“听出来的”,小明不明白其中的

40、原因，你能帮助他弄清其中的奥妙吗？ 2.3 声音的利用导学案学习目标：1、知道声能传递信息，也能传递能量。2、辨别实际事例属于哪方面的应用。3、了解现代技术中与声有关的知识的应用学习重点难点：现代技术中与声有关的知识的应用知识准备：1、 声音的产生：声音是由物体 产生的。2、声音的传播：声音依靠 传播3、人能听到声音的频率范围是 到 。把低于20HZ的声叫 ， 把高于 的声叫超声波。 1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递 ，铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递 2、蝙蝠飞行时发出 ，这些 碰到墙壁或昆虫时回 ，根据回声到来的 和 ，蝙蝠第一确定目标的位置和距离，这种方法

41、叫做 ，科学家根据这个原理发明 了 。 3、B超向病人体内发射 ，同时接收体内脏器的 ，超声探伤对人体 伤害。 4、超声波清洗精密仪器时，超声波穿过液体并引起激烈的 ， 把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体，使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加 ；外科医生利用 除去人体内的结石。探究一：声与信息 （请你认真阅读教材38-39页“声与信息”的内容，回答下列问题：）1 、举例说明声音可以传递信息。2 、什么是回声定位？ 回声定位是指声波碰到障碍物时会 回来，根据回声到达的方位和时间可以确定目标的 。 科学家利用回声定位这个原理发明了 。 “利用声呐探测海深”应知道哪些条件？用什么公式进行计算？3、科技工作者为了探测南海海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，则海洋深度是多少m？这种方法能不能用来测量地球与月球之间的距离？为什么？探究二：声与能量 （请你认真阅读教材39-40页“声与能量”的内容，回答下列问题：）1、 仔细观察演示实验（图2.3-5）。你看到了什么现象？讨论4：你得到了什么结论？ 声能传递 。2、 讨论5：举例说明声音能传递能量。收获小结1、声能传递 ；2、声能传递 。1、 雷声、超声波清洗精密仪器、