将下水进行到底

1、将下水进行到底学生作文，难点不在技法的传授，而在写作资源的挖掘，学生常陷“巧妇难为无米之炊”困境即为明证。刚刚进入七年级的学生，激发他们的写作热情，指导他们从最最平常的生活中撷取写作的素材，犹显重要。一次学生不尽人意的默写，让我寻到了绝佳的写作素材，通过反复的下水激发指导写作，在看似不能作文之处，竟然引发了系列的作文活动。这对激发学生写作兴趣，克服作文畏难心理，观察生活撷取作文素材都有较为深刻的启示。【案例描述】一石投水荡涟漪2008年10月8日早读，为准备第一学月考试，我在任教的2011级32班小班进行了七年级上册课外古诗五首的默写过关检测，结果大跌眼镜：全班30个同学，15人至少有2首背不

2、了或者写不全，未过关；12人勉强过关，但或多或少有错别字出现或者缺失一个二个句子；仅有3人写全了五首诗。郁闷中让人忍俊不禁的是，默写中出现了许许多多的“发明创造”：陈滨扬同学把“把酒话桑麻”一不留神就搞笑成了“把酒化桑拿”；邹宏鑫同学将“故人具鸡黍”偷梁换柱为“故人具鸡豕”；郑蜀鹏把“随风直到夜郎西”妖变为“春去秋来夜郎西”在上午1、2节课批改默写时，对学生默写中的种种“奇特”，我在语文书扉页空白处一一实录。实录中，忍不住对王洪政、陈滨杨、段言等部分同学写起了点评。随意写下的这些点评文字，不料却拉开了一场游戏文字的序幕，酿出了一坛又一坛的文字好酒。溯源追根妙成文学生在默写中“现场直播”了学习过

3、程中的诸种毛病，如早读效率低，知识未过手，读书未入脑，学习不主动等等。这是一笔难得的教育资源，应该抓住这一教育契机对同学们一个多月来的学习算算总账了。第三节语文课，我临时改变主意，决定上一堂反思课，作文课。上课伊始，我让每一个同学凭自己默写后的感觉，对自己早读课的默写做一个“自我分析”，要求准确地描述默写的状况。接着将默写试卷发给学生，让他们对照试卷再来个“还原真实”，写一写自己错在哪些地方，剖析一下错误背后的原因，特别是学习过程中存在的问题。第三步就是进行“多方点评”：先“自评”，再“组评”，每个组员为被评同学写一句针对性评语。如果有机会，老师还可对同学来点点评。最后写出“自我感悟”，反思总

4、结自己学习过程中存在的不足之处，找到改进的办法。学生完成四项操作，我问同学，这像不像一篇文章。大家一致认为，将这些写下的板块进行适当的组合和延伸，就成了一篇很有反思价值的文章，且有新意。最后我们将其命名为“默写反思报告”。这既是一次学生的自我教育实践，同时又是一次自然生成的创新作文训练，学生在完成系列片段的写作中，又有意无意地对背诵古诗进行了记忆和整理，可谓“一箭三雕”。“默写反思报告”示例：默写反思报告王彦淞还原真实夜雨寄北差第一句，过故人庄没有最后两句，题破山寺后禅院缺后四句，龟虽寿缺中间两句。自我分析今天早上缺胳膊少腿的默写，实在惭愧。很多诗都背不全，很难过关。上课不听讲，下课不复习，记

5、不下来心怀侥幸，学完之后又不回顾，默写惨不忍睹。多方点评自评：今天默写失败的主要原因在于平时读的是“望天书”，从来都是背得了而写不起。小学时老师、家长没少说过我，可是我总是屡教不改。平时不专心记，落下记什么都不牢靠的毛病，总是记了就忘，这个习惯我一定要想方设法改了，否则我还会被它害得更惨。组评：你小子平时老爱打望，这下遭吊起安逸了噻！（程洁）莫跟我学，我吊儿郎当惯了。平时多努力，别让人以为你也是病猫。（罗再励）希望上课专心，少开小差。（杜雨婕）你现在要解决的主要问题就是要克服懒惰，这样你的成绩才会有所提升。还有，你就是要自信；没有自信，什么也做不好。还要多复习，多认真记，多背一些对自己有用的东

6、西，在没有事做的时候，要充分利用好课余时间来读一些有用的课外书，而不要去看那些漫画，因为那些是无用的书籍，只会让自己沉迷于其中，加油！朋友，我会一直在你身后为你加油，为你的目标努力吧！（邹宏鑫）师评：王彦淞，你好搞笑哦！是不是要考考老师默写古诗的水平，你留那么多空给老师填。如果你想烧烤老师，建议你还是人性化一点，给老师不妨来一点这样的提示：“下面请老师填写未写出的诗句。温馨提示：对学生的无理要求，请老师先忍气吞声填一填，有好处，至少有助于你修身养性，做到面对学生的刁难和挑衅心平气和。同时你也复习了一遍古诗词，我担心像你们这样的老师，因为长期不读书、不背诵，功力退化，说不定哪一天就在课堂上给一些

7、疑难杂症摆平了，为让你老人家以后课堂不出错奠定坚实基础，你就以积极的心态写一写。其实你们老师随着年龄增加和见识增长，会自以为是，甚至刚愎自用，总以为自己学得差不多了，这无助于你们长寿。科学证明，大脑常常动一动，不容易得老年痴呆症。我其实是煞费苦心冒着被扁的危险给老师一个锻炼的机会，请老师多多珍惜，也请老师理解学生的一片苦心。”如果你小子有这般能耐，我会十二万分的高兴。你怕被扁，笑话！我虽然啤酒肚不大，盛不下船，但装一只烂草鞋绝对没问题，所以还是有点肚量。你想嘛，烂草鞋都装得下，还装不下你的温馨提示。实话告诉你，如能看到这样安逸的文字，我给你磕头的心都有了。能有这样智慧的学生，有这样青出於蓝而胜

8、于蓝的学生，你揍我我都高兴！你既然不做这样的提示，对不起，我只好给你做点评了：平时不烧香，临时抱狗脚！温馨提示：现在是市场经济，佛祖也讲实惠了。平时你在学习上老是不烧香，佛祖自然会生气。所以临时再烧香，佛祖只会让你抱狗脚。不过，你可要做好心理准备哦，抱狗脚是很危险的。狗急了不止会跳墙，更会咬人。若遇藏獒，你崽儿就玩完了。还是老老实实修炼，以免关键时刻掉链子。自我感悟我在语文学习上偷懒，总不能完美的完成作业。我爱偷懒，就象戳一下跳一下的癞蛤蟆。不，我不做癞蛤蟆，我要做在花丛中勤奋的蜜蜂！加油，不做癞蛤蟆，要做勤奋蜂。学生对老师点评王彦淞的文字甚感兴趣。这段即兴而为的文字，诙谐生动，以“温馨提示”

9、为主线，先模仿王彦淞口吻，以调侃语气“温馨提示”老师沉住气默写，最后化用俗语“平时不烧香，临时抱佛脚”，“温馨提示”王彦淞平常要多用功，没有好的过程，一定不会有好的结果。跟踪追击美文现这段生活不经意间竟成了写作的“酵母”，被当天的“班级纪事”者邹宏鑫写进了班级纪事。邹宏鑫班级纪事全文如下：突然袭击揪南郭先生 创新写作显小班特色邹宏鑫各位观众，各位听众，您现在收看的是狗仔队新闻联播。我是主持人小邹，这位是嘉宾猫SIR。今天我们狗仔“旺旺”小分队扛着摄像机乱撞时，误撞到了重庆名校巴川中学初2011级32班，不料大获全胜，拍摄到了意想不到的好新闻，下面请收看我们狗仔TV拍摄的精彩画面。镜头一“同学们

10、，为了检验大家平时的学习效果和用心程度，今天早读我们默写古诗五首。”老师话音未落，同学们已是一惊，接着就动笔快速默写了起来。不一会儿，以“万得欢”（玩得欢）为代表的南郭先生们一个个抓耳挠腮，手脚无措，有的甚至一点也写不出来。时间如流水一样无情地向前奔泻着。“停！请大家交上默写诗词。”老师一声令下，所有同学被迫停下笔来。看着没默写完五首诗的本子被收了起来，哀嚎声顿时响起。画面中止，主持人小邹：“请问猫SIR，您认为这些学生为什么这么失意，这么愁眉苦脸。”嘉宾猫SIR：“现在下判断还为时尚早，还是看看默写的效果后再说吧！”主持人小邹：好，切换画面，继续。镜头二老师独自一人在办公室批改默写。一页页的

11、默写稿纸上，红叉越来越多，老师脸色越来越凝重。只见老师时而快速批改，时而拧眉沉思，时而哀声叹气，时而气愤拍笔。上课铃声想起，老师一脸严肃来到教室。“今天早晨我们大家默写了古诗五首，大家感觉怎么样？写得好，写得差，都请同学们做一个自我分析。请大家一定认真分析一下，我们学习了一个月的古诗，效果如何？”只听见一片沙沙声在教室里响起。“自我分析”告一段落，老师又发出第二道指令：“下面我分发大家默写的大作。希望大家认真梳理一下自己的问题，再写一个片段还原真实，将自己默写中存在的问题一一记录下来。”默写得好的，很快就改正了错误；默写不好的，完成梳理之后，禁不住摇头晃脑的重启灶炉开始进行背诵的基础性工作。“

12、下面请大家完成第三板块多方点评。先用一句话对自己做一个点评，然后请小组另外四个同学每人为你点评一句。同学点评时，可以结合平时你对同学的观察、了解，点评一下他默写背后的原因，如上课走神，学习不投入等等。同学点评完后，老师也会对部分同学点评，比如陈滨扬同学，我会来一段幽默：陈滨杨同学默写得有时代气息，很善于将一些时尚元素融进默写中，就是孟浩然先生看了他的默写，也会忍俊不禁，叫绝不止。他把把酒话桑麻时尚为了把酒化桑拿，真好玩！你看，孟浩然老先生和农民朋友一边喝酒，一边谈起了办农家乐的事来了。孟老先生强烈建议要把农家乐办得现代一点，要引进桑拿这些消闲方式，这样才能顾客盈门。而且不是一般的时尚，要全盘时

13、尚，要化，像机械化、自动化、信息化一样化出时尚，提供全套优质服务。哎呀！孟老先生真英明啊！想不到一千多年前的唐代大诗人，竟然如此前卫和时尚，居然先知先觉，要引进千年之后的消闲方式桑拿了。不知孟大人和农民朋友闲聊时，是否谈到了神舟七号太空漫游！”哈哈哈哈哈“好，笑安逸了。该打住干正事了。请同学们赶快自评和互评。评好之后再写一点自我感悟。”画面在一片嘈杂中暂时告一段落。主持人小邹：“请问猫SIR，这位老师为什么让同学们自评后还让同学们互评呢。”嘉宾猫SIR：“嗯，你想，不是说当局者迷，旁观者清吗？群众的眼睛是雪亮的，多几个人评价，岂不是更全面。这老师啊，招还真高！我们还是继续欣赏吧！”镜头三同学们

14、努力地写啊，努力地评啊。写完评完之后。“同学们，知道老师为什么要这样做吗？”一个个同学头摇得像拨浪鼓。“你们发现没有，把你们写的几个片段稍微组合一下，就是一篇很有创意的文章。我们不妨来排一排。标题：默写反思报告。正文四部分：还原真实自我分析多方点评自我感悟。这篇文章好不好？作文难不难？”原来作文还可以这样写！“好！”“不难！”大家头点如鸡啄米，一个个恍然大悟、豁然开朗的样子。画面再度中止。主持人小邹：猫SIR，请你点评一下老师的高招吧！嘉宾猫SIR：“高！实在是高！刚开始，我还误以为老师是让同学们写检讨。哪知这老师葫芦里装着灵丹妙药，在不知不觉中就让同学们钻进了作文的套里，而且是甘心受骗，自觉

15、自愿。作文是学生最怕的作业之一，有学生是谈作文色变，把作文形容为作文猛于虎。这位老师的作文教学像在玩游戏，搞活动，在玩乐中自然渗透了选材、组材、创新的写作技巧。”主持人小邹：“感谢猫SIR的精彩点评！感谢狗仔“旺旺”小分队为我们提供了这么精彩的课堂实录。谢谢狗仔队的朋友们！谢谢猫SIR光临演播室，今天的狗仔队新闻联播到此结束，观众同志们，明天见！”读到邹宏鑫同学写的这篇纪事，真是一种享受。他很是用心：一是表现手段富于创新，用新闻播报和嘉宾点评的方式，非常自然地叙述了事件的发生发展，并进行了事件的意义剖析；二是善于观察和记录，文中课堂老师的语言近乎实录，可见他在班级纪事的前期准备工作做得多么扎实

16、；三是全身心投入写作，晚上没完成，第二天一大早就起床继续干，这种责任感，这种热情，这种执著的体验难能可贵。由邹宏鑫的这篇纪事，我联想到了邹宏鑫的默写，晚自习后在办公室一气呵成点评邹宏鑫的文字关于“豕”的歪想，边写边笑。不妨一读。关于“豕”的歪想点评邹宏鑫对你进行点评实在有点于心不忍，像你这样一个乖小孩，被老师调侃，只能说明老师不厚道。况且你的默写成绩没得说，仅只错了一字。这在一帮“万得欢”中，你已是鹤立鸡群，凤毛麟角，出淤泥而不染了。可是我仍忍不住要对你点评一番，不为别的，就为你错的那个“豕”字，我觉得太有意思了。你其他都不错，就偏偏错一个“黍”字，把“故人具鸡黍”偷梁换柱为“故人具鸡豕”。“

17、豕”就是猪啊！又是鸡又是猪，你莫非要把孟老先生朋友的一片苦心变成谋杀？你想害孟浩然患高血压、高血脂、糖尿病呀！农民朋友盛情邀请孟浩然做客，热情周到，不仅进行了“绿树村边合，青山郭外斜”的新农村环境建设，更是在细节上非常用心，你看小小一桌宴席，就进行了精心的搭配，有鸡有黍，荤素适宜，保健营养，绿色自然。哪知你歪心眼一动，将别人荤素搭配篡改为全是“鸡豕”这样高脂肪、高热量的肉食，小心农民朋友告你谋杀。细细想来，其实你不是篡改，不过是你发自内心的真情流露罢了。我曾经摸过你的背，哇，肉墩墩的。就凭你那壮实的身姿和你情有独钟将“黍”调包为“豕”的行为，我几乎敢断定你是一个“肉食动物”。你承认不承认？你就

18、是不承认，我也有确凿的“证据”证明。首先，你条件反射般将素食“黍”换成了肉食“豕”，说明你对“豕”很有感情，“豕”已经成为你潜意识中的美食了。不知你平时有没有这个习惯，即见到素食一概不爽，非得把它换成脂肪多的。久而久之，习惯成自然，见到素食一概扫地出门，包括“素食”的文字如“黍”“菜”之流。如若此，你真得佩服我的好眼力，就像我没有看错你一样，你小子将来一定有出息。短短一个月，我就差点对你佩服得五体投地。上课你小子最积极，发言思维流畅，书读得多，满口流香；写“班级纪事”，执着投入让我自愧不如。热情还其次，了不得的是你小子创新意识和文字功底了得，一个晚上加一个早晨，就将一篇“班级纪事”描绘得像看电

19、视一样，真的很佩服你。书归正传，还是回到肉食的话题上来。如果肉食真是你的至爱，比爹妈还亲，那我得警告你，不，是奉劝你，你一定要采取厌恶疗法。凡是看到与肉食有关的食物、景象、视频、信息，你一定要像建国初期憎恨美帝国主义那样瞪着“二筒”不眨眼，直到恨得它打抖抖为止；或者像最近时期三聚氰胺毒奶粉泛滥，大家谈“奶”色变那样，练就一绝门武功看到肉食就使劲搅动肠胃，直到肠胃被搅动得翻江倒海，地暗天昏才罢手。除了练“厌恶功”，关键还得练“喜欢功”：就像喜欢肉一样去喜欢素食，每天餐桌上全是素食，甚至不惜晚上抱着素食睡觉，以此培养对素食的崇高敬意。日久生情，在不知不觉中，你就练成为一个不折不扣的素食主义者，这大

20、有利于你的健康长寿，甚至万寿无疆。其次，你写“豕”而不写通俗易懂的“猪”，我推测你是有意为之。你就是想借题发挥，借默写古诗满足一次打牙祭的欲望，特别是想吃猪肉的欲望。小班的人都知道，从本周一开始，我们每天上午要上五节课，中午到校时间严重“缩水”，形势逼迫你只好到学校食堂将就填饱肚子。学校伙食团的饭菜哪里有你家里的油水多，三天两头下来，人哪里遭得住！瘦子还无所谓，像你这样身体棒棒，吃肉特香的小胖哥，就经不住整了。今天默写正好给了你一个机会，不“豕”白不“豕”，“豕”一回总比不“豕”强，于是你就顺水推舟来了个“故人具鸡豕，邀我至田家”。我能感受到你当时写下这句时心里那种美滋滋的味道，因为我小时饿过

21、饭，知道食欲满足不了的痛苦。从这点看，我很能理解你，你也就不要为想吃猪肉遭调侃难过了。如果有高人指点，你可以再杀一个回马枪。你可以借想吃肉不是罪这条理由，向我严正抗议，甚至到法院起诉我，告我“压制罪”严重压制和扼杀吃猪肉的欲望。并严正申明，如果导致厌食症，那后果不堪设想：不想吃，不想喝，身体消瘦、精神萎靡，学习成绩急剧下滑，前途无亮，家庭希望破灭。这对家庭和你本人的影响，无异于“次贷危机”对美国经济的影响。因此你不但可以追究我的刑事责任，还可向我索赔精神损失费用。再次，“豕”是很有文化味的一个字，一般人认识它都很难，更别说写下它，这充分说明你对“豕”字很有研究。正是长期研究的结果，所以当你看到

22、“鸡”时，你按都按不住，“豕”就如泉水般从你心里冒出来漂浮在空气中定格在纸面上。其实，你想打牙祭就“月亮坝耍刀明砍”，干脆写上一句“故人具猪鸡，邀我打牙祭”，看到你这么明白的呐喊，我一定掏空腰包也要请你海整一顿。哎，正因为你太有文化了，所以苦心孤诣的整了个“黍”的近亲“豕”（生母都是“sh”），你本想蒙混过关，哪知你聪明反被聪明误，还是不留神露出了马脚五首诗百多个字你都不错，你就是要错个“黍”字，可能吗？下回想吃肉给我说，我一定给你扎起！因为你的“豕”，竟让我洋洋洒洒搞出了这么一长串文字。哈哈哈哈哈办公室一气呵成的这段文字，还是颇有新意。一新在时事热点生活的信手拈来，“新农村建设”、“三聚氰胺

23、奶粉”、“美国次贷危机”等；二新在评价的水到渠成，邹宏鑫“肉食动物”的饮食习惯，思维敏捷，做事充满热情，创新意识和能力较强的评价，不露声色地穿插于戏谑调侃中；三新在联想想象的肆意发挥，文章主体部分，借“豕”发挥，从三个方面生发开去，幽默有味。有心插柳柳成荫2008年10月21日下午第一节，是2011级小班“生活化作文”选修课第一节课。这有意无意中得来的文字，竟成了我选修课的绝佳课程资源。围绕课程主题作文是件特有趣的事情，我设计了这样的作文活动过程。1、学生在笔记本上思考：作文是 2、默写过故人庄首联。请邹宏鑫上黑板默写。3、请邹宏鑫讲述为什么要将“故人具鸡黍”写为“故人具鸡豕”。4、由邹宏鑫默

24、写中变幻出的“豕”字，你会联想到些什么？5、多媒体呈现“由学生的默写联想开去”的下水范例：“时尚”入诗、烧烤老师最好来则温馨提示。6、欣赏关于“豕”的歪想。7、课后以作文是件有趣的事情为题目作文。本堂课的目的就是要引发学生的兴趣，让学生真切地感受到作文是件好玩的事情。处处留心皆学问，生活中的这样一个非常细小平常的事，都可以写进文章，成为我们的作文内容。我们不妨以快乐的心境，以欣赏的眼光，以诙谐的笔调，来处理我们生活中发生的一个个细节，来还原生活中的一个个场景，来抒写我们生活中的一点点感悟。作文真的是件特别有趣的事情。一次有心插柳，居然收获了绿柳成荫的快意，这也许就是教书的快乐吧。【案例评析】语

25、文课程标准指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自我、社会、人生的独特感受和体验”。这就要求作文教学应从学生的学习和生活需要出发，激发学生主动积极地参与到作文教学中来，产生写作的兴趣和欲望，从而达到“我口说我心，我手写我真”。作文教学要回到学生的生活，就必须引导学生观察和表达生活，特别是自己当下经历的生活的观察和表达。教师从当下最平常，最平淡之处下水作文，对激发学生写作兴趣，示范写作方法都具有非常重要的作用。管建刚在我的作文教学主张中论述到，作文能力本身是个虚无，作文能力必须依附在某些因素上，才成其为能力。作文能力的依附因素第一是写作兴趣，第二是写作意志，第三是写作人格，第四才是写作技能。激发

26、写作兴趣，应当成为作为教学的第一要务。写作兴趣与“写作动机”密切相关。在日本，认为作文教学有三个重要方面：“有写作动机”、“有东西可写”、“能够写出来”。其中，第二个重要方面“有东西可写”与第一个重要方面“有写作动机”密切联系。没有写作动机，不想写，就不会积极搜集材料，就不会有东西可写。如果第一、第二个重要方面解决不了，那么第三个重要方面“能够写出来”就无从谈起。可见，“写作动机”是关键。美国、前苏联的一些心理学家也认为，少年时期是言语发展的最佳年龄期，应该激发学生表达自己的动机和兴趣，发展他们的言语功能。本作文案例能在生成中不断精彩，教师的下水激趣，学生的榜样激励都起到了一定的作用。下水激趣的引发与示范 本次作文活动首先得益于