社会研究方法

1、社会研究方法社会研究方法 刘思玥刘思玥 5216064712452160647124 第 1 编探索概论第 1 章 人类探索与科学第 2 章 范式、理论与研究第 3 章 因果关系的本质第 1 章 人类探索与科学1、研究中的错误和解决方法： 不确切的观察：重复观察，更加谨慎的观察。 过度概化：在有限观察的基础上，做了过度的概括。运用足够的样本量，以及重复，来避免过度概念化。 选择性观察：只注意符合某种形态的事物或现象，而忽视其他不符合的状况（只记住与预测相符的事情，而忽略其他）。事先设定观察事项，并以此作为推论的基础。 非逻辑推理：用不合逻辑的方式处理观察得到的结论与实践的矛盾。2、社会科学的基

2、础：科学的两大支柱：逻辑和观察。科学研究的三大层面：理论（theory）、资料收集（data collection）、资料分析（data analysis）理论而非哲学或信仰：社会科学理论处理的是是什么，而不是应该如何。科学理论（甚至整个科学本身）不能建立在价值判断上。社会科学理论的终极目的，在于寻求社会生活的规律性。社科理论处理的是集体而非个体行为，目的是解释集体行为的模式的规律性。属性和变量间的关系是科学描述和解释的核心。测量社会科学变量最基本的要求是有清晰的定义。3、社会科学中的一些辩证关系归纳式推理：是从个别出发达到一般性，从一系列特定的观察中，发现一种模式，在一定程度上代表所有给定事

3、件的秩序。演绎推理是：从一般到个别，从逻辑或理论上预期的模式到观察检验预期模式是否确实存在。研究伦理：自愿参与，对研究对象无害。第 2 章 范式、理论与研究 范式、理论与社会研究理论寻求解释，范式则提供了寻找解释的方法。范式（paradigms）是我们用来组织我们的观察和推理的基础模型或是参考框架。范式没有对错之分，它们只有用处上的大小之分。几种社会科学范式：1.宏观和微观理论：宏观理论是一种试图理解制度、整个社会和社会之间的互动等“大图景”的理论。宏观理论对付的是社会中规模大且综合的实体，甚至是整个社会。微观理论是一种试图通过理解个体及其相互之间的互动来理解社会生活的理论。2.早期实证主义：

4、认为社会应该可以用科学的方法来研究，用科学的客观取代宗教的信仰。知识建立在五官观察而不是信仰之上。3.社会达尔文主义：认为社会越变越好，自由竞争将确保持续的进步和改善。“适者生存”是社会本质的主要动力。4.冲突范式：马克思认为，最好把社会行为视为冲突过程，也就是努力去控制他人，同时避免被他人所控制。5.符号互动主义：兴趣是个人之见如何互动。6.常人方法论：人们不断地通过行动和互动创造了社会结构，事实上也创造了属于他们自己的现实。人类赋予“真实”如此不确定的性质，使得人们不断地从自己的生活经历中寻求意义。7.结构功能主义：每个社会实体，不论是一个组织或是整个社会，都是有机体。和其他有机体一样，一

5、个社会系统是由不同部分组成的，对弈整个系统的运作而言，每一部分都有功用。8.女性主义范式：强调性别差异，以及性别差异和其它社会组织的关系。 这些范式主要关注很多社会对女性的压迫，进而也注意到所有的社会压迫现象。实证主义者对客观世界的真实的信仰最后要诉诸于信念，而这是“客观的”科学无法证实的，因为客观的科学本身就是问题。而后现代主义者认为没有任何事物是客观的，至少感觉不到客观的真实体就是事物本身的真实。两种逻辑体系科学的传统模式有三大要素：理论、操作化和观察。 理论：解释现象的说法。操作化：测量变量的动作。在检验假设的时候，变量的意义只能由操作定义来说明。观察：观察现实世界并测量所看到的现象。可

6、证伪性是任何假设必备的重要特征，无法证伪的假设是没有意义的。传统科学模式：对某件事产生兴趣或想法-发展理论层面的建构-产生假设-进行操作化，检验假设-对假设进行评价。关键在于仔细地写下假设，使得其中的关系一目了然。科学探索通常牵涉到演绎和归纳两种逻辑的交替使用。两种理论的建构演绎法是先推论后观察，而归纳法则是从观察开始。演绎式理论建构： 1.开始：选择一个感兴趣的题目。整理既有的知识或想法，包括自己的和其它学者的。自省是洞察力的来源。 2.建构理论：详细说明主题。详细说明理论关注的现象范围。详细说明主要概念和变量。找出关于变量关系的既存知识（定理或命题）。从这些命题逻辑地推论至你正在考察的特定

7、主题上。归纳式理论建构：称为“草根理论”。在通过观察进而发展理论的策略中，经常使用实地研究法。在演绎模式中，研究被用来检验理论，而在归纳模式中，理论是从研究资料的分析中发展出来的。 第 2 编 研究的构建第 4 章 研究设计第 5 章 概念化和测量第 6 章 操作论第 7 章 指标、量表和分类法第 8 章 抽样第 4 章 研究设计研究设计的两个主要方面：一、必须尽量明确要发现的东西。二、必须采用最好的方法进行研究。研究的三个目的：探索、描述和解释。探索性研究通常满足三类目的：（1）满足研究者的好奇心和对某事物更加了解的欲望；（2）探讨对某议题进行细致研究的可行性；（3）发展后续研究中需要使用的

8、方法。许多社科研究的主要目的是描述情况和事件。研究者先观察，然后把观察到的事物或现象描述出来。解释：即解释事物。分析单位分析单位是用来考察和总结同类事物特征、解释其中差异的单位。个体个体是社科研究中最常见的分析单位。作为分析单位，个体被赋予了社会群体成员的特性。在社科研究中，社会群体社会群体本身也会成为分析单位。正式社会组织组织也是社会科学研究的分析单位。另一个分析单位就是社会人为社会人为事实事实，即人类行为或人类行为的产物。分析单位的错误推理：（1）区位谬误：区位指比个体大的群体、集合或体系。区位谬误是假定以区位为单位得到的结果也可以在区位的个体中获得证实。（2）简化论（reductioni

9、sm）：用一组特别的、狭窄的概念来看待和解释所有事物。时间维度截面研究（cross-sectional study）：是对一个代表某一时间点的总体或现象的样本或截面观察。历时研究（longitudinal study）：是一种跨时段观察同一现象的研究方法。趋势研究（trend study）：对一般总体内部历史变化的研究。世代研究（cohort study）：对亚总体或世代历时变化的研究。设计研究的方法：想法、兴趣、目的-概念化-选择研究方法、操作化、确定总体和抽样-观察-资料处理-分析-应用。第 5 章 概念化和测量 概念化、操作化和测量这一过程的实质，是将用普通语言表述的相关含糊术语，转化为

10、精确的研究对象被很好地界定并具有测量意义。社会研究的一个重要事实：我们所试图要研究的绝大多数变量，并不像石头那样存在于现实世界。事实上，它们是虚构的。而且，它们几乎没有单一的、清楚的意义。为了效率，我同意与社会保持一致，这就是偏见观念的起源。偏见只是我们用来与他人交流所采用的一个有共识的术语：这个术语被用来表示在社会上观察到的相似现象。第 7 章 指标、量表和分类法一种复合测量，它包含了多个具体的观察，并代表着一些更一般的维度。指标往往通过单个属性的分值累积来建立。量表的建立则是通过对问题的不用反应模式赋予相应的分值。分类法是根据两个或多个变量的属性来对观察进行分类。第 8 章 抽样抽样逻辑社

11、会研究的一个首要问题是决定观察什么和不观察什么。抽样就是选择观察对象的过程。抽样方法：概率抽样和非概率抽样（就近抽样、目标式或判断式抽样、滚雪球抽样、配额抽样）。概率抽样背后的基本观念是：要对总体进行有用的描述，从该总体中抽样出来的样本必须包含总体的各种差异特征。概率抽样的优点：1.较其他抽样方法更具代表性，避免各种偏见。2使我们能够估计样本的精确度和代表性。要素（element）是收集信息的单位和进行分析的基础。总体（population）是理论上研究要素的特定集合体。研究总体（study population）是从中选抽出样本的全体要素总和。选择样本越大，根据样本的值来估测总体参数就越准确

12、。对样本中某变量的概括描述，并被用来估计总体参数的就是统计量（statistic）。 第 3 编 观察的方法第 9 章 实验法第10章 调查研究第11章 实地调查第12章 非介入性调查第13章 评估研究第 9 章 实验法实验法是一种能够让研究者探索因果关系的观察方法。实验基本上包括：（1）采取行动；（2）观察行动所造成的后果。适于实验法的议题：特别适合于范围有限、界定明确的概念与假设。实验法的优缺点： 优点：把实验变量与它带来的影响分离开来。有一定范围限制，省时、省钱，只需要很少的受试者。研究结果的可重复性。 缺点：人为造作，不能与社会现实等同。古典实验：（1）自变量与因变量：实验是考察自变量

13、对因变量的影响。自变量和因变量都要根据实验的目的进行操作化。实验法和其它定量方法一样，需要具体与标准化的测量和观察。（2）前测与后测：实验前后分别进行测量，但无法消除实验本身对被试者带来的影响。（3）实验组和控制组：消除实验本身影响的首要方法。（4）双盲实验：排除实验者对被试者的影响。选择受试者的方法：概率抽样选取，随机分组，实验组和控制组进行配对。实验研究中的效度问题：（1）内在无效度（internal invalidity）是指实验结论没有正确地反映实验本身，在任何时候，只要实验以外的因素影响了因变量，就会造成内在无效度。（2）外在无效度：实验结果概化到“现实”世界的可能性。第11章 实地

14、调查定性的实地研究使得研究者能够在自然状况下观察社会生活：到行动发生的地点去看看。实地研究主要用于获得定性资料：本身并不容易被化约为数字的观察。它不仅仅是资料收集，也是典型的理论生成活动。适于实地研究的议题：主要长处在于能给研究者提供系统的观点。特别适合那些不宜简单定量的社会研究或研究议题。尤其适合在自然情境下研究态度和行为，也特别适合跨越时间的社会过程研究。实地研究的优缺点： 优点：对于研究行为和态度的细微差异和考察长时间的社会过程特别有效。有弹性。研究花费相对较少。相对问卷调查和实验有效度优势。 缺点：1.定性而不是定量，很少能针对大型群体做出精确的统计性陈述。2.信度较差，判断有主观倾向

15、。第12章 非介入性调查非介入性研究包括内容分析法（用于考察社会人为试试，主要指成文文件）、既有统计资料分析法、历史/比较分析法。可以使研究者无需身处实地来研究社会生活，而且不会在研究过程中影响到研究对象。非介入性研究可以是定性的也可以是定量的。内容分析法（CONTENT ANALYSIS）内容分析法是对被记载下来的人类传播媒介的研究。特别适用于传播媒介方面的研究，并回答传播媒介研究的一个景点问题：“谁说了什么、对谁说、为什么说、如何说、以及产生了什么影响？”优点：经济性，安全，允许研究一段时间内发生的事情，非介入性。缺点：被局限在考察已经记录好的传播内容上。效度存在问题，但增加信度。既有统计资料分析法： 获得其他人的资料并进行自己的统计分析。效度和信度都存在问题。历史/比较分析法 包含了社会学家、政治科学家及其他社会科学者对历史方法的使用。第13章 评估研究评估研究评估研究与其说是一种研究方法，不如说是一种研究目的。其目的在于评估社会干预的影响。评估是一种应用研究，它想对实际社会生活有一些影响。适于评估研究的议题：在准备或执行社会干预时，评估研究就很适用。所谓社会干预，是指在一定的社会环境下，为了获得某些具体的结果而采取行动。因此评