辨析修改病句

1、辨析修改病句辨析修改病句病句类型病句类型 考试说明中明确规定考生必须学会辨析与修改的六种病句：语序不当、搭配不语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑明、不合逻辑 。一、下面介绍一下常见的语病一、下面介绍一下常见的语病1、成分残缺，主要是缺少主语、宾语。成分残缺，主要是缺少主语、宾语。如如：罗马尼亚艺术家的演出，博得了各界观众的热：罗马尼亚艺术家的演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。成分残缺，缺主语，动词成分残缺，缺主语，动词“给予给予”的主语不存在的主语不存在

2、如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上（缺少宾语，在句末加上“的问题的问题”）如如：傍晚时分，李欣在回家途中，突然有个人躺：傍晚时分，李欣在回家途中，突然有个人躺在路边。在路边。（缺谓语（缺谓语，应在，应在“突然突然”后面补充谓语动后面补充谓语动词词“看见看见”）练一练“就过早离开了我们就过早离开了我们”的主语是的主语是“他他”补充谓语动词：看见补充谓语动词：看见在在“喂猪喂猪”的后面加上的后面加上“的技术的技术”2、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当

3、、复句中关联词搭配不当。修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。如：他那锐利的眼睛投向了人群。如：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把（主谓搭配不当，把“眼睛眼睛”改为改为“目光目光”）如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。写，充分揭露了主人公的心灵美。（把（把“揭露揭露”改为改为“表现表现”）如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。的。（“深思熟虑深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微稍微”是不可能做到深思

4、熟虑的，所以用在这里是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）修饰不当，应该删去。）3、词序颠倒词序颠倒，如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）这样表达不合事理，应对调。）又如：我们看见火车，轮船在水上，陆地上行驶着。又如：我们看见火车，轮船在水上，陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把前后照应，连贯一致。这句话应把“水上水上”和和“陆陆地上地上”对调一下。）对调一下。）（四）表意不明（四）表意不明 1.组合层次不同造成歧

5、义组合层次不同造成歧义“我们三个人一组我们三个人一组”可理解为可理解为“我们三个人一组我们三个人一组 ”或或“我们三个人一组我们三个人一组”。 “这份报告，我写不好这份报告，我写不好” 可理解为可理解为 “这份报告，我写不好（能这份报告，我写不好（能力有限）力有限）” 也可理解为也可理解为“这份报告，我写不好（可这份报告，我写不好（可能由于身份等因素）能由于身份等因素）” 2.结构关系不同造成歧义结构关系不同造成歧义“进口彩电进口彩电” 可理解为动宾关系可理解为动宾关系 ，也可理解为偏正关系也可理解为偏正关系 “学生家长学生家长” 可理解为并列关系可理解为并列关系， 也可理解为偏正关系也可理解

6、为偏正关系 。3.语义不明确造成歧义语义不明确造成歧义 “开刀的是她父亲开刀的是她父亲” 可理解为可理解为“她父亲是开刀的外科医生她父亲是开刀的外科医生” 也可理解为也可理解为“他父亲有病，医生给他做了他父亲有病，医生给他做了手术手术” “妇女理发店妇女理发店” 可能是可能是“由妇女开办的理发店由妇女开办的理发店 ”也可能是也可能是“以妇女为服务对象的理发店以妇女为服务对象的理发店” 4.词类不同造成歧义词类不同造成歧义 “我要炒肉丝我要炒肉丝” “炒炒”可理解为动词或形容词可理解为动词或形容词 。“饭不热了饭不热了” “热热”是动词，意即不用热饭了，凉的也是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃

7、。可以吃。 “热热”是形容词，意即饭凉了是形容词，意即饭凉了 。5.词语含义多解造成歧义词语含义多解造成歧义 “躺在床上没多久，他想起来了躺在床上没多久，他想起来了” 可理解为他想起了什么事，可理解为他想起了什么事， 也可理解为他要起床也可理解为他要起床 。“贸易部已向华北东北调拨物资贸易部已向华北东北调拨物资” “向向”可理解为可理解为“从从” ，也可理解为也可理解为“给给”，表意大不相同，表意大不相同。 6.句子成分残缺造成歧义句子成分残缺造成歧义 大家对护林员揭发林业局带头偷运木大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。料的问题，普遍感到非常气愤。 因为在因为在“揭发揭

8、发”后随意省去一个后随意省去一个“的的”字字，使文意中心可以前移，造成歧义。既可，使文意中心可以前移，造成歧义。既可理解为大家对林业局带头偷运木料一事气理解为大家对林业局带头偷运木料一事气愤；也可理解为对护林员揭发这个问题的愤；也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。行为气愤。 加上这个加上这个“的的”字，中心限制在字，中心限制在“林业林业局带头偷运木料的问题局带头偷运木料的问题”上，文意就明确上，文意就明确了。了。 辨析：我校举办的数学、物理两个短训班开辨析：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。设了农用数学、农业机电课程。（这句话有两种理解（这句话有两种理解（1）这

9、两门课程是数学、物理）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（理短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（应该是第（2）种理解，应该在）种理解，应该在“开设开设”前加上前加上“分分别别”。）5、不合逻辑、不合逻辑 1 1自相矛盾自相矛盾： 有关成员国已达成一致意见，同有关成员国已达成一

10、致意见，同意建立该项基金，以防止意建立该项基金，以防止19971997年那样的金融危机年那样的金融危机不要再次发生。不要再次发生。2 2概念并列不当概念并列不当 各项人才包各项人才包括科学家，不宜括科学家，不宜并列，该说并列，该说“各各学科的专家与其学科的专家与其他人才他人才”。 科学专家科学专家3 3强拉因果强拉因果 去了南方回来思想变了，可以说去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在是去了一趟南方的结果，现在“思想思想依然如故依然如故”，怎么能说是去了一趟南，怎么能说是去了一趟南方的方的“结果结果”呢？呢？ 应该把应该把“3 3XX方案的改革方案的改革”作为陈述的主体，把作为陈述的主体，把“我们我们”作为客作为客体。体。 结构混乱结构混乱 两种不同句式杂糅两种不同句式杂糅世界上第一次对子午线测量的是在我国唐代天文学家世界上第一次对子午线测量的是在我国唐代天文学家僧一行的倡议和领导下进行的。僧一行的倡议和领导下进行的。改为改为“倡议和领导世界上第一次测量子午线的是倡议和领导世界上第一次测量子午线的是我国唐代天文学家僧一行我国唐代天文学家僧一行” 或去掉或去掉“的的”中途易辙中途易辙 -句中偷换主语句中偷换主语中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命在中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命在毛泽东的领导下，大大改了样子毛泽东的领导下