小学四年级语文阅读理解附有答案

1、四年级阅读理解观潮文段选读午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（men men）雷滚动。顿时人声鼎沸（fe f ）0 有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾欢腾）起来。那条白线很快地向我们移来，逐（z u zh ）新拉长，变粗，（横卧 横贯）江面。再近些，只 见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并（b ng bn） 进，浩浩荡荡地飞奔（b e ub n）而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤（tn ch n）动起来。1、我会在文段括

2、号内用“ ”选出合适的词语。（ 2 分）2、我会划去在文段括号内不正确的读音。 （ 6 分）3、我能写近义词。（ 4 分）顿时（ ） 犹如（ ） 颤动（ ） 逐渐（ ）4、照样子写词语。（ 3 分）浩浩荡荡： 5、我还能写出形容声音大的四字词语。（ 3 分）山崩地裂 、 、 6、 短文第一段话既写了潮来时的声音好像， 又写了潮来时的形状像。（ 2 分）7、从第一段话中的“ ”“ ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。 （ 2 分）8、 用 “ 画出第二自然段中的比喻句，”并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮。（只填序号）（3分）景象非常壮观 所听到的声音所看到的样子所听到的声音和看

3、到的样子9、 “再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 ” 中的 “水墙 ”指，说明 。 （ 4 分）10、依照句子“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 ”写一句话。 （3分）11、 短文中第二段话是按照 的顺序写的。 文中最能体现这一顺序的词语是“”3 分）12、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。（ 4 分）大地好像都被江潮震得颤动起来。1） 2） 13、画出描写大潮来时声音的词句。并说说这些词句用得好不好？（3 分）14、比较下面的句子。浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头

4、并进，浩浩荡荡地飞奔而来。第一句意思 ；第二句写出了 和；第三句更具体地写出了大潮发出 的和浩大的 。 （ 3 分）文段选读（一） （ 28 分）春天的阳光特别的温暖，天地间的万物都苏醒过来了。天刚亮，树林里就传出了鸟儿的欢叫声。傍晚，青蛙都从冬眠中走了出来，在田野里叫个不停。昆虫们都纷纷地行动起来了。 春来了，花园里的花开得更加（娇矫）艳。山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了。小区里弯弯曲曲的小路旁，也开出了野花，小野菊也一丛丛由草堆里攒出头来，有白的、有红的、有黄的、还有紫的 它们都在竞相开放，争妍斗艳。春来了，青青的小草长得也很特别。在阳光下，草儿快乐地挺直了腰（杆 秆） 。分布

5、在广州市区的绿地上，像一块块柔软的地毡，郊外绿油油的一大片，一眼望不到边。小区的墙角下也长出了小草，新生的绿草笑目般地站立在地上。像是在和低着头的薄公英说着绵绵的情话。 春来了，树木长得更加茂盛了，枝头上也吐出了细姨的叶子。连一片黄叶都看不见了，风雨吹洗过的莽莽林海翠浪翻卷，千枝万叶洁净无尘。春来了，火车站里人山人海。他们提着旅行袋、背着行装、 （川 穿）流不息，原来是南来北往的打工族，他们一个个精神饱满，回到自己的工作岗位上。学生们都背着书包上学去了，他们穿上了色彩鲜艳的校服，一个个兴高采烈走进鲜花盛开的校园。春来了，面对着这一派生机勃勃的景象，我（豪 毫）情满怀。情不自禁地挥笔疾书 “年之

6、计在于春，一日之计在于晨” 。1、请给短文加个恰当的题目。 （ 2 分）2、我会划去文段中不正确的字。（ 4 分）3、照样子，写词语。 （ 6 分）人山人海 绿油油_ 4、按照短文内容在括号里填上合适的词。（ 4 分）的打工族）的火车站）的地毡（ ）的校园 （ ）的校服）的叶子（ ）的树木（ ）的小草5、在短文中，作者主要描写了等景物。_（ 4 分）6、写出文中的一句格言： （_ 2 分）我喜欢的另一句格言是： （2 分）2 分）7、短文中第三段话运用了 和修辞手法，描写了春来时的小草。 （2分） 8、同学们你知道春来了，给天地间带来了一派什么的景象？用文中的一个词语表述。文段选读（二） （

7、22 分）春潮北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。山的背（阴 荫）处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭。朝阳处雪已（溶融）化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，更软了，颜色也变暗了。终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响 开江乐！风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的（坚艰）冰崩溃了。被禁

8、锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它（训、驯）服地和残冬一起向远方流去。春水在阳光下欢笑这，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！1、在文中括号内选择正确的字，恰当的打“蓝”（4分）2、我会写出下列词语的反义词。（ 4 分）进攻（ ） 增强（ ） 寂静（ ） 寒冷（ ）3、读下面的句子，回答问题。（ 9 分）（ 1） 北方的二月，春天在进攻，冬天在撤

9、退。从第二自然段中哪些词语可以看出 “春天在进攻，冬天在撤退”？请抄写在下面（写三至四个） 。 （ 3 分）（ 2）风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。 （ 3 分）“挤 ”和 “扯”这两个词表现了什么？这个句子运用了怎样的修辞手法？（ 3）一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，（甲）发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。（乙） （丙）描写景色从以下方面进行：描绘形状；描摹声音；描写颜色。请回答文中甲、乙、丙三处分别是从什么方面进行的？（ 3 分）甲： 乙： 丙：4、下面哪个词语最有力地表现了春潮的力量？ （）（2分

10、）A、奔腾汹涌B、不可抗拒C、山崩地裂5、第四自然段中，春水告诉大地一个什么消息呢？ （3分）文段选读（三）（22分）那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又圆又大、又红又香 的苹果。我和J哥第一次叫倒苹果，眼巴巴地看着那鲜红的颜色，闻着那诱人的香气，口悌着口水。吃罢早饭， 姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说：我早就看 到你们俩馋猴1似的盯着苹果，花4吃去吧，别让你们妈妈看见了。我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮 墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时胆巴苹果凑近鼻子，Ti闻，一边连声说：

11、好 香，好§。”哥哥说：咱们吃吧。我说：咱们吃吧。"知说了多少遍咱们吃吧"，可谁也没舍得在苹果h咬一口。哥 哥说：咱们别吃，等晚±爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。我咽了咽口水，连声说：好妤 好。我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，问道：这苹 果是你们姑笼合谁带来的呀？我们回答：是给太婆带来的。妈妈说：是啊，这苹果是给你们太婆带来的。太 婆已经A十多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着,让她多吃几次。你们说我说的对不对？” 我和哥哥没有回答，回巴苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果

12、，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。 好一阵之后，她才报了摸我们的头，转身走进屋里。过了一会JL,我和哥哥走进屋，看到妈妈站在太婆床前， 正准备削苹果。太婆看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：俩孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。” 妈妈笑着说：奶奶，他们以后吃苹果的日子多着哩，您就别老想着他们了。”太婆又擦了擦眼泪，说：孩子， 难得你的这一片孝4可你不让他俩尝尝，我吃着也没滋味呀。妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包 走出屋外。那为乞罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板"勺一只碗，说：伸手。俄们把手伸了 过去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：吃

13、吧，孩子。'我他一片苹果皮放到嘴里，慢慢 嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：妈妈，苹果皮是苦的。”苹 果皮苦？妈妈有些原奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈啊!起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了 起来，轻轻拍拍哥哥的脑门儿，说：你这小鬼头哟。我也连因!起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥 搂在怀里，Ti嚼，Ti高兴地说：真甜真香啊。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃 的那几片苹果皮，滋味是遥忘的。【问题1 1、这篇文章得±要人物是（），围绕着（）回忆三十多年前嚼一片苹果皮的故事。主要抓住 人物的（）来具体描写的

14、。2、我和哥哥那么馋苹果，为什么谁也没舍得在苹果上口”3、品读妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，睑h忽然没了笑容。好一阵之后，她才摸了摸我们的头, 转身走1屋里。这句话，揣T下妈妈当时想些什么，请写T来。4、真甜真香啊这句话在文中含义很丰富，你是怎么体会的？请写下来。观潮文段选读1、沸腾 横贯2> nne n f u z tbni b ne 3、霎时 如同 颤抖 逐 步4、（略）自由发挥题5、人声鼎沸 风号浪吼6、闷雷滚动 一条白线 7、人声鼎沸 沸 腾 8、第三句 9、浪潮 形象地说明了江潮浪头之高，范围之宽。10、（略）自由发 挥题 11、由远到近 再近些12、江潮好像都把大地

15、震得颤动起来。江潮好像都震得大地颤动起来。13、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。用得好，把大潮到来时奔腾咆哮的 声音描绘得形象而具体。14、完整 颜色 数量 巨响 声势（意思答对便可）课外阅读（50分）文段选读（一）1、春来了（意思答对便可）2、不正确的字：矫 秆穿 毫3、若隐若现 十全十美 无缘无故 白花花 金灿灿 黑乎乎4、柔软鲜花盛开 色彩鲜艳 南来北往或精神饱满细姨 茂盛 青青 人山人海5、花园 小草 树木 火车站 6、一年之计在于春，一日之计在 于晨 略（意思答对便可）7、拟人 比喻 8、生机勃勃文段选读（二）1、正确的字：阴、融、坚、驯 2、撤退 减弱 喧闹 温暖3、

16、（1）衰歇、融化、流、冲、响（2）两个字表现了春风不可抗拒的力量，具有了强大的生命力。运用了拟人的修辞手法（3）4、B5、春天来了选段三答案1.主要人物是我呼口哥哥”，围绕苹果详写了得到苹果、想分苹果、还去苹果等三件事，主要是抓住人物 的语言、动作、神态来具体描写的。2.那是我”第一次吃到苹果，因为第一次吃苹果皮时，才知道苹果是那么的 香，那么的甜。3.例如：妈妈心里彳。S:孩子长这么大没吃过苹果，应该吃；而奶奶80多岁了，以后吃苹果的 机会越来越少，更应该吃。看来也只能委屈这两个孩子了！妈妈心里很内疚：孩子这么想吃苹果，又这么懂事， 不让他们尝一尝苹果，作为母亲是不是太很心了4.第一层意思是

17、苹果皮很香很甜，第！意思是我和哥哥学会关心、他人，故意f巴苹果皮 合妈妈吃，妈妈很高 兴，心里彳丽艮甜。因为刃欹吃苹果皮让我学会了礼让，关心他人，是我美好的回忆，所以对苹果皮的滋味很 难忘闪光的扣花星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花（带 戴）在胸前。这扣花可真漂亮，一（棵棵 颗颗）晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。街上（），商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被（）的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲（ch mg cheng）着推我的那人嚷道：“挤什么？”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着

18、我的前胸，嘴里一个劲地”啊，啊”并招手要我出去。我低头一看“糟糕！我的扣花没了 ！”我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前我接过扣花定睛一看咦这难道不是我丢的那枚扣花吗我气呼呼地问你这人怎么随便拿我的扣花那人见我发火，嘴里一个劲儿地”啊，啊” 脸上现出焦急的（心情 神情）。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还（hd hucn）给我，可我竟“芳芳，你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙（）

19、 ，人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊 !那（ ）的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠（y i y ）闪光，显得更加美丽。1、在文中括号里选择正确的读音或词语，把错误的划去。2 .把下面的词语准确地填写在文中的 （ ）里。人山人海拾金不昧 五颜六色 四下环顾3 .给第三自然段无标点的句子加标点。4 .联系上下文，解释词语。大约： 发呆：焦急： 5、从文中找出下列词语的近义词。讨人喜欢（ ）宝贵（ ）环视（ ）期望（ ）6、在文中画线句子中找出描写那个人的动作

20、词。7、文中的“惹人喜爱”指什么意思？从文中用“”画出能体现这个词语意思的句子。8、把“那拾金不昧的高贵品质深深地打动了我的心”改成“被字句”9 、 “这难道不是我丢的扣花吗?”换个说法，使句子意思保持不变。10 .“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟”把省略号的意思补充出来： 这里用省略号表达了 “我”11、文章主要写了的事情，表现了聋哑人 的精神品质。12 .出商场的时候， “我”为什么“希望看到那双不太有神的眼睛” ?13、看了短文你有什么收获呢？14、想一想，假如“我”后来又恰恰碰到了那位聋哑人， “我”会怎么做呢？我爱荷叶古人的诗文中赞美荷花的确不少，荷花固然值得赞美，然而

21、，我却更爱荷叶。如果没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。 （ ）没有荷 叶， （ ）不能进行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花。看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点一滴都沾唇。它们总是小心地保存起来，留给湖中的鱼。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特别的包装材料，不怕浸，不怕油污。用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口 荷叶 （） 功德无量， （） 它从不居功自傲

22、。 当人们指点荷花时， 荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位，总是默默地尽职尽责。荷叶是美的，它的心灵更美， （ ）我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！1、 在文章的括号里填上恰当的关联词语。2、 按要求画句子。用“- ”画出一对前后照应的句子。用“”画出荷叶作用的句子。用“ ”画出文中的比喻句。3、 摘录文中的四字词语（至少五个）。4、填空。荷叶不仅 （） 美， 而且 （） 美， 作者赞美了荷叶（）的精神。春天，两鬓（班斑）白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生校园的一角栽下了一株芭蕉苗。当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实 ，留下了已经枯萎的芭蕉。不久，从芭蕉根

23、部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛 ，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办（工公）室伤心地说老师老师老芭蕉病得很（厉历）害正在（背备）课的老师摘下眼镜抬起头来和蔼的说那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉 那老芭蕉心里一定不好受老师深情地望着学生肯定地说： “不会，她心里一定会很快乐。 ”一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。她翻开一本作文，只见上面写道： “我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。 ”又翻开一本，上面写着： “我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一样。 ”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。4、 用恰当

24、的词语填空。 （可以在上文中找答案）5、 ）的果实（）的夜晚6、 ）地望着（）地说2、用划去括号里4个用错的字。3、给文中第二自然段空白地方加上恰当的标点符号。4、从文章中找出下列词语的近、反义词。写近义词：严重养育写反义词：枯萎凶暴5、短文中“秋风送爽”是形容秋天的词，你能再分别写一个表示春天、夏天、冬天的词吗？（要求是四个字的） 。表示春天的词：表示夏天的词：表示冬天的词：6、文中能体现老师外貌特征的一个词语是（ ）7、联系上下文填空：7、 1）学生跑进老师的办公室，伤心地说： “老师，老师，老芭蕉病得厉害。 ” 这是因为 他们看到8、 2）老师肯定地说： “不会，它心里一定很快乐。 ”句

25、子中它“很快乐”的原因是8、选择正确答案，在（）里填上序号。9、 1）老芭蕉枯萎了，是因为： （ ）A 它病得很厉害。B 它老死了。C 它把身上的养分都输送给了小芭蕉。（ 2） “老芭蕉越来越憔悴”这句话用的修辞方法是：（ ）A 比喻 B 夸张 C 拟人化（ 3）你认为文章的中心思想是（）（ A ）说明芭蕉有很强的生命力。（B）赞扬老教师辛勤培育下一代的高尚思想。（C）表达小学生喜爱芭蕉树的思想感情。9、如果你就是一株越长越茂盛的小芭蕉，你会对越来越憔悴的老芭蕉说些什么呢？10、 “老师读着读着，不觉眼睛湿润了。 ”一句中，你人文老师眼睛湿润的原因是：11、文中分别用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻

26、什么？12、文中歌颂了人民教师的什么精神？13、你认为还可以把你心目中的老师比作什么?（简单写上几句话）14、 “老师读着读着，不觉眼眶湿润了。 ”如果你是这位老师，会有什么感受？（本题 4分）15、给文章拟个恰当的题目。四年级语文复习课（阅读部分）复习目标1 引导学生对教材中有关的阅读方法进行整理、归纳，落实课标中对于中年级阅读方面所要达到的要求。如：能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出质疑；体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用；感受作品中生动的人物形象的语言；养成积累的好习惯；养成读书看报的习惯，使用工具书的习惯。2 通过复习、训练使学生

27、初步掌握几种阅读方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。3 通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。复习重点1 利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。2 了解比喻句的特点，理解文中含义深刻的句子。3 能边读边思考，提出不懂得问题。4 揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。5 能够按要求摘录词句，并主动摘录一写好词佳句。6 能初步把握文章的主要内容，学习概括重要内容的方法，体会文章表达的思想感情。7 能够发现文中内在的联系。8 能够结合文章内容谈出读后的感受。复习过程（一）入课1 上节课后老师布置了一项作业， 谁还记得？说一说。 有多少同学

28、回去后完成了这项作业？2 今天这节课我们就与学习伙伴一起来探讨一下有关阅读方法的问题。（二）归纳整理1 这些有关阅读的好方法都藏在哪里？你是怎样发现的？2 能介绍给大家吗？学习伙伴提示给我们哪几种阅读的方法？用自己的话说一说。“我的发现”中有，精讲课文中的小泡泡框中有，有些课文后的阅读思考中也有。 （投影）* 利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中词语以及含义深刻的句子的意思。* 结合文章内容，揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。* 弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。* 抓住人物的外貌、动作、语言、来体会人物形象。学习比喻、拟人的表现手法，体

29、会在表达上的特点。3 这些方法是学习伙伴在阅读中发现的，你觉得这些方法怎样？4 你在阅读中验证了吗？能举例说一说吗？学生举例：（ 1）利用不同的方法理解词、句老师启发引导，问：在理解文中重点的词语、含义深刻的句子时，如何选择恰当的方法呢？（ 2）结合文章内容，揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。（ 3）弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。（三）扩展阅读方法除了学习伙伴提出的这几种阅读方法，在我们的阅读中你们还总结出了那些方法呢？说一说。* 读一段就想想主要意思* 把自己当做文中的我，创设情景来体会* 边读边摘录好词佳句* 与学习伙伴共同阅读、交流等等（四）灵活运用

30、1今天这节课上我们一起归纳了教材中学习伙伴在阅读中总结出的一些好的方法，还交流了我们自己的好的阅读方法，你们有收获吗？总结出了这么多方法，为的是什么？在阅读中 如何才能灵活运用呢？在阅读短文，回答问题中，你最头疼的是哪些问题？谁能帮助他们 利用刚才的阅读方法加以解决？2今天我们就来练习几篇，考察一下通过这节课，你能否利用学到的阅读方法解决实际问 题，行吗？短文一：苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验后，老师把试卷发下 来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包里一塞，早把“改完试卷中的错误一定要 给老师看一看”的要求丢到脑后去了。没想到，我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来

31、对我说：“你错了一道题，改完了吗？"我漫不经心地回答：“我知道。明天再说吧！"苏老师严肃地说：“马上改，不要让一道错题过夜！ ”我只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站 在我座位旁一直盯着我改完，又让我说出错题的病因，才离开我。从此以后， 阅读与思考1联系上下文理解词语。漫不经心： 。2你认为文中的“我”哪些举动和讲话不正确？用“ ”画出来。3苏老师对学生要求严格表现在哪些地方？用“一”标出。并正确抄写在横线上。4给这段话加上一个结尾，写在文中横线上。5这段话的重要内容是： 。 围绕这个意思，具体写了 这件事。讲：1你们是如何联系上下文理解“漫不经心”的意思的？说出你的思考过程

32、。提示学生联 系的方法：可以找到文中人物的具体描写如：“溜了一眼”、“顺手、一塞”、“丢到脑后”等描写，体会、理解这个词语的意思。为：“随随便便，不放在心上。”2按要求画句子，这样的题目要想正确，你们认为关键是什么？ （1）逐字逐句审题，弄清楚摘录什么（2）读懂文章，才能摘正确。3 如何才能按照要求正确摘抄呢？给大家提点建议吧。一字一句地核对，不丢字、多字、错字，标点要正确。4 概括一件事，你们掌握了哪些方法？是怎样运用的？总结阅读方法：如：概括主要内容的方法；体会表达的方法：多读几遍，了解文章大意，事情可以按照起因、经过、结果来概括。结合文章内容想象、补充的方法：要在理解课文的基础上， ；联

33、系上下文去想象，想象要合理，语句要通顺。正确摘录、抄写的方法：先审清题目要求；摘抄要正确，不丢字、多字、错字，标点要正确。短文二：一幅画的趣事我家养着两只小鸡。饲养这两个小家伙虽然占用了我的一些时间，但它们丰富并调剂了我的课余生活。一天晚上，我趴在桌上，聚精会神地画一幅准备第二天参加少年宫比赛的作品。画完后，我躺下伸懒腰。这时只见一只小鸡顺着我的脚爬到腿上，然后跳到桌子上，大摇大摆地在我的作品上溜起弯儿来。我也没理它，它一会儿看看画上的太阳，一会儿在画的草坪上用嘴啄啄、用脚刨刨。我还觉得挺有意思的，不料它抖动了一下翅膀，屁股一撅 （ju e） “扑哧”，一块黄黄的鸡屎（sh »落在小

34、草的上方。这下我气坏了，冲它大吼一声，小鸡似乎知道办了一件不光彩的事，吓得慌忙跳下桌子溜之大吉了。完了，一切都完了，辛辛苦苦画的作品让它毁了。爸爸妈妈闻声走过来，一看都傻眼了。我真是一筹（ch）莫展。重画一张吧，时间太晚了，来不及了，不画吧，沾屎的画又怎么能参赛呢?我和妈妈正在发愁，突然，爸爸一拍脑门说: “明明，我看这样吧，你先把屎小心清理一下，用去不掉的黄迹做花蕊（ruD,再配上花瓣画儿朵小花，这样也许能遮掩过去。” 我一听眼睛一亮，觉得这是个好主意，就立刻动手干了起来。第二天，我怀着不安的心情把画交了上去。不久，绘画比赛的结果出来了。没想到我的作品竟然得了一等奖，使我喜出望外。而且，老师

35、在评我的作品时，还特别夸奖了我利用小鸡屎画的那几朵鲜艳的小花。他说：“你们看，绿茵茵的草坪上盛开朵朵鲜艳的小花， 多有生气！真是别出心裁！没有它们，画就显得不协调了，这些小花在这幅作品中起着极其重 要的作用”回到家里，我把老师的话讲给爸爸妈妈听，逗得他们眼泪都笑出来了。老师哪里知道，花里面还藏着这么一段有趣的家庭故事呢。我想 ：今后遇事要 这次能获奖 今后我课要善待。1 .默读短文，想想文章主要讲了一件什么事？请你在最恰当的答案后面画"V"o1）我的画得了一等奖，老师表扬我画的那几朵鲜艳的小花，非常有新意。（）2）小鸡在我的绘画作品上拉了一块鸡屎，在爸爸的启发下，我在上面画

36、了几朵小花，我的作品竟然获得了一等奖。（V ）3）这次的绘画获奖，让我觉得饲养小动物是一件很有趣的事。（）2 .结合上下文，说说“一筹莫展”的意思是 。3 .用横线画出描写小鸡在画上自由玩耍的语句。4 .根据文章的内容展开想像，在横线上填上恰当的句子。5 .从文中找出两个成语，写在横线上。聚精会神、大摇大摆、溜之大吉、一筹莫展、喜出望外、别出心裁 说一说你们怎样填的？你用到了哪些好的阅读方法？从中又总结出了哪些阅读的好方法想推荐给大家呢？讲一件什么事，许多同学概括起来还是感到有些吃力，我们今天就攻一攻这个难关吧。有什么好方法？ 1多读几遍；要读通。2逐段读，知道每段讲了什么，找出重点词句；用起

37、来说。3再将事情的起因、经过、结果，连起来说一说。（五）小结阅读方法今天我们上了一节有关阅读方法的语文课，你们有收获吗？说一说吧。这些方法还需要多练习才能掌握并灵活运用。另外养成良好的阅读习惯也是十分重要的。作业：回忆这节课讲的阅读文章的方法，从卷子中再找一、二篇短文，运用阅读方法加以 阅读、理解。（一）有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很 快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quc

38、n ju <n）成一团，成为一个可怕的刺 球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护 保卫）自己，而且还可以 用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光， 窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻 身就背（bei bd ）着瓜溜走了。1、选择（）里选择正确的读音或字词。用”表示。2、文章是围绕哪句话来写的？用“一”划出来。3、根据短文填空。刺猬的头（），眼睛和耳朵（），牙齿（），门牙（）。它们四肢（），跑起来很快。爪子（）、（）。浑身长满了（ ）。4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打。（1）刺猬浑身长

39、满了像钢针一样的硬刺。（）（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（）5、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？6、有很多动物身体的某一部分都有着独特的作用，你能试着找一种动物写写吗？（二）鲁班造伞很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的 顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲， 歇一歇，喘口气儿。可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。要是能 把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？"小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩， 又轻巧，又凉快。鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。 好啦，好