一夜真诚阅读答案

1、一夜真诚阅读答案篇一：江苏省常州市20届高三第一次模拟测试语文试题常州市教育学会20届高三期末学业水平监测语文试题总分值160分,测试时间150分钟语言文字运用15分1.在下面一段文字空缺处依次填入词语,最恰当的一组是3分中国足球太缺少在硬仗中的时机,难以在必须赢下的比赛中展现出的气势. 世界杯预选赛留下的遗憾与失望,或许会被中国球员在亚冠赛场上的神勇表现冲 淡,但中国足球在国家队层面的甚至倒退,将始终成为影响这个工程全面起航的短板.A.锻炼 不可一世 故步自封B.磨炼舍我其谁故步自封C.磨炼不可一世亦步亦趋D.锻炼舍我其谁亦步亦趋2.以下各句中,没有语病的一句是3分A.谈到本性,对稍有一点常

2、识的人都能略知一二,我国传统启蒙教材?三字 经?开篇就提出“人之初,性本善的观点.B.这些事故给人民生命财产造成重大损失,究其原因,主要是一些治理部门和 主管领导对平安生产没有引起高度重视.C.随着许昕、樊振东以惊险的比分艰难取得双打比赛的胜利,中国男队以总比 分3比0击败中国台北队跻身进入决赛.D.空气质量与城市竞争力高度相关,一个城市的空气是否洁净,综合反映了这 个城市的环境治理水平和人民生活质量.3.以下诗句中,没有使用借代手法的一项为哪一项3分A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开.B.田园寥落干戈后,骨肉流离道路中.C.两岸青山相对出,孤帆一片日边来.D.六军不发无奈何,宛转娥眉马前死.

3、4.在下面一段文字空缺处填入语句,衔接最恰当的一组是 3分相对于其他后进现代化国家,.,它的保守不以压制创新为能,因此 它可从传统和现代中都能得到有益的滋养. 在现代化的进程中仍旧保持了其历史文化的连续性 对于古今之变淡然处之,不走极端正是英国文化的一大长处 英国比拟成功地减弱了现代化所带来的巨大颠簸和震荡 它的创新不以踢开传统开路 也就是英国之为英国的国家特性A.B.C.D.5.以下各句中,引用的诗句不符合语境的一项为哪一项 3分A.三十多年前的池塘,在我记忆里还保存着绿叶红花的碎影,时移事迁,池塘 变得“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,再也不见荷叶荷花了.B.我们的祖先有安土重迁的传统观念

4、,以为一切有生之伦,都有返本归元的倾 向：“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊；树高千丈,落叶归根.C.希望同学们毕业后能凭着“不求闻达于诸侯的淡定和“我以我血荐轩辕 的豪情,踏实做事去改变家乡,这就是青春不朽的一种方式.D.“无可奈何花落去,似曾相识燕归来.经典阅读的式微不以人的意志为转移,我们正与珍视经典的传统教育方式渐行渐远.二、古文阅读19分阅读下面的古文,完成69题.张惟孝,字仲友,襄阳人.长六尺,通?春秋?,下第,乃工骑射.城中 乱,争出关.惟孝拔剑杀数人,趋白河,见一舟壮银甚,急登之.舟人不可,惟孝 曰：“今日之事,非汝即我,能杀我者得此舟.众披靡,遂以舟达郢州.兵乱, 奔沙洋.别之杰为帅,

5、尽隘诸湖.不泄水.惟孝令二人贾服前行,密窥隘兵,曰：“易与耳.乃与十骑,衣 黑袍,假为敌兵,曰：“后队亟至.守隘四五百人悉溃,舟趋藕池.开庆元年,卜居江陵,至沙市,众舟大集,不可涉.顷有峨冠张盖,从者数 十,那么宣抚姚希得之弟也,令曰：“敢有争岸者投水中.惟孝睥睨良久,提剑驱 左右而出,举白旗以麾,.令众船登岸,毋敢乱次.干官钟蜚英见而异之,以告唐 舜中,舜中曰：“吾故人也.具言惟.孝平生.蜚英谓曰：“今日正我辈趋事赴功之秋.惟孝不答.又叩之,那么 曰：“朝廷负人.明日,蜚英导希得罗致之,宴仲宣楼,蜚英洒酣曰：“有国而 后有家,天下如此,将安归乎 .惟孝跃然曰：“从公所命.乃请空名帖三十以还.

6、逾旬,与三十骑俱拥甲 士五千至,旗箝鲜.明,部伍严肃,上至公安,下及墨山,游踏相继.希得大喜,请所统姓名, 惟孝曰：“朝廷负人,福难祸易,聊为君侯纾一时之难耳,姓名不可得也.时 鼎、澧五州危甚,于是击鼓.耀兵,不数日,众至万人,数战俱捷,江上平.制使吕文德招之,不就而 遁,物色之不可得,.或云已趋淮甸,后不知所终.选自?宋史列传第一百七H一6.对以下句子中加点词的解释,不正确的一项为哪一项 3分A.尽隘诸湖不泄水 隘：阻塞.B.蜚英导希得罗致之罗：捉拿.C.聊为君侯纾一时之难耳纾：解除.D.于是击鼓耀兵耀：炫耀.7.以下各句中“以字的用法与例句相同的一项为哪一项 3分 【例句】余与四人拥火以入

7、王安石?游褒禅山记?.A.遂以舟达郢州B.举白旗以麾. .C.以告唐舜中D.乃请空名帖三十以还.8.把文中画线的句子译成现代汉语.9分1今日正我辈趋事赴功之秋.3分2有国而后有家,天下如此,将安归乎3分3制使吕文德招之,不就而遁,物色之不可得.3分9.用两个四字短语概括张惟孝的主要品质.4分三、古诗词鉴赏10分10.阅读下面这首唐诗,然后答复以下问题.春怨刘方平纱窗日落渐黄昏,金屋无人见泪痕.寂寞空庭春欲晚,梨花满地不开门.1这首诗渲染了什么样的气氛刻画了一位怎样的主人公形象4分2简要赏析三、四两句的主要表现手法.6分四、名句名篇默写8分11.补写出以下名句名篇中的空缺局部.1,蟾帖不知春秋,

8、此小年也.庄子?逍遥游?2日月忽其不淹兮,.屈原?离骚?3黄鹤之飞尚不得过,.李白?蜀道难?4,不尽长江滚滚来.杜甫?登高?5其间且暮闻何物.白居易?琵琶行?6彼童子之师,授之书而习其句读者,.韩愈?师说?7驾一叶之扁舟,.苏轼?赤壁赋?8,风流总被,雨打风吹去.辛弃疾?永遇乐京口北周亭怀古?五、现代文阅读一20分阅读下面的文章,完成1215题.老兵客栈谢友邺这儿最早是古驿站,叫水会营子,旅蒙商设谿仓库,囤居货物,行商坐贾云 集.一家家火红的幌子下,站着伙计,肩搭毛巾,吆喝：“屋里请,又有包子又有 饼,没有麻花现给你拧！论建制,水会营子是个镇,建筑极像一座小城.水会营子属于辽宁,再向 北,就进

9、入内蒙古了.世俗人心,有一种临界的感觉.从民国至今,水会营子两度 划归内蒙古,一度划归辽西省,如今纳入辽宁省幅员.水会营子人家,都有两三个 户口簿,旧的没交上去,新的又发下来.有的老人说他是内蒙古人,新娶进家门的 儿媳妇纠正道：“爹,这是辽宁省.公爹用拐杖敲击地面,吹胡子瞪眼睛叫喊： “我活糊涂了吗！这里是水会营子！没错,这里是水会营子,消防团大本营.清朝时,营子内有深井三十眼,井 旁设瞭望楼,一旦发现火警,白天举旗,夜晚挑灯,指引火灾方向,官兵们驱动水 车紧急扑救.瞭望楼上,永远站着三名士兵,背靠背,呈三角形,监视火情.曾有 一场雷火,借助狂烈的北风,扑向瞭望楼.没有一名士兵退缩,火龙过去后

10、,三副 焦黑的骨架,仍然站立在了瞭望楼上.民国后,兵营消,水会归商会治理.消防灭火,变成民间自救互助性质.商 会添谿了机械水车,喷水卷筒.所有商铺都配备水桶,大小一样,用红漆写上“防 火和自家商号名.在救火现场,由商会统一发放号坎,防范盗贼混入,趁火打 劫.穿坎肩的伙计,将自家水牌交给水会老兵,听从指挥,奋力救火.事后按水牌 清查,救火不力者罚款；遇火不救者,封店半年,勒令店主给被烧死者披麻戴孝. 渐渐地,水会营子成了省界两边都倚重的消防重镇.老兵从十四岁起就吃军饷,给数不清的势力当过差,如今九十岁了,眼睛灰 白,满脸褶子巴巴,像娱蚣.陪伴老兵的,只剩下一匹退役军马.营盘内水井遍布,清 晨多雾

11、,朦朦胧胧,老兵听见铃当叮咚叮咚响,老军马不用人赶,去奶站给他取奶 回来了.老兵喜欢羊奶的膻香.喝完羊奶后,老兵拎着马灯,在客栈内巡行,土 墙,空马厩,土坯客房,搭配在一起,像遗址标本.听见客人来了,老兵吸吸鼻 子,说：“我嗅到生人味了.老兵老了.现在老兵最看重的,就是存放在客栈内的消防水桶,任何人不准 乱动,任何人不准乱用.投宿的客人,越来越杂,什么鸟都有,大夏天的夜晚,溜 出来,用消防水桶冲澡.老兵眼睛快瞎了,耳朵却好使,听见泼啦啦水声,幽灵一 样钻出来.老兵狂怒：“来人哪！掌灯！马上响起纷乱的脚步声,客房伙计,食 堂厨工们跑出来.一个小工举起马灯.陌生客人急忙穿上裤衩,叫喊：“别照 我！

12、老兵厉声道：“畜生！你用消防桶洗屁股！客人一副赖子样,说：“俩破桶,白给我都不要.用完这水,给你送回 去.“把他抓起来！老兵怒吼.客房伙计和厨工们逼近客人.“我是旅蒙商.客人叫嚷,不知道自己惹下了大祸.老兵下令：“鸣锣,游街.众人一拥而上,将客人的头按下,双手别在身后,推着他,向营子里走去.老兵取出铜锣,“胱院院敲,吆喝：“破坏消防犯噢一一时间进入二十一世纪,边地消防重镇的铜锣声,照样一丝不苟地敲响,庄严 地回荡在水会营子上空.12.第段中说水会营子的“世俗人心,有一种临界的感觉,文章哪些内容表达 了这种临界的感觉请加以概括.6分13.作品中的“老兵有哪些特点请简要说明.4分14.解释下面这句

13、话在文中的含义.4分时间进入二十一世纪,边地消防重镇的铜锣声,照样一丝不苟地敲响,庄严 地回荡在水会营子上空.15.本文题为“老兵客栈,但几乎一半篇幅在叙写水会营子的历史.作者为什 么这样处理请结合全文,谈谈你的看法.6分六、现代文阅读二18分阅读下面的文章,完成1618题.大师何以诞生李海默随着中国经济的崛起,能不能诞生属于我们这个时代的学术大师乐观者 言,只是时间问题,随着进一步的开展自然会诞生.悲观者言,现今与中西学术传 统的原典路径皆割裂太深,隔膜太巨,无以为继.笔者苦思此“问题,发现其中 有一大悖论,此悖论不解决,. .这个“问题终究是个伪问题.首要的问题是,为什么当今中国需要大师在

14、笔者看来,呼唤“大师的 焦灼来源于公众与社会的一种普遍认知：中国已经如此兴旺,学术文化领域大 师的缺失是明显不合理与不匹配的,这让中国丢脸,因此迫切需要大师.这么想 本无可厚非,但呼唤和吁求如此的强烈,乃至人们不再去关注另一个更加切要的问 题：怎样的社会机制才是孕育大师的温床1957年,以赛亚伯林在其题为“苏俄文化的论文中写道：“他们觉得 伟大的民族必须拥有重量级的教授、杰出的艺术家和充分的文化装饰.因此他们给 予那些行业的最高从业者很高的薪水,但又难以摆脱一种难以抑制的威吓后者的冲动,或一种敲 打、欺负、公开羞辱后者的诱惑,当后者稍微表现出某种独立或希望保护自身尊严 的迹象时,就迫使后者记住

15、身上拴着的锁链.这是当年苏联知识分子的处境.社 会需要的是作为“符号意义存在的大师,最好能够拥有一切中西文化的荣誉头 衔,而一旦拥有,社会希望他如何自处呢自然是以永远保持这一 “符号的中立 态度而存在,做社会的“大师,而不是大师自身成长轨迹里不断媲变的那个具体 的人.我们这个社会已渐渐不知究竟何为真正的大师,而只需要一些符合公众心愿 的大师“符号.既然如此,那么反复诘问开篇那个问题,难道不是构成一种内在的悖论 吗只有那种深切浸润在学术传统中,并能结合世道人心做新的开掘与变革,引领 风气迁转,却又“但开风气不为师的人物,才可能是真正的大师.真正的大师降 临,往往让侪辈与后来者发出“世间原未有斯人

16、的感慨.真正的大师往往期待用 新知为社会做些什么,大师与社会互相“熟悉,而我们所呼唤的“大师却定格 在一个静止的形象中,作为中国崛起的一个佐证.1971年汉娜阿伦特发表?纪念马丁 海德格尔的八十华诞?,描述了她 那一代人对海德格尔的仰慕：“关于海德格尔的传说很简单：思想又复活了；人们 认为已死的昔日的文化瑰宝又获得了言说,人们发现这些瑰宝所呈现的完全不是先 前认为的那样无足轻重.终于有了这样一位教师；人们也许能够从他那里学会思 考. “真正的大师恐怕就是这个气派,生当衰世能激荡风雷,唤醒“万马, 生逢盛世那么洞悉世运,扭转乾坤大师何以诞生他总是诞生在那些渐渐明白何为真正的大师的时代与社 会,世

17、代盛衰不是决定性的条件,关键或许更在于整个社会充满对人性的理解与对 知识的尊重.16.结合文章内容,说明第段中“悖论的意思.4分17.简要说明第段和第段中的引文在文中的作用.6分18.请简要概括本文的论述思路.8分七、作文70分19.阅读下面的材料,根据要求作文.我们都知道理想主义者一一那些有着高尚却常常不切实际的理想的人们.我 们也知道现实主义者一一那些把目标限定在能到达的成功,只设置实际且可操作的 方案的人们.确实,实际的人常常能实现他们的目标,然而没有那些梦想家们,我 们生活的世界又将会怎样呢要求：自选角度,自拟题目；除诗歌外,文体不限；不少于800字.语文附加题总分值40分,测试时间3

18、0分钟一、阅读材料,完成2022题10分20.用斜线“/给下面古文中的画线局部断句.限6处6分自仲尼以上 尚书那么阙略无年次百国春秋之志复散乱不循凡例又亦藏之故府不下庶人国亡那么人与 事偕绝.太史公云：史记独藏周室,以故灭.此其效也.是故本之吉甫、史籀,纪岁时月日,以更尚书.传之其人,令与诗、书、礼、乐等治,以异百 国春秋.然后东周之事,粲然著明.令仲尼不次春秋,今虽欲观定、哀之世,求五 伯之迹,故荒忽如草昧.选自章太炎?国故论衡原经?篇二：?怀鲁迅?阅读附答案阅读.怀鲁迅真是晴天霹雳,在南台的宴会席上,忽而听到鲁迅的死.发了几通电报,荟萃了一夜行李,第二天,我就匆匆跳上了开往上海的轮 船.二

19、十二日上午八时船靠了岸,到家洗了一个澡,吞了两口饭,跑到胶州路 万国殡仪馆去,遇见的只是真诚的脸、热烈的脸、悲愤的脸,和千千万万将要破裂 似的青年男女的心肺与紧捏的拳头.这不是寻常的丧葬,这也不是沉郁的悲哀,这正像是大地震要来,或黎明 将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静.生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹,这些问题与感觉,在此地似乎太渺小 了.在鲁迅死的此岸,还照耀着一道更伟大的、更猛烈的寂光.没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人 物,而不知拥护、爱戴、崇仰的国家,晨钟没有希望的奴隶之邦,因鲁迅的一死, 使人们自觉出了民族的尚可以有为,也因鲁迅之一死,使人家看出了中国还是

20、奴隶 性很浓厚的半绝望的国家.鲁迅的灵柩,在夜阴里被埋进浅土中去了,西天角却 出现了一片微红的新月.1 .第段中的“晴天霹雳形容什么2 .第中哪些词语表现出作者急迫而又悲哀的心情3 .怎样理解第段中所遇见的“千千万万将要破裂似的青年男女的心肺4 .第段用了怎样的修辞手法有什么作用5 .对第段理解最恰当的一项为哪一项A.表达了作者因鲁迅之死而产生的对当时社会的不满和忧虑.B.我们能出现鲁迅这样的伟大的人物,说明我们的民族是很有希望的.C.鲁迅这样伟大的人物死了,预示着我们的民族没有希望.D.表达了作者对鲁迅之死的无比痛惜和对奴隶性很浓的社会的憎恨.6.对结尾“出现了一片微红的新月理解正确的一项为

21、哪一项A.点明时间,照应前文.B.渲染悲凉的气氛,衬托人们的悲愤之情.C.表达了对美好未来的向往,让人们在悲愤中看到光明和希望.D.微红的新月是胜利之光,鼓舞人们去迎接美好的明天.7.这篇短文运用了哪些表达方式1.形容鲁迅逝世太忽然,是巨大的损失,像晴天打霹雷.2,匆匆、跳、吞、跑3 .这是作者从千万个参加葬礼的人们的表情中感受到的人们因鲁迅逝世而产 生的悲愤心情.4 .比喻.形象地表现了人们把鲁迅的逝世看成是最大的不幸,表达了人们极 度悲愤、极度惋惜的心情.意对即可5 . A6 . C7 .记叙、描写、议论篇三：初中阅读练习含答案怎样概括文章的中央思想怎样概括文章的中央思想一一篇文章写了什么

22、,是文章的主要内容,作者为什么要写这篇文章, 作者的写作目的,就是文章的中央思想.只有正确地理解和概括出中央思想,才真 正地读懂了一篇文章.概括文章的中央思想,不仅可以提升阅读水平,而且可以提 高思维水平,煨炼语言概括水平.二怎样归纳文章的中央思想呢首先,对一篇文章一定要逐字逐句地认真阅读,一边读,一边想,弄清楚全 文写了什么,抓住文章的主要内容,分析作者的写作意图.其次,在了解文章主要 内容的根底上,再根据不同的文章进行具体分析,运用不同的方法,掌握作者为什 么要写这篇文章的原因,从而用概括的语言归纳出中央思想.三归纳中央思想主要有三点要求；1.确切.即能准确、恰当地找出文章所反映的思想感情

23、.2.完整.即用恰如其分的句子把作者在文章中所反映的主要思想感情不遗漏地 表达出来.3.简洁.即在确切、完整的前提下,用最简明扼要的文字来表达.四归纳文章中央思想的方法主要有以下几种：1.审题概括法.有些记叙文的题目,标题就十清楚确地揭示了文章的中央思想.如?我爱故土的杨梅?、 ?伟大的友谊?标题点明了中央.我们可以考虑用扩句的方法,在题目的根底上,加上适当的词语,扩展成意思完整的句子,就是文章的中央 思想.当然,用这种方法概括中央思想,还要先认真阅读文章的主要内容,然后再 仔细考虑题目与中央思想的内在联系.2.摘句法.在阅读和分析文章时,找出文章中央句,对概括中央有很大的帮 助.有的文章在开

24、头和结尾点明中央思想.如?桂林山水?一课,开头就点明了 “桂林山水甲天下这一中央.?一夜的工作?一文结尾一句“他是多么劳苦,多 么简朴！ 点明了中央思想.有的中央句在文章的中间,有的中央句在文章中反复 出现几次.从表达方法上看,记叙文的中央句又往往在文章的抒情或议论局部.如?少 年闰土?一课,啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事,都是我往常的朋友所不知 道的.他们不知道一些事,闰士在海边时,他们都和我一样只看见高墙上的四角天 空.这段议论的句子含蓄地点出了文章的中央思想.当然,找到了中央句后,我们还必须仔细分析.它是否完整地概括了中央思 想.一般情况下,我们还需要对中央旬进行适当地加工、修改,才能

25、准确、完整地 概括出文章的中央思想.3.主要内容概括法.有的文章中央思想往往不是一目了然的.一般记事的记叙文,是在表达事件 的开展过程中反映文章的中央思想的.写人的记叙文是通过主要人物在事件开展过 程中的言行来反映文章的中央思想的.这就要求我们首先要认真阅读文章,在阅读 的根底上,正确理解和掌握文章的主要内容,然后再进一步推敲,领会作者的写作 意图,用自己的语言概括出文章的中央思想.如?卖火柴的小女孩?一文,讲了一 个卖火柴的小女孩在大半夜冻死在街头的故事,通篇写了小女孩悲惨的遭遇.同学 们读后会产生对小女孩深切的同情,在这根底上,理解到作者写作的目的是为了揭 露资本主义社会的罪恶,中央思想也

26、就十清楚确了.概括主要内容的方法根据不同的文体,我们可以采用不同的概括主要内容的方法.一、段意综合法这是一种最根本的概括文章主要内容的方法.一篇文章可以分为几个局部, 每个局部都概括出它的主要意思,把各个局部的意思综合组织,就能归纳出主要内 容了.一般按以下几个步骤进行：(1)认真通读全文,初步了解全文写什么.(2)细读文章,弄懂每个自然段、每个词句的意思.(3)给文章划分段落,并归纳段意.(4)把各段的段意综合起来,概括文章的主要内容.例如：例如我们以前学过的课文?狼牙山五壮士?,这篇课文共有五个结构 段,第一段交代事情发生的时间、地点和情况.第二段讲五壮士诱敌上山,痛击敌 人.第三段讲五壮

27、士准备转移,决定把敌人引上绝路.第四段讲五壮士把敌人引上顶峰,英勇杀敌.第五段讲五壮士英勇跳下悬 崖.这样全文主要内容就可简要连接为：狼牙山五壮士,为了掩护群众和部队转 移,把敌人引上了绝路,英勇歼敌,最后壮烈牺牲了. 本方法考前须知：1、能够正确地给文章分段和概括段意.2、综合组织各段的意思,不等于各段意思简单相加.要适当使用过渡旬或关 联词语,使相加的句子通顺.删去重复或次要的内容,做到详略得当,突出重点.二、摘旬归纳法一篇文章的主要内容不一定一次就能抓得准,需要反复比拟分析,分清内容 的主次,准确地抓住主要内容,抓住了这些关键词句和重点段落,文章的主要内容 就容易归纳了.在一篇文章中,如

28、果全段话都是围绕某一句话的意思写的,那么这句话就是 重点(中央)句.如果全文都是围绕文中某段话的意思写的,那么这段话就是重点 (中央)段.文章中的重点句、重点段就是全文主要内容的提示,我们一定要留 心.有的文章只有一个重点旬或重点段,而有的文章那么有好几个.在第二种情况 下,我们概括主要内容时,要把几个重点句或重点段的意思加以综合整理,概括出 主要内容.例如：?美丽的小兴安岭?一文中就有两个重点句,一句在文章前面： “小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的、诱人的.另一句在文章结尾：“小兴 安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园.我们在归纳文章的主要内容 时,需要把这两句话综合起来：“小兴安岭

29、不仅一年四季都美丽诱人,而且是一座 巨大的宝库.三、文题扩展法有许多文章的题目就已经高度概括了文章的主要内容.所以,这就可以根据课题扩展,使 它的内容更加具体、明了.课文的主要内容就自然而然地概括出来了.在运用这种 方法时,我们可以遵循以下的步骤：(1)通读全文.(2)以题目为中央,在文章中寻找相关的内容.(3)将相关的内容用简练的语言概括出来.(4)将概括后的意思组织串联起来,就是文章的大意了.举例：?飞夺泸定桥?,我们可以先根据题目提出这样一些问题：“谁飞夺,“在什么情况下飞夺,“怎样 飞夺 、“结果怎样 ,然后在文中找出相应的答案,把这些问题的答案用简 洁的语言串联起来就是：中国工农红军

30、在二万五千里长征途中,与敌人抢时间,胜利地夺下 了天险泸定桥,继续北上抗日.本方法考前须知：1、文题扩展法适用于某些特定的文章.例如,以人名、地名、物名、中央事 件命名的文章.由于这样的文章,题目本身往往就是主要内容的核心局部,我们抓住题目的补充说明,就是文章的大意了.2、在文章中寻找需要补充的相关内容时,要紧扣题目.以人名命名的文章,主要寻找“做了什么事；以物命名的文章,主 要看“怎么样；以地点或中央事件命名的文章,主要找“发生了什么事.四、串联要素法但凡写人、记事类的记叙文,都有具体的时间、地点、人物、事件(包括起 因、经过、结果)等根本要素.阅读文章时,只要弄清这几个要素,就不难将文章

31、的主要内容串联出来了.例如：?草地夜行?,我们分析这篇文章的记叙要素具体是：时间夜； 地点草地；人物老红军战士和小红军战士；事件老红军帮助小红军走出 草地；结果老红军陷进泥潭牺牲了.抓住这些记叙要素,文章的主要内容就 可概括为：文章记叙了红军长征过草地的一天夜里,一位老红军为帮助一个小红军 赶上队伍而陷进泥潭,最后壮烈牺牲的故事.本方法考前须知：1、不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详细,只需平实地、简练地说 出“什么事就可以了.2、串联要素并不是把这几个要素简单相加,而是进行综合整理.即先找出时 问、地点、人物、事情的起因、经过、结果,按顺序连接起来,再加上一些结构性 的词语,最后读一读

32、是否通顺.我认为,归纳文章的主要内容,不仅可以检查学生对文章的理解程度,而且 是对学生分析水平、概括水平和语言组织水平的一项重要练习.正所谓台上三分 钟,台下十年功.学生概括文章主要内容的水平不可能在短暂的复习阶段简单速 成.而是需要老师在平日的课堂教学中不断地练习,不断地稳固.因此,我们在复 习阶段必须要做的是,借助各类文体的相互比拟,帮助学生比拟清楚地熟悉和归纳 出概括主要内容的各种方法和技巧,这样才能到达真正的提升.【模拟试题】阅读练习测试一位美国的教育家要在我国的小学生中做一个实验.一天,她来到一所学 校,请校长找来三名四年级的学生.她从手提包里拿出一只瓶子,又取出三个系着 绳子的小铅

33、锤,然后她把瓶子放在地上,把三个小铅锤分给三个学生,让他们拿着 绳子头,先后把小铅锤都放在瓶子里.她对三个学生说：“这只瓶子是一口井,不过现在井里没有水.你们手里拿 着的铅锤代表你们自己,你们现在正在一口没有水的井里玩.井口很窄,一次只能让一个人上来.说完了以后,她又问：“记住了吗三个小朋友齐声答复:“记住了！美国教育家拿起茶杯向“井里灌水,她一边灌,一边喊：“危险！快上来！ 一、二?小梅低声对两个同伴说：“快！你第一,你第二,我最后！“三字刚喊完,三个小朋友各自安稳地把三个小铅锤拉了出来.那位教育家问小梅：“你刚刚跟他们说了些什么小梅如实地告诉了她.“你为什么要这么做呢教育家问.小梅不假思索

34、地说：“有了危险当然让别人先出去！那位美国教育家冲动地抱起小梅,抱了好久才放下.她对校长说：“在美 国,这样的实验我做过屡次,但每次都由于争着先往外拉铅锤,总要把瓶子拉翻. 今天,我的实验第一次获得成功.1.用将短文分成三段,并写出段意.2.联系短文,说说以下词语的意思.不假思索：如实：3.美国教育家为什么说“今天,我的实验第一次获得成功4.请写出短文的中央思想.二那是在我读三年级的时候.记得一天夜晚,我们一家三口兴致勃勃地议论着 电影中精彩的片断,我把要做的数学作业都给忘记了.第二天早晨,我正要去上学,头脑猛然一怔,糟糕,我心中暗暗叫苦.干脆 就说忘记带了吧！我硬着头皮向老师撒了个谎.老师还

35、算信任我.叫我中午上学时 交上,可是,还加一个条件：由王青监督我.我心头一缩,又转念,一想,没事, 老师可打错了算盘,谁不知道我和王青是最要好的朋友,拉个勾,保个密,不是轻 而易举的事吗放学后,我对王青悄悄地说：“老实告诉你,昨晚的数学作业我忘记做了, 中午马上补好,你可别打小报告呀！我满以为她会容许,于是不等她同意,就一 溜小跑走了.中午,我把补好的作业交给老师,老师竟然当着同学的面表扬我的作业做得 又干净又正确.我心中暗暗得意,看了一眼后面的王青,她的脸好严肃,莫非 ?王青站了起来,毫不留情面地把我对她说的话来了个“竹筒倒豆子一一全说 了出来.不用说,我挨了老师一顿批评,再加上同学们讥讽、嘲笑的目光,我心 里真不好受.既然她翻了脸,我干嘛还跟她好放学后,我俩经过一场舌战,终于 闹翻了.一个星期天,我正在看书,听见敲门声,开门一看,是王青,她脸上带着真 诚的笑,双眼闪烁着真诚的情.她说：“我要转学去镇海了,这本笔记本送给你留 个纪念,别忘了我.我呆住了,脑海里有那么多的话想对她倾诉,却不知从何说 起,两颗心沟通了.此刻话是多余的,我们只是默默地对视着,目光中包含着许多 许多的友情.她走了,留下了几句话：友谊需要理解去播种,友谊需要信任去浇灌,友谊 需要真诚去护理?我懂了,真正懂了：真正的友谊是来之不易的,同学之间真诚的 友情才是最可贵、最高尚的.1.给文章加个题目：2.用