写人文章的阅读技巧与训练86692

1、写人文章的阅读一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。每个人的外貌特征，言行举止都不尽 相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人 物的个性特点以及人物的美丑善恶。二、抓住典型事例，分析人物形象。写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。有的写 人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。三、理清文章层次，明确写作目的。在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什

2、么写这篇 文章。看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。明确了 中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。四、准确抓关键字词语句写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。 如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。小学课本中，写人的文章占有一

3、席之地，有的直接以人物名作题目，一看就一目了然，如我的伯父鲁迅先生、槐乡的孩子、小摄影师；有的却并非如此，得细细品味，才能体会作者字里行间的意思。可不管它们以什么面目呈现在我们眼前，我们只要扼住其要害，就能轻而易举地解决问题。一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。在阅读此类文章时，可从以下几方面入手：一、分析人物的外貌外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性和内心。阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。二、读懂人物的语言语言是人类用来表达意思、交流思想感情的

4、工具。文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。读文章时分析揣摩人物的语言，有助力加深对人物的理解。如小摄影师中高尔基说：“是个小男孩吗？如果是个小男孩儿，请一定让他进来 。”读到这， 启发学生讨论高尔基为什么不愿意见记者，却又特别希望小男孩能再来呢？（学生讨小男孩来照像是 小男孩子没有能 引起情感的共鸣，论交流）生：记者来肯定是为了宣传高尔基，高尔基不感兴趣，所以不愿意见。为了给班级办墙报，是为了学习，所以高尔基尽管忙，还是热情接待了他。照成像， 肯定会失望的，所以他希望小男孩能再来。他们在积极的思维中，高尔基对下一代的浓浓爱意在学生的脑海里留下深深的烙印。三、分析人物的动作

5、阅读时，我们会发现，好多文章都是围绕人物的动作来写的。因此，人物的动作同样能反映人物的个性。在阅读文章时要细细地品味，并感悟其特别的地方。如：灰雀一文中写道路：列宁每次谷粒”表明列宁非常喜爱灰雀。"每次都要”表明列宁只要走到白桦树下，就会看这三只灰雀。如果他不喜爱灰雀，就不会专门看这三只灰雀。 “仰望”是指抬头望 作动作 ，而列宁长时间仰望三只灰雀会使脖子发酸的，可以看出他喜爱灰雀；列宁经常给灰雀带吃的，也可以看出他非常喜爱灰雀，否则，他就不会经常给灰雀好吃的。四、分析人物的心理人物的心理泛指人的思想、感情等活动。对人的心理上活动描写能直接反映人物的内心世界。 一个鲜活、生动的人物往

6、往是靠许多心理描写来突出人物个性的。心理活动刻画得好，人物品质就表现得更加丰富多彩，就会给读者留下深刻的印象。五、注意侧面烘托的描写的作用。如： 槐乡的孩子一文中写道： “鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。总之， 我们在阅读文章时，只要掌握了阅读的方法，就会不断提高阅读水平，培养良好的阅读能力。快速阅读训练（一）毛主席爱读书毛主席小时候十分喜欢读书。他特别喜欢阅读我国的古代小说。13 岁那年，他白天在田里劳动，非常辛苦；夜晚在油灯下认

7、真读书。不管是寒冷的冬天，还是炎热的夏天，他总是坚持读书。有一次， 毛主席在野外放牛。他让牛在田边吃草，自己来到一棵大树下看起书来。看着，看着，他竟忘记了他的牛。突然，有人大喊：“牛吃菜啦！牛进我家菜园里吃菜啦！”毛主席听到了喊声，知道自己闯祸了。1文中的“闯祸”是指什么？2 .用“一一”画出短文的中心句。3 .毛主席在野外放牛，为什么到了别人的菜园里吃菜都不知道？（二）战胜命运的孩子有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。 孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。/恰巧，有位老人从他们身边经过，

8、听到了他们的埋怨。老人走上前去，先对 耳聋的孩子比划着说："你的耳朵虽然聋坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学 绘画呢"接着，他对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为 什么不改学弹琴呢"孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好。因为，他可以避免一 切喧闹的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明反倒有利。因 为，他可以免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。果然，耳聋的孩子后来成了美术家，名扬四海；眼睛瞎的孩子终于成为音乐 家，闻名天下。/一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人， 他们俩

9、非常激动，拉住老人的人 连连道谢。老人笑着说：“不用谢，事实证明：只要努力，当命运堵塞了一条道路 的时候，它常常还会留下另一条道路的!" /1 .在文中找出下列词语的近义词。喜欢（）突然（）伤心（）避免（）高度集中（）闻名天下（）2 .在两个孩子埋怨命运不好时，老人对他们说了一些话，使他们开始新的追求， 用横线画出来。3 .给第一大段选择恰当的段意。（）两个孩子命运不幸，一个耳聋了，一个眼瞎了，十分痛苦。两个孩子的理想破灭了。他们感到失望，埋怨命运不好。两个孩子都非常伤心，十分痛苦4 .概括二，三大段的段意。5 .读了这篇文章，你受到了什么启发（三）爱迪生爱迪生是世界闻名的发明家。他

10、是美国人，小时侯因为家里穷，只上过三 个月学，十一二岁就开始卖报。他热爱科学，常常把钱节省下来，买科学书报和 化学药品。他做实验的器具，是从垃圾堆里拣来得一些瓶子罐子。爱迪生12岁的时候，在火车上卖报。火车有一节专供乘客吸烟的车厢， 车 长同意他在那里占用一个角落。他把化学药品和瓶瓶罐罐都搬到那里，卖完了报， 就做各种有趣的实验。有一次，火车开动的时候猛地一震，把一瓶白磷震翻了。磷一遇到空气马 上燃烧起来。许多人赶来，和爱迪生一起把火扑灭。车长气极了，把爱迪生做实 验的东西全扔了出去，还狠狠地打了他一个耳光，把他的一个耳朵打聋了。爱迪生钻研科学的决心并没有动摇。他重新搞起化学实验来。有一次，硫

11、 酸烧毁了他的衣服；还有一次，硝酸查一点弄瞎了他的眼睛。他没有被危险吓倒， 继续顽强地做实验。爱迪生试制电灯，为了找到一种价格便宜、使用时间长的灯丝，不只做了 多少次实验。他常常在实验室里一连工作十几小时， 实在太累了，就躺在实验台 上睡一会儿。他这样不懈地努力，终于找到了合适的灯丝，发明了灯丝。后来，爱迪生又发明了电影、留声机等 1000多种的东西。1 .写出下列词语的反义词。顽强 （）不懈 （）2 .根据短文内容，把下面句子补充完整。爱迪生是世界闻名 的发 明家， 因为他 04 .仔细阅读短文，想一想：爱迪生为什么能成为大发明家？（四）有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背（ be i b ei）回家。 毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一痛一拐地走了。过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，它 出多少山芋请你背它？“千斤”。毛驴冷笑道：”十斤山芋还不答应呢！千斤？你可别做梦了！”牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的分（fen f 6 n）量才重千斤呀！”毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇（shan sh an）长长的耳朵，垂下 头不好意思地走了。1 .找