阅读能力测评 - 副本

1、福建省语文学会语文读写能力测评中心6年第四届语文读写能力测评阅读卷（第一部分）认读与感知能力热闹的春节 按照老规矩，过春节差不多从腊月初就开始了。腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。到年底，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了此辣味，色味双美。到了腊月十九日，学生们开始放年假了。他们第一件事是上街买爆竹和玩具，贴近年根就去赶集买年画了。到了除夕可真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起漂亮的新衣，门外贴好红红的对 （联连），屋里贴好各色的年画，哪一家都通（宵霄）灯火，鞭炮声彻夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已， 必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，人们还要守岁。大年初一的景（象像）与除夕

2、截然不同。人们走出家门，到亲戚家、朋友家去拜年。同时，城内城外的庙会也开放了，小孩子们特别热心去逛，为的是可以骑毛驴，看美景，还能买到春节特有的玩具。元宵一上市，春节的高潮就到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。处处张灯结 （彩采），整条大街灯火通明。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是纱灯，有的 是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙家中也有灯，走马灯、宫灯、纸灯，有的灯里面还有叮咚作响的小铃铛呢除了看灯，人们还会吃元宵，预示着新的一年快乐吉祥。一转眼，到了正月十九，春节就结束了。人们又开始了忙碌的生活。（选自老舍北京的春节，有删改）一、一读

3、文章，理解文章大意。1.说说这篇文章主要写了什么？请用简洁的语言写下来。二、二读文章，读懂字词句。2.请将下列加点字的正确读音用“”画出来。 规矩 （ju ） 差不多（）爆竹（） 一转眼（） 正月（） 放年假（） 腊八蒜（ ） 逛 庙会（）3.请把文中括号处错误的字用“”划掉。4.根据原文内容搭配下列词组，用横线将它们连起来。买 泡 穿 骑 逛 看毛驴 庙会 年画 新衣 美景 腊八蒜5.根据意思，从文中抄出相应的词语。 表示完全不一样：形容灯火映照得非常明亮：6.用“”在文中第自然段画出描写元宵节的灯多种多样的句子。元宵一上市，春节的高潮就到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月

4、当空。处处张灯结 （彩采），整条大街灯火通明。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是纱灯，有的 是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙家中也有灯，走马灯、宫灯、纸灯，有的灯里面还有叮咚作响的小铃 铛呢除了看灯，人们还会吃元宵，预示着新的一年快乐吉祥。7.文章第六自然段的划线句子是什么意思？用自己的话说一说。8.“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。”从这句话里你读出了什么？三、再读文章，感受文章主要内容。9.从文中可以看出“过春节”从 这天开始，到 这天结束。10.文中具体介绍了除夕这一天的哪些活动？请把它们写下来。11.读完文章，你觉得“热闹”是什么

5、意思？说说看文中是怎么具体体现“热闹”的。12.读完文章，你觉得文中介绍的春节除了“热闹”还有什么特点？请根据文章内容写一写 。信息提取与判断能力13.上图为灭火器使用说明书，它主要介绍了灭火器哪几方面的内容？14.关于灭火器的使用方法（四个选项）顺序混乱了，请根据图中介绍的步骤，将文字与图示对应起来。 （ ）（ ）（ ）（ ）15.根据上述提供的材料判断下列句子的正误，正确的画“”，不正确的画“”。取出灭火器后，应先拔掉保险销，再去灭火。 （）由于电器漏电而引发的火灾可以使用灭火器灭火。 （）使用灭火器只需一只手即可。 （）只要灭火器在使用年限内，即使喷嘴有些损坏也可以使用。 （）检查灭火器

6、后，压力表指针在黄色区域表示灭火器已失效。 （）16.根据上面得到的信息，判断下面这个灭火器现在还能用吗？请说说原因。17.张叔叔的家里着火了，他拿着灭火器对着火苗喷射，可是火苗却怎么也扑灭不了，这是为什么呢？请从上 面材料提供的灭火器的使用方法信息中，说说看有哪些原因可能造成以上现象。理解与分析能力“玉兔”号：我是月球车大家好，我是“玉免”号月球车。终于从着陆器肩膀上走下来跟大家见面，心情很激动呢。听说江湖上有很多关于我的疑问，今天就由我来一一解答好啦。一，是不是只“胖兔子”？大家都很关心我的长相。我有.米高、.米长、 米宽，体重嘛，是公斤。虽然看起来分量不轻，但我并不是一只“胖兔子”，为了

7、节约燃料，也为了轻柔着陆，我跟小伙伴着陆器都辛苦地进行了“瘦身”，没有一丝“赘 肉”。跟其他国家的月球车兄弟相比，我也是非常精致轻巧的。前苏联的“月球车一号”足足有公斤重，美国人驾驶的“巡行者号”重量也超过了公斤。虽然是只兔子，但我有一对漂亮的翅膀。不过这对翅膀不是用来 飞的，而是获取和保存太阳能的帆板。到达月球表面后，我就张开翅膀，不断地吸收着太阳能。翅膀前面，是我的两只“前爪”，可以钻孔、研磨、采样。我的脑袋上还有一个定向天线和几个太阳敏感器。跟其他兔子不同，我有六只“脚”六只小小的轮子；我还有四只张望月球的眼睛：一对导航相机，一对全景相机；最丰富的是我的肚子，里面装着红外成像光谱仪、避障

8、相机、机械臂、激光点阵器二，“玉兔”跑得有多快？跟我们国家研制的其他航天器相比，我最大的特点是能走动。虽然叫做兔子，但我没有能耐跑得像兔子一样 快。很惭愧，我的移动速度基本上是“龟速”，每小时平均走米。不管去哪儿，我都得分几步才能到达。走之前要看路、选路，可是导航相机只有在米的范围内才能看得准，所以我每一步最远也只能走米。路上遇到的小 障碍我不怕，因为我除了可以接受地面的遥控操作外，还可以自主处理图像，识别障碍，甚至还能规划路径。说起来，我也算是一只小型化、低功耗、高集成的机器人哦不，机器兔子。专家说，走得不快不要紧，只要能顺利“翻 山越岭”，我就是机智灵巧的“越野兔”。我的活动范围目前设定是

9、公里。据说除了美国“阿波罗号”的三辆载人月球车外，前苏联的月球车号和号也被留在了月球上。这里还有“嫦娥一号”英勇撞月留下的痕迹。虽然我 也很想去看一看这些几十年前就来到月球的朋友们，但是月亮太大了，恐怕很难跑过去跟它们打招呼了。18.联系文章内容，并根据自己的理解，用自己的语言向其他同学介绍“玉兔”号月球车。19.“玉兔”号月球车和其他的航天器相比有什么区别？请联系文章内容进行具体的分析。20.关于“玉兔”号月球车你还有什么问题要问？你准备通过哪些途径来获得答案？积累与拓展能力桃园三结义东汉末年，朝廷里宦官势力越来越大，加上京城洛阳一带的自然灾害，天下百姓流离失所，过着水深火热的生活。灵帝在位

10、第十七年，河北巨鹿县的张角、张宝、张梁三兄弟领导的农民头裹黄巾，举行起义。灵帝知道后很惊慌，发诏书召集军兵，讨伐起义军。幽州涿县有一位英雄，名叫刘备，他是汉朝皇室的后代。因父亲早亡，家道衰落，他和母亲以卖鞋织席为生。 刘备来县城卖鞋，正看招兵告示，有个身材魁梧、满脸胡须的人与他（）。那人自我介绍叫张飞，平时以杀猪卖酒为生，喜欢结交天下英雄豪杰，他说看刘备也是位为国担忧的好汉，很想结识他。刘备听了很高兴，于是相约去喝酒，在酒馆又结识浪迹天涯多年，正准备去投军的关羽，看到关羽威风凛凛的样子，不由得竖起大拇指， 当下，三位豪杰来到张飞家。张飞田庄的后面有一处桃园，景色很美。三位英雄（），把酒畅饮之后

11、， 决定在此园中祭告天地，结为异姓兄弟。准备同心协力，干一番轰轰烈烈的事业。一同对苍天发誓：“同心协力，救困扶危，报效国家，保护百姓。不求同年同月生，只愿同年同月死。若背义忘恩，则天地不容”。此后，三人 （），做出了一番惊天动地的事业。后人将桃园三结义称为生死之交。21.在文中（）内填上合适的词语或者成语。22.这篇故事选自名著 ，作者是 ，这部名著与 、 ， 并称为“中国古代四大名著”。 我还知道这部小说中的其它人物或故事：23.联系上下文，并运用你平时积累的知识，说说看文中加点的词语“诏书”是什么意思？24.文章提到，“东汉末年，天下百姓流离失所，过着水深火热的生活。”请根据你的阅读积累，

12、说说看那时候人 们过的“流离失所”、“水深火热”的生活是什么样的？25.这三位英雄豪杰在结义时候说要“干一番轰轰烈烈的事业”，后来真的做出了“一番惊天动地的事业”。联 系你所学的知识，说说看他们主要做出了什么事业？26.请仔细体会刘备、张飞、关羽三人的友情，联系自己学过的知识，想想有哪些成语、诗句、俗语或名言可以 用来形容这样的情感，试着写出一些。阅读卷（第二部分）品味与欣赏能力阅读以下两篇文章，按要求回答问题。（一）一个影子似的孩子季羡林（）什么叫影子似的孩子呢？我来到庐山，在食堂里，坐定了以后，正在大嚼之际，蓦然抬头，邻桌上已经坐着一 个十几岁的西藏男孩，长着两只充满智慧的机灵的大眼睛，满

13、脸秀气，坐在那里吃饭。我根本没有注意到他是什么时候进来的，没有一点声息，没有一点骚动。我正在心里纳闷，然而，一转眼间，邻桌上已经空无一人，没有一点声息，没有一点骚动，来去飘忽，活像一个影子。最初几天，我们乘车出游，他同父母一样，从来不参加的。我心里奇怪：这样一个十几岁的男孩子，不知道闷 在屋里干些什么？他难道就不寂寞吗？一直到了前几天，我们去游览花径、锦绣谷和仙人洞时，谁也没有注意到，车子上忽然多了一个人，他就是那个小男孩。他一句话也不说，没有一点声息，没有一点骚动，沉静地坐在那里，脸上浮现着甜蜜温顺的笑意，仍然像一个影子。从花径到仙人洞是有名的锦绣谷，长约一公里，左边崇山峻岭，右边幽谷深涧，

14、岚翠欲滴，下临无地，目光所到之处，浓绿连天，是庐山的最胜处。道狭人多，拥挤不堪。我们这一队人马根本无法走在一起。小男孩同谁也不结伴，一个人踽踽独行。有时候，我想找他，但是万头攒动，宛如汹涌的人海，到哪里去找呢？但是，一转瞬间，他忽然出现在我们身旁。两只俊秀的大眼睛饱含笑意，一句话也不说，一点声息也没有。可是，又一转瞬，他又不知消逝在何方了。瞻之在前，忽焉在后，飘忽又飘然而至，不声不响，活像是我们自己的影子。又一次，我们游览龙宫洞，小男孩也去了。进了洞以后，光怪陆离，气象万千。我们走在半明半暗的洞穴里， 目不暇接。忽然抬头，他就站在我身旁。可是一转眼又不见了。等我们游完了龙宫，乘坐过龙船以后，我

15、想到这小男孩又不知道跑得哪里去了。但是，正要走出洞门，却见他一个人早已坐在石桌旁边，静静地在等候我们，满脸含笑，不声不响，又活像是我们的影子。我有时候自己心里琢磨：这小男孩心里想些什么呢？前两天，我们正在吃饭的时候，忽然下了一阵庐山式的暴雨，白云就在门窗间飘出飘进，转瞬院子里积满了水，形成了小小的瀑布。我们的餐厅同寝室是分开的。在大雨滂沱中，谁也回不了寝室，都站在那里着急。谁也没有注意到，这小男孩已经走出餐厅，回到寝室，抱来了许多把雨伞，还有几件雨衣，一句话也不说，递给别人，两只大眼睛含满笑意，默默无声，像是我们的影子。我心里和眼前豁然开朗：在这个不声不响影子似的孩子的心中，原来竟然蕴藏着这样

16、令人感动的善良与温顺。我不禁对这个平淡无奇的孩子充满了敬意。（）（原文有删改）27.文章的开篇和结尾两段空缺了。你觉得下面两段文字，哪段适合当开篇？哪段适合当结尾？请简单说说理由。 我从来不敢倚老卖老，但在下意识中却隐约以见过大世面而自豪。不意在垂暮之年，竟又开了一次眼界， 遇到了这样一个以前自己连做梦都不会想到的影子似的孩子。他并没有什么惊人之举，衣饰举动都纯朴得出奇， 是一个非常平凡的小男孩。然而，从他身上，我们却学习到一些十分可贵的东西。 有道是老马识途，又说姜是老的辣。意思无非是说，人老了，识多见广，没有没见过的东西。如今我已年逾 古稀，足迹遍三大洲，见到的人无虑上千，上万，甚至上亿。

17、但是我却从来没有见过这样一个影子似的孩子。28.文章从哪几个方面来塑造这个“影子似的孩子”的形象？请举例说明。29.文中出现了几次小男孩脸上浮现的“笑意”？为什么作者要反复描述他的笑意?30.文章第自然段到第自然段都以这个孩子“活像一个影子”作为结尾，请你说说看，作者为什么这样写？31.作者对这个影子似的的孩子的内心世界充满了好奇：“我有时候自己心里琢磨：这小男孩心里想些什么呢？”你认为他心里在想些什么呢？（二）秃的梧桐苏雪林这株梧桐，怕再也难得活了!人们走过秃秃的梧桐下，总这样惋惜地说。这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两个给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不

18、偏不倚，可以说是两家的分界牌。屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，一家走一条，梧桐生在两路的中间，清荫分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐的不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕树。谁说这株梧桐树不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶已断了三分之二又是蚂蚁干的好事!哦!可恶!但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。蚂蚁又

19、来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整忙了一个夏天。秋天，老柏和香橙还沉郁的绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳絮?现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花;牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。

20、还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里!这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如玉的干，兀立在惨淡斜阳中。这株梧桐，怕再也不得活了!人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜似的说。但是，我知道明年还有春天要来。17 明年春天仍有蚂蚁和风呢?18但是，我知道有落在土里的桐子。32.文章第自然段和第自然段中，一共出现了个“又”字。这反复出现的个“又”字传达了作者怎样的思想感情？33.仔细品味第自然段和第自然段中的两个“但是”，你认为这里出现两个“但是”是否

21、显得嗦、重复？ 这两个“但是”有什么深层的含义？34.作者用了哪些写作手法来突出秃的梧桐的特点和品质？35.请根据你的理解，联系文章内容，具体赏析本文“托物言志”的表达方法。36.读完这篇文章，你从秃的梧桐身上学到了什么？写一写你受到的启发。阅读卷（第三部分）感悟与评价能力阅读以下两篇文章，按要求回答问题。（一） 世界读书日已经过去了，关于北大学生阅读量的讨论也将随即远离公众的视野。我并没有参与“北大学生到底爱不爱读书”的讨论，我确定学校里从来都不乏爱读书的同学，也确定即便我们真如社会所期待，把人均借阅量提高到很大的数量，学校里也依然有视此为负担的人。然而问题是，把借书量作为一个指标来衡量阅读

22、状况，是否过于单一了些？把阅读这种美好的个人体验，指标化、群体竞争化，对于学生的个人成长来说，究竟能有多大的好处？虽说数量能够反映出一个人涉猎的广度，以及一定程度上反映出此人与书为伴的时间，但我始终觉得，通过阅读收获的多与少，取决于 ，哪怕仅仅是心灵的愉悦。不只是大学生，对于已经脱离学生身份的人也是一样，每一个人都不应该背上阅读数量的枷锁。并非有意为学生阅读数量未达到社会期待开脱，相反，个人为自己定下阅读数量的目标，逐渐形成阅读意识，对于培养阅读习惯来说是一种很好的方法。但如果这个目标是别人强加的硬性指标，或者为了 而大家一起刷阅读数量，恐怕对于个人并无意义，因为你其实可以借一摞书然后堆着不看

23、。阅读对于学生的重要性已无需多言，既然这种增进知识的方式被广泛认可，让学生根据自身的情况，在每学期、每学年甚至是整个在校生涯的时间内，自己给自己定下自由课外阅读的目标并由学校来监督完成，也未尝不可。在完成老师布置的阅读之外，即便自己仅仅挑选了一两本，相信也能带给学生更多观察世界的角度。不妨先问问学生，你一年中看了哪些“学习任务”“必读”之外的书？你上大学以来看过的印象深的、喜欢的书有哪些？如果答不上来或并无太多话可说的现象非常普遍，才是真正值得担忧的。在阅读习惯普遍不容乐观的今天，比拼数量固然简单直接，可如果“数量”在阅读中被赋予了太多的关注，难免会使大学生阅读产生浮躁之感，选书的自由、在一本

24、书上花多少时间的自由也随之被禁锢。更何况“读书多”的人很可能根本数不清也不在乎已读书的数量，“读书少”的人对调查结果也不会在意。现代社会中，每个人的时间都特别珍贵，能用来享受阅读的时间需要格外珍惜。爱读书，不是因为这种品质是一个人优秀的标签，而是因为读书是帮助我们寻找优秀品质的途径。这条寻找的路，有人向往天涯海角，有人只想安居一方，无论是多而广，还是少而精，他们都是自由的、无悔的，都可以成为优秀的人。怕的只是没有安居者的怡然自得与坚韧，亦不具备远行者的勤奋开拓与品位，连坚持长期阅读的定力都没有，又去盲目追求借书数量，这不是奔向远方，是流放。（选自中国青年报，作者孙曦萌）37.给这篇新闻评论拟定

25、一个合适的标题。38.阅读完文章，通过联系上下文你对文章的理解，你认为，“通过阅读收获的多与少”，取决于什么？39.你认为社会为学生制定阅读的硬性目标有哪些方面的原因？请根据你的理解写出几点理由。40.文章最后一句话说道：“这不是奔向远方，是流放。”作者是怎样阐述“奔向远方”和“流放”这二者的区别 的？请联系实际，举例说明你认为二者分别会带来怎样的影响？41.请选择一本你看过的印象深的或喜欢的书（课外读的），选择一个角度，阐述你喜欢这本书的原因。 （二）兴趣与人生冯友兰小孩子的游戏，最有无所为而为的精神。在游戏中，小孩子做某种事，完全出于他的兴趣。他可以写字，但并非欲成为一书家。他可以画画，但

26、并非欲成为一画家。他更非欲以写字或画画，得到所谓的“世间名利恭敬”。他写字或画画，完全是无所为而为。他做某种事，完全是乘兴，他兴来则做，兴尽则止。所谓“行乎其所不得不行，止乎其所不得不止”。他做某种事情皆是顺其自然，没有矫揉造作，所以他做某种事情，是无所为而为，亦即无为。小孩子时候的游戏，是人生活动中最快乐的一部分。道家的理想生活，就是这一类的生活。道家以为成人所以不能得到这一类的生活者，乃因受社会中各种制度的束缚。我们若能打破此种束缚，则此种生活即可得到。我们也以为这种生活是快乐的，也可以说是理想的生活，但社会中各种制度的束缚并不是容易被打破的。这些束缚不容易被打破，并不是因为人的革命的勇气不够，而是因为有些社会制度是任何社会存在所必需的。若打破这些，就取消了社会存在。社会若不能存在，人也不能存在。就是说，若没有社会，人就不能生活，更不用说快乐的生活。道家认为，无为的生活是快乐的，这是不错的。道家又以为，人在社会中，因受社会制度的束