提高孩子阅读兴趣

1、2014-2015学年度第一学期提高培养学生的阅读兴趣小课题研究小结 梁艳红    书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。基于提高培养学生的阅读兴趣的目标，我班以“品味经典，畅享阅读”为核心理念，在班级推广阅读。对学生的课外阅读进行合理引导，培养学生的阅读兴趣，学习读书方法，形成阅读能力，养成良好的阅读习惯，使他们受益终生。过程：    一、建设图书角，自主管理，徜徉书海。    苏霍

2、姆林斯基曾说：“自我教育和个人的精神生活是从书本开始的。”设立图书角不仅能增强学生的集体责任感和荣誉感，促进集体观念的形成和巩固，更重要的是能为学生提供丰富的课外读物，为培养学生课外阅读兴趣，拓展知识视野创造一定的条件，在这个学期，我自己出资买了几个书架，然后拼到一起成了一个比较漂亮的图书角，并购置了几个瑜珈垫子，首先给孩子创造了一个舒服的读书环境，并鼓励学生都把自己的课外书带来，这学期我班的图书角的书籍量达到了四百本以上，再由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。并在图书角墙壁上张贴“最佳读书小明星”、“最佳读书明星小组”，营造读书氛围。    二、巧设特色活

3、动，营造书香之“途”。    开展丰富多彩的班级活动，是营造书香班级文化的重要途径。教室不仅是传授知识的场所，也是探究知识和发展潜能、拓展技能的场所，还是教师引导学生、实现师生教学智慧充分展现的场所。开展丰富多彩的读书活动，引导学生养成共同的读书兴趣，形成价值认同，把学生的读书热情推向高潮    1）“我的时间我做主！”开好休闲阅读    有了舒适的读书环境，有了好的书，还要让学生爱上读书，有充足的时间来读书。每个学生都有一份读书计划。记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走

4、进教室就看书。每天晚上20分钟课外阅读任务，结合学校推荐的书目阅读。    2）“我读书，我快乐！”坚持课前三分钟的朗读。    每节语文课前三分钟进行课文朗读或者故事演讲，采用学号轮流制，争取每个学生都有上台的机会，都能展示自己的风采，既壮大了学生的胆量，更丰富了学生的课外阅读。    3）“我和经典零接触！”阅读经典篇章    根据小学低年级学生的阅读能力和班级学生知识水平的差异，帮助学生挑选适合自己的童话、故事、儿歌、散文、优秀小说等，如格林童话、安徒生童话、木偶奇遇记

5、、绿野仙踪、水浒传、西游记、三国演义、十万个为什么等。加强课内外沟通，课外拓展延伸阅读。一是在教学实践中，以课本为发端，加强课内外沟通，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。如：如教学第三单元动手做做看，动脑动手这一系列课文时，我要孩子多查阅一些科学实验方面的书本，并且结合科学书的实验自己动手做做看，使书本和课外知识纵横沟通。如学习了恐龙的灭绝、阿德的梦等科学方面的课文时，我给孩子们推荐恐龙星球、未来科学世界等课外阅读书。3、 搭建展示平台，享受书香之“乐” 1、开展班级读书竞赛与交流。如：经典诵读展示、第七节课故事会。开展二（6）（7）读书交流活动，谈谈自己的读书经验及书获，并进行了

6、“交换书本，共享爱书”的活动，让孩子走近他人，跟他人分享自己最喜爱的书本。也取得一定的成就。    3、评选班级书香学生。    评选班级读书小明星，每天评读书小明星，贴星，再每周评一组读书明星小组。在评比激励下，让好书陪伴学生。藏书成为一种习惯，看书则是一种乐趣了。学生对阅读产生浓厚的兴趣后，就可以在书的海洋中，尽情遨游，记忆中留下阅读给他们带来的五彩缤纷的童年。研究成效：      （一）学生的阅读兴趣明显提高我班的提高培养学生的阅读兴趣活动让学生的阅读兴趣倍增，每天早晨一走进我班

7、，或是下课经过我班，后面的垫子上总是坐满了孩子，或几个孩子一起共看一本书，或一个孩子静静地读阅，那是一道美丽的风景线。孩子们能真正开始自主阅读，阅读量明显增加，阅读速度也提高了。    （二）学生的阅读能力明显增强    1、预习能力普遍较强。在教授新课之前，学生一般都能自主地，正确、流利、有感情地将课文读熟，自学课后生字，自主完成课后习题。       2、阅读面广、兴趣浓厚。学生阅读兴趣浓厚，情绪高昂，他们认为最有价值的礼物就是书籍，最有意思的事就是读书。他们感兴趣的文字材料多达上百种，阅读古今中外的名著，如西游记、水浒传、安徒生童话、格林童话、十万个为什么、成语故事、伊索寓言、小学生优秀作文选等读物。在大量阅读的基础上，他们变得视野广阔，见多识广，敢想敢说，自信心倍增，自学能力和理解能力也提高很快。体会与思考：    经过半年的研究与探索，虽然取得了一点成绩，但在理论研究方面还显得浅薄